《香港教育雜誌》第二期 | 教育傳媒

Issue002
FREE
www.goodschool.hk
15.02.2019
教 育 資 訊
考 試 攻 略 —— 克 服 「 時 間 」 敵 人
嚴 選 17 間 小 學 特 色 英 語 教 學
到 校 直 擊
顯 理 中 學
照 顧 學 生 成 長 需 要
慈 航 學 校
培 養 學 生 良 好 品 格
家 長 資 訊 日
SCHOOL
聯 校 漂 書 嘉 年 華 暨 資 訊 日
@ 東 華 三 院 郭 一 葦 中 學
2019 港 島 民 生 書 院 20 周 年 校 慶 開 放 日
BANDING

編
的
者 話
家
長
才
是
升
學
專
家
上 期 封 面 主 題 故 事 「 學 校 排 名 榜 不 盡
不 實 」, 刊 物 出 街 後 反 應 熱 烈 , 讀 者 將 這 段
內 容 放 了 上 討 論 區 , 有 家 長 留 言 大 吐 苦 水 ,
訴 說 排 名 榜 如 何 誤 導 家 長 、 影 響 選 校 , 其 實
坊 間 不 少 所 謂 的 教 育 界 人 士 , 除 了 自 製 排 名
榜 之 外 , 還 私 下 為 學 校 創 作 Banding, 讓 不 知
就 裏 的 家 長 , 盲 目 地 追 尋 這 些 來 歷 不 明 的 高
Banding 學 校 , 實 在 害 人 不 淺 。
其 實 學 校 是 沒 有 Banding 之 分 的 , 反 而
在 教 育 局 的 派 位 機 制 上 , 升 讀 中 學 的 學 生 卻
有 Banding( 派 位 組 別 ) 之 分 , 教 育 局 會 就 小
學 五 年 級 下 學 期 開 始 的 三 次 呈 分 試 , 作 為 學
生 派 位 組 別 的 評 估 標 準 , 由 於 家 長 會 按 自 己
的 心 意 , 在 自 行 分 配 學 位 階 段 揀 選 心 儀 的 中
學 , 傳 統 上 受 家 長 歡 迎 的 學 校 , 自 然 有 很 多
學 生 報 讀 , 學 校 收 生 的 選 擇 多 , 故 此 便 能
夠 收 取 成 績 較 佳 的 學 生 ; 反 之 , 一 些 行 事 低
調 、 不 受 家 長 認 知 的 學 校 , 不 是 因 為 他 們 的
校 長 和 老 師 無 心 教 學 , 只 是 由 於 普 遍 家 長 在
統 一 派 位 階 段 填 報 選 校 名 單 時 , 把 這 些 學 校
排 得 較 後 , 於 是 在 派 位 機 制 的 遊 戲 規 則 下 ,
就 會 收 到 成 績 略 遜 的 學 生 。
父 母 都 望 子 成 龍 , 現 今 社 會 變 化 太 急 太
快 , 正 如 兩 位 被 訪 校 長 所 言 , 未 來 世 界 不 是
我 們 現 在 認 知 的 世 界 , 知 識 傳 授 的 模 式 正 在
改 變 中 , 教 懂 孩 子 應 變 、 解 難 的 能 力 , 比 起
只 追 求 分 數 來 得 更 加 重 要 , 畢 竟 考 第 一 名 ,
在 班 中 永 遠 只 得 一 個 , 人 生 在 世 , 短 短 十 多
廿 年 的 學 習 生 涯 , 不 會 是 判 斷 成 功 與 否 的 唯
一 標 準 。
坊 間 有 一 些 升 學 專 家 隨 意 評 鑑 學 校 ,
甚 至 說 某 某 學 校 收 不 到 學 生 , 是 「Band 3 學
校 」, 但 其 實 他 們 已 很 久 沒 到 訪 學 校 了 , 或
者 甚 至 根 本 未 去 過 學 校 , 基 於 上 述 機 制 , 只
要 一 句 不 負 責 任 的 說 話 , 就 能 把 學 校 變 成
「Band 3 學 校 」 了 。
大 話 怕 計 數 , 根 據 教 育 局 數 字 , 香 港 有
1,087 間 中 小 學 , 而 幼 稚 園 又 有 1,030 間 , 合
共 2,117 間 學 校 , 升 學 專 家 若 是 夠 勤 力 , 每
天 到 訪 兩 間 學 校 , 扣 除 學 校 假 期 後 , 也 要 4
年 的 時 間 , 才 能 百 分 百 走 訪 全 港 學 校 , 此 時
學 校 又 已 經 是 另 一 番 景 象 了 , 他 們 隨 意 評 鑑
學 校 的 說 話 , 家 長 還 應 相 信 嗎 ?
不 受 家 長 歡 迎 的 學 校 , 就 不 是 好 學 校 ?
就 這 個 議 題 , 我 們 走 訪 了 和 富 慈 善 基 金 李 宗
德 小 學 鄒 秉 恩 校 長 , 他 曾 在 多 家 中 學 和 小 學
擔 任 校 長 , 並 在 多 間 大 學 擔 任 客 席 教 授 和 講
師 ; 另 一 位 受 訪 者 是 聖 公 會 鄧 肇 堅 中 學 戴 德
正 校 長 , 他 是 現 任 香 港 島 校 長 聯 會 主 席 , 也
曾 在 不 同 學 校 擔 任 校 長 職 位 。
在 訪 問 中 , 由 他 們 娓 娓 道 來 派 位 機 制 的
運 作 , 家 長 選 校 最 應 着 重 甚 麼 ? 他 們 眼 中 的
好 學 校 , 與 在 社 交 媒 體 群 組 中 接 收 的 訊 息 ,
有 很 大 的 不 同 。
道 聽 塗 說 的 選 校 策 略 比 比 皆 是 , 一 個 所
謂 的 專 家 , 會 比 家 長 和 老 師 更 清 楚 學 生 的 興
趣 、 能 力 和 成 績 嗎 ? 事 實 證 明 , 這 些 專 家 難
以 踏 足 全 港 學 校 , 又 怎 能 代 表 家 長 評 定 這 些
學 校 是 否 適 合 子 女 入 讀 呢 ?
筆 者 奉 勸 家 長 不 要 把 選 校 工 作 假 手 於
人 , 多 看 學 校 公 布 的 資 訊 , 以 及 多 去 參 觀 學
校 開 放 日 , 這 樣 更 能 了 解 學 校 是 否 適 合 子 女
入 讀 , 其 實 家 長 才 是 最 稱 職 的 升 學 專 家 呢 !
Iris Chan
iris@edumedia.hk

