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2. Aufenthalt in Indien a) Phase I: Rishi Valley – Sattelite Schools und Rishi Valley School, 29.01.2013 – 18.02.2013 In dieser Zeit lag das Augenmerk auf das Hospitieren und Unterrichten an den ländlichen, sogenannten „Sattelite Schools“, welche in unterschiedlichen Entfernungen um den Campus von Rishi Valley liegen. In diesen Dorfschulen wird sehr erfolgreicht seit 30 Jahren mit der MultiGradeMultiLevel-Methodology (MGML) unterrichtet. Rishi Valley Institute for Educational Ressources (RIVER) entwickelte diese Methode damals im Rahmen einer indischen Landschulreform. Die Lernleiter (Ladders Of Learning), welche Bestandteile von MGML sind, gehen von der natürlichen Heterogenität aller Kinder aus und würdigt die Einmaligkeit ihrer Lernprozesse. Die ersten vier Klassen, an manchen Schulen auch fünf, werden gemeinsam in einem Raum unterrichtet. Jedes Kind hat in verschiedenen Fächern seine eigene Jahreslernleiter, die wiederum aus Bausteinen, den Milestones besteht und sich in Form von offenen, voll systematisierten Materialpools in der hinteren Seite des Klassenzimmers befindet. Die Aktivitäten erstrecken sich von Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Teil-Lehrerunterstützt bis Lehrerunterstützt. Neben der Hospitation und Beobachtung von zwei Schulen, unterrichtete ich für jeweils 90 Minuten eine Kombination aus Kunst und Englisch. Mir wurde die 1. – 3. Klasse zugeteilt. Mein Augenmerk lag besonders auf Kunst, da diesem Fach eher wenig Aufmerksamkeit und Bedeutsamkeit geschenkt wird. Gleichzeitig sind Grundkenntnisse in Englisch eine wichtige Basis für die Schüler und wurden deswegen im Sinne der Nachhaltigkeit mit Kunst kombiniert. Ausgangpunkte waren z.B. englische Kinderbücher, Storys oder Lieder. Dieser umfasste dann einen thematischen Schwerpunkt, z.B. „Stars“ oder „Colours“. Wörter und Sätze wurden auf unterschiedlichste Weise eingeführt und geübt, wie auch Geschichtenerzählung, Schreiben und Lesen. Dazwischen schaltete ich immer wieder Kunsteinheiten ein, wo wir mit verschiedenen Materialien etwas Neues ausprobierten. Eine Lehrerin unterstützte mich in der Arbeit und übersetzte. So lernten die Schüler zum ersten Mal die Wachsradierung kennen, Laternen gestalten, Picture Pie und auch Arbeiten mit Transparentpapier kennen.
Alle Sattelite Schools laufen unter dem RIVER Projekt, welches vom REC (Rural Education Centre) betreut wird. Padmanabha Rao und Anumula Rama sind sowohl die Gründer, als auch Direktoren dieses Landschulprojektes. Alle zwei Wochen fanden im REC Lehrerfortbildungen statt, an dem alle Lehrer der Schulen anwesend waren. Davon habe ich an zweien jeweils zwei Stunden vorbereitet und meine Erfahrungspraxis den Lehrern mitgeteilt. Sie durften in die Rolle der Schüler schlüpfen und einige Kunstaktivitäten selbst ausprobieren. Während meines Aufenthalts kamen auch andere Studenten aus der Uni Regensburg hinzu, die jedoch an anderen Schulen unterrichteten. Zwei Wochen nach meiner Ankunft arbeiteten eine Studentin und ich an meinen beiden Schulen zusammen, so konnten wir größere Kunstprojekte gemeinsam vorbereiten und umsetzen. Dr. Ralf Girg und Ulrike Lichtinger reisten ebenfalls in diesem Zeitraum an und tätigten Unterrichtsbesuche. Für einige Tage besuchte ich auch den Kunst- und Mathematikunterricht an der Rishi Valley School. Deren Unterricht ähnelt mehr dem deutschen Frontalunterricht, ist jedoch von der Gesamtstruktur und vom philosophischen Ansatz sehr interessant aufgebaut. Jeden Sonntag findet auch eine offene, philosophische „Discussion“ im kleinen Rahmen statt, an der ich mich gerne beteiligt habe. b) Phase II: Chennai - Vasanta Vihar und IIT Madras, 19.02.2013 – 28.02.2013 MGML ist nicht nur eine Methode, sondern weit mehr: Sie basiert auf dem Verständnis der Lebens- und Bildungsphilosophie von Jiddu Krishnamurti (1895–1986), welcher impulsgebend für die MGML-Begründer, Padmanabha Rao und Anumula Rama, war. Dr. Ralf Girg, ich und drei weitere Studentinnen, fuhren gemeinsam nach Chennai. Wir studieren für einige Tage Krishnamurti in Vasanta Vihar und trafen dort einige wichtige Persönlichkeiten, die eng mit Krishnamurti zusammengearbeitet haben. Dort gibt es eine Bibliothek und im Gegensatz zu Chennai ist dieser Ort eine Ruheoase (sofern man die Mückenschwärme ignoriert).
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