Unsere Erde im Fieber - EnergieRegion.NRW

» Unsere Erde im Fieber - Eine Kinder-Aktions-Ausstellung
zum Klimawandel und Umweltschutz < < des Kindermuseums Halle e.V.

Unsere Erde im Fieber -
Eine Kinder-Aktions-Ausstellung

Die Lebensräume Regenwald, Wüste, Meer und Polarkappen sind so konzipiert,
dass auch kleine Kinder, die noch nicht lesen können, die Geschichte des jeweiligen
Gebietes über eine umfangreiche Wandbemalung wie in einem Bilderbuch
“lesen“ können.
Dabei geht die Bemalung von Kindern und Künstlern Hand in Hand - die Bild-
ebenen mischen und komplettieren sich ganz hervorragend - die von Künstlerhand
gemalten Elemente integrieren sich in die von Kindern bemalten Flächen, ordnen
sich unter, heben die von Kinderhand gemalten Bereiche hervor und bieten zusätzlich
Raum zum Staunen.
In jedem der aufgezählten Räume gibt es, mit Magnet befestigte Infotafeln, die
lesegewandten Besuchern kurze informative und kindgerechte Informationen zu
einzelnen Gegebenheiten, Tieren etc. bieten.
Obwohl sich die Räume auch ohne eine Führung erschließen, ist die Ausstellung
bewusst so konzipiert, dass erst mit einer interaktiven Führung - über genaues
Schauen, Hinterfragen - Frage und Antwort ihr ganzes Potential enfaltet und so
nachhaltig Wirkung zeigt.
In diesem Sinne stellen wir nachfolgend die einzelnen Räume vor:

Der Regenwald
Durch dichtes Bambusgewächs muss sich der Besucher den Weg in den
Regenwald bahnen. Dichtes Grün umfängt ihn und die Geräusche des
Regenwaldes wie Regen und Tierrufe von Affen, Elefanten und Tigern
lassen den Besucher erahnen, wo er sich befindet.
Fragen wie - Wo sind wir hier? Welche Begriffe gibt es für „Urwald“ noch?
Woran erkennt man, dass man im Regenwald ist? Was ist das Besondere
an ihm? Wie ist das Wetter? Welche Niederschlagsmengen gibt es hier?
Welche Tiere leben hier? Wo auf der Erde ist der Regenwald zu finden?
- werden zuerst geklärt.
Anhand der Wandbemalung und der Tierdichte wird nun festgestellt,
wo der Regenwald noch in Ordnung ist und wo nicht - und warum. -
Hier einige Beispiele:
- Abholzung des Regenwaldes mit Maschinen
Warum wird das gemacht? Wofür wird das Holz gebraucht? (Möbel,
Häuser, Brennholz, ... Papier –
- „Waldbrand“, Brandrodung
Warum brennt der Wald? Hier muss meist erklärt werden, dass das Feuer
vom Menschen bewusst gelegt wird, um schnell große freie Flächen
für Weideflächen zu gewinnen (auch für „unsere Kühe“, hier wird der
große Fleischkonsum besprochen, die Massentierhaltung, die Landgewinnung
für den Anbau von Monokulturen (Ölpalmen ... ;„Bio“sprit...)
und auch, dass der so gewonnene Boden nicht lange nutzbar ist, weil
durch die Zerstörung des Ökosystems keine neuen Nährstoffe in den
Boden gelangen und er schnell nicht mehr fruchtbar ist. Der so ausgelaugte
Boden erholt sich nicht mehr von allein – das Land verödet – und
es entstehen hier langfristig Wüsten.
Die Kinder betrachten den traurig aussehenden „Wald“ direkt nach der
Brandrodung und eine runde Infotafel macht die gewaltige Größenordnung
der Zerstörung des Regenwaldes nachvollziehbar.
- Die schwerwiegenden Folgen:
Was machen die Tiere, wenn der Wald, ihr Lebensraum, verschwindet?
Welche Tiere und Pflanzen des Regenwaldes sind bereits vom Aussterben
bedroht?
Verändert sich das Klima durch das Sterben des Regenwaldes? Warum?
Was können wir Menschen - speziell auch die Kinder in ihrem Alltag –
tun, um dem Regenwald zu helfen? – Wie sieht die richtige Nutzung
von Papier aus?
Nicht zuletzt bietet dieser Regenwaldraum Platz zum Spielen und Erkunden
- die Besucher können an Lianen schaukeln, etwas über eine
besondere Orchideenart und einzelne Tiere lernen und nicht zuletzt
durch das Maul eines Tigers rutschen.