CONTENTS
Issue002
15.02.2019
08
馬 遠 發 校 長
「 不 偏 不 倚 , 才 能 讓 學 生 受 教 , 培
養 正 確 的 價 值 觀 與 態 度 。」
10
楊 冬 梅 校 長
「 存 好 心 、 做 好 事 、 說 好 話 」
就 是 學 校 的 辦 學 理 念
12
02| 主 題 故 事
Banding 非 評 鑑 學 校 指 標
只 有 學 生 組 別 . 沒 有 學 校 等 級
08| 到 校 直 擊
顯 理 中 學
照 顧 學 生 成 長 需 要
開 設 英 文 班
全 面 掌 握 聽 說 讀 寫
10| 到 校 直 擊
慈 航 學 校
培 養 學 生 良 好 品 格
辦 學 理 念 獲 家 長 認 同
12| 教 育 資 訊
嚴 選 17 間 小 學
特 色 英 語 教 學
16| 教 育 資 訊
. 英 語 冠 詞 你 用 對 了 嗎 ?( 續 篇 )
. 考 試 攻 略 —— 克 服 「 時 間 」 敵 人
18| 教 育 專 欄
. 如 何 評 價 學 生 的 進 步
. 幼 兒 如 何 學 寫 字
.「STEM+」 大 時 代 的 概 况
20| 假 日 . 好 去 處
. 全 天 域 電 影 : 美 國 國 家 公 園
. 港 彩 流 金 : 二 十 世 紀 香 港 彩 瓷
. 藝 術 旅 人 展 覽 系 列 : 採 綠 遊 蹤
. 合 家 歡 音 樂 劇 《 西 遊 記 》
. 「 步 步 獻 光 明 」 慈 善 步 行 2019
21| 家 長 資 訊 日
.「 快 樂 升 小 一 、 家 長 有 妙 法 」 家 長 講 座
.2019 港 島 民 生 書 院 20 周 年 校 慶 開 放 日
. 聯 校 漂 書 嘉 年 華 暨 資 訊 日
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出 版 : 教 育 傳 媒 集 團 有 限 公 司
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主 編 : 陳 翠 賢
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02
Cover Story
部 份 家 長 為 子 女 選 校 時 , 均 以 「Banding」 作 為 評 定 學 校 的 標 準 , 目 標
大 鎖 定 錄 取 第 一 組 別 學 生 的 學 校 , 既 沒 有 考 慮 子 女 能 力 , 也 沒 有 對 這 些 組
別 的 由 來 和 劃 分 作 深 思 。
教 育 局 現 時 並 沒 有 將 學 校 按 不 同 組 別 劃 分 , 所 謂 Banding, 是 教 育 局 以 學 生 成
績 歸 類 為 不 同 的 派 位 組 別 , 而 坊 間 則 以 每 間 學 校 取 錄 學 生 所 屬 組 別 的 比 例 , 自 行 定
義 這 些 學 校 屬 於 哪 一 個 組 別 。
事 實 上 ,Banding 只 能 大 概 反 映 該 校 學 生 的 水 平 , 更 不 能 用 作 評 鑑 學 校 質 素 ,
或 武 斷 地 認 為 Band3 學 校 是 因 教 學 失 敗 , 而 成 為 第 三 組 別 學 校 。 可 惜 的 是 , 大 多 數
家 長 , 甚 至 部 份 老 師 , 也 分 不 清 這 個 區 別 , 因 而 產 生 種 種 錯 誤 的 解 讀 。

03
Cover Story
呈 分 試 有 何 功 能 ?
現 行 中 學 學 位 分 配 , 是 以 學 生 在 小 五 下 學 期 及 小 六
上 、 下 學 期 的 3 次 校 內 考 試 成 績 ( 即 呈 分 試 ), 來 決 定 學
生 的 派 位 組 別 。 呈 分 科 目 主 要 為 中 、 英 、 數 、 常 識 、 視 覺
藝 術 及 音 樂 , 各 科 所 佔 比 重 不 同 , 當 中 以 中 英 數 佔 最 多 。
每 間 學 校 的 學 生 在 3 個 組 別 中 所 佔 的 比 例 不 一 , 而 派
位 組 別 比 例 會 因 應 中 一 入 學 前 香 港 學 科 測 驗 (HKAT) 抽 樣
結 果 而 調 節 。 教 育 局 不 會 向 學 校 公 布 比 例 , 學 校 只 可 按 過
往 經 驗 推 測 。
網 上 資 訊 可 信 嗎 ?
既 然 教 育 局 並 沒 有 以 Banding 劃 分 學 校 , 為 甚 麼
Band1、Band2、Band3 學 校 的 說 法 在 坊 間 如 此 盛 行 ?
網 上 充 斥 的 各 種 選 校 資 訊 , 不 少 網 上 學 校 資 訊 平 台 被
家 長 視 為 選 校 參 考 指 標 , 但 這 些 網 站 用 以 劃 分 Banding 的 標
準 , 卻 有 誤 導 之 嫌 , 有 些 網 站 直 言 只 是 透 過 估 算 中 學 收 到
甚 麼 組 別 的 學 生 而 釐 定 , 由 於 資 訊 來 自 不 同 渠 道 , 根 本 難
以 確 保 真 確 性 , 也 有 網 站 沒 有 公 布 如 何 評 定 的 準 則 , 更 是
難 以 作 準 。
此 外 , 不 同 網 站 的 資 訊 亦 不 統 一 , 以 沙 田 區 為 例 ,
某 校 在 其 中 一 個 網 站 被 評 為 Band2, 卻 在 另 一 個 網 站 降 至
Band3。 一 些 學 校 在 榜 上 未 獲 評 定 , 網 站 卻 沒 有 解 釋 因 由 ,
令 家 長 直 接 忽 略 選 擇 這 些 學 校 , 造 成 偏 頗 , 也 令 家 長 少 了
選 擇 。
家 長 如 未 能 自 行 過 濾 資 訊 , 單 是 根 據 網 站 劃 分 的
Banding 作 選 校 指 標 , 可 能 更 感 困 擾 。 有 家 長 反 映 , 曾 因
誤 信 網 上 有 關 選 校 的 資 訊 , 見 該 校 在 網 上 顯 示 為 Band2 學
校 而 為 子 女 揀 選 報 讀 , 及 後 瀏 覽 其 他 網 站 , 才 發 現 更 多 對
該 校 的 評 價 為 Band3, 其 實 Band2、Band 3 都 不 知 由 誰 人 決
定 , 令 家 長 感 到 彷 徨 , 不 知 怎 樣 取 捨 。

04
Cover Story
25% 資 優 學 生
來 自 取 錄
Band3 生 學 校
Banding
可 信 不 可 信 ?
Band3 學 生
也 能 在 DSE 獲 取 佳 績
入 讀 8 大
鄒 秉 恩 校 長
教 育 評 議 會 前 主 席 、
教 育 評 議 會 教 育 基 金 有 限 公 司 主 席 、
和 富 慈 善 基 金 李 宗 德 小 學 校 長
鄒 秉 恩 校 長 :
Banding 和 排 名 榜 ,
是 劣 幣 驅 逐 良 幣 。
和 富 慈 善 基 金 李 宗 德 小 學 鄒 秉 恩 校 長 解 釋 , 學
生 成 績 是 分 組 的 基 礎 , 教 育 局 收 集 成 績 後 , 會 根 據 全
校 總 人 數 , 計 算 出 第 三 、 第 二 和 第 一 組 別 的 百 分 比 。
「 這 是 學 生 升 讀 中 學 的 起 步 點 , 考 獲 第 一 派 位 組 別 成
績 的 學 生 當 然 值 得 高 興 , 然 而 這 並 不 代 表 錄 取 較 多 第
三 組 別 學 生 的 學 校 就 是 Band3 學 校 。 常 有 家 長 錯 誤 解
讀 , 以 為 這 些 學 校 取 錄 的 便 是 品 德 較 壞 , 學 習 能 力 差
的 學 生 。」
鄒 校 長 強 調 , 教 育 局 並 沒 有 將 學 校 劃 分 Banding
的 做 法 , 坊 間 的 所 謂 Band3 學 生 , 亦 絕 非 品 行 欠 佳 及
沒 有 學 習 能 力 。 鄒 校 長 引 用 幾 年 前 的 調 查 指 ,25% 資
優 學 生 正 是 來 自 外 界 稱 為 Band3 的 學 校 , 這 些 學 生 在
一 般 學 校 難 以 發 揮 所 長 , 並 非 代 表 他 們 能 力 低 。 只 要
遇 到 名 師 伯 樂 , 即 使 是 第 三 組 別 學 生 身 在 坊 間 所 說 的
Band3 學 校 , 也 能 在 DSE 中 考 到 好 成 績 。 這 就 更 加 證
明 , 學 校 能 夠 營 造 良 好 學 習 環 境 , 就 能 改 善 學 生 的 學
習 態 度 。
學 術 成 績 非 唯 一 指 標
他 認 為 坊 間 對 所 謂 Band3 學 校 的 定 性 和 評 價 , 並
不 公 道 。 因 為 這 些 學 校 的 教 育 團 隊 亦 是 熱 心 工 作 , 致
力 提 升 教 與 學 效 能 , 讓 學 生 同 時 能 考 獲 好 成 績 , 直 入
本 地 8 所 資 助 大 學 , 為 考 生 努 力 尋 找 升 學 、 創 業 的 其
他 出 路 。 劃 分 Banding 與 排 名 榜 是 以 外 行 方 式 評 價 學
校 , 卻 偏 偏 在 坊 間 流 行 , 可 算 是 劣 幣 驅 逐 良 幣 , 繼 續
讓 這 些 不 良 訊 息 頻 密 發 放 , 反 而 正 確 實 用 的 教 育 資
訊 , 卻 傳 達 不 到 受 眾 , 造 成 很 壞 的 影 響 。
鄒 校 長 指 出 , 中 學 生 考 入 大 學 的 比 例 , 小 學 生
升 中 派 位 的 結 果 , 這 些 都 是 評 價 學 校 的 其 中 一 個 指
標 , 但 並 非 全 部 , 還 應 該 包 括 學 生 對 學 校 歸 屬 感 、 課
外 活 動 成 績 、 成 長 發 展 課 程 、 家 校 合 作 關 係 、 學 生 上
學 興 趣 、 缺 席 率 、 在 校 園 外 行 為 是 否 自 律 、 老 師 流 失
率 、 教 學 成 就 獎 項 , 以 及 卓 越 教 學 評 估 等 。 用 Banding
劃 分 學 校 , 否 定 了 老 師 的 努 力 成 果 , 例 如 老 師 對 學 生
的 關 愛 又 如 何 評 分 呢 ? 以 Banding 和 排 名 榜 定 性 學 校
是 否 優 良 , 會 令 家 長 對 排 名 較 低 的 學 校 望 而 卻 步 , 找
一 間 合 適 的 學 校 比 關 注 Banding 數 字 更 為 重 要 。

