Berufliche Möglichkeiten nach erfolgreichem Abschluss der ...

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Unsere Schule
Kontakt
Lycée Technique Agricole
72, avenue Salentiny
L-9080 ETTELBRUCK
Postadresse:
Boîte Postale 76
L-9001 ETTELBRUCK
Tél. : 81 85 25 - 1
Téléfax : 81 21 70
Téléfax de la Directrice: 81 92 97
e-mail : admin@lta.lu
Internet : www.lta.lu
Geschichte
Lycée Technique Agricole
Directrice : Martine HANSEN
Directeur adjoint : Jos BORMANN
Att. à la direction : Tom DELLES
Secrétariat : Fred FEY
Christine RASQUIN
Marie-Rose BINSFELD
Aline BARTHELS
Aline ROBERT
SPOS : Psychologues:
Esther MORELLE
Rolande SCHOEN
Ivanka PETROVA
Assistante sociale:
Martine SCHUMACHER
Bibliothèque : Nancy FIEDLER
Concierge : Richard MAJERES
Réception: Paul HEIRENS
Corps enseignant : 106 professeurs (2006-2007)
Promotion scolaire : 608 élèves (2006-2007)
D ie staatliche Ackerbauschule, heute das Lycée Technique Agricole, wurde
1856 in Echternach als erste Institution für berufliche Ausbildung in Luxemburg
gegründet. Durch das Gesetz von 1883 wurde die Ackerbauschule in Ettelbrück
neu gegründet. Anfangs betrug die Ausbildungszeit zwei Jahre und wurde
in den sechziger Jahren auf drei Jahre erweitert. Über das Gesetz vom 13.
November 1971 wurde die Ackerbauschule in ein landwirtschaftliches Institut
umgestaltet und mit einer Ausdehnung der Ausbildungszeit auf 5 Jahre den
anderen beruflichen Ausbildungen angepasst. Über das Gesetz vom 21. Mai
1979 wurde die landwirtschaftliche Ausbildung in die Gesamtheit der beruflichen
Ausbildung integriert und verlor somit seine gesetzliche Eigenständigkeit. Das
landwirtschaftliche Ausbildungsinstitut wurde zum Lycée Technique Agricole
mit einer weiteren Ausdehnung der Ausbildungszeit auf sechs Jahre zum
Erreichen des „Certificat d’Aptitude Technique et Professionnelle“ (CATP) und
auf sieben Jahre zum Erreichen des „Diplôme de Technicien“. Letzteres eröffnet
die Möglichkeit, die Studien an einer fachlichen Hochschule oder Universität
fortzuführen.

Bonjour !
D en richtigen Ausbildungsweg, die richtige Schule finden
ist für Eltern 12-jähriger Kinder oft eine Schicksalsfrage.
Die Interessen ihrer Kinder kennen sie. Kann man darauf
einen Beruf aufbauen?
Welche Unterstützung bekommen Eltern und Jugendliche
bei der Berufswahl?
Kann mein Kind den Anforderungen seiner Berufswünsche
entsprechen?
Die Leitideen unserer Schulcharta
LTA - Kompetenz in grün!
1. Wir, alle Schulpartner, gestalten gemeinsam das LTA.
2. Wir stellen die Qualität der Ausbildung in den Vordergrund mit dem Ziel,
jedem Schüler einen Abschluss zu ermöglichen.
3. Wir bewirtschaften und gestalten unsere (Kultur-) Landschaft nachhaltig.
4. Wir leben unserer Schule bewusst und fühlen uns wohl.
5. Wir öffnen unsere Schule für die Berufswelt und die Vielfalt des Lebens.
Unser Schulprofil
Unsere Schule
Welche wirtschaftlichen, sozialen, menschlichen Perspektiven
sind durch die Ausübung des gewünschten Berufes
zu erwarten?
Die vorliegende Broschüre soll Eltern und Schülern bei
ihrer Entscheidungsfindung helfen und Informationen liefern
über das Bildungs- und Ausbildungsangebot im Lycée
Technique Agricole.
I n den ersten drei Jahren findet der gesamte Unterricht in einer einzigen Leistungsklasse
statt und wird bei Bedarf, mit Hilfe von Fördergruppen, den Fähigkeiten
der einzelnen Schüler angepasst. Es wird darauf geachtet, dass die
Schüler weder über- noch unterfordert werden; sie sollen vor allem gefördert
werden. Durch unterschiedliche Unterrichtsmethoden wird neben der Vermittlung
von Wissen besonderer Wert auf das Erlangen von fachlichen und sozialen
Kompetenzen gelegt.
Ab der 10ten Klasse ist das Lycée Technique Agricole in seiner fachlichen Ausrichtung
einzigartig in Luxemburg.
Zur Zeit werden folgende Fachrichtungen im LTA angeboten:
-Landwirtschaft
-Gartenbau
-Forstwirtschaft und Umwelt
-Landmaschinenmechaniker
Däin innovative Wee an d’Zukunft!