Die Wüste
Vom Regenwald aus gelangt man in die Wüste. Die Besucher werden
hier noch einmal erinnert, dass immer mehr Land verwüstet wird, wenn
wir Menschen unser Verhalten nicht ändern. Sand, kein Grün, unwirtliches
Klima - Soll das unsere Zukunft sein? - Nein!!
Schnell noch etwas über das Klima in der Wüste gelernt, wie der Wüstenfuchs
seine Pfoten vor dem heißen Boden schützt und wo das Kamel
seine Wasservorräte aufbewahrt und dann durch das Bewegungselement
„WüstenRohr“ in den nächsten Raum gekrabbelt!
Dort - im Forschungsraum - sich mit Taucherhelm und Sauerstoffflasche
ausrüsten und den nächsten Raum - das Meer erkunden.
Abtauchen!

Das Meer
Wir tauchen in das Meer ein. Blau umfängt uns, Töne des Wassers, Walgesänge begleiten uns. Lichtes
Blau in allen Schattierungen bis hin zu Türkis und Grün spielt mit dem Sonnenlicht, das durch die Meeresoberfläche
dringt. Stille.
Das Meer in seiner Artenvielfalt breitet sich vor uns aus. Seepferdchen, Delfine, Haie , Rochen, Meeresschildkröten,
Hammerhaie tummeln sich im Nass. Bunte Korallen verzaubern. Ein riesiger Blauwal
schwimmt auf uns zu.
Doch was ist das? - Müll schwimmt im Wasser, häuft sich. Eine riesige schwarze Wolke strömt aus dem
Meeresgrund und trübt die Sicht. Keine Fische gibt es hier und die Korallen sterben. Ein Blick in den
Bauch des Wales lässt Schlimmes ahnen: kein Plankton findet man in ihm, sondern Plastikmüll. - Wird
der Wal davon krank - wird er gar sterben?
Eindrucksvoll sind die Bilder und prägen sich den Kindern ein. - Wir gehen auf Spurensuche und forschen
nach den Zusammenhängen.
Wir nehmen die Ölpest mit ihren Auswirkungen genau so scharf unter die Lupe, wie die Vermüllung,
Überfischung und Verwüstung der Meere. Fakten erklären den Ernst der Lage. Hier einige Beispiele
gebend:
- Durch die Ölpest sterben Tiere und Pflanzen im und auf dem Wasser.
- Ganze Müllberge schmeißen wir Menschen fortlaufend ins Wasser, so dass neue Inseln - Müllinseln - im
Meer entstehen.
- Die Tiere der Meere fressen irrtümlich die Müllreste z.B. statt Plankton - sie werden davon krank und
verenden.
- Allein die Konzentration der Plastabfälle im Meer ist enorm hoch: das Verhältnis von Plankton und
Plaste beträgt inzwischen 1:60 !!!!
- Fast 80% aller Fischbestände werden weltweit überfischt - ändern wir darin in Kürze nichts, sind die
Fischbestände in 40 Jahren unwideruflich vernichtet - zudem werden durch die extremen Fangmethoden
die Meere verwüstet - z.B.werden die Korallen vernichtet, die die „Putztruppe“ der Meere darstellen
und für ihre Sauberkeit sorgen.
Beispiele für bereits vom Aussterben bedrohte Fischarten: Thunfisch, Alaska Seelachs
Was können die Kinder in ihrem Alltag tun? - Wie geht man mit Müll richtig um und was muss man
beim Einkaufen von Fisch ganz genau beachten? - Wie sieht das Siegel für Fisch aus nachhaltiger
Fischerei aus?
Nicht zuletzt taucht die Frage auf: „Was macht die moderne Stadt dort im Meer?“
Die Antwort auf die Frage wird auf der Reise zu den Polkappen geklärt, die sich nun anschließt.

