KUZ 3/13 (PDF) - Universität zu Köln

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Seite 6 Forschung & lehre Kölner Universitätszeitung 3 – 2013 Forschung & lehre Neugierde als Antrieb a.r.t.e.s. feiert die eröffnung als integrierte graduiertenschule der Philosophischen Fakultät Seit Oktober 2012 hat die Philosophische Fakultät der Universität zu Köln eine fakultätsweite, integrierte graduiertenschule. Was vor knapp fünf Jahren als Forschungsschule begann, hat sich kontinuierlich weiterentwickelt. Heute bietet a.r.t.e.s. allen an der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln Promovierenden eine zentrale Anlaufstelle. Dass sich diese nun offiziell mit dem Adjektiv „exzellent“ schmücken darf, ist grund zum Feiern. Als „Graduate School for the Humanities Cologne“ gehört a.r.t.e.s. zu den fünf Kölner Exzellenzprojekten, die im Juli des vergangenen Jahres bewilligt wurden. a.r.t.e.s. – ein aus den Begriffen Anthropologie, Rezeption, Transkulturation, Episteme und Sprache bestehendes Akronym – existiert als Forschungsschule bereits seit dem Jahr 2008. Ihr Direktor Prof. Dr. Andreas Speer hat seitdem zusammen mit seinem Team das Konzept stetig weiterentwickelt und der Exzellenzinitiative des Bundes und der Länder schließlich ein fast 300 Seiten umfassendes, ausführliches Konzept vorgelegt. Die Bewerbung war erfolgreich: Als exzellenzgeförderte Graduiertenschule der Philosophischen Fakultät konnte a.r.t.e.s. im Oktober 2012 offiziell die Arbeit aufnehmen. Die Neuaufnahme des mittlerweile fünften Jahrgangs von Stipendiaten und Stipendiatinnen nahmen die „Artisten“ und „Artistinnen“ Anfang April zum Anlass, die Eröffnung als fakultätsweite, integrierte Graduiertenschule feierlich zu begehen. Der vielfalt gerecht werden Der Dekan der Professor Dr. Stefan Grohé, Dekan der Philosophischen Fakultät. Das Zusammenspiel der Musiker und Musikerinnen des Cölner Barockorchesters, das die Veranstaltung musikalisch untermalte – und zu dem mit der Cellistin Evelyn Buyken auch eine a.r.t.e.s.-Doktorandin gehört – könnte programmatisch für den Anspruch des Gemeinsamen stehen, den sich a.r.t.e.s. von Beginn an zueigen gemacht hat: vielfältiges Können und Wissen zusammenführen und im interdisziplinären Austausch wirken lassen. a.r.t.e.s. will damit ausdrücklich der im bundesweiten Vergleich außerordentlich hohen Anzahl der geisteswissenschaftlichen Fächer an der Universität zu Köln gerecht werden. Als fakultätsübergreifende Graduiertenschule greift a.r.t.e.s. deren Mannigfaltigkeit auf und führt sie, so Prof. Dr. Stefan Grohé, Dekan der Philosophischen Fakultät, in seiner Ansprache zur Eröffnung, im Sinne des Prinzips einer „permanenten Konferenz, eines durch eine Schule institutionalisierten Gesprächs“ zusammen. In einen Regular Track und einen Integrated Track gegliedert, bietet a.r.t.e.s. somit allen an der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln Promovierenden eine zentrale Anlaufstelle. Mit dem Stipendienprogramm des Integrated Track will a.r.t.e.s. zudem durch strukturierende Angebote den Abschluss der Promotion innerhalb von drei Jahren möglich machen: „Die Graduiertenschule steht für das Angebot der strukturierten Promotion, will aber auch die Individualität jedes einzelnen Projekts berücksichtigen“, führt Grohé aus. a.r.t.e.s. ist sich dabei der hohen Erwartungen sehr bewusst: „Die Reputation einer Universität korreliert mit der Qualität ihrer Promotionen“, so Grohé. Auch Rektor Prof. Dr. Axel Freimuth dankt in seiner Eröffnungsrede insbesondere den Doktorandinnen und Doktoranden für ihr Engagement: „Ihre Ideen sind die Zukunft unserer Universität.