如 何 解 讀 派 位 組 別 比 例 ?
05
學 校 對 各 組 別 學 生 的 收 生 比 例 , 反 映 了 該 校 受 哪 個 組
別 的 學 生 歡 迎 而 報 讀 。 即 使 某 校 收 錄 比 例 最 高 為 第 三 組 別 學
生 , 並 不 代 表 該 校 就 是 所 謂 Band3 學 校 。
學 校 A 派 位 組 別 比 例
Cover Story
以 Banding
劃 分 學 校
是 否 定 老 師 努 力
第 一 組 別 第 二 組 別 第 三 組 別
學 校 B 派 位 組 別 比 例
第 一 組 別 第 二 組 別 第 三 組 別
欠 缺 平 台 為 學 校 發 聲
鄒 校 長 認 為 要 提 供 平 台 , 讓 學 校 展 示 其 優 良
元 素 。 這 些 平 台 可 以 包 括 媒 體 、 論 壇 、 推 廣 、 家
長 口 碑 、 真 實 報 道 , 以 及 教 育 局 的 肯 定 。
為 改 善 家 長 對 一 些 被 稱 為 Band3 學 校 的 觀
感 , 鄒 校 長 建 議 教 育 局 可 以 積 極 傳 揚 這 些 學 校 的
正 面 形 象 , 避 免 家 長 道 聽 塗 說 , 令 一 些 只 做 實
事 、 沒 空 做 形 象 推 廣 的 學 校 , 能 獲 得 中 肯 的 評 價
及 肯 定 。
一 些 以 往 風 評 略 差 的 學 校 , 近 年 教 學 環 境 可
能 已 得 改 善 , 然 而 網 上 和 坊 間 仍 然 將 這 些 學 校 標
籤 為 Band3 學 校 。 要 全 面 了 解 學 校 的 教 學 成 果 ,
家 長 最 好 是 親 身 到 心 儀 學 校 視 察 。 而 本 身 有 子 女
就 讀 該 校 的 家 長 , 遇 到 合 適 平 台 , 亦 可 代 校 發
聲 , 不 要 讓 坊 間 的 輿 論 標 籤 子 女 入 讀 的 學 校 。
鄒 校 長 強 調 :「 要 知 道 第 三 組 別 學 生 在 起 步
點 可 能 較 差 , 學 校 要 做 的 正 正 是 提 升 這 些 學 生 的
能 力 及 自 信 , 為 他 們 增 值 , 讓 他 們 發 展 身 心 並 做
好 生 涯 規 劃 , 日 後 貢 獻 社 會 。」
學 校 C 派 位 組 別 比 例
第 一 組 別 第 二 組 別 第 三 組 別
取 錄 第 三 組 別 學 生 的 學 校 =Band3 學 校
* 不 存 在 學 校 等 級
第 三 組 別 學 生 = 能 力 低 、 沒 有 前 途
* 任 何 組 別 的 學 生 都 有 成 功 的 可 能
坊 間 Banding 及 排 名 榜 = 可 信
* 無 官 方 認 可 , 欠 缺 公 信 力
校 內 成 績 好 = 一 帆 風 順
* 學 習 能 力 只 是 評 價 學 生 的 其 中 一 項 指 標
收 生 好 = 教 學 效 能 高
* 教 育 成 功 與 否 , 在 於 提 升 學 生 的 品 行 和 才 能
想 讓 子 女 愉 快 學 習 , 家 長 宜 :
選 校 前 親 身 觀 察 心 儀 學 校
發 掘 和 肯 定 子 女 長 處 , 培 養 對 方 的 自 信 心
陪 伴 子 女 成 長 , 切 勿 作 出 標 籤
協 助 子 女 生 涯 規 劃
多 與 班 主 任 和 老 師 交 流 , 了 解 孩 子 近 況

