Corporate Responsibility in der akademischen Lehre ...

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Management Summary
Kürzlich äußerte Georg Kell, der Executive Director des
United Nations Global Compact: „Die Managementausbildung
bereitet den Führungsnachwuchs heute unzureichend
auf die ethischen Herausforderungen des
Geschäftslebens vor.“ Vor dem Hintergrund der seit einigen
Jahren auch in Deutschland herrschenden Debatte
um das gesellschaftliche Engagement bzw. die Verantwortung
von Unternehmen (Corporate Responsibility - CR
oder auch Corporate Citizenship - CC) ist die zentrale
Frage der vorliegenden Studie, inwieweit das Thema an
wirtschaftswissenschaftlichen Hochschulen in Deutschland
bereits Berücksichtigung findet. Gegenstand der Studie
„Corporate Responsibility (CR) in der akademischen
Lehre“ war daher zunächst ein Stakeholder-Dialog mit der
Wirtschaft, den Studierenden und Professoren, in dem
über mögliche inhaltlichen Schwerpunkte und die organisatorische
Ausgestaltung einer stärkeren Integration des
Themas CR in das Curriculum diskutiert wurde.
Es folgte eine Bestandsaufnahme des akademischen
Lehrangebots zu CR an wirtschaftswissenschaftlichen
Fakultäten in Deutschland. Im Anschluss daran wurden
die Ergebnisse um die Auswertung von internationalen
Best-Practice-Beispielen ergänzt.
Die Ergebnisse der Analyse von 287 deutschen Hochschulen
(118 Universitäten und 169 Fachhochschulen)
lassen sich folgendermaßen zusammenfassen: Knapp
50% der Fachhochschulen und mehr als 60% der Universitäten
mit wirtschaftswissenschaftlichen Fachbereichen
oder Studiengängen bieten Lehrveranstaltungen zum
Thema CR an. Wirtschafts- bzw. Unternehmensethik und
Umweltmanagement bilden dabei den thematischen
Schwerpunkt. CR-Veranstaltungen sind an deutschen Universitäten
vorrangig in die Teildisziplinen Allgemeine BWL
und Umweltmanagement bzw. Umweltökonomie eingebettet.
CR-Veranstaltungen werden an deutschen Hochschulen
sowohl in Bachelor- als auch in Masterstudiengängen
angeboten. Spezialisierte CR-Studiengänge spielen
eine untergeordnete Rolle.
Die Ergebnisse wurden mit der Analyse 45 ausländischer
Universitäten, die als Best-Practice-Beispiele fungierten,
abgeglichen.
Unter Einbeziehung der Ergebnisse der Stakeholder-Dialoge
und der empirischen Erhebung geben die Autoren folgende
Empfehlungen für eine stärkere Integration von CR
in das Lehrangebot:
1. Das Thema Corporate Responsibility (CR) sollte in wirtschaftswissenschaftlichen
Studiengängen verstärkt
berücksichtigt werden.
2. Zur Umsetzung werden sowohl eine größere Anzahl an
Veranstaltungen mit spezifischer CR-Thematik als auch
eine stärkere Einbettung in bereits vorhandene Veranstaltungen
der Teildisziplinen der BWL und VWL benötigt.
3. Ein nur auf CR spezialisierter Studiengang bzw. ein eigenständiges
Curriculum wird im Erststudium nicht empfohlen.
Ein berufsbegleitender Aufbaustudiengang wird
dagegen als sinnvoll erachtet. Hier sollten u. a. Universitäten
die Marktlücke für Executive-Schulungen füllen.
4. Inhaltlich sollten CR-Veranstaltungen eine große Interdisziplinarität
und Praxisnähe aufweisen. Eine Zusammenarbeit
mit Lehrstühlen anderer Fakultäten und der
Unternehmenspraxis wird daher empfohlen.
5. Um das interdisziplinäre Lernen zu fördern, sollte das
Angebot an CR-Veranstaltungen/Modulen Studenten
verschiedener Fachrichtungen zugänglich sein.
6. Auf CR bzw. Nachhaltigkeit spezialisierte Lehrstühle dienen
dazu, das Thema an wirtschaftswissenschaftlichen
Fakultäten stärker zu verankern. Neben der Stärkung
der Forschung auf dem Gebiet der CR sollten diese
Lehrstühle Koordinierungsverantwortung für eine stärkere
Integration des Themas in die Teildisziplinen der
BWL/VWL übernehmen. Gleichzeitig sollten sie die interdisziplinäre
Zusammenarbeit mit anderen Fakultäten
in Forschung und Lehre vorantreiben und koordinieren.
7. Unternehmenspraktika und die Partizipation der Unternehmen,
z. B. als Gastredner oder Dozenten, sollten
ein wichtiger Bestandteil des CR-Angebots sein. Das
Career-Center der Universität sollte bei der Vermittlung
von Praktikumsplätzen unterstützend wirken.