Die Arktis/Antarktis
Es wird spürbar kalt - wir gelangen in die Arktis/Antarktis. Weit breitet sich die Eisfläche
vor uns aus. Eine rote Meßlatte teilt sie und zeigt rechts wie links eine sehr verschiedene
Eislandschaft. Die Kinder lernen hier zu vergleichen, wiederholen noch einmal, was sie
alles über den Klimawandel gelernt haben und kombinieren dieses mit dem bisher Gesehenen
zu einem Gesamtbild. Sie vergleichen die unterschiedliche Höhe des Meeresspiegels
und erkunden, woran das liegt. Schlußendlich beantworten sie die Frage, warum die
Stadt im Meer versunken ist.
Sie lernen von Mensch und Tier mehr über diese Region anhand der Infotafeln. - Hier
wird auch untersucht, ob es gut ist, wenn die Pole weiter schmelzen, wie es wäre, unter
Wasser leben zu müssen.
Nicht zuletzt sind die Besucher herzlich eingeladen, die Bewegungselemente, wie die
Eisschollen und die Luftkissen, auszuprobieren, zu spielen und zu toben.
Hier, wie auch in den anderen Räumen, sind Geduldsspiele integriert, die zum Verweilen
einladen und den Kindern Zeit geben, das Erfahrene und Gelernte zu reflektieren.
Bevor wir zu den Räumen aktiven Handelns gelangen, passieren wir von hier aus vier
verschiedene Guckkästen, in denen, jeweils über einen Computer, die von Kindern gefertigten
Trickfilme sicht- und hörbar sind. Hier finden sich Filme zum Umweltschutz,
zur Ölpest, zur Überfischung der Meere, zum Steigen des Meeresspiegels. Ein ganz besonderer
Trickfilm zeigt die gesamte Geschichte der Erde wie im Zeitraffer - bis hin zur
Entwicklung des Menschen und wie er und sein Verhalten die ganze Erde verändert, beschmutzt
und krank macht. Es wird aber auch ein Film gezeigt, wie der Mensch zukünftig
durch umweltfreundliches Verhalten und moderne Technologien diese Entwicklung
positiv beeinflussen kann.
Die Ergebnisse des Plakatwettbewerbes und der vielen großen und kleinen Projekte, die
über den Zeitraum der Erarbeitung der Ausstellung entstanden sind, komplettieren das
Bild.

Der Müllraum
Jetzt untersuchen wir ganz genau, was jeder Einzelne für die Umwelt tun
kann und betreten zusammen unseren „Müllraum“.
Um diesen Raum zu erschaffen, wurde fast vollständig auf recyclete Materialien
zurückgegriffen. Die einzelnen Ausstellungsobjekte bestehen zumeist
aus „Müll“ der kreativ umgenutzt wurde, so dass ein Raum entstand,
der fast wie ein Wohnzimmer anmutet. Er ist reich ausgestattet mit einer
Deckengestaltung aus Plastikflaschen, einer selbst gebauten Lampe. Die
Wand ist mit einer Tapete aus Eierpappen verkleidet - wir finden hier ein
Regal, einen Hocker und eine Couch aus Kartons - z.T. mit alten Comics
verziert. Auch ein Sitzmöbel aus einem Rohrrest findet sich hier und eine
Art Tisch, der mit verschiedenen Funktionen aufwartet. Dieser Tisch bildet
die zentrale „Schaltstelle“ für unser „Twister-Müllspiel“, dessen zweite Komponente
gleichzeitig als Teppich fungiert.
Wie schon seine Optik deutlich macht, dreht sich alles in diesem Raum um
das Thema Müll. Steht er einerseits symbolisch dafür, dass wir Müll nicht nur
richtig entsorgen müssen, sondern ihn auch kreativ und sinnvoll umnutzen
können, geht es andererseits darum, Müll richtig zu trennen und dies aktiv
zu trainieren.
Gleichzeitig wird herausgearbeitet, dass die richtige Müllentsorgung und
Recycling alleine nicht helfen, mit diesen Stoffen umweltfreundlich umzugehen.
Es geht maßgeblich auch darum, Müll überhaupt zu vermeiden und
das Konsumverhalten so bewusst umzustellen, dass der Einzelne möglichst
wenig Müll verursacht.
Wo überall im Alltag dieser Anspruch und wie dieser umgesetzt werden
kann, wird hier gemeinsam mit den Besuchern herausgearbeitet.
Nicht zuletzt können die Besucher, nach dem sie das Mülltrennen gelernt
haben, im Twisterspiel mit viel Spaß und körperlicher Bewegung ihr Wissen
anwenden und testen.
Der Müllraum stellt außerdem die umfangreichen Projekte vor, die wir mit
Kindern und Jugendlichen zum Thema „Mode - eine Müllkollektion“ durchgeführt
haben. Die entstandenen Kleidungsstücke und Accessoires wurden
nicht nur in einer Modenschau zur Eröffnung der Ausstellung öffentlich von
den Kindern und Jugendlichen getragen und vorgeführt, sondern sie haben
auch einen festen Platz in der Ausstellung.
Der MüllRaum wird komplettiert durch das „Manila-Projekt“, das dem Kinder-