06
Cover Story
任 何 組 別 同 學
都 有 可 塑 性
不 要 以 Banding
標 籤 學 生
適 應 能 力
解 難 能 力
更 重 要
戴 德 正 校 長
香 港 島 校 長 聯 會 主 席
聖 公 會 鄧 肇 堅 中 學 校 長
戴 德 正 校 長 :
劃 分 Banding 是 錯 誤 做 法 。
聖 公 會 鄧 肇 堅 中 學 戴 德 正 校 長 直 言 , 並 不 認 同 坊
間 對 學 校 的 標 籤 效 應 ,「 將 中 學 劃 分 Band1、Band2、
Band3 是 錯 誤 做 法 。 教 育 界 本 身 並 不 存 在 這 類 分 組 ,
所 謂 組 別 是 由 派 位 機 制 透 過 3 次 呈 分 試 , 暫 時 將 學 生
放 在 不 同 組 別 , 然 後 按 同 學 當 時 的 成 績 分 配 學 位 , 並
不 存 在 任 何 學 校 組 別 。 所 以 必 然 有 學 校 主 要 取 錄 第 一
組 別 學 生 , 亦 必 然 有 學 校 主 要 取 錄 第 三 組 別 學 生 。」
戴 校 長 曾 分 別 在 取 錄 不 同 組 別 學 生 的 學 校 任 校
長 , 他 認 為 , 即 使 第 三 組 別 同 學 在 呈 分 試 時 展 示 的 能
力 較 遜 , 不 代 表 他 們 的 將 來 就 沒 有 可 塑 性 。 相 反 , 學
校 會 提 供 良 好 的 學 習 環 境 , 讓 學 生 提 升 學 習 興 趣 和 自
信 。 將 來 要 在 社 會 獲 得 成 功 , 關 鍵 在 於 學 生 是 否 裝 備
好 自 己 。 時 代 資 訊 更 新 很 快 , 學 生 需 培 養 解 難 、 自 主
學 習 、 適 應 能 力 , 這 些 能 力 比 在 校 內 考 獲 第 一 的 成 績
更 重 要 。
學 術 成 績 非 唯 一 指 標
學 校 負 責 提 供 平 台 讓 學 生 發 展 , 而 家 長 選 校 時
也 要 學 會 門 當 戶 對 , 不 要 勉 強 子 女 就 讀 組 別 較 高 的
學 校 , 而 忽 視 子 女 本 身 的 學 習 能 力 和 程 度 。 戴 校 長 指
出 , 即 使 子 女 入 讀 的 是 被 坊 間 劃 分 為 Band1 的 學 校 ,
並 不 代 表 日 後 就 一 帆 風 順 , 若 是 成 績 長 期 「 墊 底 」,
更 會 影 響 自 信 ,「 俗 語 說 :『 寧 為 雞 口 , 莫 為 牛
後 』, 第 三 組 別 的 學 生 只 要 有 相 配 的 環 境 給 予 發 揮 ,
經 過 幾 年 時 間 , 一 樣 可 以 有 所 成 長 , 找 到 自 己 的 出
路 。」
他 稱 , 教 育 局 對 學 校 設 有 增 值 指 標 , 用 作 評 估 學
生 的 進 步 情 況 。「 家 長 對 學 校 的 標 籤 , 會 大 大 打 擊 子
女 的 學 習 自 信 心 。 要 知 道 叩 門 轉 校 很 艱 難 , 教 育 局 對
每 班 人 數 限 制 亦 較 以 前 嚴 格 , 當 家 長 認 定 子 女 入 讀 的
是 Band3 學 校 , 已 對 學 校 作 出 負 面 標 籤 , 對 子 女 未 來 6
年 發 展 先 作 悲 觀 打 算 , 試 問 子 女 又 怎 會 讀 得 開 心 ?」

07
終 身 學 習
不 限 於
學 校 階 段
教 育 不 只 為 優 等 生 而 教 、
為 考 試 成 績 而 教
中 學 的 收 生 組 別 , 其 實 只 反 映 學 校 的 收 生
質 素 , 而 非 學 校 本 身 的 教 學 效 能 , 然 而 , 因 為
「Band1 學 校 就 是 好 學 校 」 的 誤 傳 , 促 使 家 長 、 學
生 都 想 盡 方 法 , 要 爭 取 他 們 認 為 較 好 的 學 位 ; 也
導 致 不 少 中 學 把 重 點 轉 移 到 提 升 學 校 的 收 生 組 別
上 。
Cover Story
戴 校 長 認 為 , 不 少 家 長 要 求 子 女 必 須 選 擇 Band1 學
校 , 一 旦 成 功 入 讀 就 以 為 大 功 告 成 , 子 女 在 中 學 生 涯 缺
少 學 習 目 標 , 容 易 鬆 檞 渙 散 。 他 強 調 , 同 樣 問 題 也 會 發
生 在 大 學 生 身 上 。
現 今 社 會 講 求 終 身 學 習 , 無 論 學 生 入 讀 哪 一 類 型 學
校 , 都 不 代 表 一 定 成 功 或 一 定 失 敗 , 最 重 要 是 看 學 生 本
身 有 沒 有 對 知 識 、 品 格 的 追 求 。 再 者 , 學 習 能 力 亦 只 是
其 中 一 種 能 力 , 即 使 學 習 能 力 較 差 , 也 還 有 很 多 優 點 、
長 處 值 得 發 掘 , 不 應 單 以 校 內 成 績 欠 佳 否 定 個 人 價 值 ,
摧 毀 子 女 的 自 信 。
家 校 須 攜 手 合 作
在 戴 校 長 眼 中 ,Banding 和 排 名 榜 絕 不 可 能 全 面 掌 握
教 育 界 最 新 的 資 訊 , 因 此 家 長 在 選 校 時 , 應 把 握 機 會 ,
親 身 出 席 心 儀 學 校 的 開 放 日 及 講 座 等 , 或 抽 空 在 午 膳 時
間 看 看 該 校 學 生 的 言 行 舉 止 。
家 長 應 陪 伴 子 女 一 起 成 長 , 避 免 自 己 也 對 子 女 作 出
標 籤 , 因 為 家 庭 是 孩 子 最 後 堡 壘 , 家 校 攜 手 合 作 , 才 能
給 予 孩 子 最 好 的 成 長 環 境 。
戴 校 長 笑 言 ,10 年 後 的 世 界 誰 也 無 法 預 料 , 工 種 變
化 很 快 , 意 味 着 學 生 畢 業 後 的 出 路 也 很 廣 闊 , 只 要 打 好
基 礎 , 有 自 信 、 有 良 好 的 處 事 態 度 , 將 來 投 身 社 會 , 必
然 能 有 一 番 作 為 。
多 年 來 有 建 議 取 消 組 別 分 級 , 升 中 採 用 隨 機 派
位 或 直 屬 中 學 制 度 。 亦 有 建 議 減 少 組 別 , 減 低 標 籤
效 應 。 這 些 建 議 均 各 有 利 弊 , 重 點 仍 是 要 拆 解 「 以
收 生 質 素 來 評 定 一 間 學 校 工 作 」 的 謬 誤 上 , 因 這 往
往 抹 殺 了 個 別 師 資 優 良 、 熱 心 教 育 學 校 的 努 力 。
青 少 年 的 心 智 成 長 發 展 各 有 快 慢 , 學 生 在 所
謂 的 Band3 學 校 , 被 標 籤 為 「 能 力 低 」 甚 至 「 冇 前
途 」, 對 他 們 並 不 公 平 。 香 港 資 優 教 育 學 苑 每 年 培
訓 約 800 名 資 優 中 學 生 , 當 中 四 份 之 一 來 自 第 三 組
別 的 學 生 , 他 們 的 表 現 毫 不 遜 色 , 這 更 證 明 把 學 生
分 類 所 造 成 的 偏 差 。
教 育 應 是 有 教 無 類 , 不 同 孩 子 的 成 長 及 發 展
各 有 不 同 , 讓 學 生 能 在 各 自 的 領 域 上 增 強 才 能 及 天
賦 , 而 不 是 只 為 優 等 生 而 教 、 為 考 試 成 績 而 教 , 才
能 幫 助 學 生 進 步 。
延 伸 閱 讀 :
學 校 排 名 榜 不 盡 不 實 !
誤 導 家 長 影 響 選 校
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08
Interview wtih School
顯
理 中 學 是 一 所 基 督 教 學 校 ,
秉 承 基 督 精 神 辦 學 , 積 極 貫
徹 創 校 宗 旨 :「 教 養 孩 童 , 使 他 走 當 行
的 道 , 就 是 到 老 他 也 不 偏 離 」( 箴 言 第
二 十 二 章 六 節 ) 和 「 信 、 愛 、 忠 、 誠 」
的 校 訓 , 致 力 提 供 全 人 教 育 , 令 學 生 在
德 、 智 、 體 、 群 、 美 、 靈 六 方 面 俱 有 均
衡 的 發 展 。
顯 理 中 學
照 顧 學 生 成 長 需 要
開 設 英 文 班
全 面 掌 握 聽 說 讀 寫
馬 遠 發 校 長
在 顯 理 中 學 出 任 校 長 超 過 20 年 的 馬 遠 發 校 長 認 為 , 學 校
奉 行 基 督 教 的 價 值 觀 及 理 念 , 教 育 信 念 及 態 度 非 常 穩 固 , 足 以
成 為 學 生 的 生 活 及 學 習 支 柱 。「 學 校 設 有 校 牧 部 ,3 位 傳 道 同
工 與 1 位 福 音 幹 事 長 駐 校 園 , 照 顧 學 生 在 成 長 路 上 遇 到 的 各 種
事 情 與 疑 惑 。」 學 校 社 工 是 學 生 遇 到 困 難 時 的 支 援 者 , 而 校 牧
部 同 工 的 角 色 則 像 是 學 生 成 長 旅 程 中 的 同 行 者 , 陪 伴 在 側 , 照
顧 學 生 的 心 靈 發 展 。
校 風 純 樸 學 生 受 教
馬 校 長 是 輔 導 學 碩 士 , 對 於 培 養 學 生 身 心 發 展 有 豐 富 經
驗 , 他 認 為 要 讓 學 生 有 充 足 空 間 自 由 發 展 , 並 以 嚴 而 有 愛 的 方
式 教 導 學 生 :「 時 代 不 斷 進 步 , 學 生 接 觸 資 訊 的 途 徑 眾 多 , 從
而 建 構 自 己 的 一 套 思 維 模 式 。 因 此 , 管 教 學 生 時 要 在 嚴 謹 與 關
愛 中 拿 捏 準 確 , 不 偏 不 倚 , 才 能 讓 學 生 受 教 , 培 養 正 確 的 價 值
觀 與 態 度 。」 每 天 上 學 及 放 學 時 , 馬 校 長 都 會 站 在 校 門 口 與 學
生 打 招 呼 , 歡 迎 及 歡 送 學 生 , 身 體 力 行 在 校 園 實 踐 愛 的 教 育 。
多 年 來 , 學 生 的 文 憑 試 英 文 科 及
格 率 皆 保 持 九 成 半 以 上 ,2018 年 合
格 率 更 達 100%, 足 見 學 校 在 推 行 語
文 政 策 之 成 效 。

