Karg-Heft Nr. 4: Werte schulischer Begabtenförderung
Begabung und Leistung
Begabung und Leistung
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Literatur<br />
Bauer, J. (2006): Prinzip Menschlichkeit. Warum wir von Natur<br />
aus kooperieren. Hamburg: Hoffmann & Campe.<br />
Bauer, J. (2007): Lob der Schule. Hamburg: Hoffmann & Campe.<br />
Bebchuk, L./Fried, J. (2004): Pay without performance. The Unfulfilled<br />
Promise of executive Compensation. Harvard: University<br />
Press.<br />
Bude, H. (2008): Die Ausgeschlossenen. Das Ende vom Traum<br />
der gerechten Gesellschaft. München: Hanser.<br />
Bueb, B. (2008): Lob der Disziplin. Eine Streitschrift. Berlin:<br />
Ullstein.<br />
Burow, O.-A./Scherpp, K. (1981): Lernziel: Menschlichkeit. Gestaltpädagogik<br />
– eine Chance für Schule und Erziehung. München:<br />
Kösel.<br />
Burow, O.-A. (1999): Die Individualisierungsfalle. Kreativität gibt<br />
es nur im Plural. Stuttgart: Klett-Cotta (vergriffen, kostenloser<br />
Download unter www.uni-kassel.de/fb1/burow).<br />
Burow, O.-A. (2000): Ich bin gut – wir sind besser. Erfolgsmodelle<br />
kreativer Gruppen. Stuttgart: Klett-Cotta.<br />
Burow, O.-A./Hinz H. (Hrsg.) (2005): Die Organisation als Kreatives<br />
Feld. Kassel: University Press.<br />
Burow, O.-A. (2008): Bildwissen als Quelle wirksamer Personalund<br />
Organisationsentwicklung. Wie die Organisation zum Kreativen<br />
Feld wird. In: Gruppendynamik und Organisationsentwicklung,<br />
H. 4, S. 391–408.<br />
Burow, O.-A. (2009): Wertschätzende Schulentwicklung. In: Journal<br />
für Lehrerbildung, H. 1, S. 48–55.<br />
Burow, O.-A. (2011): Positive Pädagogik. Sieben Wege zu Lernfreude<br />
und Schulglück. Weinheim: Beltz.<br />
Csikszentmilhalyi, M. (1992): Flow. Das Geheimnis des Glücks.<br />
Stuttgart: Klett-Cotta.<br />
Csikszentmilhalyi, M. (1999): Lebe gut! Wie Sie das Beste aus<br />
Ihrem Leben machen. Stuttgart: Klett-Cotta.<br />
Csikszentmilhalyi, M. (2004): Flow im Beruf. Das Geheimnis des<br />
Glücks am Arbeitsplatz. Stuttgart: Klett-Cotta.<br />
Florida, R. (2002): The Rising of the Creative Class and How<br />
It’s Transforming Work, Leisure, Community and Everyday Life.<br />
New York: Basic Books.<br />
Habermas, J. (2008): Nach dem Bankrott. Interview Thomas<br />
Assheuer. In: Die Zeit, Ausg. 46 vom 06.11.2008, S. 53–54.<br />
Hoyer, T. (2005): Pädagogische Verantwortung für ein glückliches<br />
Leben oder: Vom »Glück« in der Pädagogik. In: Burkhart,<br />
H./Sikora, J./Hoyer, T.: Sphären der Verantwortung. Münster: LIT,<br />
S. 151–210.<br />
Hüther, G. (2004): Die Macht der inneren Bilder. Göttingen: Vandenhoek<br />
& Ruprecht.<br />
Levy, P. (1996): Kollektive Intelligenz. München: Hanser.<br />
Lotter, W. (2008): Das Lohn-Dilemma. In: brand eins 10, H. 9<br />
(auch online unter www.brandeins.de/magazin/wieder-wasgeschafft/das-lohn-dilemma.html,<br />
Abruf 29.5.2012).<br />
Overhoff, J. (2009): Vom Glück lernen zu dürfen. Für eine zweckfreie<br />
Bildung. Stuttgart: Klett-Cotta.<br />
Pöppel, E. (2006): Der Rahmen. Ein Blick des Gehirns auf unser<br />
Ich. München: Hanser.<br />
Schaarschmidt, U. (2005): Halbtagsjobber? Psychische Gesundheit<br />
im Lehrerberuf – Analyse eines veränderungsbedürftigen<br />
Zustandes. Weinheim: Beltz.<br />
Scharmer, C. O. (2009): Theorie U: Von der Zukunft her führen.<br />
Presencing als soziale Technik der Freiheit. Heidelberg: Carl Auer.<br />
Spitzer, M. (2002): Lernen. Gehirnforschung und die Schule des<br />
Lebens. Berlin: Spektrum.<br />
Surowiecki, J. (2005): Die Weisheit der Vielen – Warum Gruppen<br />
klüger sind als Einzelne und wie wir das kollektive Wissen für<br />
unser wirtschaftliches, soziales und politisches Handeln nutzen<br />
können. München: C. Bertelsmann.<br />
Trapp, E. C. (1780/1977): Versuch einer Pädagogik. Unveränderter<br />
Nachdruck der 1. Ausgabe Berlin 1780. Paderborn: Schöningh.