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Schutz vor Diskriminierung
Protection from Discrimination
tergrund, dass der Begriff „Rasse“ historisch extrem belastet ist
und rassistische Implikationen enthält, empfiehlt das Papier den
Parlamenten und Regierungen auf Bundes- und Landesebene, in
Zukunft auf die Verwendung des Begriffs zu verzichten. Der
Termi nus „Rasse“ sollte nicht länger in Gesetzestexten, Verordnungen
oder Erlassen benutzt werden. In einigen anderen europäischen
Ländern ist es bereits üblich, in Gesetzestexten von dem
Begriff „Rasse“ Abstand zu nehmen. Das Papier fand starke und
insgesamt sehr positive Resonanz in den Medien und in der
Fachöffentlichkeit.
| | Inklusive Bildung
Anlässlich der bevorstehenden Ratifizierung der UN-Konvention
über die Rechte von Menschen mit Behinderungen lud das Institut
für Menschenrechte im Februar Expertinnen und Experten
aus Politik, Wissenschaft und pädagogischer Praxis zu einem
Fachgespräch zum Thema „Inklusive Bildung“ ein. Den innovativen
Leitprinzipien der Konvention für die Rechte behinderter Kinder
auf inklusive Bildung steht in Deutschland eine vielschichtige
und widersprüchliche Praxis gegenüber. Verschiedene Modelle
von Integration und / oder Inklusion werden zwar erprobt, sind aber
im Regelschulsystem insgesamt noch immer eher die Ausnahme.
Auf der von Valentin Aichele vorbereiteten Veranstaltung wurde
die Frage nach den Konsequenzen gestellt, die sich aus der Konvention
für das deutsche Bildungssystem ergeben.
ment as well as state parliaments and governments refrain from
using the word “race” in future. The term “race” should no longer
appear in the wording of laws, ordinances or edicts. It is already
customary in some other European countries to refrain from
using the term in the wording of laws. The paper met with a
strong and on the whole very positive response in the media and
among experts in the field.
| | The Human Right to Education
as an Inclusive Right
To mark the upcoming ratification of the UN Convention on the
Rights of Persons with Disabilities, the Institute for Human
Rights in February invited experts from the worlds of politics,
academia and educational practice to a colloquium on the subject
of inclusive education. The innovative guiding principles of
the Convention concerning inclusive education contrast with
complex structures and a contradictory everyday practice in Germany.
Although various models of integration and / or inclusion
are being tried out, they tend to be the exception within the
regular school system as a whole. This event, prepared by Valen tin
Aichele, discussed what the Convention means for the German
education system.
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