管 教 學 生 時 要 在
嚴 謹 與 關 愛 中 拿 捏 準
確 , 不 偏 不 倚 , 才 能
讓 學 生 受 教 , 培 養 正
確 的 價 值 觀 與 態 度 。
Interview wtih School
09
馬 校 長 身 體 力 行 在 校 園 實 踐 愛 的 教 育 。
顯 理 中 學 - 學 校 概 覽
https://www.goodschool.hk/ebook/qr/80805
管 教 嚴 謹 助 人 為 樂
經 過 多 年 發 展 , 學 校 在 區 內 以 校 風 嚴 謹 廣 為 傳 頌 , 學 生 守
規 矩 、 有 禮 貌 , 受 到 家 長 及 街 坊 所 讚 賞 。 學 校 將 這 良 好 風 氣 推
而 廣 之 , 鼓 勵 老 師 、 家 長 與 學 生 一 同 參 與 義 工 活 動 , 形 成 了 助
人 為 樂 的 氛 圍 , 有 家 長 在 子 女 畢 業 後 仍 然 繼 續 參 與 義 工 工 作 ,
將 助 人 精 神 承 傳 下 去 。
在 教 學 方 面 , 為 了 讓 每 一 位 學 生 能 夠 得 到 充 分 照 顧 , 並
增 加 教 學 效 能 , 學 校 兩 年 前 起 推 行 高 中 小 班 教 學 , 將 4 班 分 成
5 班 , 部 份 班 別 人 數 減 至 約 20 人 。「 小 班 教 學 有 助 照 顧 教 學 多
樣 性 , 老 師 有 更 多 時 間 關 顧 學 生 , 師 生 保 持 更 緊 密 關 係 。」 馬
校 長 說 。
練 好 英 語 發 掘 潛 能
配 合 小 班 教 學 , 課 程 規 劃 也 作 適 當 調 整 , 例 如 通 識 科 採
用 分 組 教 學 , 學 校 亦 重 視 英 語 培 訓 , 在 課 程 與 活 動 上 有 多 項
措 施 配 合 , 讓 學 生 全 面 掌 握 聆 聽 、 閱 讀 、 寫 作 及 說 話 能 力 。
「 學 校 特 別 聘 請 英 文 科 顧 問 , 與 英 文 科 團 隊 互 相 協 作 , 並 提
供 寶 貴 意 見 。 顧 問 會 進 行 觀 課 , 引 入 新 的 教 學 方 法 , 帶 動 老
師 專 業 發 展 及 成 長 , 最 終 讓 學 生 受 益 。」
學 校 舉 辦 「 師 友 計 劃 」, 助 學 生 訂 立 志 向 。
師 友 計 劃 訂 立 目 標
近 年 , 教 育 局 大 力 推 動 生 涯 規 劃 , 學 校 也 積 極 配 合 , 期
望 提 升 學 生 的 學 業 成 績 之 餘 , 也 幫 助 學 生 尋 找 志 向 , 訂 立 目
標 。 學 校 舉 辦 「 師 友 計 劃 」, 就 是 希 望 學 生 參 與 不 同 活 動 ,
與 導 師 交 流 , 培 養 自 信 , 從 中 啟 發 潛 能 , 發 展 所 長 。「 計 劃
的 宗 旨 是 透 過 聯 繫 社 會 賢 達 , 與 學 生 結 交 朋 友 , 透 過 導 師 分
享 行 業 資 訊 及 工 作 經 驗 , 讓 學 生 掌 握 各 行 各 業 的 職 場 重 點 ,
有 助 訂 立 志 向 及 升 學 目 標 。」 馬 校 長 說 。
學 校 除 了 着 重 提 升 學 生 的 成 績 , 也 積 極 幫 助 學 生 開 拓 出
路 , 因 此 , 升 學 及 就 業 輔 導 組 會 先 協 助 讓 學 生 認 識 自 我 , 加
深 他 們 對 職 業 世 界 及 各 種 升 學 就 業 途 徑 的 認 識 , 從 而 進 行 生
涯 規 劃 , 為 將 來 升 學 及 就 業 作 出 合 適 的 選 擇 。

10
Interview wtih School
楊 冬 梅 校 長
栽 種 在 心 內 的 善 良 種
子 , 會 逐 漸 成 長 萌 芽 ,
當 他 們 長 大 成 人 , 這 些
潛 移 默 化 的 價 值 觀 , 會
引 導 他 們 成 為 一 個 品 格
良 好 的 人 。
慈 航 學 校 培 養 學 生 良 好 品 格
辦 學 理 念 獲 家 長 認 同
慈 航 學 校 - 學 校 概 覽
https://www.goodschool.
hk/ebook/qr/80806
慈
航 學 校 楊 冬 梅 校 長 在 學 校 服 務 了 6 年 , 由
原 本 只 有 8 班 , 擴 充 到 現 時 的 27 班 , 她 表
示 「 存 好 心 、 做 好 事 、 說 好 話 」 就 是 學 校 的 辦 學
理 念 。 楊 校 長 深 信 , 教 育 就 是 要 做 好 學 生 的 品 德
培 養 , 才 能 成 就 他 們 的 學 業 、 事 業 和 人 生 , 這 是
她 和 老 師 團 隊 堅 信 的 理 念 。
楊 校 長 指 出 , 要 培 養 學 生 良 好 品 德 , 必 須 要 由 小 做 起 , 學
校 採 用 循 循 善 誘 的 方 式 , 以 關 愛 包 容 他 們 , 她 堅 信 , 學 校 要 讓
學 生 們 感 受 到 愛 和 關 懷 , 學 生 才 會 喜 歡 上 學 , 才 會 愛 上 學 習 。
建 立 人 才 庫 因 材 施 教
近 年 教 育 局 積 極 推 動 STEM 教 育 , 慈 航 學 校 亦 緊 貼 時 代 步
伐 , 把 編 程 學 習 融 入 電 腦 學 科 , 並 開 設 機 械 人 班 , 讓 喜 歡 創 科
的 學 生 能 夠 按 自 己 的 能 力 和 興 趣 參 與 STEM 研 習 。 楊 校 長 認 為 ,
資 訊 科 技 發 達 , 今 天 要 尋 找 知 識 , 只 要 連 上 互 聯 網 就 有 大 量 資