museum Halle anhand von Fotos vor Ort und Projektergebnissen
von Frau Christina Röckel zur Verfügung gestellt
wurde und hier kurz vorgestellt wird:
Manila ist das politische, wirtschaftliche und kulturelle
Zentrum der Philippinen. In der Metropolregion leben
rund 11 Millionen Menschen. 35 Prozent der Einwohner
wohnen im aufstrebenden Manila in Elendsvierteln, das
sind fast 4 Millionen Menschen. Viele dieser Slumbewohner
haben ihre Hütten an gefährlichen Stellen errichtet:
an Flussufern, an Gleisen oder am Abhang von Mülldeponien,
wo sie nicht nur leben, sondern auch arbeiten:
Als „Müllsammler“ suchen sie Abfalldeponien nach verwertbarem
Material (Flaschen, Metallteilen, Dosen, Pappen)
ab, das sie verkaufen. Der „Smokey Mountain“ war
bis Mitte der 1990er Jahre eine solche Mülldeponie –
und als Müllberg im Hafen von Manila ein unrühmliches
Wahrzeichen der Stadt. 1995 wurden die Deponie und
der Slum gewaltsam von Regierungstruppen geräumt.
Der Müllberg wurde zu einem großen Teil abgetragen,
um Sozialwohnungen auf dem (verseuchten) Grund zu
errichten. Diese wurden aber zu einem großen Teil nie
fertiggestellt. Neben dem alten „Smokey Mountain“ gibt
es heute einen neuen, aber viel kleineren Müllberg, von
dem viele Menschen des Quartiers leben.
Auch Milo Danday (12 J.) und sein Bruder Zernan (14
J.), Amon Leaño (22J.), Niellan Mainit (18 J.), Pomfiano
Estrada (14 J.) und Reymart Muldez (19 J.) leben in
„Smokey Mountain“. Die Illustrationsstudentin Christina
Röckl hatte die sechs Jungs in einem Comicworkshop
ermutigt, ihr Leben in Tondo zu zeichnen, ihren Alltag,
ihre Träume und Wünsche. Sie reichte die Comics der
Kinder beim „Fumetto-Comicwettbewerb“ ein, den der
kleine Milo gewann. Ein großer Erfolg in den Augen von
Christina Röckel: „Damit wurde nicht nur eine fremde
Kultur vorgestellt. Der öffentliche Blick wurde auf einen
Stadtteil Manilas gerichtet, der sonst nur mit Armut und
Gewalt assoziiert wird.“
Dieses Projekt erweitert unsere Ausstellung und öffnet
noch einmal den Blick für globale Zusammenhänge.

