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Frühling, Sommer,<br />
Herbst, Winter<br />
1–4, 5–10, 10+<br />
ab 6 Jahren<br />
60 Minuten<br />
forschen, gestalten<br />
Hauptaktion<br />
Wiesentiere<br />
Artenkenntnis, Beobachtung und Bestimmung.<br />
Die Kinder lernen Wieseninsekten und deren<br />
Artenvielfalt kennen.<br />
Weiße Tücher, Becherlupen, Bestimmungsliteratur.<br />
Vorbereitung:<br />
Material besorgen, Geeignete Wiesen ausfindig<br />
machen.<br />
Beschreibung:<br />
Die Gruppe legt ein weißes Tuch in eine Wiese. Aus<br />
einiger Entfernung können die Kinder beobachten,<br />
welche Tiere auf das Tuch fliegen, hüpfen oder<br />
kriechen. Die Tiere können in Becherlupen eingesammelt und bestimmt<br />
werden. Anschließend wird das Tuch auf eine gemähte Rasenfläche gelegt.<br />
Auch hier werden die Tiere beobachtet, eingesammelt und bestimmt. Welche<br />
Unterschiede stellen die Kinder fest? Die Gruppe kann ihre Ergebnisse zusammentragen<br />
und im Gruppentagebuch festhalten.<br />
Wiese<br />
Variante:<br />
Die Gruppe teilt sich, untersucht verschiedene Wiesen und trägt ihre Ergebnisse<br />
anschließend zusammen.<br />
Weitergehend:<br />
Auseinandersetzung mit Flächennutzung durch Weidenbetrieb, Ackerbau,<br />
Auswirkung auf Nährstoffhaushalt, Grundwasserstand, Artenvielfalt.<br />
BNE-Kompetenzen:<br />
Selbständig und gemeinsam planen und handeln.<br />
Ziegler, B. (2006): Umweltpädagogisches Handbuch für Lehrkräfte und Eltern.<br />
Prisma Media Verlag.<br />
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