料 , 所 以 知 識 來 源 不 應 停 留 在 背 誦 默 書 層 面 , 而 應 該 加 強 學 生
的 思 維 訓 練 , 所 以 學 校 亦 加 入 探 究 式 學 習 。 如 常 識 科 , 加 入 了
資 優 十 三 式 思 維 策 略 , 教 導 學 生 如 何 思 考 事 情 對 錯 , 並 學 懂 從
多 角 度 思 考 來 分 辨 是 非 , 加 強 學 生 高 階 思 維 訓 練 。
楊 校 長 觀 察 到 近 年 學 生 的 個 人 能 力 有 顯 著 提 升 , 原 因 是 學
校 為 學 生 建 立 了 完 整 的 人 才 庫 , 楊 校 長 深 信 每 位 同 學 都 有 獨 特
性 , 他 們 會 有 自 己 的 興 趣 和 亮 點 , 老 師 只 要 對 應 同 學 的 興 趣 ,
就 可 以 因 材 施 教 , 為 他 們 找 出 亮 點 。 例 如 選 出 對 創 科 有 興 趣 的
同 學 , 參 與 STEM 發 展 ; 又 或 者 在 人 才 庫 找 出 對 運 動 有 天 賦 的 同
學 , 參 與 奧 夢 成 真 體 適 能 計 劃 , 也 為 具 天 份 的 學 生 提 供 特 別 培
訓 , 為 社 會 培 養 人 才 奠 下 基 石 。 而 參 與 STEM 活 動 或 體 藝 特 別 培
訓 的 同 學 , 在 學 業 成 績 方 面 亦 有 顯 著 進 步 , 學 生 能 從 活 動 中 學
懂 堅 持 忍 耐 , 找 到 成 功 感 和 榮 譽 感 , 對 自 己 也 充 滿 自 信 , 這 是
近 年 學 生 成 績 提 升 、 派 位 理 想 的 原 因 。
除 了 活 動 , 學 校 也 透 過 課 程 進 行 品 德 教 育 , 讓 各 級 的 學
生 透 過 國 學 課 , 唸 讀 《 三 字 經 》、《 弟 子 規 》、《 唐 詩 》、《
孝 經 》、《 宋 詞 》、《 論 語 》, 讓 學 生 認 識 中 華 文 化 , 也 讓 箇
中 的 價 值 觀 播 種 在 學 生 心 中 。「 我 們 選 取 簡 單 的 內 容 讓 學 生 閱
讀 , 使 他 們 更 容 易 理 解 , 主 要 集 中 孝 順 、 愛 護 社 區 、 愛 護 環 境
等 題 材 , 每 天 老 師 會 和 學 生 一 起 誦 讀 , 一 起 學 習 一 起 理 解 。」
楊 校 長 補 充 說 。
Interview wtih School
11
訂 立 每 年 德 育 主 題 貫 徹 辦 學 理 念
為 了 讓 家 長 對 學 校 了 解 更 多 , 楊 校 長 決 定 為 家 長 開 辦 佛 學
班 , 讓 家 長 清 楚 子 女 學 習 品 德 教 育 的 課 程 內 容 , 而 學 校 與 家 長
更 因 而 建 立 了 穩 固 的 互 信 關 係 。 楊 校 長 笑 言 , 現 在 學 校 要 舉 辦
親 子 義 工 活 動 時 , 家 長 還 要 抽 籤 才 能 參 與 其 中 呢 !
「 學 校 每 年 為 德 育 教 育 定 下 主 題 , 例 如 今 年 的 主 題 是 『 承
擔 』, 也 許 對 小 學 生 來 說 承 擔 兩 個 字 很 難 理 解 , 我 們 要 求 小 朋
友 每 日 『 做 好 自 己 作 為 子 女 和 學 生 的 本 份 』, 無 論 在 家 裏 或 學
校 , 都 要 做 一 個 有 責 任 心 的 人 。 透 過 全 年 課 程 和 活 動 , 讓 學 生
理 解 何 謂 責 任 感 。」
楊 校 長 陪 學 生 一 起 閱 讀 。
家 長 認 同 辦 學 理 念 成 功 擴 班
楊 校 長 表 示 , 由 於 辦 學 理 念 得 到 家 長 的 認 同 , 學 生 的 進 步
也 使 學 校 能 爭 取 更 多 資 源 進 行 教 學 活 動 , 她 感 謝 政 府 近 年 投 放
很 多 資 源 在 教 育 界 , 該 校 現 正 申 請 優 質 教 育 基 金 , 把 其 中 一 間
電 腦 室 擴 建 為 STEM 學 習 區 。 此 外 , 隨 着 學 校 擴 至 27 班 , 教 育
局 也 安 排 工 程 人 員 到 校 改 建 新 的 圖 書 館 , 加 上 校 友 支 持 , 新 圖
書 館 於 2018 年 底 落 成 啟 用 , 藏 書 量 大 大 增 加 , 以 配 合 推 動 閱 讀
文 化 , 同 時 學 校 將 圖 書 館 開 放 給 社 區 使 用 , 歡 迎 區 內 幼 稚 園 共
享 圖 書 館 設 施 , 而 家 長 也 可 帶 同 子 女 到 校 進 行 親 子 閱 讀 。
楊 校 長 亦 感 謝 商 界 支 持 , 周 大 福 集 團 贊 助 的 奧 夢 成 真 體 適
能 計 劃 , 讓 退 役 運 動 員 到 校 訓 練 , 及 與 學 生 分 享 經 歷 , 令 學 生
在 運 動 方 面 有 所 進 步 , 並 屢 獲 殊 榮 ; 信 和 集 團 在 編 程 和 藝 術 方
面 , 為 學 校 提 供 支 援 ; 還 有 恒 隆 集 團 就 為 學 校 提 供 數 學 科 的 學
習 支 援 , 讓 同 學 能 得 到 適 當 學 習 輔 助 。
家 長 和 子 女 齊 齊 參 與 陸 運 會 。
學 校 鼓 勵 資 優 學 生 參 加 校 外 的 數 學
活 動 及 比 賽 。

