Schriftliche Anfrage Antwort - Bayerischer Landtag

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Die nachfolgende Tabelle 2a enthält für die Schuljahre 2010/2011 sowie 2011/2012 die Anzahl der Kooperationsklassen an den Volksschulen sowie die Anzahl der in diesen Klassen beschulten - 3 - Schülerinnen und Schüler in Seite 2 Aufgliederung nach Bayerischer den Regierungsbezirken. Landtag · 16. Wahlperiode Drucksache 16/12730 derpädagogischen Dienst (MSD). Im Rahmen des Datenmodells der Amtlichen Schuldaten ist es jedoch nicht möglich, die im Rahmen des MSD zur Tabelle 2a. Kooperationsklassen Verfügung gestellten Stunden einzelnen Klassenarten zuzuordnen. Darüber Kooperationsklassen sowie Schülerinnen und Schüler in Kooperationsklassen im Schuljahr hinaus realisieren die Staatlichen 2010/11 Schulämter, soweit möglich, 2011/12 weitere Un- Regierungsbezirk terstützung im Rahmen der vorhandenen darunterRessourcen (z. B. Ermöglichung darunter geringerer Klassen Klassenstärken, Schüler Bereitstellung Förderung Förderung zusätzlicher KlassenLehrerstunden Schüler der durch den durch den MSD Volksschule oder Einsatz eines Förderlehrers). MSD Oberbayern 206 4 106 855 230 4 643 928 Niederbayern 41 848 198 72 1 483 304 Oberpfalz OberfrankenZu Frage 3: 33 63 711 1 290 159 305 47 81 973 1 652 194 372 Mittelfranken 36 754 161 38 794 162 Unterfranken3a. Wie viele Partnerklassen 71 1 477 (ehemals Außenklassen) 383 68 gibt es in 1 407 den Regie300 Schwaben 136 2 779 660 161 3 174 rungsbezirken zum Schuljahr 2011/12 im Vergleich zum Vorjahr an wel- Bayern insgesamt 586 11 965 2 721 697 14 126 655 2 915 chen Schulen (bitte mit Name und Anschrift der Schule)? In Tabelle 2b der Anlage sind alle 384 Schulen aufgeführt, ten zuzuordnen. Darüber hinaus realisieren die Staatlichen an denen im Schuljahr 3b. 2011/2012 Wie viele Kooperationsklassen SchülerInnen insgesamt ein- Schulämter, besuchen soweit Partnerklassen möglich, weitere in Bayern? Unterstützung im Rahgerichtet sind. In Tabelle 2b der Anlage sind alle 384 Schulen men der vorhandenen aufgeführt, Ressourcen an denen (z. B. im Ermöglichung geringerer Klassenstärken, Bereitstellung zusätzlicher Lehrer- Zu 2. c): Schuljahr Die 2011/2012 Zahl der Partnerklassen Kooperationsklassen der Volksschule stunden eingerichtet der zur Volksschule sonderpädagogischen sind. oder Einsatz eines Förderlehrers). Die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderung an der Volksschule sowie die Zahl der in diesen Klassen be- Förderbedarf in den Kooperationsklassen erhalten Unter- Zu 3. a) und b): stützung durch 2c. den Welche Mobilen schulten zusätzlichen Sonderpädagogischen Schülerinnen Personal-Ressourcen und Schüler Dienst kann Die Zahl der nachfolgenden der stehen Partnerklassen hierfür Tabelle der zur Volksschule Verfü- 3a zur sonderpä- (MSD). Im Rahmen des Datenmodells der Amtlichen Schul- dagogischen Förderung an der Volksschule sowie die Zahl daten ist es jedoch gung? nicht entnommen möglich, die werden. im Rahmen des MSD der in diesen Klassen beschulten Schülerinnen und Schüler zur Verfügung gestellten Stunden einzelnen Klassenar- kann der nachfolgenden Tabelle 3a entnommen werden. Tab 3a. Partnerklassen Die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Partnerklassen der Volksschule Förderbedarf zur in sonderpädagogischen Förderung an der Volksschule im den Kooperationsklassen Regierungsbezirk erhalten Unterstützung Schuljahr