Nar Elvis kom paa besoek - Buster.dk

UNDERVISNINGSMATERIALE
4. - 6. klasse
(kan gå op til 10. klasse)
Fag:
• Dansk
• Samfundsfag
När Elvis kom på besök
Da Elvis kom på besøg
Udvalgte temaer:
• Nazisme, nynazisme
• Modsætninger mødes
• Tatoveringer
• Hagekorset, politiske symboler
Sverige 2006, 10 min. Instr. Andreas Tibblin.
Medvirkende: Elvis: Ben Solimanaznavi, Lukas: Josef Säterhagen, Yasmeen: Leila Haji.
Handling
Vi befinder os i en grå og vinterkold betonforstad til Stockholm. Her ringer det en dag på døren hos Lukas. Det viser sig at være hans
iranske overbo, Yasmeen, og hendes lille søn, Elvis. Lukas kender ikke sine overboer i forvejen, og han er derfor afvisende, da Yasmeen
beder ham om at tage sig af Elvis i nogle timer, fordi hun pludseligt er blevet nødt til at tage på hospitalet, hvor hendes far er blevet
indlagt. Yasmeen lader sig dog ikke feje af og efterlader Elvis på Lukas’ dørtrin.
Stemningen er indledningsvis trykket mellem Lukas og Elvis, men langsomt drister de sig til at forsøge at lære hinanden lidt bedre
at kende. Elvis kan se, at Lukas har tatoveringer under skjorten og spørger, hvad det er for noget. Lukas glider af på spørgsmålet og
trækker lidt genert ned i ærmerne på sin skjorte. Elvis forklarer, at han også har tatoveringer. De kommer fra Anders And-bladet og
kan vaskes af med vand.
”Hvor kommer du egentlig fra?”, spørger Lukas lidt senere. ”Fra Sverige. Hvor kommer du fra?”, svarer Elvis. Lukas forklarer, at han
mener, hvor Elvis’ forældre kommer fra, og Elvis fortæller, at de blev nødt til at flygte fra Iran, fordi hans far godt kunne lide Elvis
Presley. Det kommer tydeligvis bag på Lukas.
Lukas foreslår, at de fordriver tiden med at spille guitar, og han lærer Elvis et par akkorder. Lidt senere er han dog nødt til at forberede
sig på, at han skal ud til et møde. Elvis betragter Lukas, mens han skifter skjorte. Det viser sig, at tatoveringerne under skjorten er
hagekors. Lukas tager en hvid skjorte på, og i det sammen ringer det på døren.
Yasmeen er tilbage og henter Elvis, der lidt senere kan vinke til Lukas fra sit vindue. Lukas er nede i gården, hvor han mødes med en
kammerat – sandsynligvis på vej til et møde med andre nynazister. Derefter går Elvis ned og smider nogle af sine tatoveringsmærker
ind gennem brevsprækken til Lukas.
Til læreren
Dette undervisningsmateriale er tænkt som en inspiration til det videre arbejde med ‘När Elvis kom på besök’. Her er perspektiveringer
og baggrundsstof til læreren og oplæg til diskussioner i klassen. Her er spørgsmål, der beskæftiger sig med filmens indhold og
udtryk og spørgsmål, der ligger i forlængelse af de temaer, filmen beskæftiger sig med. Pointen i ‘När Elvis kom på besök’ er at vise,
hvordan et tilfældigt møde med et andet menneske kan nedbryde fordomme og forandre måden, vi betragter hinanden på. Filmen
er et originalt og intelligent blik på fremmedhad og nynazisme, og det vil være oplagt at benytte filmen som et udgangspunkt for at
diskutere disse fænomener yderligere. Filmen har på grund af sit tema og sin hovedpersons unge alder en meget bred målgruppe.
De ældste elever vil kunne bruge filmen som et udgangspunkt for en selvstændig undersøgelse af fænomener som nynazisme, tatoveringer
o.a., mens de mindste elever i højere grad vil kunne identificere sig med drengen i filmen og med det udgangspunkt arbejde
videre med filmens historie og tematik.
Fortsættes på næste side...
1

UNDERVISNINGSMATERIALE
‘När Elvis kom på besök’ er nærmest en eksemplarisk kortfilm. Den udspiller sig over kort tid, den har få locations, få personer og
den bygger op til en enkelt pointe, som bliver slået fast til sidst. Det er et eksempel på, at en lille og enkel historie om et tilfældigt
møde mellem to mennesker kan favne store ideer og følelser. Selvom der ikke er nogen belærende pegefingre i ‘När Elvis kom på
besök’, så er det en meget politisk og dybt humanistisk film. På sin egen stilfærdige facon viser den, at også nynazister er følsomme
og omsorgsfulde mennesker, og at det er vanskeligt at hade andre mennesker, når man først har lært dem at kende.