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Landwirtschaft
L andwirt ist ein Beruf mit Herausforderungen für junge dynamische
Leute. Kaum ein Wirtschaftszweig hat so große Veränderungen
durchlaufen wie die Landwirtschaft. Früher und
hauptsächlich in Krisenzeiten, als die Nahrungsmittel knapp
waren, hatte der Landwirt, der Bauer, großes Prestige als Ernährer
und Lebenserhalter. Er musste allerdings körperlich
hart arbeiten für ein oft geringes Einkommen.
Heute hat sich die Situation grundlegend geändert :
• Nahrungsmittel sind in Hülle und Fülle vorhanden
• die Betriebe sind viel größer geworden
• die Mechanisierung hat viele Arbeitsgänge vereinfacht
• durch ein besseres Einkommen kann der
Landwirt sich am sozialen Leben beteiligen.
Der Beruf des Landwirtes und seine Tätigkeitsbereiche haben
sich auch grundlegend geändert. Hochleistungstiere
und hochwertiges Saatgut verlangen hochwertiges Wissen
und Können. Durch die Größe der Betriebe und durch die
Leistungsfähigkeit der Technik ist der Landwirt zum Manager
geworden.
Im Bereich der Dienstleistungen übernimmt der Landwirt immer
mehr Aufgaben in den Bereichen der Betriebshilfe, der
Kommunen, der Freizeit und der Direktvermarktung.
Neben der Produktion von hochwertigen Nahrungsmitteln
ist der Landwirt verantwortlich für den Erhalt einer gesunden
Umwelt und einer schönen Landschaft.
Damit hat er eine wichtige Rolle in der Gesellschaft zu spielen,
die ihm zu Respekt und Anerkennung verpflichtet ist.
Diese vielfältigen Aufgaben für Tiere, Pflanzen und Natur erfordern
vielfältiges Wissen und Können, geistige Beweglichkeit,
Flexibilität, Kreativität, Innovationsgeist und unternehmerische
Entscheidungsfähigkeit.
Kaum ein anderer Beruf bietet so abwechslungsreiche Tätigkeitsfelder.
In keinem anderen Wirtschaftszweig sind Einkommenssteigerungen
so eng mit Bildungs-, Ausbildungs- und
Weiterbildungsmaßnahmen verbunden. Bildung, Ausbildung
und Weiterbildung verhelfen zum Erfolg!
Und gerade jetzt Landwirt werden ! Organigramm
N och nie war der Beruf so komplex und wichtig wie heute.
Spezialisten sind gefragt, um neben einer gesunden, sicheren
und nachhaltigen Lebensmittelproduktion die vielfältigen
Aufgaben der Landwirte erfüllen zu können. In Zukunft
sind unter anderem Flexibilität und Unternehmertum
neben Berufskompetenz, Kreativität und Innovationsgeist
gefragt.
In einer Periode großer Veränderungen haben junge, gut
ausgebildete Leute hervorragende Berufschancen.
Lycée Technique Agricole
12 ans
13 ans
14 ans
15 ans
16 ans
17 ans
18 ans
10e technicien (T0AG)
11e technicien (T1AG)
12e technicien (T2AG)
13e technicien (T3AG)
Diplôme de technicien
7e secondaire technique
8e secondaire technique
9e secondaire technique
Orientation
10e professionnelle (X0AG)
11e professionnelle (X1AG)
12e professionnelle (X2AG)
CATP
Université Vie professionnelle Formation continue