durch den Mobilen Son- 2010/11 2011/12 Anzahl Schüler Anzahl Schüler Oberbayern 41 367 56 500 Niederbayern 10 86 11 95 Oberpfalz 14 116 16 148 Oberfranken 15 117 19 156 Mittelfranken 29 271 25 248 Unterfranken 16 186 10 100 Schwaben 11 93 25 247 Bayern insgesamt 136 1 236 162 1 494 Nachfolgender Tabelle 3b kann analog zur Tabelle 3a die Zahl der Partnerklassen der Volksschule an der Volksschule zur sonderpädagogischen Förderung Nachfolgender sowie Tabelle die Zahl 3b der kann in diesen analog Klassen - 4 zur - Tabelle beschulten 3a die Schülerinnen Zahl der Partner- und Schüler entnommen werden. klassen der Volksschule an der Volksschule zur sonderpädagogischen Förderung Tab 3b. sowie Partnerklassen die Zahl der in diesen Klassen beschulten Schülerinnen und Schüler entnommen werden. Partnerklassen der Volksschule an der Volksschule zur sonderpädagogischen Förderung im Schuljahr Regierungsbezirk 2010/11 2011/12 Anzahl Schüler Anzahl Schüler Oberbayern 20 407 12 250 Niederbayern 18 373 17 367 Oberpfalz 16 325 11 223 Oberfranken 3 54 2 39 Mittelfranken 9 196 12 258 Unterfranken 9 187 13 275 Schwaben 26 529 19 381 Bayern insgesamt 101 2 071 86 1 793 3c. Welche zusätzlichen Personal-Ressourcen stehen hierfür zur Verfügung?
Drucksache 16/12730 Bayerischer Landtag · 16. Wahlperiode Seite 3 Zu 3. c): Partnerklassen der Förderschule oder der allgemeinen Schule kooperieren mit einer Partnerklasse der jeweils anderen Schulart (vgl. Art. 30 a Abs. 7 Nr. 2 BayEUG). So arbeitet in jedem Fall eine Klasse der Förderschule mit einer Klasse der allgemeinen Schule zusammen. Beide sind Klassen ihrer jeweiligen Schulart, deren Versorgung sich an den für die jeweilige Schulart geltenden Vorgaben orientiert. Gleichwohl wird in der Regel – im Rahmen der zur Verfügung stehenden Ressourcen – versucht, diese besondere pädagogische Aufgabe bei den Klassenstärken entsprechend zu berücksichtigen. Zu 4. a) und b): In der anliegenden Tabelle 4 sind die Volksschulen zur sonderpädagogischen Förderung aufgeführt, an denen Klassen eingerichtet sind, in denen Schülerinnen und Schüler mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf beschult werden (Offene Klassen gemäß Art. 30 a Abs. 7 Nr. 3 BayEUG). Zudem ist der Tabelle die Anzahl dieser Klassen sowie die Zahl der in diesen Klassen insgesamt beschulten Schülerinnen und Schüler zu entnehmen. Zu 4. c): Offene Klassen der Förderschule werden, sofern erforderlich, im Rahmen der zur Verfügung stehenden Ressourcen mit zusätzlichem Personal (vgl. Art. 30 a Abs. 7 Nr. 3 BayEUG) ausgestattet. Zu 5. a): In anliegender Tabelle 5a ist – differenziert nach den Regierungsbezirken – die Zahl der Schülerinnen und Schüler ausgewiesen, die sonderpädagogische Förderung durch den MSD bzw. sonderpädagogische Förderung in den derzeit 41 Schulen mit dem Schulprofil Inklusion erhalten haben. Zu beachten ist, dass bei den ausgewiesenen Schülerzahlen auch diejenigen mit sonderpädagogischer Förderung enthalten sind, die in Kooperationsklassen (vgl. Antwort zu Frage 2) beschult werden. - 6 - Tabelle 5a. Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischer Förderung Regierungsbezirk Schüler mit sonderpädagogische r Förderung an der allgemeinen Schule im Schuljahr 2010/2011 2011/12 Oberbayern 3 294 4 545 Niederbayern 2 944 2 804 Oberpfalz 2 041 2 244 Oberfranken 1 002 1 248 Mittelfranken 1 043 1 125 Unterfranken 2 589 2 309 Schwaben 1 621 1 866 Bayern insgesamt 14 534 16 141 Zu 5b. 5. Welchen b): Schulen sind das (bitte mit Name und Anschrift der Zu Schule)? 