Sonderdruck_Welpen

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Was uns im Innern verbindetArt der Bindungunsicher/gestörtsicher• Nichterkennen, Nichtbeachten, Fehldeuten oder Verdrängender Signale und des Ausdrucksverhaltensdes Welpen, mit der Folge mangelhafter Bedürfnisbefriedigung.• Ständiger Wechsel der Betreuungsperson.• Beliebig wechselnde Fütterungszeiten und unregelmässigerAblauf bei der täglichen Fürsorge. Routineartiges„Abfertigen“. Überforderung im Alleinsein.• Zuwendung gegenüber dem Welpen mit eingeschränkter,unechter oder nur gelegentlich innerer Beteiligungsowie Unbeständigkeit im Umgang mitdem Hund nach jeweils verfügbarer Zeit oder augenblicklicherLust und Laune.• Unwissenheit, Nachlässigkeit oder Gleichgültigkeithinsichtlich Berücksichtigung der psychischen Grundbedürfnissedes jungen Hundes.• Gestörte Verständigung infolge Unkenntnis, Fehleinschätzungoder Vernachlässigung des wechselseitigenAusdrucksverhaltens und Kommunikationsbedürfnisses.Ausser Acht lassen, dass für einen vomMenschen nicht richtig oder gar un ver standenenWelpen das psychische Wohl befinden schwer belastetund der Weg in eine gestörte Verhaltensentwicklungvorgezeichnet wird. Das gilt vor allem fürdas Ignorieren, Zurückweisen oder gar Bestrafenvon Aufforderungsgesten oder Betreuungsappellen(sofern nicht ausnahmsweise kurzzeitiges Ignorierenzur Disziplinierung eingesetzt wird).• Nichtzustandekommen eines sich gegenseitig bestätigendenBlickkontaktes, vielleicht sogar gedankenlosesoder „taktloses“ Anstarren des Welpen,das gar nicht zur Situation passt und von diesem alsunverständliches und verunsicherndes Drohen empfundenwird.• Widersprüchlichkeiten zwischen Körpersprache undUmgangssprache. Maskenhaft monotone Mimik.• Fehlende Eindeutigkeit, Regelhaftigkeit und Bestimmt -heit der abgegebenen Signale und Botschaften sowieDurchmischung und Überflutung sich wi der spre -chender Signale, z. B.: „Geh zu bleib da – sofort“,„Nein, Pfui! So ists brav“, „Platz!, Sitz! Leg dich hin!“• Unterschiedliche Verhaltensanweisungen in gleichartigenSituationen oder Verwendung unterschiedlicherSignale zu gleichen Verhaltensaufforderungen.• Feinfühligkeit seitens der Hauptbezugsperson durchdie Fähigkeit, die Signale des Welpen zu erkennen,sie richtig zu interpretieren sowie angemessen undprompt darauf zu reagieren.• Konstante Verfügbarkeit einer Hauptbezugsperson.• Gleichmässigkeit im Tages- und Versorgungsrhythmussowie verständnisvolle Berücksichtigung der Aktivitäts-und Ruhephasen. Schrittweises Lernen des Alleinseins.• Wohlwollende Verständigungsbereitschaft, die danachausgerichtet ist, den Hund als Partner wirklichrichtig verstehen zu wollen und von ihm als verlässlicher„Rudelführer“ anerkannt zu sein.• Verständnisvolles Eingehen und einfühlsames Hinein -versetzen in die hundliche Bedürfnis- und Erlebniswelt,also zu versuchen, die Dinge vom Standpunktdes Welpen aus zu sehen.• Aufbau der Kommunikation durch schrittweise Vertiefungdes aufeinander bezogenen Verhaltens zwischenMensch und Hund (Interaktionen). Bedenken,dass alles situationsbezogene Tun oder Nichtstun immerauch Verständigungscharakter hat. So trägt zumBeispiel auch Nichtstun (nicht reagieren) eine Botschaftin sich, nämlich die, dass keine Antwort aucheine Antwort ist, und zwar eine ablehnende. Das giltauch dann, wenn sie „nur“ auf nicht erkannten odernicht verstandenen Signalen beruhen. Die so erzeug -baren Verunsicherungen und Missverständnisse sindzu vermeiden.• Aufnehmen eines zunächst streifenden Blickkontaktes,der zunehmend gefestigt und im gemeinsamenMiteinander situationsbezogen immer wieder gesuchtund bedarfsweise gehalten wird. Entwickeln einessich gegenseitig orientierenden Blickkontakts imSinne eines verbindenden Bestätigungsverhaltens.• Regelhafte Übereinstimmung zwischen Mimik undKörpersignalen mit den sprachlichen und akustischenSignalen.• Deutliches Setzen natürlicher, anfangs verstärkt hervorgehobenerakustischer Signale, Mimik- und Körpersignale,die sich zur Vermeidung von Missverständnissendeutlich voneinander unterscheiden.• Wiederholgenaue Verwendung von Signalen, alsoein und dieselben Signale werden in immer gleicherWeise für den jeweils gleichen Bedeutungsinhalt eingesetzt.20Sonderdruck Nr. 1 © SCHWEIZER HUNDE MAGAZIN
