DIDAKTIKOA

GIDA DIDAKTIKOAREN AZALPENAAhozko hizkuntzaHizkuntzaidatziaLiteratura hezkuntzaHizkuntzaren gainekohausnarketaEtapakohelburuakEzagutzakeraikitzeko zeinharreman pertsonalakgaratzeko, gelakoelkarrizketetaneuskaraz partehartzea, koherentziaz,elkarrizketarenarauak aintzat hartuzeta kooperaziozkojarrera adieraziz.Hainbat eremutanidatziz komunikatzea,koherentziaz,egoeraren ezaugarrieierreparatuz etahizkuntza-arauakaintzat hartuz.Gelako jarduerakburutzeko, testuidatzietan dagoeninformazioazbaliatzea ezagutzakeraikitzeko.Mota guztietako testuliterarioak irakurtzeaeta entzutea gozameneta garapenpertsonalerako iturrigisa zein hizkuntzaaberasteko baliabidegisa.Eremu guztietan ahozzein idatzizeraginkortasunezkomunikatzeko,hizkuntzen erabilerariburuz hausnartzea.Hizkuntzen sistemeiburuz hausnartzea,ezagutzen dituenakzuzen erabiltzeko.2. zikloko edukiakGelan ematen diren azalpenak ulertzea, bai lana antolatzekoak, baiezagutzak eraikitzekoak.Berdinen arteko elkarrizketa ikasteko tresna gisa erabiltzea.Komunikazioko egoeraren ezaugarriak bereiztea, hala nolahartzailea eta helburua.Ikastetxean euskaraz komunikatzeko ohitura garatzea, ikasteko,jolasteko eta harreman pertsonaletarako.L2an komunikatzeko konfiantza eta ekimena garatzea.Ahozko testuak ekoiztea, hala nola elkarrizketak, bakarrizketak,deiak, oharrak.Ahozko komunikazioan ahotsaren kontrola lortzeko ekimenaadieraztea.Informazioa integratzea, identifikatuz, sailkatuz, eta erkatuz.Hizkuntza idatzia komunikatzeko eta ikasteko tresna gisabalioestea.Kondaira beste ikaskideentzat irakurtzea eta kontakizunaprestatzea.Ikasgelan lantzen diren testu-generoak identifikatzea, elementuparatestualei zein testualei erreparatuz: kondaira.Testuen transformazioak egitea: kondairaren trama eztabaidatuzeta aldatuz.Testuen atal batzuen izenak zein hizkuntza-sistemaren osagaibatzuenak ikastea: trama.Hizkuntza idatzia balioestea hainbat eremutan: antzinako idatzienbalioa.Testua komunikazio unitate gisa ulertzea.Aditz laguntzailea.Ordezkatzeko baliabideak.