Nicht der Wind sondern unsere Segel bestimmen den Kurs
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Warum es „die“ optimale Lehrmethode<br />
nicht gibt<br />
– und nicht geben kann<br />
Gut wofür ? (Für welche Bildungsziele?)<br />
Gut für wen? (Wechselwirkungen)<br />
Gut gemessen (Klassenzusammensetzung,<br />
an welchen Einzugsgebiet?)<br />
Startbedingungen<br />
Gut aus wessen sicht? (Beurteilerperspektive)<br />
Gut für wann? (Zeitdimension)<br />
Was es dagegen gibt, sind Bausteine
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