Was uns im Innern verbindetArt der Bindungunsicher/gestörtsicher• Nichtbeachtung und Nichterfüllen des grossen SpielundKontaktbedürfnisses mit dem Menschen sowieArt- und Altersgenossen. Störung des eigenaktivenErkundungs- und Spielverhaltens durch Animationzum falschen Zeitpunkt.• Sachlich kühler, mehr nutzorientierter und wenig gefühlsbezogenerSozialkontakt.• Stimmungsabhängige Erfüllung des Kontaktbedürfnisses.Zuwendung (z. B. durch Streicheln) dann,wenn es dem Welpenbesitzer danach ist und nichtdann, wenn es für den Welpen tatsächlich gut ist.• Scheinzuwendung, d. h. oberflächliche und fassadenhafteFürsorge, die im Sinne gespielten Vorzeige -verhaltens mehr der Selbstdarstellung gegenüber anderenPersonen oder der eigenen Gewissensberuhigungdient. Wortreiches Beschönigen oder Verniedlichenvon vermeidbaren Belastungssituationen.• Häufige Selbstüberlassenheit, wenig gemeinsameAktivitäten, eingeschränkte Möglichkeiten zum Sammelnvon Erfahrungen in der natürlichen sozialenund zivilisatorischen Umwelt.• Unüberlegtes und unangepasstes Einwirken auf denWelpen durch überbehütende Verhinderung von Eigenaktivitätenund Kontaktaufnahmen jeglicher Art.• Indirektes und direktes Belohnen oder Bestrafenangstmotivierten Verhaltens aufgrund Nichterkennensder augenblicklichen Stimmungslage und Befindlichkeitdes Welpen. Überstimulierung durch Reizüberflutung.• Unzureichendes Erkennen und Erfüllen der sich raschwandelnden Entwicklungsansprüche und der sichbietenden Lerngelegenheiten durch ständiges Ein -engen der Entfaltung und des Entwicklungsraumes(z. B. durch verfrühte, unterdrückende oder einengendeErziehungsmethoden, sinnlose Disziplinierungoder Vorenthaltungen von Erkundungs- undSpielmöglichkeiten).• Meiden von Herausforderungen und deren gemeinsameBewältigung, bedingt durch eigene Unsicherheitim richtigen Umgang mit dem Welpen. Vernachlässigungdes stets entwicklungsgerechten Heranführensan unterschiedliche Lern- und Umweltsituationen.• Ungeduld und Zeitmangel, Fehleinschätzung desZeitbedarfes eines Welpen zur positiven Bewältigungneuer Situationen und daraus resultierende• Lustvolles gemeinsames Spielen und Erkunden in allenerdenklichen Formen sowie Erfüllen des Spielbedürfnissesmit Art- und Altersgenossen, z. B. durchTeilnahme an fachkundig und seriös abgehaltenenPrägungsspieltagen.• Häufiger, intensiver und gefühlsbezogener Sozialkontakt.• Füttern aus der Hand, Körperkontakt und gemeinsamesRuhen auf dem Niveau des Hundes (d. h. amBoden, nicht im Bett). Tiergerechte Fell- und Körperpflege.• Soziale Kompetenz durch aufmerksame Nähe undVerfügbarkeit, Gelassenheit und Angemessenheitbei der Unterstützung des Welpen zur Bewältigungvon Lernsituationen, aber auch von Ausnahme- undKonfliktsituationen. Hilfe nur so weit, dass der Welpedas Entscheidende selbst tun kann. Sprechennicht nur in Worten, sondern in Taten.• Frohgestimmtes gemeinsames Erkunden (in bis dahinfremder Umgebung) und vertrauensvolles Miteinanderim Erleben und Erobern des noch fremden Bereichsan natürlicher, sozialer und zivilisatorischerUmwelt.• Gewähren und Fördern von Selbstständigkeit. Einwirkungenauf die Aktivität des Welpen nur insoweit,als dies seinem Temperament nach, aus Erziehungs -gründen oder für seine Sicherheit tatsächlich nötig ist.• Frühzeitiges Erkennen und Vermeiden von nicht bewältigbarenBelastungssituationen. Herbeiführungsituationsgerechter Entspannung durch Situationswechseloder Spielen.• Nutzung und Förderung von Lerngelegenheiten desAlltags, die die angeborenen Strategien des Erfahrungserwerbsangemessen herausfordern und so dieSelbstsicherheit, aber auch die Lernfähigkeit und dasProblemlösevermögen steigern (gleichzeitige Wegbereitungspäterer Arbeitsfreude und Cleverness).• Gemeinsame Bewältigung von (arrangierten) He -raus forderungen, die bisherigen Fähigkeiten schritt -wei se erweitern, aber keine ängstigende Überforderungdarstellen, sondern Lust und Freude am eige -nen sowie gemeinsamen Erfolg und Können bebereiten.• Geduld und Ausgeglichenheit bei der Erwartungneuer kleiner Schritte in der Verhaltensentwicklung.Zeit, Zeit, Zeit ... viel Zeit! Das Wohl des heran-Sonderdruck Nr. 1 © SCHWEIZER HUNDE MAGAZIN21
Seite 1 und 2: Sonderdruck Nr. 12. Auflage, Mai 20
Seite 3 und 4: Spielend vom Welpen zum HundImpress
Seite 5 und 6: Zum guten GelingenZur Qualität der
Seite 8 und 9: Basis einer harmonischen Partnersch
Seite 16 und 17: Was uns im Innern verbindetWenn der
Seite 20 und 21: Was uns im Innern verbindetArt der
Seite 22 und 23: • Wassersaufen• Scharren und Gr
Seite 24 und 25: Praktische AngstbewältigungDie Bew
Seite 26 und 27: Lust am gemeinsamen Erleben und Ler
Seite 28: www.kynologos.ch, E-Mail: info@kyno

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