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Stationenbetrieb in Geographie am Beispiel
„Der Maßstab“
Der vorliegende Stationenbetrieb im Fach Geographie wurde für folgende Schülergruppe
konzipiert:
Eine 2. Hauptschul-Integrationsklasse mit insgesamt 22 Schülern. 7 Schüler haben
Sonderpädagogischen Förderbedarf, es wird nach folgenden Lehrplänen unterrichtet:
1 Schüler nach dem Lehrplan für schwerstbehinderte Kinder, 4 nach dem Lehrplan der
Allgemeinen Sonderschule und 2 in den Fächern Deutsch und Mathematik nach dem
Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule, 4. Schulstufe.
Die Fächer GW, BU, GS, PC werden in Doppelstunden abgehalten und sind von fachgebundener
Freiarbeit bzw. vom Stationenbetrieb geprägt.
Die Schüler setzen sich zwei Stunden lang sehr intensiv mit einem Thema auseinander.
Ein Thema beginnt meist mit einer fünfzehn bis fünfundzwanzigminütigen gemeinsamen
Einführung in Frontalform. Hier werden die notwendigen Kenntnisse vermittelt. Erarbeitung,
Übung und Vertiefung des Stoffes erfolgen danach in fachgebundener Freiarbeit, die sich über
zwei bis sechs Unterrichtsstunden, je nach Thema, erstreckt.
Zahlreiche Unterrichtsmaterialien ermöglichen die differenzierte Arbeit. Mini-Lük-Kästen
werden sehr häufig eingesetzt, denn sie gestatten ausgezeichnet zu differenzieren; für die
Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden Vorlagen mit 12 Antworten erstellt,
HS-Schüler bearbeiten Vorlagen mit 16 bis 24 Antworten. Daneben finden regelmäßig
„Paletti“, „Logico“, „Lernfix“, Frage-Antwort-Spiele usw. Eingang in den Unterricht. Ergänzt
wird die Arbeit durch Puzzles, Lernspiele, Arbeitsblätter etc.
Leider gelang es bislang in den seltensten Fällen geeignetes Lernmaterial von diversen
Verlagen zu finden. Die „Software“ für die genannten Unterrichtshilfen wird deshalb selber
zusammengestellt.
Das Geographiebuch „Neue Geografie“ von Weinhäupl dient als Arbeitsbuch; geeignetes
Material wie Fotos, Texte, Übungen usw. wird herausgeschnitten und in den Unterricht
eingebaut.