Eine Herausforderung für dynamische junge Leute !
Die Praktika (stages)
Innovative Unterrichtsmethoden
D ie in der Schule vermittelte Theorie wird mit der
im Betrieb gelebten Praxis verbunden durch:
• Praktische Aufgaben in der Schule
• Praktische Aufgaben auf den ausgedehnten
Versuchs- und Demonstrationsfeldern der
Schule
• Praktische Aufgaben in der Tierproduktion
(Milchkühe, Fettvieh, Schweine) in landwirtschaftlichen
Betrieben, die mit der Schule eine
Konvention abgeschlossen haben
• Parzellenpass Grünland
• Parzellenpass Getreide
• Fachübergreifende Projekte wie „élève et déjà
entrepreneur“ (Schüler gründen einen Betrieb).
In Begleitung von Diplomingenieuren planen
und führen die Schüler die von ihnen ausgewählte
tierische oder pflanzliche Produktion
durch, machen die Buchführung in Zusammenarbeit
mit dem „Service d’Économie Rurale“
(genau wie diejenige eines landwirtschaftlichen
Betriebes), organisieren die Vermarktung der
Produkte, und führen schließlich die wirtschaftlichen
Berechnungen durch.
• Besuch von Messen im Ausland
• Teilnahme an internationalen Tagungen (Carrefour
européen, séminaire sur la citoyenneté
européenne, Europäische Akademie,...)
N eben der praktischen Ausbildung im Schulprogramm nehmen die Schülerinnen
und Schüler an einem ausgedehnten Praktikumsprogramm teil.
Diese Praktika haben als Zielsetzung, andere Berufssituationen und Produktionen
kennen zu lernen, sich mit anderen Menschen und sozialen Gegebenheiten
zurechtzufinden und Sprachkenntnisse zu verbessern, dies hauptsächlich während
der 6 Wochen Praktikum in Frankreich.
Landwirtschaft
Klasse Dauer Bezeichnung
11ème 1 Woche “Lehr- und Versuchsanstalt” Kleve (D) Alternativen in der
Tierproduktion
11ème 4 Tage Pflicht
2 Tage «freiwillig»
Betriebshelfertraining
11ème 6 Wochen Landwirtschaftlicher Betrieb im französischsprachigen Ausland
12ème 1 Woche «Lehr- und Versuchsanstalt» Kleve (D) Milchproduktion
12ème 1 Woche «Haus Düsse» Schweineproduktion
12ème 4 Tage Pflicht
2 Tage «freiwillig»
Betriebshelfertraining
Däin innovative Wee an d’Zukunft! 5

Gartenbau
Organigramm
D ie Schulergebnisse der 9ième bestimmen die
Orientierung auf welcher 10ten Klasse ein(e) Schüler/in
das Studium weiterführen kann:
• im «régime de technicien»: 4 jährige Ausbildung (
T0HR, T1HR, T2HR, T3HR) in Theorie
und Praxis, ganz in der Schule
• im «régime professionnel»: mit theoretischer
und praktischer Ausbildung
-eine 10te Klasse (X0HR) ( ganz in der Schule)
-eine 11te und 12te Klasse (01HR und 02HR):
•2 Tage pro Woche theoretischer und praktischer
Unterricht in der Schule
•3 Tage pro Woche praktische Ausbildung im
Betrieb mit einem Lehrvertrag
oder auch
• im «régime CCM» (für Schüler, die hauptsächlich
praktisch arbeiten wollen):
•3 jährige Ausbildung (C0HR, C1HR und C2HR):
•2 Tage pro Woche theoretischer und praktischer
Unterricht in der Schule
•3 Tage pro Woche praktische Ausbildung im Betrieb
mit einem Lehrvertrag
Je höher die schulische Qualifikation, desto besser
sind die Chancen auf einen Arbeitsplatz.
Lycée Technique Agricole
A ufgeschlossene junge Leute, die neben theoretischem Wissen auch
praktisch arbeiten möchten, die die Natur lieben, sich am Produkt ihrer Arbeit
erfreuen möchten, finden im Gartenbau ein großes Betätigungsfeld.
Gut ausgebildete, engagierte, dynamische Fachkräfte werden in den verschiedenen
Berufen des Gartenbaus gebraucht und finden dementsprechend
einen Arbeitsplatz.
Es ist bekannt, dass Luxemburg jetzt noch einen großen Teil seiner Gartenbauprodukte
importieren muss, weil sie nicht in unserem Land produziert
werden. Hier besteht also noch ein großes Entwicklungspotential.
Im Gartenbau gibt es 4 verschiedene Berufsfelder:
-die Floristik
-den Zierpflanzenbau
-den Garten- und Landschaftsbau mit Baumschulwesen
-den Gemüsebau
Auch ist der Weg frei, um einen eigenen Betrieb zu gründen,
man muss sich nur trauen.

Kreativ sein!
Grundvoraussetzungen
J ugendliche, die einen der 4 Berufe des Gartenbaus erlernen
möchten, sollten die entsprechenden Grundvoraussetzungen
erfüllen, wie:
• Freude im Umgang mit Pflanzen
• Interesse an den Vorgängen in der Natur
• Handwerkliches Geschick
• Kreativität, Flexibilität
• Gutes Empfinden für Farben und Formen
• Kaufmännisches Verständnis
• Aufgeschlossenheit und Teamfähigkeit
• Spaß am Umgang mit Menschen
• Verantwortungsbewusstsein
Qualität der Ausbildung
U m die Qualität der Ausbildung zu verbessern
• beteiligen sich unsere Schülerinnen und Schüler an internationalen
und nationalen Wettbewerben in Saarbrücken,
Münster, Eberswalde/Berlin, Luxskill,...
• arbeiten wir an Projekten mit Schülern aus dem Saarland
und Lothringen,
• planen und führen wir größere floristische Dekorationen
aus.
Gartenbau
Däin innovative Wee an d’Zukunft!