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Educational Information
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嚴 選 間 小 學
特 色 英 語 教 學
學 習 英 語 並 非 只 為 應 付 考 試 , 也 是 為 將 來 升 讀 中 學 做 好 準 備 。 因 此 , 每 間 小 學 的 英 文
教 學 特 色 、 校 本 課 程 和 英 語 學 習 配 套 , 均 是 家 長 為 子 女 選 擇 心 儀 小 學 的 重 要 考 慮 條 件 。 教
育 傳 媒 憑 藉 多 年 服 務 教 育 界 及 家 長 的 經 驗 , 於 今 年 1 月 出 版 了 《2019-2020 升 小 家 長 攻 略 —
英 文 教 學 篇 》 特 刊 , 並 免 費 派 送 全 港 幼 稚 園 , 合 共 6 萬 冊 , 廣 受 好 評 。 特 刊 當 中 更 介 紹 了
17 間 小 學 的 英 語 課 程 內 容 及 配 套 , 讓 家 長 掌 握 最 新 最 準 確 的 資 訊 。
元 朗 區 和 富 慈 善 基 金 李 宗 德 小 學
南 區 香 港 仔 聖 伯 多 祿 天 主 教 小 學
均 衡 讀 寫 教 學 法
打 造 豐 富 語 境
GoodSchool.hk
該 校 英 文 科 旨 在 為 學 生 提 供 良 好 英 語 語 境 , 提 高 他 們 運
用 英 語 的 能 力 和 機 會 。 在 英 語 教 學 上 , 採 用 均 衡 讀 寫 教 學 法 ,
透 過 課 堂 活 動 和 課 後 表 演 機 會 , 加 強 培 養 同 學 英 語 的 讀 、 寫 、
聽 、 說 、 觀 察 和 表 達 技 巧 。 該 校 設 計 的 校 本 英 語 課 程 , 為 初
小 學 生 打 好 根 基 , 從 小 一 開 始 便 學 習 220 個 兒 童 常 用 字 (Dolch
words) 與 拼 音 , 為 學 生 構 建 詞 彙 庫 , 掌 握 基 本 詞 彙 。 課 程 亦 着
重 閱 讀 及 拼 寫 技 巧 , 為 同 學 的 英 語 閱 讀 能 力 打 好 基 礎 。
多 元 化 英 語 活 動
互 動 學 習 展 能 力
GoodSchool.hk
學 校 為 學 生 提 供 多 元 化 學 習 活 動 , 營 造 有 趣 生 動 的 英 語 學
習 環 境 , 擴 闊 學 生 視 野 。 本 學 年 更 為 同 學 建 立 一 所 「 趣 味 互 動
英 語 室 」, 分 為 學 習 區 、 烹 飪 區 、 互 動 地 板 學 習 平 台 、 表 演 區
和 閱 讀 區 5 個 區 域 , 學 生 可 以 透 過 在 英 語 室 參 與 不 同 類 型 的 學
習 活 動 , 從 而 提 升 他 們 的 英 語 能 力 及 發 展 多 元 智 能 。 課 堂 活 動
亦 有 角 色 扮 演 、 二 人 分 享 及 小 組 討 論 等 , 鼓 勵 同 學 積 極 參 與 。

元 朗 區 光 明 英 來 學 校
葵 青 區 荃 灣 商 會 學 校
Educational Information
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外 籍 老 師 協 作
優 化 校 本 課 程
GoodSchool.hk
學 校 致 力 為 學 生 創 造 一 個 活 學 活 用 的 英 語 學 習 環 境 , 除 了
教 授 課 本 知 識 外 , 亦 鼓 勵 學 生 能 在 生 活 上 活 用 英 語 。 為 了 讓 學
生 在 學 習 上 更 有 系 統 , 該 校 於 2010 年 已 開 始 發 展 英 文 科 的 校 本
課 程 。 教 師 會 透 過 同 儕 觀 課 及 共 同 備 課 , 按 年 優 化 課 程 , 務 求
令 學 習 內 容 互 相 緊 扣 , 使 學 生 的 學 習 成 效 事 半 功 倍 , 校 本 課 程
分 為 兩 個 階 段 , 當 中 閱 讀 及 寫 作 課 程 均 由 外 籍 英 語 老 師 帶 領 ,
豐 富 學 生 運 用 英 語 的 語 境 。
開 辦 國 際 化 課 程
校 本 拼 音 教 學
GoodSchool.hk
該 校 非 常 重 視 語 文 能 力 的 培 養 , 為 了 擴 闊 孩 子 們 學 習 英 語
的 機 會 , 特 別 將 英 文 數 學 及 英 文 常 識 推 展 至 全 校 , 讓 孩 子 從 小
沉 浸 於 英 語 的 學 習 環 境 中 。 學 校 按 學 生 的 語 文 發 展 需 要 , 於 各
級 推 行 不 同 的 英 語 特 色 課 程 , 由 資 深 退 休 校 長 鄧 薇 先 博 士 擔 任
英 文 顧 問 , 並 特 別 為 小 一 、 小 二 同 學 設 計 一 套 校 本 拼 音 課 程 ,
讓 他 們 由 學 習 基 本 英 語 拼 音 方 法 開 始 , 再 逐 步 拼 讀 、 拼 寫 。 學
生 掌 握 拼 音 基 礎 後 , 在 聽 、 講 、 讀 、 寫 各 方 面 都 獲 得 顯 著 進
步 。
觀 塘 區
基 督 教 聖 約 教 會 堅 樂 小 學
大 埔 區 林 村 公 立 黃 福 鑾 紀 念 學 校
元 朗 區 樂 善 堂 梁 銶 琚 學 校 分 校
外 籍 老 師 導 讀
提 升 英 語 閱 讀 水 平
GoodSchool.hk
為 培 養 小 一 至 小 三 同 學 閱 讀 習 慣 ,
學 校 在 初 小 推 動 分 享 閱 讀 和 小 組 閱 讀 ,
小 四 至 小 六 學 生 則 設 有 導 讀 時 間 , 由 外
籍 英 語 老 師 與 學 生 進 行 閱 讀 , 從 而 提 升
同 學 閱 讀 英 文 書 的 興 趣 , 讓 他 們 掌 握 閱
讀 技 巧 , 在 校 內 營 造 良 好 的 閱 讀 氣 氛 ,
並 為 升 中 考 試 作 好 準 備 。
跨 課 程 閱 讀
多 元 化 英 語 教 材
GoodSchool.hk
學 校 把 握 學 生 在 初 小 時 期 對 學 習 的
熱 誠 及 動 力 , 大 力 推 動 學 生 利 用 英 語 ,
培 養 閱 讀 及 寫 作 的 習 慣 , 為 靈 活 運 用 英
語 打 好 基 礎 。 該 校 每 周 設 雙 教 節 英 語 閱
讀 及 寫 作 課 , 把 校 本 課 程 的 相 關 課 題 重
新 編 排 、 整 合 , 並 透 過 多 元 化 、 有 效 的
學 習 材 料 , 製 作 包 含 讀 、 寫 、 聽 、 說 的
單 元 學 習 , 讓 學 生 能 有 效 地 學 習 。
小 一 開 辦 全 英 語 班
打 造 全 校 英 文 語 境
GoodSchool.hk
該 校 致 力 為 學 生 提 供 多 元 化 的 優 質
教 育 , 發 展 學 生 潛 能 。2019 年 度 起 , 將
利 用 全 英 語 模 式 的 概 念 , 於 小 一 開 辦 一
班 全 英 語 班 English immersion class, 目 的 是
給 予 全 英 文 語 境 , 提 供 以 英 文 為 主 要 教
學 語 言 的 小 學 課 程 。 除 中 文 科 及 普 通 話
科 外 , 所 有 科 目 包 括 術 科 均 使 用 英 文 作
為 授 課 語 言 。