Der Energieraum
Was ist Energie? - Woher kommt unser Strom? - Wie wurde und wird dieser zum großen Teil erzeugt?
Welche Probleme bringen diese Arten der Stromerzeugung mit sich? - Gibt es Alternativen?
Wie können die begrenzten Ressourcen der Erde geschützt werden?
Der Energieraum bietet die Möglichkeit, die erneuerbaren Energien kennen zu lernen und ihre Funktionsweise
an Modellen zu testen.
Vom kleinen Windrad zum Pusten über die Vorführung der Funktionsweise am großen Modell mit richtigem Wind
geht es weiter zu Sonnenenergiemodellen in Form von Autos, kleinen Motoren, die große Objekte in Bewegung
versetzen - bis hin zum Wasserstoffauto.
Trotz allem angedachten Fortschritts steht das
E n e r g i e s p a r e n !
an vorderster Stelle. Was können die Kinder/Besucher in ihrem Alltag tun, um Energie/Ressourcen zu sparen? -
2 Atomkraftwerke könnten z.B. sofort vom Netz genommen werden, wenn jeder Mensch in Deutschland darauf
achten würde, dass eigene elektronische Geräte bei Nichtnutzung von der Stromzufuhr getrennt werden, die
Standby-Funktion nicht benutzt wird. Das gewonnene Wissen testen die Besucher gleich noch einmal anhand
einer Magnettafel. An dieser Tafel können Bildbeispiele zu umweltfreundlichem sowie die Umwelt schädigendes
Verhalten zugeordnet werden. Hierbei haben wir wieder auf Texte verzichtet, damit auch Kinder im
Vorschulalter mitmachen können.
Nicht zuletzt kann ausgiebig probiert werden, Strom mit der eigenen Muskelkraft herzustellen.

Der Naturraum
Tritt ein in den Raum der Natur. Fühle, wie schön sie ist und wie erholsam, sich in ihr zu bewegen.
Ein Ruheraum mit Kissen läd zum Verweilen ein. Eine Projektion, die meditative Bilder aus der Natur zeigt, lädt
zum Träumen und entdecken ein. Naturgeräusche - wie plätscherndes Wasser, Meeresrauschen, Regen und
verschiedene Laute von Tieren lassen die Sinne sich erholen - mit geschlossenen Augen, kann man im Lauschen
verschiedene Orte besuchen.
Neben der Erholung bietet unser Naturplatz Raum und Muse, sich mit seinen Sinnen zu beschäftigen, ihre Genauigkeit
und Präzision zu erproben und sie zu schärfen.
Es gibt ein Hör-, Geruchs- und Tast-Memory, das es zu lösen gilt, den Inhalt von Fühlboxen zu erkunden, Naturformen
zu entdecken und tiefe Blicke in verschiedene Kaleidoskope laden zum Träumen ein.
Im Ausruhen und dem Genießen kann mit wachen Sinnen der Schatz der Natur erkannt und wertgeschätzt
werden.

Das Müllbad
Das Müllbad bietet gleichzeitig Spaß und Bewegung und gibt Anstoß zum Nachdenken.
Der Recyclinggedanke wird hier ebenso aufgegriffen, wie beim Ausstellungselement „Kassenhäuschen“.
- Beide wurden vom Publikum der Ausstellung gern genutzt.

Der Projektraum
Hier werden Projektergebnisse präsentiert - z.B. Plakate aus den Plakatwettbewerben, gebaute Modelle
zu Regenwald, Meer und Arktis, Collagen zum Klimawandel etc. Auch kann man sich in Guckkästen
Trickfilme ansehen, die die Kinder und Jugendlichen selbst erstellt haben und in denen komplexe
Themen, wie Umweltschutz, Energie ohne Umweltverschmutzung, Ölpest, Überfischung der Meere
eindrucksvoll und ideenreich dargestellt werden.