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Forstwirtschaft und Umwelt
Organigramm
D ie Schulergebnisse der 9ième bestimmen, in welcher
10ten Klasse eine Schülerin oder ein Schüler das
Studium weiterführen kann:
• im «régime de technicien» (Ausbildung zum Um
welt-Techniker) : eine vierjährige Ausbildung
(T0EN, T1EN, T2EN, T3EN) in Theorie und
Praxis ganz in der Schule, die mit einem Tech
niker-Diplom abschließt.
oder
• im «régime professionnel» (Ausbildung zum Umweltfacharbeiter
/ Opérateur de l’environnement et de la
forêt): eine dreijährige Ausbildung ( X0EN, X1EN,
X2EN) in Theorie und Praxis ganz in der Schule,
die mit einem CATP- Diplom abschließt.
Lycée Technique Agricole
Wer liebt nicht eine schöne gesunde, natürliche Umwelt? Berufe in der
Natur und für die Natur sind hoch im Trend.
Die Pflege, Gestaltung und Entwicklung unserer natürlichen Umwelt ist eine
Herausforderung von elementarer Tragweite. Komplexität und gesellschaftliche
Relevanz der Aufgabenbereiche verlangen nach gut ausgebildetem,
handlungskompetentem Fachpersonal.
Die Ausbildung im Lycée Technique Agricole bietet denjenigen große Berufsperspektiven,
die Freude an der Natur haben.
Umweltfragen werden in Zukunft einen immer größeren Stellenwert haben,
und entsprechend werden in verstärktem Maße gut ausgebildete Fachkräfte
benötigt.

Aktiv für unsere Umwelt !
Forstwirtschaft und Umwelt
Der Umwelt-Techniker (Technicien de l’environnement naturel)
D ie ökologisch-technisch ausgerichtete, vierjährige Ausbildung vermittelt das
erforderliche Rüstzeug zur fachgerechten Planung, Organisation und Ausführung
sämtlicher Aufgaben, die zur Pflege, Gestaltung und Entwicklung einer
naturnahen Umwelt erforderlich sind.
Im öffentlichen Bereich kann ein Umwelt-Techniker beispielsweise bei der
Forstverwaltung für Staat und Gemeinden in der Planung, in der Organisation
und in der Kontrolle von Baumschularbeiten eingesetzt werden oder Aufgaben
im Rahmen der Waldbewirtschaftung übernehmen. Zudem kann er in der Koordination
mit Naturschutzverbänden zusammenarbeiten oder bei der Beratung,
der Information und der Sensibilisierung der Öffentlichkeit mitwirken.
Andererseits besteht die Möglichkeit, im Privatsektor, in einem Forstbetrieb,
einem Umweltunternehmen oder einem Planungsbüro eingesetzt zu werden;
beispielsweise im Personalmanagement, bei der Ausbildung von Mitarbeitern,
in der Gestaltung eines sozialen Umfeldes im Betrieb oder aber in der Betriebswirtschaft.
Die erfolgreich abgeschlossene Ausbildung zum Umwelt-Techniker ist die Voraussetzung
für die Ausbildung zum Förster nach bestandenem Aufnahme-
Concours und genügender Klassifizierung.
Dem naturwissenschaftlich interessierten Absolventen stehen darüber hinaus
weiterführende Hochschulstudien in berufsnaher Fachrichtung offen, so zum
Beispiel zum Forstingenieur.
Der Umweltfacharbeiter (Opérateur de l’environnement et de la forêt)
D iese stark praktisch orientierte dreijährige Ausbildung vermittelt die notwendigen
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Durchführung praktischer
Aufgaben im Sinne einer naturgemäßen Behandlung und Pflege unserer Wälder
und unserer natürlichen Umwelt.
Der Umweltfacharbeiter wird in der Waldbewirtschaftung und in der Forstproduktion
gebraucht und übernimmt auch Aufgaben im Rahmen des Naturschutzes
und der Landschaftspflege.
Er besitzt auch Kenntnisse in der technischen Beurteilung und Überprüfung
sowie im Einsatz von Geräten und Maschinen.
Däin innovative Wee an d’Zukunft!