De første billeder i ‘När Elvis kom på besök’ – filmens establishing shot – viser os, at vi befinder os i forstadsbetonen. Her er hårdt og
koldt, og vi behøver ikke få flere informationer om sociale forhold. Det står klart, at vi befinder os i ghettoen. Også i Lukas’ lejlighed
er det de grå nuancer, der er fremherskende. Rent faktisk ser det ud som om, at Elvis’ gul- og grønstribede trøje er det eneste med
farve i alt det grå. ‘När Elvis kom på besök’ gør således meget ud af sit formsprog for at skabe den rigtige stemning for sin historie.
Filmen foregår i et miljø, hvor der som udgangspunkt ikke er meget hjerterum, men med drengen Elvis kommer der en smule farve
ind i den grå og kolde verden.
Mødet mellem Lukas og Elvis kommer til at forandre meget for nynazisten Lukas. Han opdager, at han har noget tilfælles med drengen.
Han sympatiserer uvilkårligt med, at familien er flygtet fra Iran, fordi faren ikke måtte høre Elvis Presley – ”Nej, Elvis er slet ikke noget
dårligt navn”, må han indrømme. Herefter opstår der samhørighed mellem Lukas og Elvis, da de sammen spiller guitar. Det er værd
at bemærke, at scenen hvor de to spiller guitar er den eneste i filmen, der er sat i et varmt lys. Brugen af musik, af navnet Elvis og
af Elvis Presley som et verdensomspændende ikon går her op i en højere enhed. Musikken er et universelt sprog, der binder os alle
sammen, og hvad enten man er muslim eller nynazist, så står Elvis Presley som en fælles figur, der symboliserer frihed og oprør.
‘När Elvis kom på besök’ er oplagt som et udgangspunkt for at undersøge fænomenet nynazisme nærmere. På Den Danske Nationalsocialistiske
Bevægelses hjemmeside hævdes det, at organisationen er en ideologisk og revolutionær bevægelse, men i virkeligheden
er nynazisterne en broget skare, der ikke har meget andet tilfælles end fremmedhad, antiintellektualisme og en ide om, at danskerne
er et afgrænset folkefærd med en særlig ret til landet Danmark. Bevægelsen udspringer af sociale problemer og utilfredshed, og
det menes, at der kun er ca. 150 aktive nynazister i Danmark. Nynazistiske aktioner i Danmark er fortrinsvis manifestationer ved
fodboldklubben AGF’s hjemmekampe og demonstrationer i forbindelse med nazistiske mærkedage.
I Sverige er nynazismen langt mere udbredt end i Danmark. Det menes, at der er op mod 3.000 aktive nynazister i Sverige, og op gennem
1990’erne voksede bevægelsen voldsomt. Bevægelsen finansierede sig selv gennem produktion af nazistisk musik, koncerter og
festivaler og stod bag en række overfald på homoseksuelle og indvandrere og sågar mord på politiske modstandere.
En af grundende til at nynazismen er stærk i Sverige er, at landet aldrig blev inddraget i 2. verdenskrig og derfor ikke havde et internt
opgør med nazismen efter krigens afslutning. I de senere år er det blandt andet kommet frem, at nynazisterne i Sverige i stigende
grad forsøger at hverve nye medlemmer blandt skolebørn.
Baggrund
‘När Elvis kom på besök’ kan bruges som udgangspunkt og inspiration for, at eleverne søger ny viden om nazismen og dens symboler
samt om tatoveringer og den kulturhistorie, der knytter sig til dem. Her følger en række facts:
• Nazisterne kalder ikke sig selv for ’nazister’, men for ’nationalsocialister’.
• Hagekorset kaldes også ’svastika’, hvilket er et ord fra sanskrit, hvor det betyder ’velfærd’.
• Hagekorset er grundlæggende et soltegn, som har været brugt over hele verden. I Europa er det hyppigt brugt i bronze- og jernalderen.
• Hagekorset fik som symbol en renæssance i Europa i slutningen af det 19. århundrede og begyndelsen af det tyvende som følge af
samtidens store interesse for arkæologi. Hagekorset blev i den forbindelse brugt som et tegn på lykke, men efterhånden blev det
opsuget af den bevægelse, der interesserede sig for de racemæssige aspekter af fortiden, og som begyndte at bruge hagekorset
som et symbol på genkomsten af den ariske/nordiske race.
• Det engelske ordet ’tatoo’ og det danske ’tatovering’ er et lån fra det polynesiske ’tatau’ og ordet ’tatu’ fra Tahiti.
• Den ældste europæer – ismanden Ötzi der blev fundet i en gletcher i Alperne – har 57 tatoveringer på sin krop. Man mener, at
Ötzi fik sine tatoveringer for ca. 6.000 år siden.
• Den moderne tatovering i den vestlige verden har sit udspring i 1700tallets opdagelsesrejsende. Da sømænd kom til Polynesien
fik de tatoveringer, og herfra spredte den sig til resten af samfundet.
• Tatoveringer er forbudt blandt jøder og muslimer.
