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Table of ContentsPart One. The Challenge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Part Two. Six Design Principles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Design Principle 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6The learning environment should enhance teaching and learning and accommodate the needs of all learners.Design Principle 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8The learning environment should serve as a center of the community.Design Principle 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9The learning environment should result from a planning and design process that involves all community interests.Design Principle 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10The learning environment should provide for health, safety, and security.Design Principle 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12The learning environment should make effective use of available resources.Design Principle 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13The learning environment should be flexible and adaptable.Part Three. Design Principles in Action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Case Study 1. Gaylord High School, Gaylord, Michigan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16Case Study 2. PS 5, The Ellen Lurie School, New York, New York . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Case Study 3. Center for Applied Technology and Career Exploration, Rocky Mount, Virginia . . . . . . . . . . . .20Case Study 4. City Heights K–16 Educational Collaborative, San Diego, California . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22Case Study 5. Tenderloin Community School, San Francisco, California . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Case Study 6. J. F. Oyster Bilingual Elementary School, Washington, D.C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26Case Study 7. Noble High School, North Berwick, Maine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Case Study 8. Crow Island School, Winnetka, Illinois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Case Study 9. Interdistrict Downtown School, Minneapolis, Minnesota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32Case Study 10. High Tech High, San Diego, California . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34Case Study 11. Henry Ford Academy, Dearborn, Michigan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36Case Study 12. Met Center, Providence, Rhode Island . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38Case Study 13. School of Environmental Studies, Minneapolis, Minnesota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40IVSCHOOLS AS CENTERS OF COMMUNITY: A CITIZEN’S GUIDE FOR PLANNING AND DESIGN
Part Four. Making it Happen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Getting Started and Getting Organized . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Step 1. Initiating the Planning Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Step 2. Funding the Planning Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Step 3. Identifying a Facilitator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46Step 4. Assembling the Core Planning Team . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Step 5. Organizing the Steering Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Involving the Community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50Step 6. Involving Students . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50Step 7. Involving Parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Step 8. Involving Educators . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Step 9. Involving Business . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Step 10. Involving Senior Citizens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55Step 11. Involving Community Organizations and Government Agencies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55Step 12. Involving the School Board and District Administration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Developing and Implementing a Master Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57Step 13. Building Common Understanding, Shared Beliefs, and a Collective Vision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58Step 14. Determining Educational Needs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60Step 15. Identifying Resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61Step 16. Developing Recommendations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62Step 17. Communicating with the Larger Community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62Step 18. Creating a Master Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64Step 19. Implementing the Master Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65Part Five. Some Final Thoughts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69V
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