Keine neue Zeitschrift, aber ... - Adolf-Reichwein-Verein

klassigen Landschule in Tiefensee unter den Bedingungen der
nationalsozialistischen Herrschaft leistete.
Adolf Reichweins Konzepte und Erfahrungen stützen die innere
Entwicklung des Studienseminars. Zu betonen sind hier seine
Vorstellungen von einer humanen und demokratischen Schule,
die Öffnung von Schule und Unterricht, seine überzeugende
klassigen Landschule in Tiefensee unter den Bedingungen der
nationalsozialistischen Herrschaft leistete.
Adolf Reichweins Konzepte und Erfahrungen stützen die innere
Entwicklung des Studienseminars. Zu betonen sind hier seine
Vorstellungen von einer humanen und demokratischen Schule,
die Öffnung von Schule und Unterricht, seine überzeugende
Förderung selbständigen, sozialen und methodischen Lernens
sowie die Prinzipien und Beispiele einer Projekt-, Problem- und
Handlungsorientierung der pädagogischen Arbeit
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Nr. 1 / Oktober 2002
Förderung selbständigen, sozialen und methodischen Lernens
sowie die Prinzipien und Beispiele einer Projekt-, Problem- und
Handlungsorientierung der pädagogischen Arbeit.
Das Namenspatronat übt eine wichtige inhaltliche Leitbildfunktion
aus, die in den nachfolgenden “Leitgedanken” zum Seminarprogramm
ihren zeit- und situationsgemäßen Niederschlag fin-
det.
Das Namenspatronat übt eine wichtige inhaltliche Leitbildfunktion
aus, die in den “Leitgedanken” zum Seminarprogramm sowie
in den konketen Entwicklungsaktivitäten gleichermassen ihren
zeit- und situationsgemässen Niederschlag findet. Die Leitgedanken
und derzeitigen Schwerpunkte der Seminarentwicklung im
Überblick seien nachfolgend dokumentiert:
Leitgedanken
Seminarentwicklung wird im Rahmen des Ausbildungsauftrags als gemeinsame Aufgabe aller Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter des Studienseminars verstanden.
Ausbildungsarbeit im
Zentrum
Zeitgemäßer Bildungsbegriff
Schlüsselqualifikationen
Namenspatronat
Adolf Reichwein
Werkstattlernen
• Die qualifizierte, auf den konkreten Unterricht bezogene Ausbildungsarbeit
steht im Zentrum der Seminarentwicklung, wobei innovative didaktische und
methodische Konzepte sinnvoll integriert werden.
• Eine wesentliche Ausbildungsgrundlage ist die permanente Verständigung über
einen humanen und zugleich zeitgemäßen Bildungsbegriff, insbesondere
über einen bildungs- und erziehungswirksamen Unterricht. Auf dieser Basis
werden alle seminarspezifischen Ausbildungskonzepte und -tätigkeiten kooperativ
weiter entwickelt.
• Schlüsselqualifikationen wie Eigenverantwortlichkeit und Selbständigkeit, Methodenbeherrschung,
Kommunikations- und Teamfähigkeit, Medienkompetenz,
Reflexions- und Kritikfähigkeit sowie Innovationsbereitschaft der Lehramtsanwärterinnen
und Lehramtsanwärter werden in den Ausbildungsveranstaltungen
verstärkt gefördert � gleichsam als Modell für die Arbeit an den
Schulen. Die Ausprägung dieser personalen, sozialen und methodischen Fähigkeiten,
verbunden mit fachlicher und überfachlicher Kompetenz, ist auch
bei der Beurteilung von Anwärterleistungen von zentraler Bedeutung.
• Identitätsfördernd und profilbildend soll das Namenspatronat wirken. Mit dem
Namen Adolf Reichwein, dem Reformpädagogen, Erwachsenen� und Lehrerbildner,
Museumspädagogen und Widerstandskämpfer gegen den Nationalsozialismus,
verbinden sich Vorstellungen von einer humanen und demokratischen
Schule, die Öffnung von Schule und Unterricht sowie Prinzipien wie
Projekt- und Handlungsorientierung der pädagogischen Arbeit.
Mit Adolf Reichwein wird eine historische Lehrerpersönlichkeit vorgestellt, die
auch heute in vielerlei Hinsicht wichtige Impulse für angehende Lehrerinnen
und Lehrer geben kann.
• Konzeption und Praxis des Werkstattlernens in Studienseminar und Schule
korrespondieren in hohem Maße mit dem reformpädagogischen Wirken Adolf
Reichweins.
Dabei sind insbesondere die auf Dauer angelegten Lernwerkstätten �Museum
in der Schule" und �Natur in der Schule� zu nennen, die in Zusammenarbeit
mit den Ausbildungsschulen in Selters und Girod realisiert und betreut werden.