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Landmaschinenmechaniker
Organigramm
V oraussetzung zur Aufnahme in die 10te Klasse ist
eine erfolgreich abgeschlossene 9ème secondaire
technique mit guten Ergebnissen in Mathematik und
Naturwissenschaften.
Die dreijährige Ausbildung besteht aus einer:
-10ième (X0MR) mit theoretischer und praktischer
Ausbildung ganz in der Schule
-11ième und 12ième ( 01MR und 02MR)
•50% theoretische und praktische Ausbildung in
der Schule
•50 % praktische Ausbildung im Betrieb mit einem
Lehrvertrag in Form von Blockunterricht,
das heißt die Lehrlinge sind während 3 Wochen
ganz in der Schule und in den darauffolgenden
3 Wochen ganz im Betrieb.
Lycée Technique Agricole
T echnisch interessierte und handwerklich begabte Jugendliche finden in diesem
Beruf ein sehr interessantes Arbeitsfeld.
Das Gebiet der Landmaschinenmechanik hat sich in den letzten Jahren sehr
stark entwickelt und modernisiert. Hydraulik, Pneumatik und Elektronik sowie
computergesteuerte Prozesse sind hier zur Alltagsrealität geworden.
Dementsprechend sollten die Interessenten für diesen Beruf Grundvoraussetzungen
erfüllen wie :
• handwerkliches Geschick
• technisches Verständnis
• Interesse an technischen Vorgängen
• gute körperliche Verfassung
• Aufgeschlossenheit und Teamfähigkeit
• Verantwortungsbewusstsein

Komplizierte Technik beherrschen !
Landmaschinenmechaniker
Aufgaben und Tätigkeiten
L andmaschinenmechaniker/innen warten, prüfen und installieren Bauteile,
Baugruppen und Systeme an Fahrzeugen, Maschinen, Geräten und Anlagen
der Land-, Forst-, Garten-, Bau-, und Kommunalwirtschaft sowie der Umwelt-
und Energietechnik.
Bei Defekten oder in Schadensfällen setzen sie diese wieder instand. Dabei
erstellen sie Fehler- und Störungsdiagnosen in mechanischen, hydraulischen,
pneumatischen, elektronischen und elektrischen Systemen, grenzen die Ursachen
ein und beheben die Mängel, indem sie die entsprechenden Teile reparieren
oder austauschen.
Ihr Aufgabengebiet umfasst ebenfalls die manuelle und maschinelle Bearbeitung
von Werkstücken und das Ausführen von Schweißarbeiten.
Ihre Tätigkeiten führen sie selbstständig und im Team aus; im Servicebereich
haben sie unmittelbaren Kundenkontakt.
Berufliche Möglichkeiten nach erfolgreichem Abschluss der Ausbildung mit dem CATP
• Als Geselle in einem qualifizierten Betrieb arbeiten
• Ablegung der Meisterprüfung
• Eine überbetriebliche Weiterbildung (Spezialisierung) absolvieren
• Sich der Aufnahmeprüfung zwecks Einstellung bei einer Staats- oder Ge-
meindeverwaltung stellen
Berufliche Möglichkeiten nach erfolgreichem Abschluss der Meisterprüfung
• Als Betriebsleiter (chef d’atelier) in einem qualifizierten Unternehmen
tätig sein
• Lehrlinge ausbilden
• Selbstständig einen Betrieb eröffnen und leiten
• Sich der Aufnahmeprüfung zwecks Einstellung als Fachlehrer (maître
d’enseignement technique) im staatlichen Schul- und Ausbildungswesen
stellen (Diese Möglichkeit bietet sich jedoch selten an)
Däin innovative Wee an d’Zukunft! 11

