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Umwelt und Klimaschutz
Professionelle Workshops von „Schule als Garten“
Weidenbau,
Hochbeet und
Kräuterspirale
Die von „Schule als Garten“ 2009 durchgeführte Umfrage zur Unterstützung
und Beratung zum Thema Schulgarten und Schulfreiflächengestaltung
hat schon damals die Frage aufgeworfen: „Wie kann der hohe
Bedarf der Schulen an Beratung und Information zu diesen Themen
gedeckt werden?“ Über 100 Kölner Schulen meldeten bei der Umfrage
Beratungsbedarf an.
Mögliche Gründe hierfür sind das gewachsene
Umweltbewusstsein und
die Tatsache, dass Schülerinnen und Schüler
immer mehr Lebenszeit an den Schulen
verbringen und damit auch ein Verlust an
„Naturerfahrung“ einhergeht. Henry Tesch,
ehemaliger Präsident der Kultusministerkonferenz,
liefert 2009 eine inhaltliche Begründung
für die wachsende Popularität:
„Der Schulgarten ist nicht bloß als Exkursionsort
des Biologieunterrichts zu verstehen,
er erfüllt umfassendere Aufgaben. Schulgärten
ermöglichen eine Schulung der Sinne,
fördern die sozialen und ökologischen
Kompetenzen und können darüber hinaus
einen Beitrag für eine gesunde Schulverpflegung
leisten. Der Schulgarten regt zu
einem Lernen mit Kopf, Herz und Hand
an.“
Vielfältige Aktivitäten
Um dem hohen Beratungsbedarf der Schulen
gerecht zu werden, hat „Schule als Garten“
zahlreiche Aktivitäten unternommen.
Hierzu zählen konkrete Unterstützungen
und Beratungen an ca. 30 Schulen. Insgesamt
sind mittlerweile 18 Projekte an Schulen
durchgeführt worden. Dazu gehören die
Durchführung von Schulgarten-AGs, das
Angebot von Praxisstationen zur Berufsorientierung
in Kooperation mit ConAction
e. V. sowie z. B. die aufwendige Wiederherstellung
der Hügellandschaft an der Gemeinschaftsgrundschule
Friedrich-List mit
Robinienstämmen und vieles mehr. Darüber
hinaus gab es vielfältige außerschulische
Kontakte, so z. B. die Teilnahme an der Didacta
am Stand des AID im März 2010.
Allgemeines zu den
Workshopangeboten
Der Vorteil bei der Durchführung von Workshops
besteht darin, dass dadurch Fachkenntnisse
an möglichst viele Lehrer und
Lehrerinnen weitergetragen werden, anstatt
Einzelberatungen zu vereinbaren.
Damit werden Möglichkeiten zur Deckung
des Informationsbedarfs der Schulen geschaffen.
Die Pädagogen werden in den
Workshops dazu befähigt, eigene Projekte
zu den jeweiligen Themen an ihren Schulen
durchzuführen. Durch intensive und sorgfältig
geplante Vorbereitungen können die jeweiligen
Bauprojekte an einem Nachmittag