Ergebnis/Auswertung
Mit großem Engagement aller Beteiligten - der Kinder und Jugendlichen, die sowohl in
Ferienaktionen, regelmäßigen Projektgruppen und einzelnen Workshops/Workshopreihen
aktiv wurden, wie auch der Praktikanten, Helfer und des Ausstellungsteams des Kindermuseums
Halle e.V., ist eine repräsentative Kinder-Aktions-Ausstellung entstanden, die
mit großem Erfolg in Halle gezeigt wurde. Auch über die Grenzen Sachsen-Anhalts hinaus
machte diese Ausstellung auf sich aufmerksam.
Die Nachfrage für einen Besuch der Ausstellung - vor allem durch Schulklassen, Hort- und
Kindergatengruppen - war so groß, dass die Ausstellung bis Mitte Februar 2011verlängert
wurde.
Die am Projekt beteiligten Kinder, Schulklassen und Hortgruppen sind sehr stolz auf ihr
Werk, das so entscheidend von ihnen geprägt und gestaltet wurde. Der Zuwachs an Selbstbewusstsein,
Wissen und Können ist für die beteiligten Kinder enorm. Sie haben ihr Repertoire
an kreativen Ausdrucksmöglichkeiten erheblich erweitert und können sich selbst
besser artikulieren.
Da oft gemeinsam an größeren Objekten gearbeitet wurde, die ein Einzelner nicht bewältigt
hätte, war es für die Kinder zudem eine große Herausforderung, gemeinsam Absprachen
zu treffen, aufeinander einzugehen, um das Gesamtwerk zu einem positiven Abschluss zu
bringen. Durchsetzungsvermögen war ebenso gefragt wie das Finden und Sich- Einlassen
auf Kompromisse und neue Wege.
Vielfältige künstlerische Techniken und Ausdrucksmöglichkeiten wurden zur Erstellung der
Ausstellung genutzt - alte und neue Medien gingen Hand in Hand. Das Spektrum reicht von
der Malerei über den Objektbau bis hin zum Trickfilm mit Programmierung und Vertonung.
Die künstlerische und konzeptionelle Auseinandersetzung war eng mit der facettenreichen
Thematik verknüpft. Da dazu auch ein umfangreiches Hintergrundwissen vermittelt wurde
und eine fortlaufende Arbeit am großen Thema stattfand, stand die Umweltbildung an erster
Stelle. Vor allem die direkt am Projekt beteiligten Kinder und Jungendlichen konnten
so die Thematik nachhaltig verarbeiten und die neu eröffneten Handlungsspielräume im
Alltag bewusst nutzen. Eine große Sensibilisierung für Umwelthemen wurde erreicht und
die Kinder zeigten im Laufe des Projektes immer größere Bewusstheit. - Die Motivation,
selbst tätig zu werden, wuchs und spiegelt sich eben auch in der Ausstellung wider.
Aber auch von den reinen Ausstellungsbesuchern gab es immer wieder positives Feedback,
große Nachdenklichkeit und den Impuls, Gelerntes und Erfahrenes weiterzugeben und im
Alltag zu integrieren. - Oft gingen ganze Gruppen hochmotiviert in ihren Alltag zurück.
Dass das Konzept der Ausstellung und der sehr zeit-, personal- und kraftaufwendige Ansatz,
jeden Besucher - intensiv und vorallem interaktiv - durch die Ausstellung zu führen, in
großem Maße aufging, wurde u.a. durch die Kinder besonders sichtbar, die wiederholt in
die Ausstellung kamen. Es war verblüffend und eine freudige Überraschung/Bestätigung
zugleich, mitzuerleben, wie viel die Kinder bei ihrem ersten Besuch mitgenommen und
sich gemerkt hatten. Nahezu jedes Kind, das erneut und z.B. nach dem Besuch mit der Klasse
oder Gruppe, mit den Eltern, Großeltern Geschwistern etc. in die Ausstellung kam, war
in der Lage, seine Begleiter selbstständig durch die Ausstellung zu führen, deren Inhalte zu
vermitteln und wurde dabei von uns unterstützt.