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Innovative Projekte
Das Projekt : Erlernen von Betriebsleiterqualitäten
Lycée Technique Agricole
D as Erlernen von Betriebsleiterqualitäten kann nicht unmittelbar in ein Schulprogramm
eingeschrieben und erlernt werden.
Die meisten Schüler des Lycée Technique Agricole sind aber dazu bestimmt,
am Ende ihres Studiums den Beruf eines Betriebsleiters oder Verantwortung in
der Natur zu übernehmen.
Zur erfolgreichen Ausführung dieser komplexen Berufe gehören neben hohem
Fachwissen und Fachkönnen über Produktionsmethoden, Umweltschutz und
Betriebsmanagement auch Kreativität, Flexibilität, Innovationsgeist, Verantwortungsbewusstsein,
Kooperationsfähigkeit und menschliche Qualitäten, die
durch eine breit angelegte Allgemeinbildung gefördert werden.
In zahlreichen Aktivitäten, die außerhalb des eigentlichen Unterrichtes und
meist sogar im Ausland ablaufen, wird versucht, diesen Anforderungen Rechnung
zu tragen. Die Aktivitäten im Ausland bieten neben der Entwicklung der
Sprachkenntnisse eine hervorragende Möglichkeit, die Eigenständigkeit zu fördern,
sich in einer Gruppe Gleichgesinnter zu positionieren, neues Gedankengut
aufzunehmen und zu verarbeiten, Respekt und Solidarität zu üben, andere
Betriebszweige, andere Leute, Probleme und Erwartungen kennen zu lernen;
alles Erfahrungen, welche die Allgemeinbildung und das menschliche Reifen
unserer Jungendlichen hervorragend positiv beeinflussen.
Öffnung zur Gesellschaft
A llgemeinbildung und Kultur sind als Grundstein für die menschliche Entwicklung
zu betrachten. Deswegen wird im LTA Kunst groß geschrieben: Musik und
Malerei dienen als Basis zur Menschenbildung.

Das «Projet d’établissement»
D as Hauptziel eines «projet d’établissement» ist die pädagogische
Innovation in den Schulen.
Die Ackerbauschule hat im Jahr 2006 ein neues Projekt gestartet
unter dem Titel:
E-learning dans le secteur vert : L’ABC du savoir professionnel
H ier werden eine neue Unterrichtsmethode und ein
neues Schulprogramm entwickelt, die den Schülerinnen
und Schülern des technischen Sekundarunterrichts
angepasst sind:
Die Schüler sind aktiv in die Erarbeitung des Lernstoffes
eingebunden. In Gruppenarbeit wird eigenständiges
Erarbeiten von Unterrichtsinhalten geübt.
Im Sprachenunterricht wird Wert aufs Lesen und
Sprechen gelegt. Es wird systematisch auf die Fähigkeiten
aufgebaut, die jeder Schüler hat. Verschiedene
Seminare wie “Fit for learning”, Einstiegstage,
Waldpädagogik, oder Aikido Gewaltprävention sollen
das Wohlbefinden der einzelnen Schüler in der
Gruppe verbessern. So werden die stärkeren Schüler
gefordert und die schwächeren Schüler unterstützt
und gefördert. Eine wichtige Zielsetzung des
Projektes ist die optimale Orientierung der Schüler
nach der 9ten Klasse.
Innovative Projekte
Die Planungsphase für das Projekt wurde während dem Schuljahr
2006/2007 vorgenommen. Für die Durchführung des Projektes
stehen die Jahre 2007/08 bis 2009/10 zur Verfügung. Alle
Sektionen (AG, EN, HR und MAG) sind am Projekt beteiligt.
Während der ersten Halbzeit werden so genannte Arbeitsblätter
ausgearbeitet. Sie fassen das Basiswissen der einzelnen Fächer
zusammen und stellen deshalb das ABC des Berufswissens dar. In der zweiten Halbzeit werden diese Inhalte anschließend
elektronisch aufgearbeitet. Damit wird unseren Schülern der Weg für ein autonomes Lernen freigemacht. Neben
den Schülern steht das E-learning Material auch interessierten Eltern, Unternehmern, Beratern und Angestellten aus
dem grünen Sektor zur Verfügung.
Das Projekt : Cycle inférieur
Däin innovative Wee an d’Zukunft! 1

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Innovative Projekte
Schulqualität und Schulentwicklung
S chulentwicklung ist wie Rudern gegen den Strom : Sobald
man damit aufhört, treibt man zurück. »
Doch in einem « Boot » mit vielen Ruderern ist eine funktionierende
Abstimmung zwischen den einzelnen Akteuren notwendig
um voranzukommen. Die Rolle dieses « Steuermanns
» übernimmt am LTA neben der Direktion, eine Steuergruppe.
Sie ist verantwortlich für die Koordination und Steuerung,
aber gegebenenfalls auch für die Initiierung, der die ganze
Schule umfassenden nachhaltigen Schulentwicklungs¬proze
ssen, mit dem Ziel das LTA qualitativ weiterzuentwickeln.
Qualitätsentwicklung ist jedoch, wie folgender LTA-Qualitätskreislauf
zeigt, ein dynamischer, nie endender Prozess.
Aufbauend auf eine Analyse der IST-Situation, eine Stärken-
Schwächeanalyse des LTA’ s, hat die Steuergruppe zusammen
mit den verschiedenen Schulpartnern eine Reihe von
Baustellen definiert mit den Zielen:
-das soziale Klima im LTA spürbar zu verbessern
sowie
-die Lehr- und Lernmethoden im LTA wirkungsvoll zu verbessern
Auf die Durchführung der geplanten Maßnahmen folgt die
Evaluation. Der Kreislauf schließt sich.
Der Steuergruppe obliegt somit auch die Aufgabe diesen
Kreislauf in Bewegung zu halten, indem sie, zusammen mit
allen Schulakteuren, die einzelnen Etappen dieses Qualitätsentwicklungsweges
plant, ausführt und kontrolliert.
(Somit ist nach der Schulentwicklung vor der Schulentwicklung.)
Lycée Technique Agricole

