Das Ehafftrecht von Albaching – Alltagsrecht im Mittelalter

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19. Jahrhundert Das Korn auf diesem Bild wurde extra für das Feuerwehrfest 1990 historisch verarbeitet. Bis zur Industrialisierung hatten sich die landwirtschaftlichenMethoden kaum verändert. 112 Archiv Betzl Korn und Heu wurden mit Ochsen- oder Pferdegespannen eingeholt. Archiv Betzl Als Dienstleistungen mussten die Pächter des Pfarrwidums die nötigen Point-, Feld- und Wiesenzäune auf eigene Kosten instand halten und im Schadensfall auch wiederherstellen. Alle übrigen Dienste und Abgaben, die auf dem Pfarrwidum lagen, sollten auf keine Weise den Pächtern zur Last gehen. Daher mussten sie auch nicht für Reparaturen an Pfarr- und Ökonomiegebäude aufkommen. Dafür war der Pfarrer selbst zuständig. Um ein Auslaugen der Felder zu verhindern, waren die Bauern verp� ichtet, die Äcker einmal innerhalb von drei Jahren ordentlich zu düngen. Jeder weitere Abschleif der Felder sollte entweder durch die Einziehung des verpachteten Grundstückes oder durch gerichtliche Mittel verhindert werden. 1 Trotzdem konnte es zu Missernten kommen, wie im Jahre 1844, als eine Kartoffelkrankheit, wie aus Pfarrer Käsers Aufzeichnungen hervorgeht, in ganz Deutschland zu einer Kartoffelfäule führte und auch die Gemeinde Albaching nicht verschont blieb. 2 1 AEM Pf. A. 105100104. 2 Fritz Betzl: Die Chronik des Pfarrers Johann Baptist Käser.
226 Moderne Schulklasse Jahrgang 1948/49 Archiv Betzl Albachings Schule in den 1950er und 1960er Jahren Trotz des allgemeinen Aufschwungs kam es zunächst zu keiner Modernisierung der Schule. Bis zu ihrer Erneuerung im Jahr 1964 ähnelte dort das Leben, Lernen und Lehren weiterhin sehr dem Schulalltag der vorangegangenen Jahrzehnte. So wohnten die Lehrer in den 1950er Jahren alle noch im Schulhaus. 1 Sie waren sogar verp� ichtet dort eine Wohnung zu mieten. Insgesamt gab es im Albachinger Schulhaus drei Parteien. In der kleinsten Wohnung im Erdgeschoss lebten meistens die jungen Lehrer, die noch keine Familie hatten. Daneben gab es jeweils im ersten und zweiten Stock eine Lehrerwohnung. Im zweiten Stock logierte der Schulleiter. In den ersten Jahren nach dem Krieg waren im Schulhaus sogar vorübergehend Flüchtlinge einquartiert. Sowohl für die Gemeinde als auch für die Lehrer selbst war es ein Vorteil, im Schulhaus zu wohnen. Da die Lehrer dazu verp� ichtet waren, verlangte die Gemeinde keine teure Miete. Gleichzeitig bedeutete die ständige Anwesenheit der Lehrer in der Schule, dass die Gemeinde keinen ei- genen Hausmeister für die Betreuung des Schulhauses einstellen musste, denn die Lehrer übten diese Funktion mit aus. Auf diese Weise konnte sich die Gemeinde einiges an Geld sparen. Die Lehrerwohnungen waren sehr einfach eingerichtet. In der Wohnung im ersten Stock gab es fünf Räume: Küche, Toilette, Wohnzimmer und Kinderzimmer mit je einem Kachelofen, und ein Schlafzimmer ohne Ofen. Der einzige Wasseranschluss in den Wohnungen befand sich in der Küche. Es gab somit kein eigenes Bad. Gewaschen hat man sich in der Küche in einem Schaf� , einer kleinen Wanne. Da in den Wohnungen auch keine Heizungen eingebaut waren, musste das Wasser auf dem Herd erhitzt werden. Außerdem gab es nur Toiletten ohne Spülung. Diese bestanden auch nicht aus einer Toilettenschüssel, sondern lediglich aus einem Holzbrett mit einem Loch in der Mitte, das wiederum mit einem Holzdeckel abgedeckt werden konnte. Von dem Loch führte ein Fallrohr direkt in die Odelgrube des Schulhauses. Wollten die Lehrer ein richtiges Bad nehmen oder ihre Wäsche waschen, mussten sie in das Waschhaus gehen, denn zu dieser Zeit waren noch keine Waschmaschinen verbreitet. Das Waschhaus war ein länglicher Schuppen und befand sich dort, wo heute die Alpicha-Halle steht. Es stand dort ein großer Kessel, der mit Holz beheizt wurde, um das Bade- und Waschwasser zu erwärmen. Alle Familienmitglieder badeten der Reihe nach im selben Wasser. Für jeden eigens neues Wasser zu erwärmen, wäre viel zu aufwendig und teuer gewesen. Bevor das Schulhaus 1964 umgebaut wurde, gab es dort nur drei Schulzimmer. Zwei befanden sich im Hauptgebäude und eines im Anbau des Schulhauses, der über einen separaten Eingang verfügte. In der
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