6. b): In der Tabelle 5b der Anlage sind alle 2.231 allgemeinen Im Bereich der Volksschulen erfolgen die Meldungen der Schulen aufgeführt, an denen Schülerinnen und Schüler im Schulen, die sich beworben haben, durch die Regierungen Schuljahr In der Tabelle 2011/2012 5b der sonderpädagogische Anlage sind alle 2 231 Förderung allgemeinen erhal- Schulen an das aufge- Staatsministerium für Unterricht und Kultus bis zum ten haben. 25. Mai 2012. führt, an denen Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2011/2012 sonderpädagogische Förderung erhalten haben. 5c. Welche zusätzlichen Personal-Ressourcen stehen hierfür zur Verfügung? Zu 5. c): Die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die an der allgemeinen Schule beschult werden, erhalten in der Regel Unterstützung durch den MSD (vgl. Antwort zu Frage 7) oder an den Schulen mit dem Schulprofil Inklusion durch abgeordnete Lehrkräfte für Sonderpädagogik, durch den MSD sowie durch zusätzliche Lehrkräfte der Volksschule. Für inklusive Maßnahmen – insbesondere an den Schulen mit dem Schulprofil Inklusion – stehen im Schuljahr 2011/2012 über die bisherigen Ressourcen hinaus zusätzlich 100 Stellen zur Verfügung. Zum Schuljahr 2012/2013 werden nochmals 100 weitere Stellen bereitgestellt. Zu 6. a): Im Bereich der staatlichen Volksschulen prüfen die Regierungen in enger Absprache mit den Staatlichen Schulämtern und den Förderzentren, welche Schulen für die Vergabe des Schulprofils Inklusion infrage kommen. Sie klären auch ab, an welchen Schulen Klassen mit festem Lehrertandem eingerichtet werden können. Für die Beantragung des Schulprofils „Inklusion“ ist im Bereich der Volksschulen, Realschulen sowie der Gymnasien neben der Beschulung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, der Vorlage eines Bildungs- und Erziehungskonzepts, das von der Schulfamilie insgesamt getragen wird, und einer starken Gewichtung des Themas Inklusion im Schulentwicklungsprozess die Zustimmung des Sachaufwandsträgers einzuholen sowie das Einvernehmen mit dem Schulforum und dem Elternbeirat herzustellen. Die Genehmigung zur Einrichtung erfolgt durch das Staatsministerium für Unterricht und Kultus. Im Bereich der beruflichen Schulen startet die Stiftung Bildungspakt und das Staatsministerium für Unterricht und Kultus zum Schuljahr 2012/2013 zunächst mit dem Modellprojekt „Inklusive berufliche Bildung in Bayern“. Im Rahmen dieses Modellprojekts bilden allgemeine Berufsschulen zusammen mit Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung Kooperationsverbünde, die Konzepte für eine bestmögliche Verwirklichung der Inklusion an beruflichen Schulen erarbeiten, um ein Gesamtkonzept für das „Schulprofil Inklusion“ für diesen Bereich zu entwickeln. Das Modellprojekt ist auf die Dauer von vier Jahren angelegt. Mithilfe eines Informationsbogens und einer Bewerbung, die die Profile der Schulen sowie das spezifische Konzept beinhalten, können sich die Schulen um die Teilnahme am Modellversuch „Inklusive berufliche Bildung in Bayern“ bewerben.
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Seite 5 und 6: Tabelle 1. Schülerinnen und Schül
Seite 7 und 8: Regierungsbezirk Schulname Strasse
Seite 13 und 14: Tabelle 5b. Allgemeine Schulen mit
Seite 15 und 16: Regierungsbezirk Schulname Straße

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