Profile am Lessing-Gymnasium Plauen
Profile am Lessing-Gymnasium Plauen
Profile am Lessing-Gymnasium Plauen
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Profile</strong> <strong>am</strong><br />
<strong>Lessing</strong>-<strong>Gymnasium</strong><br />
<strong>Plauen</strong><br />
Zwei Wege zum Erfolg!
Prämissen zum Profilunterricht an<br />
sächsischen Gymnasien<br />
(1) Recht auf Bildung nach Fähigkeiten und<br />
Neigungen <strong>Profile</strong><br />
(2) <strong>Profile</strong> Entwicklung von Entscheidungsfähigkeit<br />
und Sozialkompetenz<br />
(3) Profilwahl keine Nachteile bezüglich<br />
beruflicher / akademischer Laufbahn<br />
Entscheidungen müssen reversibel sein!<br />
(4) Beitrag zur Vorbereitung auf die gymnasiale<br />
Oberstufe!<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 2
Mögliche <strong>Profile</strong> an sächsischen<br />
Gymnasien<br />
Folgende <strong>Profile</strong> sind möglich:<br />
naturwissenschaftlich<br />
gesellschaftswissenschaftlich<br />
künstlerisch<br />
sportlich<br />
Sprachlich<br />
<strong>Profile</strong> sind fächerverbindend angelegt<br />
Ergänzung des Basisunterrichtes!<br />
3 Wochen-<br />
Stunden in<br />
Profilgruppen<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 3
Profilkonzeption <strong>am</strong> <strong>Lessing</strong>- <strong>Lessing</strong><br />
<strong>Gymnasium</strong> (I)<br />
Naturwissenschaftlich-neusprachliche Ausrichtung<br />
bereits in Oberrealschule (1928)<br />
Fortführung seit 1992 mit<br />
- mathematisch-naturwissenschaftlichem und<br />
- sprachlichem Profil<br />
Entwicklung der Schülerzahlen...<br />
- Richtwert: bis 84 Schüler 2 <strong>Profile</strong><br />
Schule kann nur <strong>Profile</strong> anbieten, die fachlichpersonell<br />
und perspektivisch abgesichert sind!<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 4
Profilkonzeption <strong>am</strong> <strong>Lessing</strong>- <strong>Lessing</strong><br />
<strong>Gymnasium</strong> (II)<br />
Naturwissenschaftlich<br />
Sprachlich<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 5
Das naturwissenschaftliche Profil<br />
Ergänzung zum naturwissenschaftlichen Unterricht<br />
Naturwissenschaftliche Themen<br />
fächerverbindend<br />
cherverbindend, , handlungsorientiert, lebensnah<br />
anwendungsbereites Wissen von Zus<strong>am</strong>menhängen Zus<strong>am</strong>menh ngen in<br />
der Natur, Technik und Informatik erwerben<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 6
Das naturwissenschaftliche Profil<br />
Vernetzung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen<br />
Exkursionen<br />
Nutzung moderner Technik<br />
Arbeit <strong>am</strong> Computer<br />
Viele Schülerexperimente<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 7
Lehrerte<strong>am</strong> nawi. Profil Kl. 8<br />
Herr Fischer<br />
Frau<br />
Kulks<br />
Herr Müller, S.<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 8
Lernbereiche in Kl. 8<br />
Beteiligte Fächer: Biologie, Chemie, Physik<br />
Optik in Natur und Technik<br />
Wasser – Quelle des Lebens<br />
Die Erdatmosphäre<br />
Raumfahrt für die Erde<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 9
Chemische<br />
Eigenschaften<br />
Bau des<br />
Wassermoleküls<br />
Wasser als<br />
Wärmespeicher<br />
Anomalien<br />
des Wassers<br />
Das Schwimmen<br />
Physikalische Eigenschaften<br />
Wasser als biologischer<br />
Lebensraum<br />
Fließgewässer<br />
Teich<br />
See<br />
Moor<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 10<br />
Kreislauf
Lernen an Stationen zum Thema „Wasser“<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 11
Eine Profilgruppe bei der<br />
Wasseranalyse des Syrabaches<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 12
Lernbereiche in Kl. 9 / 10<br />
Beteiligte Fächer: Biologie, Chemie, Physik, Informatik<br />
Licht und Farben<br />
Inf: Computergrafik + Multimedia<br />