Unsere Lehrer sind auch Praktiker !
Versuchswesen
Seit der Gründung der Ackerbauschule im Jahre 1883
wurde stets über Versuchsflächen verfügt mit dem Ziel,
neue Sorten und neue Arbeitsmethoden in die betriebliche
Praxis einzuführen.
Diese Ziele sind heute sicherlich auch noch zutreffend,
wurden aber in ihrer Vielseitigkeit und Wichtigkeit wesentlich
erweitert.
Die Versuchs- und Demonstrationsfelder sind ein wichtiges
Glied im Wissenstransfer zwischen Forschung und
der alltäglichen Praxis.
Lehrer des LTA beteiligen sich über das Versuchswesen
an nationalen und internationalen Forschungsprojekten
und nehmen somit unmittelbar am stetigen Entwicklungsprozess
teil.
Die Hauptaufgabe der Ausbilder besteht in der Aufarbeitung
des gesammelten Wissens aus Forschung und
Wissenschaft. Aufwändige und komplizierte Erkenntnisse
werden in eine leicht verständliche Form gesetzt. Zur Veranschaulichung
der Ergebnisse werden oftmals Demonstrationsversuche
angelegt. Schüler und Landwirte können
sich bei Feldbegehungen mit eingehenden fachlichen Diskussionen
über den aktuellen Trend informieren und wei-
terbilden. Komplizierte Theorien werden durch die pädagogische
und fachliche Kompetenz der Lehrer in logische
Zusammenhänge gebracht und in die betriebliche Praxis
eingeführt.
Durch den Kontakt mit den praktischen Landwirten wird
der Ausbilder mit den aktuellen Problemen der Berufswelt
konfrontiert, und die Verbindung zur beruflichen Realität
wird geschaffen. Die Pädagogen erarbeiten Lösungsansätze
anhand von Forschungsergebnissen für die in der
Praxis aufgetretenen Probleme.
Das LTA verfügt momentan über folgende Versuchsflächen:
-Sortenversuche im Marktfruchtanbau auf 20 verschiedenen
Standorten in Luxemburg
-produktionstechnische Versuche im Marktfruchtanbau
auf ca. 7 ha
-produktionstechnische Versuche auf Dauergrünland
-produktionstechnische Versuche im Saatgut- und Speisekartoffelanbau
-Kartoffelsortenversuche
Diese Versuche werden zum großen Teil in Partnerarbeit
mit nationalen Organisationen aus dem Bereich Beratung
und Forschung durchgeführt.
Enge Kontakte mit ausländischen Universitäten und Forschungsanstalten
(Universität Bonn, Universitäten Louvain-la-Neuve,
Gembloux, Fondation Universitaire Luxembourgeoise
Arlon, ...) sind durch gemeinsame Projekte von
internationaler Bedeutung entstanden.
Somit sind wir auch für die turbulente Zukunft gut gewappnet,
um den künftigen Junglandwirten eine solide Basis für
ihre berufliche Praxis zu vermitteln.
Däin innovative Wee an d’Zukunft! 15

