Integrative Erziehung und Bildung im Kindergarten - Agentur für ...

4. Baustein* 5
Beeinträchtigungen kindlicher Entwicklung:
Erscheinungsformen, Ätiologie, Diagnose und ihre Bedeutung für Pädagogik
und Therapie
Lernziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- lernen verschiedene Erscheinungsformen von Behinderungen
/Beeinträchtigungen/Störungen in der kindlichen Entwicklung kennen und können
diese erkennen;
- lernen Abweichungen von der „normalen“ Entwicklung als Ausdruck von schädigungsbedingten
Störungen erkennen und verstehen, zugleich aber auch die dazu
durch diagnostische Verfahren erhebbaren Daten in ihrer Aussage kritisch
einzuschätzen, das heißt, deren Begrenztheit und Relativität zu erkennen;
- können nach vertiefender Betrachtung die Begriffe Schädigung, Störung, Beeinträchtigung,
Behinderung, Krankheit, Gesundheit, Entwicklungsstörung, Entwicklungsverzögerung
und Entwicklungsrückstand in ihrem wert-gebundenen gesellschaftlichen
Verwendungszusammenhang angemessen benutzen;
- können aus Schädigungen resultierende Entwicklungsbeeinträchtigungen und
Entwicklungsstörungen in der gebräuchlichen Begrifflichkeit der Sonderpädagogik
benennen und erkennen (Beeinträchtigungen/Störungen der geistigen Entwicklung,
der körperlichen Entwicklung, der Lernfähigkeit und Lernmöglichkeit;
der Sinnestätigkeit; des Verhaltens) ;
- lernen unterschiedliche Sichtweisen bzw. Erklärungsmodelle zur Genese von
Entwicklungsbeeinträchtigungen und Entwicklungsstörungen (physisch; psychisch;
sozial) kennen, unterscheiden und begründen und können eigene Sicht
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5 Verknüpfung mit dem Baustein 3; Querbezüge zu den Bausteinen 8, 9, 12