Die Neue Hochschule Heft 6/2016

EDITORIAL 161
Deutsche Fachhochschulen haben inzwischen Forschungspartnerschaften
auf allen Kontinenten. Und gerade unsere schärfsten Kritiker zeigen,
wie richtig wir damit liegen.
Foto: S. Maas
U N S E R F E L D I S T D I E W E L T
„Kind, was bist du groß geworden!“ Wer
kennt nicht den Überraschungsruf der
entfernteren Verwandtschaft, wenn man
sich nach längerer Pause wiedersieht?
Möglicherweise geht es Ihnen auch ein
wenig so, wenn Sie sich von Forschungsvorhaben
berichten lassen, die deutsche
Fachhochschulen mit allen Kontinenten
in weltweite Verbindung bringen.
Christian Facci, Anne-Sophie Lohmeier
und Georg Overbeck schildern, wie die
Hochschule Ingolstadt und zwei brasilianische
Partneruniversitäten über
Jahre hinweg eine strategische Zusammenarbeit
aufgebaut haben (Seite 166).
Der Unterschied zwischen einer Zusammenarbeit,
die von Einzelpersonen
getragen wird, und einer Partnerschaft,
die sich die Hochschule als Institution
zu eigen macht, ist unübersehbar.
Peter Heck stellt zwei Projekte aus der
weltweiten Beratungstätigkeit des Instituts
für angewandtes Stoffstrommanagement
der Hochschule Trier vor (Seite
170). Die wissenschaftliche Vorarbeit für
eine Kreislaufwirtschaft auf kommunaler
Ebene ermöglicht die anschließende
Umsetzung durch Politik und Wirtschaft.
Walter Ruda, Thomas Martin und
Rubén Ascúa forschen weltweit über
Unternehmensgründung und Entrepreneurship
von Studierenden (Seite 174).
Von Land zu Land unterschiedliche
Bereitschaft zur Firmengründung hat
keineswegs nur juristische oder wirtschaftliche
Ursachen.
Raphaela Henze baut mit Partnerinnen
aus Großbritannien und Indien ein
Netzwerk auf, das neue Einsichten und
Praktiken dazu erarbeitet, wie interkulturelles
Lernen funktionieren kann
(Seite 178).
Weiterhin können Sie in diesem Heft
ein deutsch-tansanisches Projekt der
Umwelttechnik zur Gewässerqualität
und eine deutsch-australische Kooperation
auf dem Gebiet der Physiotherapie
entdecken (Seiten 180/181).
Die Forschungsvorhaben bieten allesamt
gute Anknüpfungspunkte für die
Lehre. Auf so etwas zu achten, liegt einfach
in unserer DNA. Ich kann mich
noch gut erinnern, wie in den frühen
1990er-Jahren Warnungen aufkamen,
die Fachhochschulen würden ihre Seele
in Gefahr bringen, wenn sie sich mit
Forschung beschäftigten. Es fanden sich
all die Formulierungen, die in der aktuellen
Diskussion um das Promotionsrecht
wieder so vertraut klingen. Je -
doch: Damals wie heute wird die Kritik
immer als Befürchtung für die Zukunft
formuliert. Niemand behauptete damals
oder behauptet jetzt, man könne in
unserer jeweils gegenwärtigen Arbeit
unsere zentrale Mission nicht mehr wiedererkennen.
Besser kann ein Kritiker
kaum bestätigen, dass wir auf dem richtigen
Weg sind. Wir wollen keine andere
Hochschulform nachahmen, aber wir
wollen alles tun dürfen, was wir unserem
Qualitätsanspruch schuldig sind.
Dass ich all diese Aktivitäten an unseren
Hochschulen hier präsentieren
kann, freut mich sehr. Ich halte es auch
für wichtig, dass wir immer wieder einmal
den Blick von unseren eigenen
Angelegenheiten abwenden und darauf
schauen, mit welchen interessanten
Themen sich die Kollegin oder der Kollege
neben uns gerade beschäftigt.
Denn nicht umsonst warnte schon William
Shakespeare: „Die gute Tat, die
ungepriesen stirbt, würgt tausend
andre, die sie zeugen könnte.“
Ihr Christoph Maas
DNH 6 ❘ 2016