“ Neugierde als grundlage der Wissenschaft „Alle Menschen streben von Natur aus nach Wissen.“ Diesen berühmten Satz aus dem ersten Buch der Metaphysik des griechischen Philosophen Aristoteles bildet für a.rt.e.s-Direktor Speer das Motto, Das Cölner Barockorchester sorgte für die musikalische Untermalung. mit dem er das Gründungsmotiv von a.r.t.e.s. beschreibt: „Es ist die theoretische Neugierde, die uns Menschen antreibt und keine Denkprozesse unerlaubt lässt“, erklärt Speer. „Entsprechend wollen wir den jungen Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen bei a.r.t.e.s. keine Fragen oder Problemstellungen vorgeben. Doktoranden und Der a.r.t.e.s.-Direktor Professor Dr. Andreas Speer. Doktorandinnen sollen, ja sie müssen ihre eigenen Fragen stellen.“ Ein gelungenes Beispiel wissenschaftlicher Neugierde liefert am Abend der Eröffnung der Festvortrag des Medienwissenschaftlers Prof. Dr. Thomas Levin, Princeton University. Levin, der sich in seiner Forschung unter anderem Formen und Theorien der „Surveillance“ widmet, lässt in seinem Vortrag ein fast in Vergessenheit geratenes Phänomen wieder auferstehen: Das Versenden akustischer Briefe, sogenannter „voicemail“, erfreute sich während der 1920er, 1930er und 1940er Jahre in den USA, in weiten Teilen Europas und in Argentinien großer Beliebtheit. In Form von kleinen Schallplatten wurden in jenen Jahrzehnten zahlreiche gesprochene Grußnachrichten als „phonopost“ versandt. Levin befasst sich mit der Frage, welche medien- und gesellschaftsgeschichtlichen Voraussetzungen zum Entstehen sowie zum plötzlichen Verschwinden dieses Kommunikationsmittels beigetragen haben könnten. Seine Darlegung des Themas fand bei den Zuhörern und Zuhörerinnen regen Anklang. Projekte für die zukunft Mit Erreichen des Exzellenzstatus beginnt für die a.r.t.e.s. Graduate School for the Humanities Cologne nun eine neue Förderperiode. Neben der Vergabe von Stipendien macht diese die Einrichtung eines Research Masters und eines Research Labs möglich. Damit richtet die Philosophische Fakultät den Blick in Zukunft auch besonders auf diejenigen Studierenden, die bereits während der Masterphase eine künftige Promotion anvisieren wollen. Interdisziplinarität als Charakteristikum wird bei a.r.t.e.s. dabei weiterhin groß geschrieben werden: Die beiden fächerübergreifenden Post Doc-Nachwuchsforschergruppen „Transformations of Life“ und „Transformations of Knowledge“, die im Rahmen des neu eingerichteten Research Labs zum kommenden Wintersemester ihre Arbeit aufnehmen, stellen sicher, dass kreativer wissenschaftlicher Forschung an der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln auch in Zukunft der gebührende Platz eingeräumt werden wird. n SF, Presse und Kommunikation Fotos: Silke Feuchtinger
Seite 7 Studierende Kölner Universitätszeitung 3 – 2013 Studierende gut gerüstet für den doppelten Abiturjahrgang Die Universität bewältigt die erhöhten Studierendenzahlen durch umfangreiche Maßnahmen Kölner Studentenwerk, Stadt und Kölner Hochschulen haben mit „zimmer frei“ eine Aktion gestartet, um Studierende mit mehr Wohnraum zu versorgen (KUz 2/13). Neben ihrem engagement für mehr Wohnraum für Studierende hat die Universität sich in vielfältiger Weise auf die steigenden Studierendenzahlen durch die doppelten Abiturjahrgänge vorbereitet. Professor Dr. Stefan Herzig, Prorektor für lehre und Studium, spricht über bereits geleistetes, die geplanten Projekte und die grenzen des Wachstums. Herr Prorektor Herzig, weshalb hat die Universität an der Aktion „Zimmer frei?