Die rund um die Ausstellung entwickelten kleinen Workshops, die meist von Schulklassen,
Kindergarten- und Hortgruppen gebucht wurden, funktionierten sehr gut und halfen, die
Thematik nachhaltig zu be- und verarbeiten.
Zusammenfassend bleibt festzuhalten, dass das Projekt in allen Teilen mit großem Erfolg
umgesetzt wurde.
Viel positives Feedback erhielt die Ausstellung auch durch die öffentlichen Medien - Zeitungen
berichteten würdigend von der Ausstellung, das Halle TV war gleich mehrmals zu
Gast und auch das MDR-Fernsehen brachte über das Projekt einen kleinen gelungenen
Beitrag. Eine Jugendgruppe von Greenpeace unterstützte uns ebenfalls mit Aktionen für
Kinder in der Ausstellung mit der Bereitstellung sehr anschaulichen Infomaterials und der
Aufführung eines kleinen Puppentheaterstücks rund um das Thema Wald-Holz-Papier.
Infos zum Verleih:
>>> Größe des benötigten Raumes: ab 250 m²
>>> Höhe des Raumes: ca. 4m
>>> Benötigtes Personal: 2 Pädagogen, Kunstpädagogen oder Künstler
>>> Begleitprogramm: Projekte für Kinder- und Jugendliche
Ferienaktionen
Vorträge für Jugendliche und Erwachsene
Fachvorträge
Das Begleitprogramm sollte vor Ort organisiert werden. Gern beraten wir Sie zu möglichen
Projektideen oder organisieren gemeinsam mit Ihnen Fachvorträge.
>>> Dauer: mindestens 3 Monate (6 Monate empfohlen)
Die Aktions-Ausstellung lebt von den vielen kleinen Kunstwerken, die in der Projektarbeit
entstanden. Wir verzichteten auf komplexe „fertige“ Ausstellungsobjekte und
Maschinen. Wichtig war uns das tätige Begreifen und Erfahren aller Prozeßbeteiligten.
Deshalb ist der Auf- und Abbau der Ausstellung relativ aufwendig. Diesen Luxus gönnen
wir uns und verleihen die Ausstellung deshalb nur ab 3 Monaten Laufzeit.
>>> Referenz: Kindermuseum Halle/Saale
LVR - Industriemuseum Solingen: Laufzeit (6 Monate)
>>> bei Interesse kontaktieren Sie bitte:
Simone Nuß
nuss-kindermuseumhalle@gmx.de

Verein, Anliegen und Zielgruppen
Kindermuseen sind Orte des kreativen Arbeitens, Erlebens, der außerschulischen Bildung
und des sozialen Lernens. Sie sind lebendig und orientieren sich an den Interessen der
Heranwachsenden.
In einem intensiven selbst bestimmten Prozess werden lebensnahe Themen mit Kindern
und Jugendlichen - in regelmäßiger künstlerischer Projektarbeit, Workshops, Ferienaktionen
und offenen künstlerischen Werkstätten - bearbeitet.
Diese breit gefächerte und spartenübergreifende künstlerische Arbeit mündet in Aktions-
Ausstellungen, die einladen, selbst aktiv zu werden.
Die öffentliche Äußerung und Wertschätzung trägt zur Stärkung des Selbstwertgefühls
und Positionsfindung von Kindern und Jugendlichen bei.
Die Aktions-Ausstellungen des Kindermuseums Halle sind variable Ausstellungsmodule,
die an verschiedene Orte wandern und geliehen werden können.
Zentrales Anliegen des Vereins ist es, Kindern und Jugendlichen Möglichkeiten der
Selbstreflexion mit künstlerischen Mitteln zu erschließen: Emotionen und Wünsche,
Ängste und Phantasien zu artikulieren, über Prozesse des Entstehens und ihre Ergebnisse
zu sprechen und öffentlich zur Diskussion zu stellen, Handlungsspielräume für
eigenständiges Tun zu schaffen: als kreativer Ausdruck und als eine Möglichkeit von
Sinnsuche jenseits manipulierter Leitbilder und fremdbestimmten Seins, Interessen zu
wecken, Selbstverständliches in Frage zu stellen und Kommunikation gegen Langeweile
und Gewalt zu befördern und Öffentliche Räume zu inszenieren, in denen Kinder
und Eltern zum gemeinsamen Agieren angeregt werden, in denen gruppendynamische
Prozesse unabhängig von gewohnten sozialen Strukturen ablaufen, Beziehungen hergestellt
werden, Akzeptanz von Auffassungen und Bemühungen anderer gefördert werden
und Selbstbehauptung und Selbstartikulation gefordert sind.
Der Verein Kreative Kinderwerkstatt-Kindermuseum Halle arbeitet seit 1992 in der Kinder-
und Jugendarbeit und der Soziokultur der Stadt Halle und des Landes Sachsen-Anhalt.
Seit 1996 ist es als erstes eigenständiges Kindermuseum Sachsen-Anhalts und Mitteldeutschlands
aktiv und wird in der Stadt, im Land und Bundesgebiet wahrgenommen.
Der Verein ist Mitglied im Bundesverband deutscher Kinder- und Jugendmuseen, in der
LKJ/BKJ und im DPWV.