2

UNDERVISNINGSMATERIALE
Brug filmen i undervisningen
De følgende spørgsmål lægger op til, at eleverne inddeles i grupper, der hver især indsamler billedmateriale og information om
emnerne tatoveringer, nynazisme og hagekorset og efterfølgende fremlægger det for klassen. Spørgsmålene kan også behandles
som oplæg for en diskussion i klassen.
Tatoveringer:
• Hvad er historien bag tatoveringer? Hvor i verden har man traditionelt brugt tatoveringer?
• Hvem er det typisk, der lader sig tatovere?
• Hvorfor er der nogen, der lader sig tatovere? Hvilken funktion har tatoveringer i forskellige kulturer?
• Hvilke motiver er de mest udbredte? Hvad betyder disse motiver?
• Find eksempler på tribal-tatovering, old school-tatovering og new school-tatovering. Hvilken forskel synes I, der er på motiverne?
Hvad siger de forskellige tatoveringer om den person, som har den?
• Find billedeksempler på berømtheder, der har tatoveringer.
• Hvilken kraft ligger der i en tatovering?
• Diskuter i klassen hvordan I ser på en person med tatoveringer.
Hagekorset:
• Hvor i verden har man brugt hagekorset som symbol? Hvilke kulturer og religioner bruger stadig symbolet?
• Find eksempler fra forskellige lande og kulturer på brug af hagekorset.
• Find eksempler hvor hagekorset har været brugt i Danmarks oldtid.
• Find nyere (ca. 1900-1930) eksempler på at hagekorset har været brugt som symbol i ikke-nazistiske sammenhænge.
• Hvad betyder ordet svastika?
• Find eksempler på andre symboler der repræsenterer en politisk bevægelse, en statsmagt, en virksomhed eller andet.
• Hvilken kraft ligger der i symboler? Hvilken funktion har de?
Nynazisme:
• Hvad ligger der i begrebet nynazisme?
• Hvilken type mennesker bliver tiltrukket af nynazismen? Hvilke sociale og økonomiske faktorer har indflydelse på udbredelsen af
nynazisme?
• Hvordan er nynazismen repræsenteret i Danmark? Hvordan ytrer bevægelsen sig herhjemme?
• Hvilke synspunkter har nynazisterne i Danmark? Hvad skal der ifølge nynazisterne ske med samfundet?
De følgende spørgsmål retter sig mod arbejdet med filmen, dens virkemidler, dens historie og dens personer.
• Skriv et kort referat (3 linjer) af filmen.
• Prøv at formulere filmens pointe på en enkelt linje. Diskuter de forskellige forslag i klassen.
• Se filmens første billeder igen. Hvordan ser der ud, der hvor Elvis og Lukas bor? Hvilke følelser får I? Hvordan tror I, at det er at bo
der? Hvilken type mennesker bor sådan et sted?
• Hvordan ser der ud inde i Lukas lejlighed? Se evt. en lille bid af filmen igen. Prøv at beskrive stemningen i lejligheden da Elvis er
kommet på besøg? Hvordan er farverne i Lukas’ lejlighed?
• Prøv at dele historien ind i tre afsnit. Giv en overskrift til hvert afsnit og vælg en situation fra hvert afsnit som bedst opsummerer,
hvad der sker i den del af historien.
• Tag en snak i klassen om Lukas. Hvad tror I hans baggrund er? Hvorfor er han blevet nynazist? Hvordan bliver han påvirket af mødet
med Elvis? Hvor i filmen kan I se, at Lukas er blevet påvirket af mødet med Elvis?
• Det gør tydeligvis indtryk på Lukas, at Elvis er opkaldt efter Elvis Presley. Hvilken rolle spiller sangeren Elvis Presley i filmen? Hvilke
begreber er Elvis Presley almindeligvis forbundet med? Hvordan passer disse begreber ind i filmen?
• Lukas ville på forhånd ikke kunne lide Elvis, fordi han er indvandrer. Tror I, at Lukas ændrer holdning efter at have passet Elvis en
eftermiddag? Hvorfor ændrer han holdning? Tror I, at han generelt ændrer holdning over for indvandrere, eller gælder det kun
Elvis?
• Lukas og Elvis er modsætninger. Prøv at komme med andre eksempler på personer som er hinandens modsætninger. Diskuter i
klassen hvad der ville ske, hvis de mødte hinanden.
• Har du selv oplevet at møde nogen, som du på forhånd troede, du ikke kunne lide og derefter fundet ud af ikke var så slem alligevel?
• Diskuter filmens slutning. Hvad betyder det, at Elvis til slut smider sine midlertidige tatoveringer ind til Lukas?
• Skriv en historie om hvordan det sidenhen går for Lukas og Elvis.
Fortsættes på næste side...
3

UNDERVISNINGSMATERIALE
• Skiv en historie om et møde mellem to personer der ikke kender hinanden, men som udgangspunkt er hinandens modsætninger
og fjender.
Links
På Den Danske Nationalsocialistiske Bevægelses hjemmeside www.dnsb.info/ kan man læse mere om bevægelsens ideer og målsætninger.
4