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Entwurf ANLAGE Schlussfolgerungen des Rates zur globalen Dimension der europäischen Hochschulbildung DER RAT DER EUROPÄISCHEN UNION – IN ERWÄGUNG NACHSTEHENDER GRÜNDE: 1. Mit der Erklärung von Bologna vom 19. Juni 1999 wurde ein zwischenstaatlicher Prozess begründet, der auf die Schaffung eines Europäischen Hochschulraums (EHR) abzielt und der von der Europäischen Union aktiv unterstützt wird; die für das Hochschulwesen in den Teilnehmerstaaten zuständigen Minister haben auf ihrer Tagung in Bukarest im April 2012 für den EHR die Strategie Mobilität für besseres Lernen 2020 als festen Bestandteil der Anstrengungen zur Förderung der Internationalisierung der Hochschulbildung angenommen 1 . 2. In der Richtlinie 2004/114/EG 2 des Rates vom 13. Dezember 2004 über die Bedingungen für die Zulassung von Drittstaatsangehörigen zur Absolvierung eines Studiums oder zur Teilnahme an einem Schüleraustausch, einer unbezahlten Ausbildungsmaßnahme oder einem Freiwilligendienst wird anerkannt, dass es eines der Ziele der bildungspolitischen Maßnahmen der Gemeinschaft ist, darauf hinzuwirken, dass ganz Europa im Bereich von Studium und beruflicher Bildung weltweit Maßstäbe setzt. 3. Die Richtlinie 2005/71/EG 3 des Rates vom 12. Oktober 2005 über ein besonderes Zulassungsverfahren für Drittstaatsangehörige zum Zwecke der wissenschaftlichen Forschung verfolgt ein ähnliches Ziel, nämlich die Gemeinschaft für Forscher aus aller Welt attraktiver zu machen und die Position der EU als internationaler Forschungsstandort zu stärken. 1 2 3 Bukarest-Communiqué, 27. April 2012, S. 3. ABl. L 375 vom 23.12.2004, S. 12. ABl. L 289 vom 3.11.2005, S. 15. 15117/1/13 REV 1 cha,ms/MS,CHA/sm 2 ANLAGE DG E - 1C DE
4. Mit der im Mai 2007 von den Ministern der Bologna-Länder in London verabschiedeten internationalen Strategie 4 wurde unterstrichen, dass der Europäische Hochschulraum für andere Teile der Welt offen und attraktiv sein muss und dass die Zusammenarbeit und der politische Dialog mit Ländern außerhalb Europas verstärkt werden müssen. 5. In den Schlussfolgerungen des Rates vom 12. Mai 2009 über einen strategischen Rahmen für die europäische Zusammenarbeit im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung wird betont, wie wichtig es ist, die Bemühungen der Mitgliedstaaten zur Modernisierung der Hochschulbildung durch eine enge Synergie mit dem Bologna-Prozess, insbesondere in Bezug auf die Qualitätssicherung, die Anerkennung, die Mobilität und die Instrumente zur Verbesserung der Transparenz, zu unterstützen. 6. In der im Juni 2010 angenommenen Strategie Europa 2020 für intelligentes, nachhaltiges und integratives Wachstum 5 wurde das konkrete Ziel gesteckt, das Bildungsniveau zu verbessern, insbesondere indem der Anteil der jungen Menschen, die ein Hochschulstudium abgeschlossen haben oder über einen gleichwertigen Abschluss verfügen, bis zum Jahr 2020 auf mindestens 40 % erhöht werden soll. 7. In den Schlussfolgerungen des Rates vom 11. Mai 2010 zur Internationalisierung der Hochschulbildung 6 wurde betont, dass internationale Kooperationsprogramme und der politische Dialog mit Drittstaaten auf dem Gebiet der Hochschulbildung nicht nur zu einem ungehinderten Wissensfluss beitragen, sondern auch zur Verbesserung der Qualität und des internationalen Ansehens des europäischen Hochschulwesens, zur Stärkung von Forschung und Innovation, zur Intensivierung von Mobilität und interkulturellem Dialog und zur Förderung der internationalen Entwicklung im Einklang mit den außenpolitischen Zielen der Union. 8. Mit den Schlussfolgerungen des Rates vom 28./29. November 2011 zu einer Benchmark für die Lernmobilität 7 wurde eine Benchmark eingeführt, mit der bis 2020 in der EU durchschnittlich mindestens 20 % der Hochschulabsolventen eine Studien- oder Ausbildungsphase (einschließlich Praktika) im Ausland absolviert haben sollten. 4 5 6 7 Der europäische Hochschulraum in einem globalen Kontext. Dok. EUCO 13/10. ABl. C 135 vom 26.5.2010, S. 12. ABl. C 372 vom 20.12.2011, S. 31. 15117/1/13 REV 1 cha,ms/MS,CHA/sm 3 ANLAGE DG E - 1C DE
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