Messen, Steuern, Regeln<br />
Inf: Algorithmierung und Progr<strong>am</strong>mierung<br />
Kommunikation<br />
Inf: Rechnernetze – Internet-Grundlagen<br />
Boden<br />
Inf: Digitalisierung von Daten<br />
Astronomische Beobachtungen<br />
Inf: Relationale Datenbanken<br />
Bionik – Lernen von der Natur<br />
Inf: Hypertextdokumente + Web-Präsentationen<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 13
Reflexion SpektralLicht-<br />
brechung<br />
analyse<br />
Physikalische Sicht<br />
Chemische<br />
Sicht<br />
Additives +<br />
subtrakives<br />
Farbsystem<br />
Farb-<br />
Indikator- Indikator<br />
pigmente Carotin aus<br />
Möhren<br />
Farben<br />
Monitore /<br />
Drucker Computer-<br />
RGB /<br />
CMYK<br />
grafik Stegano-<br />
grafie<br />
„weißer weißer<br />
Eisbär“<br />
Informatische Sicht<br />
Biologische<br />
Sicht<br />
Foto-<br />
synthese<br />
Schmink-<br />
Psycholog.<br />
Psycholog kurs<br />
Farbaspekte<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 14
„Di<strong>am</strong>antschleifen“<br />
Di<strong>am</strong>antschleifen“<br />
<strong>am</strong> Schneckenstein<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 15
Planungsschema nawi. nawi.<br />
Profil<br />
Lehrerte<strong>am</strong>s in 8 / 9 / 10 (Bio, Ch, Ph, Inf)<br />
Gemeins<strong>am</strong>e Planung Vernetzen der Inhalte<br />
Schülergruppen I / II / III<br />
Durchlauf im A-B-C-Wochenzyklus<br />
Beispiel:<br />
Gruppe I<br />
Di, 5. Std.<br />
Di, 6. Std.<br />
Di, 7. Std.<br />
A-Woche<br />
Kre / 106<br />
Kre / 106<br />
Pab / 010<br />
B-Woche<br />
Rec / 206<br />
Pab / 010<br />
Rec / 206<br />
C-Woche<br />
Pab / 010<br />
Urb / 104<br />
Urb / 104<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 16
Bewertung im Profilunterricht<br />
Zwei Klassenarbeiten pro Schuljahr<br />
Weitere Noten für sonstige Leistungen<br />
(Kurzvorträge, mündliche Leistungen, Experimente,<br />
praktische Tätigkeiten, wissenschaftliche Dokumentationen,<br />
...)<br />
Profilunterricht ist versetzungsrelevant in<br />
Fächergruppe 1 !<br />
(z.B. Ausgleich mit De, Ma, En, ...)<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 17
Klassenstufe<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
Rolle der Informatik <br />
Naturwissenschaftlich<br />
Informatik-Fachunterricht (1 Wo-Std.)<br />
Profilinformatik<br />
(1 Wo-Std.)<br />
Inf-Grundkurs<br />
wählbar<br />
(2 Wo-Std.)<br />
Prüfungsfach P4/P5<br />
Sprachlich<br />
Inf-Grundkurs<br />
für sprachl. Profil wählbar<br />
(2 Wo-Std.)<br />
Kein Prüfungsfach!<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 18<br />
---
Für wen ist Nawi-Profil zu empfehlen?<br />
Interesse an Natur, Technik, Informatik / Computer<br />
Evtl. berufliche Orientierung<br />
Ingenieur, Informatik, Medientechnik, Medizin, ...<br />
Weniger sprachlich talentiert / interessiert<br />
Falls Lernbelastung durch 3. Fremdsprache zu hoch<br />
wäre<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 19
Lohnt sich Interesse für<br />
Naturwissenschaft und Informatik ?<br />
2017 fehlen 200 000 Ingenieure !<br />
„Alle Welt redet davon, dass unserer Wirtschaft das<br />
Öl und das Gas ausgeht. Lange bevor das passiert,<br />
gehen uns aber die Köpfe aus.“<br />
Hilmar Schneider, Arbeitsmarktdirektor des Bonner Instituts zur Zukunft der<br />
Arbeit (IZA)<br />
Quelle: Focus online<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 20
Lohnt sich Interesse für<br />
Naturwissenschaft und Informatik ?<br />
„Die Wirtschaft sucht händeringend nach gut<br />
ausgebildeten Informatikerinnen und Informatikern.“<br />
„Diese Botschaft ist bei den Schulabgängern offenbar<br />
noch nicht angekommen.“<br />
„Junge Männer und Frauen haben beste<br />
Karrierechancen, wenn sie sich für ein<br />
Informatikstudium entscheiden.“<br />
Willi Berchtold, BITKOM-Präsident<br />
01.02.2009 Mirko Pabst 21
Change language