Geschäftsbericht 2020 coach@school e.V.

Ziele und Wirkungen
Hamburger Bücherkoffer
Vielfalt leben! Lesefreude wecken!
Bildungschancen steigern!
Mit dem mehrsprachigen Bücherkoffer bieten wir ein
Programm zur Leseförderung an, das Mehrsprachigkeit
wertschätzt und Eltern aktiv einbindet, um für Kinder –
unabhängig von Status oder Herkunft – ein besseres Lern-
und Entwicklungsumfeld zu schaffen.
VIER WIRKUNGSEBENEN
DES BÜCHERKOFFER
PROGRAMMS
Das Bücherkoffer Programm setzt
an vier Ebenen an, um systemische
Wirkung zu erzeugen.
Die Mitarbeit mehrerer Beteiligter ist für das Gelingen unserer
angestrebten Ziele notwendig:
• Der Bücherkoffer fördert die Lesefreude der
KINDER und stärkt sie in ihrer Persönlichkeits- und
Leistungsentwicklung.
• Die ELTERN gestalten den Bildungsweg ihrer Kinder
aktiv mit und lesen in ihrer Familiensprache vor.
• Das FACHPERSONAL hat Kenntnisse über Lesetechniken,
wendet diese an und bewertet Mehrsprachigkeit
positiv.
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Bücherkoffer Programm auszuleihen. Der nachhaltige Zugang ist
damit gesichert und die Wirkung kann sich über die Teilnahme
am Bücherkoffer Programm hinaus entfalten.
FAMILIEN: Doch nur, wenn in den Familien aktive
Partizipation am Programm stattfindet, kann die
Leseförderung auch außerhalb der Schule stattfinden und
Wertschätzung gegenüber Herkunftssprachen, Lesen und Bildung
von den Erwachsenen an die Kinder weitergegeben werden.
TRÄGER: Die Träger, wie zum Beispiel die Schulbehörde, transportieren den
Wandel im Bildungssystem in die Schulen und Kitas und sind damit essentielle
Partner zur Wirkungsentfaltung des Bücherkoffer Programms.
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BIBLIOTHEKEN: Die Bibliotheken tragen als viertes Element
zum Programmerfolg bei. Sie sind die Anlaufpunkte
für die Familien, um mehrsprachige Bücher aus dem
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BILDUNGSEINRICHTUNGEN: Ein weiterer
Schlüssel sind die Schulen und Kitas als
Bildungseinrichtungen, die Einfluss auf das
Bildungssystem sowie das Wertesystem haben,
welches täglich im Unterricht gelebt wird.
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