“ teilgenommen? Die Universität hat verstanden, dass die Erhöhung der Studierendenzahlen in Köln insgesamt und im Besonderen an der Universität zu Köln an verschiedenen Stellen mit Handlungsnotwendigkeiten verbunden ist. Natürlich muss auch diese höhere Zahl von Studierenden, die bei uns ihr Studium absolvieren, hier wohnen und in erträglichem Umfang zur Universität und wieder nach Hause kommen können. Es hat uns nicht überrascht, dass die Wohnraumsituation, die in Köln sowieso angespannt ist, noch einmal spürbar durch die steigenden Studierendenzahlen belastet wird. Insofern sind wir dankbar für jede Initiative und jede Idee, die bezahlbaren studentischen Wohnraum in Köln und Umgebung bereitstellen hilft. Wie ist die Zusammenarbeit zustande gekommen? Es gibt in der Vorbereitung der Doppelabiturjahrgänge schon seit einiger Zeit einen runden Tisch, den die Stadt Köln gemeinsam mit allen Akteuren rund ums Hochschulwesen betreibt. Dabei sind unter anderem die großen Hochschulen und die Verantwortlichen der Stadt. Wie ist die Zusammenarbeit am runden Tisch? Die Zusammenarbeit hat sich als sehr tragfähig, sehr fruchtbar und konstruktiv erwiesen. Die Beteiligten wissen, dass viele Probleme nur gemeinschaftlich zu lösen sind. Die Kommunikationskanäle sind immer offen. Wir haben das Gefühl, dass wir immer kurzfristig ins Gespräch kommen können. Was kann die Universität in dieser speziellen Frage des doppelten Abiturjahrgangs noch tun? Die Universität selbst kann natürlich selbst auf dem Wohnungsmarkt nicht tätig sein. Wir können aber versuchen, unseren Partnern zu helfen. Dabei steht das Studentenwerk an erster Stelle. Es hat die Aufgabe, den Studierenden in Köln bezahlbaren Wohnraum zur Verfügung zu stellen. Worauf wir als Universität meines Erachtens Acht geben müssen, ist durch die Gestaltung der Studienpläne aber auch durch die Bereitstellung von akzeptablen Räumlichkeiten für das Selbststudium auf dem Campus die Pendelaktivitäten der Studierenden auf das Mindestmaß zu beschränken. Es ist klar, das aufgrund der Komplexität der neuen Studiengänge, der Verwobenheit und Abhängigkeit von Lehrveranstaltungen es einen sehr einfachen und schlanken Studienplan nicht so leicht geben kann. Aber wir wollen uns auf jeden Fall in diese Richtung bewegen. Zum Beispiel sollten anwesenheitspflichtige Veranstaltungen nicht nur am Anfang oder Ende des Tages liegen und die Studierenden deswegen mehrmals täglich von zu Hause zur Uni und zurück pendeln müssen. Die andere Maßnahme ist, bei der Bereitstellung neuer Bauinfrastruktur an gut ausgestattete Flächen für das Selbststudium zu achten. Welche weiteren Maßnahmen hat die Universität getroffen, sich auf den Ansturm der Studierenden während der doppelten Abiturjahrgänge vorzubereiten? Wir haben schon vor vielen Jahren begonnen, den zusätzlichen Flächenbedarf zu ermitteln und die nötigen Bauprojekte in Gang gesetzt, um ihm gerecht zu werden. Hierzu wurden und werden auch erhebliche Summen der Landesfinanzierung auch eingesetzt. Erste Baumaßnahmen wie zum Beispiel die Herrichtung des Hörsaals in der Botanik oder die Eröffnung des Studierenden Service Centers am Der Prorektor für Lehre und Studium, Professor Dr. Stefan Herzig. „Zimmer frei“-Aktion: Hier tun