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Innovative Unterrichtsmethoden
LTArt
D iesbezüglich werden moderne Unterrichtsmethoden entwickelt. Als eine von
6 Schulen sind wir Partner im Pilotprojekt “Réforme du Cycle inférieur” mit
der Aufgabe, die Differenzen zwischen den Schülern auszugleichen nach dem
Motto “die intellektuell starken Schüler fordern – die praktisch begabten Schüler
unterstützen”.
Allgemeinbildung und Kultur sind als Grundstein für die menschliche Entwicklung
zu betrachten. Deswegen wird im LTA Kunst groß geschrieben: Musik und
Malerei dienen als Basis zur Menschenbildung.
Das LTArt-Atelier „Motorsäge und Kunst“ ist ein Projekt des Lycée Technique
Agricole in Ettelbruck.
Die Schüler der Forst- und Umweltsektion können hier an ihren schulfreien
Nachmittagen einen kreativen Umgang mit der Motorsäge erlernen. Dabei werden
sie sowohl künstlerisch, als auch technisch (Arbeitssicherheit) betreut. Es
geht jedoch nicht darum, Künstler auszubilden, sondern die Kreativität und das
Bewusstsein der Schüler für ihre Arbeit zu fördern.
Zunächst erlernen sie die Techniken des Schnitzens mit der Motorsäge wie
z.B. Schleifen oder Fräsen. Diese neuen Techniken, sowie auch der Stechschnitt,
kommen bereits bei den ersten „Übungsstücken“ zum Einsatz.
Als Hauptziel des Kurses sollen die Schüler dann nach einigen Pflichtübungen
eine Holzskulptur nach ihrem eigenen Entwurf realisieren. Dazu gehört sowohl
das Anfertigen einer Skizze, als auch die Beschaffung des erforderlichen
Holzes im Wald.
Neben dem wöchentlichen „Atelier“ in der Schule nehmen die „LTArt-Schnitzer“
an vielen öffentlichen Veranstaltungen, wie z.B. am „Loufest“ in Lellingen oder
bei der „Foire Agricole“ in Ettelbruck, teil und stellen dort ihr Können und ihre
Arbeiten vor.
Lycée Technique Agricole

und zu guter Letzt...
4 gute Gründe
Das L.T.A. ist eine überschaubare Schule
D ieser Umstand erlaubt noch eine Zuwendung zum Schüler und eine optimale
Zusammenarbeit zwischen Schulleitung, Lehrern, Eltern und Schülern im
Interesse einer ganzheitlichen Bildung und Ausbildung.
Das Internat
Bildung und Ausbildung ihres Kindes dem LTA anzuvertrauen
Das pädagogische Modell des L.T.A.
D ie Zusammenarbeit zwischen Schule und Internat bietet eine optimale
Lernsituation und schafft somit hervorragende Voraussetzungen für eine gute
menschliche Bildung.
Die stark motivierten, kompetenten Erzieherinnen und Erzieher des Internates
sind für die Schüler:
• hervorragende Gesprächspartner
• sie helfen bei den Hausaufgaben
• sie gestalten mit den Schülern die Freizeit und begleiten sie durch den
Alltag
• sie arbeiten mit dem Lehrpersonal der Schüler und dem psychologischen
Dienst zusammen
• sie begleiten in Zusammenarbeit mit Schule und Elternhaus die Schüler
durch die Jahre der Bildungs- und Ausbildungszeit.
• Breit gefächerte Bildung und Ausbildung
• Verschmelzung von Theorie und Praxis in der Schule und in der Alltagspraxis
im Betrieb
• Intensive Zusammenarbeit zwischen Schule und Berufswelt
• Erziehung zum ökonomischen Denken und Handeln
• Berufsbezogene Informatikausbildung
• Horizonterweiterung durch regelmäßige internationale Kontakte, Schüler-
treffen und Praktika im In- und Ausland
Das soziale Milieu
I n einem naturverbundenen Milieu mit Jugendlichen aus dem erweiterten
landwirtschaftlichen Bereich (Landwirtschaft, Gartenbau, Weinbau, Wald &
Umwelt, Landmaschinenmechanik) fühlen unsere Schülerinnen und Schüler
sich menschlich sicherer und wohler, was für die Persönlichkeitsbildung sehr
günstige Voraussetzungen schafft.
Däin innovative Wee an d’Zukunft! 1

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Blick in die Zukunft
Projekt Infrastruktur
Zum guten Unterricht sind auch angepasste Infrastrukturen notwendig.
Den kurzfristigen Bedürfnissen unserer Schule wurde
durch drei wichtige Projekte Rechnung getragen :
- eine neue Gewächshausanlage;
- einen Neubau mit 14 Klassenräumen in Niedrigenergiebauweise;
- eine Hygieneschleuse, die verhindern soll, dass bei Stallbesuchen
von Schülern eventuelle Krankheitserreger vom elterlichen
Betrieb in den Praxisbetrieb übertragen werden.
Die Schulneubauplanung läuft auf Hochtouren. Der zukünftige
Standort des LTA befindet sich in Gilsdorf.
Lycée Technique Agricole
Konvention mit landwirtschaftlichen Betrieben
Im Februar 2006 wurde mit dem Betriebsleiter des
Milchviehbetriebes Leider in Erpeldingen eine Konvention
abgeschlossen, die es den Fachlehrern im
Bereich Tierproduktion des LTA ermöglicht diesen
Betrieb als Lehrbetrieb zu benutzen, um so die Ausbildung
noch praxisnäher zu gestalten.

Däin Däin innovative innovative Wee Wee an an d’Zukunft! d’Zukunft! 1