4Af Karin Villumsen, antropolog og master i evaluering, specialkonsulent i psykiskundervisningsmiljø, DCUM.taljen• Teknik: hvordan de logger på og besvarersamt hvornår de er færdige• At de tager sig god tid: det er vigtigt, at desvarer ærligt og for sig selv• At besvarelserne er anonyme, og hvad detbetyder• At eleverne tager hensyn til, at de hverisær skal have ro til at gøre deres besvarelsefærdig• At der bliver fulgt op på resultatet, eventuelthvornår og hvordan.Rapporter og opfølgningRapporterne som genereres i systemet kan brugessom præsentation for og dialog med eleverne,afhængigt af deres alder mv. Forståelsen afen klasses rapporter kvalificeres i dialog medpersonale, elever og forældre, ligesom fremadrettedehandlingsplaner på baggrund af en undersøgelsei Termometeret også bedst skabes idialog med de relevante parter.AKT-personalet kan sammen med teampersonaletgennemgå resultaterne og efterfølgendevurdere resultater og problemstillinger med elevernei en klasse/gruppe for at finde mulige løsninger.Afhængigt af resultater skal personalettage højde for etiske problemstillinger og pædagogiskebegrundelser for, hvordan eleverne indgåri en dialogproces – om det fx er fordelagtigtat dele eleverne op i grupper eller tage enkeltsamtaler.Det sidste bør overvejes, hvis der ertale om mobning, et højt konfliktniveau, angstog ensomhed.AKT, trivselsmålinger og UMVAKT-personalet kan ud over at spille en storrolle i trivselsarbejdet på en skole også have envigtig rolle i det bredere undervisningsmiljøarbejde,fx i forbindelse med udarbejdelsen af denlovpligtige undervisningsmiljøvurdering, UMV.For at skabe sammenhæng i indsatser, evaluering/dokumentation,handlingsplaner og organiseringanbefaler DCUM et gennemsigtigt samarbejdemellem ledelse, afdelinger og de forskelligeressourcepersoner på en skole. Det ervigtigt at have overblik over fx de forskelligekrav og undersøgelser på tværs af skolen, samthvem der skal involveres hvornår og hvordan.Er det fx klasselærerne, hele teamet, elevrådet,sundhedspersonalet, AKT-personalet, pædagogerne,arbejdsmiljøorganisationen, undervisningsmiljørepræsentanterneog kun udvalgteeller alle klasser, der skal involveres i en trivselsundersøgelse,en UMV eller en sundhedsundersøgelse?Termometeret kan bruges til dethele – prøv det og find ud af, hvordan I bedstkan bruge værktøjet på jeres skole og i jeresAKT-arbejde.Nysgerrig? Prøv Termometeret påwww.dcum.dk/termometeret-grundskolen - deter gratis og lige til at gå til.Endelig kan resultater også bruges som dialogmed forældre – enten på enkelte forældremødereller på klasseforældremøder.<strong>AKTbladet</strong> - Børns adfærd og trivsel - 9. årgang, Nummer 132 - WWW.AKTBLADET.DK - Side 7