Studierende ihr Anliegen mit einem Flashmob kund. Albertus Magnus Platz sind bereits umgesetzt oder ihre Umsetzung steht unmittelbar bevor. Andere Baumaßnahmen, etwa der Ausbau der WiSo-Fakultät, des Zentralcampus Nord, brauchen noch etwas Zeit. Aber die Belastung mit Studierenden ist ja auch nicht punktuell auf diesen Herbst konzentriert, sondern ist seit einiger Zeit anwachsend und wird uns auch noch einige Jahre weiter beschäftigen. Die Flächen wurden und werden also geschaffen: Seminarräume, Hörsäle, Lernräume und natürlich auch Büros für die zusätzlich einzustellenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Wir haben Mittel eingesetzt und werden sie auch weiterhin einsetzen, um im erheblichen Umfang Professorinnen und Professoren vorgezogen und zusätzlich zu berufen sowie vermehrt wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter einzustellen und dadurch die Betreuung höherer Studierendenzahlen zu realisieren. Kann man diese höheren Zahlen konkretisieren? Wie viele Studierende erwartet die Universität zu Köln zusätzlich? Nach den bisherigen Vereinbarungen soll und will die Universität zu Foto: privat Foto: Merle Hettesheimer Köln bis zu 8000 Studierende zusätzlich aufnehmen, verteilt auf die Jahre 2011 bis 2015. Kürzlich wurde ja von Seiten des Bundes signalisiert, dass angesichts der geänderten Prognosen eine Aufstockung der sogenannten Hochschulpaktmittel geben solle. Derzeitige bearbeiten wir eine diesbezügliche Nachfrage des Ministeriums, ob und in welchem Umfang wir über die ursprünglich vereinbarten Aufnahmezahlen hinausgehen können. Da liegt mir derzeit noch kein Ergebnis vor. Eine derartige Entscheidung wollen wir aber unbedingt mit Augenmaß treffen, weil wir uns bewusst sind, dass wir personelle, räumliche und infrastrukturelle Kapazitäten des Umfeldes nicht beliebig schnell erweitern können. Ist der Zuwachs an Studierenden allein auf die doppelten Abiturjahrgänge zurückzuführen? Das Bild, dass uns die erhöhten Studierendenzahlen vermitteln, ist nicht das einer einmaligen Spitzenlast, sondern es ist ein Trend, was das Interesse von Menschen zu studieren anbelangt. Weshalb ist das so? Ich kann an dieser Stelle nur spekulieren. Ich denke, dass das Verständnis dafür, dass in einer modernen Gesellschaft Bildung zu den wichtigsten Gütern gehört, zunehmend Verbreitung findet. Ich hoffe, dass die Reform der Studiengänge und die Möglichkeit, bereits nach drei Jahren einen Studienabschluss zu erwerben, breitere Bevölkerungsanteile ansprechen und zu einem Studium motiviert. Durch Vielgestaltigkeit der neuen Studiengänge werden nun auch Berufsfelder, die in Deutschland traditionell nicht akademisch ausgebildet wurden, einer weitergehenden Akademisierung unterworfen werden, sodass wir uns in Richtung der typischen Akademisierungsquoten bewegen, wie wir sie im OECD- Raum vorfinden. Ist die Universität zu Köln gut für den Zuwachs gerüstet? Weil wir in den deutlich erhöhten Studienanfängerzahlen 2011 und 2012 bereits einen sehr substantiellen Vorgeschmack des Ansturms erlebt haben, erwarte ich ernstlich keine böse Überraschung, wenn es in den Herbst dieses Jahres geht. Es muss uns aber auch klar sein, dass unsere Universität langsam und spürbar an die Grenzen ihrer Wachstumsfähigkeit und die ihres Umfeldes gelangt. Insofern können wir uns in den nächsten Jahren darauf einstellen, etwas enger zusammenzurücken. n RH, Presse und Kommunikation
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