Kurzfassung-Evaluationsbericht-Sek Allmend Meilen - Schule Meilen

Sekundarschule Allmend, Meilen, Kurzfassung, Evaluation 2012/2013Klare UnterrichtsstrukturDie Lehrpersonen strukturieren den Unterricht stimmig und geben einen klaren Orientierungsrahmenvor. Sie schöpfen die Möglichkeiten für eine anregende Auseinandersetzungmit Lerninhalten im Klassenunterricht nicht aus.Die Lehrpersonen strukturieren den Unterricht mit gut aufeinander aufbauendenLernschritten. Er ist gut organisiert und der Wechsel von Unterrichtssettings verläuftreibungslos. Mit kurzen Sequenzen sowie adäquaten Lehr- und Lernformen gelingtes den Lehrpersonen gut, die Aufmerksamkeit der Jugendlichen aufrecht zu erhalten.Die Lernenden können sich im Unterricht gut orientieren. Die klare Gliederung derLektionen erleichtert ihnen die Orientierung. Die Wechsel zwischen dem Unterricht inder Abteilungsklasse („Stammklasse“) und in den Anforderungsstufen („Niveaus“)verlaufen reibungslos.Die Lehrpersonen kommunizieren transparent, welches die Lerninhalte eines Themassind. Sie machen dies oft mündlich zu Beginn einer Lektionenreihe und gebenkurze schriftliche Zusammenfassungen der verbindlichen Lerninhalte vor einer Prüfungab.Der Schule gelingt es gut, in speziellen Gefässen einen anregenden Unterricht zubieten. In den beiden Projektwochenzeitfenstern pro Schuljahr, in der 3. Sek mit demProjektunterricht sowie mit vielfältigen Aktivitäten und teilweise auch im Lernatelierkönnen die Lernenden aktiv, handelnd und kreativ tätig sein.Die Lehrpersonen führen teilweise eng durch die Lektionen und schöpfen die Möglichkeitenfür eine anregende Auseinandersetzung mit Lerninhalten im Klassenunterrichtnicht aus. Die im Unterricht eingesetzten Formen zeigen wenig Varietät. Auf eineEinführung im Klassenverband folgt meist eine Einzel-, in wenigen Fällen aucheine Partnerarbeit. Dies läuft diametral entgegen der im Lernatelier geförderten Fähigkeitenwie dem eigenständigen Lernen.Individuelle LernbegleitungEin auf die Fähigkeiten der einzelnen Jugendlichen ausgerichtetes Lernen gelingt gut überdie Struktur und in besonderen Unterrichtsgefässen. Die Lehr- und Förderlehrpersonen begleitendie Lernprozesse nah und umsichtig.Die Lehrpersonen differenzieren das Lernangebot sinnvoll und berücksichtigen dabeidie unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Jugendlichen gut. Durch eine geziel-6