Green Care / Jahrgang 10 / Heft 1 / 2023

shops für die Schüler*innen angeboten. Gefördert
werden unter anderem die Entwicklung von sozialen,
emotionalen, physischen und basalen Fähigkeiten. In
einem wenig institutionellen Umfeld werden dafür Musik,
Kunst, Schauspiel, Handwerk, Tanz, Alltagstätigkeiten
wie Kochen und natürliche und landschaftliche
Ressourcen genutzt. Die Akademie soll ein Ort sein, an
dem Kinder und Erwachsene sie selbst sein können,
sowie die Möglichkeit bieten, in einer angenehmen
und sicheren Umgebung, die auf ihre individuellen
Bedürfnisse abgestimmt ist, sich weiterentwickeln
zu können. Diese Bedingungen und Angebote sollen
in erster Linie dabei helfen, die persönlichen Leidenschaften
zu entdecken und dementsprechend diverse
Fähigkeiten primär zu fördern. Das wiederum soll den
Schüler*innen dabei helfen, mehr Selbstvertrauen und
Unabhängigkeit zu entwickeln.
Die Workshop-Räume sind so eingerichtet, dass sie
kreative Freiheit und Erforschen sowie Unabhängigkeit
fördern sollen. Etwaige benötigte Materialien (Handwerkszeug,
Musikinstrumente, Theaterkostüme, Spiele
uvm.) sind sichtbar und leicht zugänglich bereitgestellt.
Die betreuten Personen sollen selbst entdecken
können, was ihnen Spaß macht, selbstbestimmt ihre
Aktivitäten nach ihren Vorstellungen auswählen und
sich dabei kennenlernen. Auf ihrem Weg werden sie
aber nicht alleine gelassen, sondern von den Mitarbeitenden
begleitet und unterstützt.
Räumliche Lösung: Lernen in einer natürlichen
Umgebung
Der spezifische räumliche Ansatz wurde vom Gründer
der Akademie bei ihrer Gestaltung bewusst verfolgt.
Basierend auf Erfahrung, welche er mit seinem Sohn
Kağan bezüglich Formen und Strukturen gemacht hatte,
stellte er fest, dass abgerundete Formen besser mit
Menschen mit besonderen Bedürfnissen vereinbar
sind. Leicht runde Objekte, wie sie häufig in der Natur
(insbesondere in Kappadokien) zu finden sind, tragen
dazu bei, dass sich Kağan wohler fühlt. Beim Bau der
Akademie wurde daher bewusst darauf geachtet, keine
kantigen Strukturen, wie bspw. gerade Wände und
rechteckige Tische usw. zu errichten. Diese räumliche
Lösung unterscheidet die „Little Prince Academy“ von
vielen der restriktiven Bildungseinrichtungen, wodurch
auch ein Abstand zu möglicherweise negativen Erfahrungen
in diesen geschaffen wurde. Erreicht wurden
diese räumlichen Lösungen, indem die Akademie in die
bestehenden natürlichen Ressourcen integriert wurde.
Die innen liegenden Workshop-Räume sind Höhlen,
welche in die Felsen der Gegend gehauen wurden und
teilweise mit runden, außen liegenden Glaskuppeln erweitert
wurden. Diese Besonderheit ermöglicht es, jegliche
Aktivitäten in der Akademie direkt in Verbindung
mit den natürlichen Formen der Umgebung zu bringen.
Am gesamten Gelände sind viele natürliche Stimulanzien
zu finden, die den Schüler*innen Möglichkeiten
zu lernen eröffnen und sie dazu anregen, die Welt und
sich selbst besser verstehen zu wollen. Die Anlage befindet
sich in einem Gebiet, das geschützt von Lärm
und Umgebungsgeräuschen von Städten liegt. Geräusche
aus der Natur wie Vogelgezwitscher, der Wind in
den Blättern und Ähnliches treten in den Vordergrund.
Zudem findet man eine Vielzahl an Pflanzen und Tieren
am Gelände: Lavendel, Rosen, Pferde, Esel, Schafe,
Hunde, Katzen, Enten, Hühner, Tauben uvm. Die Akademie
hat es sich zum Ziel gemacht, einen offenen
Raum zu schaffen, in dem die Natur in den Lernprozess
eingebettet ist.
Im Folgenden werden die zwei wichtigsten Workshops
vorgestellt, welche sich auf die Förderung dieser Verbindung
fokussieren: Landwirtschaftliche und Pferde-
Workshops.
© Harriet Hurley
Green Care | 01 2023 | Seite 17