Psychologische Praxis Hermann Meidinger

Psychologische Praxis
Hermann Meidinger
Psychologische
Psychotherapie
Supervision
Coaching
Fortbildung

Gemeinsam
Lösungen und Strategien
entwickeln…
Wenn eigene Maßnahmen nicht mehr zum Ziel
führen, wenn sich Probleme wiederholen und
neue Schritte gefragt sind, bietet psychologische
Hilfe oft sinnvolle Alternativen.
Als Diplompsychologe mit mehr als 30-jähriger
Erfahrung im Bereich Schule verfüge ich über
beste Voraussetzungen, um mit Ihnen gemeinsam
individuelle Lösungen zu beruflichen und persönlichen
Fragestellungen zu entwickeln.
Mein Angebot richtet sich an Personen und
Personengruppen aus dem gesamten Tätigkeitsfeld
Schule:
� Vertreter der Schulaufsicht
� Schulleiter
� Lehrer / Fachlehrer
� Beratungslehrkräfte
� Schulpsychologen
� Schulen / Kollegien
� Referendare
� Seminarlehrer
Mein Angebot zeichnet sich aus durch:
� zeitliche Flexibilität
� langjährige Praxis im »System Schule«
� Unabhängigkeit vom »System Schule«
ab September 2007

Psychologische Psychotherapie
Mein therapeutisches Angebot
integriert folgende Konzepte:
� Gesprächspsychotherapie
� Focusing
� Verhaltenstherapie
� Lösungsorientierte Kurzzeitpsychotherapie
� Systemische Familientherapie
Supervision
Supervision stellt einen präventiven Beitrag
zur Erhaltung der Lehrergesundheit und der
beruflichen Kompetenz dar.
Lassen Sie uns gemeinsam Strategien finden:
� professionelle Identität entwickeln
� eigene Ressourcen entdecken und sie
besser nutzen
� Probleme kreativ bewältigen
� mit Überforderung und Stress besser umgehen
� pädagogisch-psychologische Handlungskompetenzen
steigern
� Probleme mit Vorgesetzten und Kollegen
aktiv lösen

Einzel- und Gruppencoaching
für Führungskräfte
Coaching dient der Optimierung von
Leitungsaufgaben auf allen Führungsebenen.
Finden Sie Ihre persönliche Note und
distanzieren Sie sich von eingeschliffenen
schulischen Maximen:
� Controlling realisieren statt Kontrolle ausüben
� auf Machtansprüche verzichten und Selbstbestimmung
mehr Bedeutung zukommen lassen
� kognitiven und sozial-emotionalen Zielen
angemessen Raum gewähren
� Leistung und Effektivität nicht nur fordern,
sondern fördern
� Konfliktfreiheit nicht garantieren,
sondern Konfliktlösungskompetenz steigern
Realisieren Sie innovative und
konstruktive Strategien:
� Selbstmanagement verwirklichen
� mit eigenen Schwächen angemessen umgehen
� Gefühle wahrnehmen, zulassen und nutzen
� Ressourcen im Kollegium entdecken und
ihnen Raum geben
� Teamarbeit realisieren und unterstützen
� schwierige Mitarbeiter einbinden
� strukturellen Änderungen im System Schule
professionell begegnen
� Krisen kompetent bewältigen und das konstruktive
Potenzial von Störungen erkennen
und nutzen

Fortbildung und Schulentwicklung:
Kommunikation in der Schule –
Möglichkeiten der Humanisierung des Systems
� das Gegenüber verstehen, ohne sich selbst
zu vergessen
� lösungsorientierte Gespräche führen
� Metakommunikation nutzen
Führen von Konfliktgesprächen
� mit schwierigen Gesprächspartnern umgehen
� Mediationsgespräche leiten
� gewaltfrei kommunizieren
� Konflikte unter Einsatz visueller Medien klären
Gespräche im Rahmen von Personalentwicklung
� Mitarbeiter-Gespräche zur Selbstverständlichkeit
werden lassen
� dienstliche Beurteilungen konstruktiv vermitteln
� Mitarbeiter motivieren
Stressmanagement / Burnout-Prävention in der
Schule – »Lust statt Frust«
� individuelle Stress-Mechanismen analysieren
� Verhaltens- und Verhältnispräventionstechniken
nutzen
� kurz- und langfristige Stressbewältigungsstrategien
anwenden
� Motivation und Einstellungen ändern
50 Plus – älter werden in der Schule,
»anders leisten – anderes leisten«
� Regeln des gesunden Älterwerdens kennen
� Veränderungen unter qualitativen und
quantitativen Gesichtspunkten betrachten lernen
� Eigenverantwortung übernehmen und Erfahrungen
laut werden lassen
Teamtraining und Teamleitung
� Bedingungen für Teamarbeit schaffen
� zu Teamarbeit motivieren
� durch Teamarbeit gewinnen

Meine Angebote basieren auf
langjähriger Aus- und Weiterbildung
sowie auf jahrzehntelanger
praktischer Erfahrung.
� Approbation als Psychologischer Psychotherapeut
(Gesprächspsychotherapie, Focusing, Verhaltenstherapie,
Lösungsorientierte Kurzzeittherapie)
� Ausbildung als Supervisor (BDP)
� Anerkennung als Notfallpsychologe (BDP)
� langjährige Mitarbeit in dem ISB-Modellvorhaben ISEB
»Interne Schulentwicklung durch externe Beratung«
� ca. 30-jährige Erfahrung als Schulpsychologe
� Einführung und 14-jährige Betreuung des Projektes
»Intensivierung der Erziehung in der Hauptschule«
� langjährige Erfahrung als Koordinator des
KIBBS-Teams in Schwaben (Kriseninterventionsund
-bewältigungsteam bayerischer Schulpsychologinnen
und Schulpsychologen)
Veröffentlichungen (Stand: Januar 2007)
Bücher:
– Hermann Meidinger, Christine Enders (1997). Burnout-Seminare
für Lehrer: ausgebrannt und aufgebaut; Arbeits- und Nachdenkbuch.
Neuwied; Kriftel; Berlin: Luchterhand. ISBN 3-472-030006-2
– Hermann Meidinger (2000). Stärke durch Offenheit:
ein Trainingsprogramm zur Verbesserung der Kommunikationsund
Konfliktfähigkeit von Lehrern. Berlin: Cornelsen Scriptor.
ISBN 3-589-21252-7
– Hermann Meidinger (2002): Verwahrlosung und Schule.
Bad Windsheim: LBSP. ISBN 3-932389-12-3
Sammelwerke:
– Schulleitungshandbuch mit 4 x jährlich erscheinenden
Ergänzungslieferungen. Berlin: Raabe-Verlag. März 1999
– Handbuch der Schulberatung.
Landsberg/Lech: Verlag Moderne Industrie
– HWB der Schulleitung.
Landsberg/Lech: Verlag Moderne Industrie
– Diverse Sammelwerke des Luchterhand-Verlags, Neuwied
– Kongressberichte der Bundeskonferenzen für Schulpsychologie.
Bonn: Deutscher Psychologen Verlag GmbH
Zeitschriften:
– Schulverwaltung spezial
– Pädagogische Welt
– Psychologie in Erziehung und Unterricht
Hermann Meidinger
Dipl.-Psychologe
Kolpingstraße 5a · 86504 Merching
Telefon +49 – (0)8233 – 73 97 09
meidinger.hermann@t-online.de
www. hermann-meidinger.de
Termine nach individueller Vereinbarung