沙 田 區
東 華 三 院 水 泉 澳 小 學
葵 青 區 東 華 三 院 黃 士 心 小 學
14
Educational information
加 強 英 文 元 素
打 造 國 際 級 小 學
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該 校 得 到 辦 學 團 體 的 大 力 支 持 , 正 籌 建 新 校 舍 , 打 造 一
間 國 際 級 的 小 學 給 沙 田 區 學 童 入 讀 , 並 致 力 培 訓 同 學 的 英 語 能
力 , 有 利 日 後 銜 接 升 讀 英 文 中 學 , 為 進 入 大 學 奠 下 穩 固 基 礎 。
戲 劇 教 育 是 該 校 英 語 課 程 重 要 一 環 , 透 過 遊 戲 和 表 演 , 讓 學 生
從 中 找 到 個 人 樂 趣 , 發 掘 學 習 興 趣 。
寓 學 習 於 遊 戲
提 高 自 學 積 極 性
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該 校 英 語 課 程 是 以 遊 戲 和 活 動 方 式 進 行 , 以 趣 味 吸 引 學 生
投 入 上 英 文 課 , 增 加 自 學 積 極 性 。 英 語 教 師 會 互 相 觀 摩 學 習 ,
並 審 視 學 生 是 否 能 透 過 遊 戲 和 活 動 學 習 英 文 。 除 了 課 堂 本 身 重
視 遊 戲 和 活 動 , 其 他 科 目 亦 會 設 計 英 文 詞 彙 庫 , 並 安 排 跨 科 活
動 , 讓 學 生 在 不 同 科 目 也 有 機 會 應 用 英 文 。
大 埔 區 港 九 街 坊 婦 女 會 孫 方 中 小 學
屯 門 區 樂 善 堂 梁 黃 蕙 芳 紀 念 學 校
沙 田 區 慈 航 學 校
英 語 小 組 導 讀
啟 發 思 維 創 意
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要 提 升 學 生 英 語 能 力 , 閱 讀 是 必 不
可 少 的 一 環 。 該 校 從 閱 讀 圖 畫 書 開 始 ,
帶 動 學 生 聽 說 及 寫 作 能 力 , 以 培 養 他
們 自 學 英 語 的 習 慣 , 學 生 按 閱 讀 能 力 分
組 , 由 多 名 外 籍 老 師 及 英 文 老 師 帶 領 小
組 導 讀 , 以 提 問 和 討 論 提 升 聽 說 能 力 ,
並 以 啓 啟 發 學 生 思 考 、 培 育 創 意 思 維 為 長
遠 目 標 。
與 國 際 學 校 合 作
提 升 學 生 聽 說 能 力
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學 校 十 分 着 重 學 生 閱 讀 能 力 的 提
升 , 並 刻 意 培 養 學 生 良 好 的 閱 讀 習 慣 ,
教 師 擅 於 教 授 學 生 運 用 不 同 的 閱 讀 策
略 , 讓 學 生 自 發 學 習 英 語 。 該 校 與 哈
羅 香 港 國 際 學 校 合 作 舉 辦 Buddy Reading
Program, 兩 間 學 校 的 同 學 一 同 閱 讀 圖
書 , 並 透 過 訓 練 提 升 聽 、 說 溝 通 能 力 。
營 造 良 好 氛 圍
滿 FUN 學 英 語
GoodSchool.hk
學 校 擁 有 專 業 教 師 團 隊 , 致 力 於 課
堂 及 課 餘 時 間 營 造 良 好 英 語 氛 圍 , 提 高
學 生 學 習 英 語 的 積 極 性 。 該 校 亦 着 重 學
生 在 聽 、 說 、 讀 、 寫 4 方 面 的 基 本 訓 練 ,
培 養 學 生 英 語 溝 通 技 巧 , 做 到 活 學 活
用 。 該 校 共 有 3 位 外 籍 英 語 教 師 , 在 英 語
活 動 室 與 其 他 英 文 科 老 師 協 作 教 學 , 創
造 良 好 的 英 語 學 習 環 境 學 習 。

荃 灣 區 荃 灣 公 立 何 傳 耀 紀 念 小 學
九 龍 城 區 聖 公 會 聖 匠 小 學
Educational information
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裝 備 學 生
升 讀 心 儀 英 文 中 學
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該 校 與 荃 灣 公 立 何 傳 耀 紀 念 中 學 屬 於 同 一 辦 學 團 體 , 後 者
為 傳 統 band1 英 文 中 學 , 因 此 學 校 致 力 為 學 生 打 好 基 礎 , 裝 備
自 己 的 英 語 學 習 能 力 , 升 讀 心 儀 的 英 文 中 學 。 該 校 每 級 均 設 有
英 語 話 劇 課 程 , 初 小 和 高 小 的 話 劇 活 動 內 容 均 會 配 合 同 學 的 興
趣 和 學 習 進 度 , 增 強 運 用 英 語 的 機 會 , 學 生 更 有 上 台 演 出 的 機
會 , 去 年 便 與 校 長 一 起 於 荃 灣 大 會 堂 表 演 阿 拉 丁 神 燈 , 令 同 學
投 入 及 享 受 演 出 的 樂 趣 , 增 強 自 信 。
外 籍 教 師 協 作
系 統 課 程 培 訓 學 生 英 語
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該 校 利 用 系 統 課 程 和 多 元 化 的 活 動 , 加 強 培 養 學 生 英 語
聽 、 說 、 讀 、 寫 的 能 力 。 該 校 初 小 課 程 自 2012 年 起 參 加 教 育 局
小 學 識 字 計 劃 – 閱 讀 / 寫 作 (PLP-R/W), 課 程 設 計 先 讓 學 生 閱
讀 有 趣 的 故 事 , 配 合 生 活 體 驗 分 享 感 受 , 進 而 提 高 學 生 的 思 考
力 與 寫 作 能 力 。 高 小 課 程 從 2015 年 起 參 加 了 教 育 局 DTS 計 劃 ,
由 外 籍 英 語 教 師 與 本 地 英 語 教 師 協 作 教 授 , 透 過 「 跨 課 程 閱
讀 」 進 行 專 題 閱 讀 , 幫 助 學 生 提 升 英 語 能 力 。
觀 塘 區 佛 教 慈 敬 學 校
灣 仔 區
佛 教 黃 焯 菴 小 學
東 區 佛 教 中 華 康 山 學 校
改 建 巴 士 圖 書 館
培 養 閱 讀 樂 趣
GoodSchool.hk
學 習 英 文 , 關 鍵 在 於 提 升 學 生 的
學 習 興 趣 和 提 供 適 切 的 語 境 , 而 非 單 單
關 注 考 試 卷 上 的 成 績 。 學 校 一 向 致 力 培
養 同 學 學 習 英 文 的 興 趣 , 自 資 建 設 了 設
備 完 善 的 英 文 室 , 並 加 強 跨 界 別 協 作 ,
特 此 將 一 輛 退 役 巴 士 改 建 為 「 英 文 圖 書
館 」, 為 學 生 提 供 適 切 及 多 元 有 趣 的 良
好 語 境 。
教 學 團 隊 師 資 卓 越
樂 學 樂 玩 課 程 靈 活
GoodSchool.hk
該 校 英 文 科 科 主 任 被 教 育 局 借 調 到
局 方 工 作 , 就 不 同 學 校 提 供 到 校 英 文 教
學 課 程 支 援 。 學 校 在 英 文 科 的 課 程 設 計
上 , 份 外 靈 活 、 主 張 「 體 驗 式 學 習 」,
由 英 文 科 主 導 , 再 貫 穿 資 訊 科 技 、 常
識 、 數 學 及 視 覺 藝 術 5 個 學 術 範 疇 結 合 而
成 , 是 跨 學 科 的 英 語 STEM 課 程 。
多 元 愉 快 學 習 活 動
全 面 提 升 英 語 水 平
GoodSchool.hk
學 校 設 有 兩 個 英 語 室 , 並 聘 用 4 位 外
籍 英 語 老 師 。 課 堂 教 學 主 要 以 小 組 教 學
為 主 , 由 3 位 老 師 照 顧 25 位 學 生 , 師 生 比
例 非 常 高 , 能 觀 察 和 了 解 學 生 的 能 力 ,
照 顧 學 生 學 習 需 要 。 學 生 會 在 課 堂 參 與
很 多 有 趣 及 多 元 化 的 學 習 活 動 , 並 設 有
英 語 戶 外 學 習 日 , 然 後 以 英 語 介 紹 和 匯
報 , 活 學 活 用 。

露 雲 娜 老 師
16
Educational Information
英 語 冠 詞
你 用 對 了 嗎 ?( 續 篇 )
擁 有 25 年 教 授 英 語 的 經 驗 , 目 睹 不 少 學 生 對 學
習 英 語 時 存 在 不 同 程 度 的 恐 懼 及 困 難 。 為 提 昇
學 生 對 學 習 英 語 的 興 趣 和 質 量 , 出 版 書 籍 並 研
發 出 — 套 適 合 中 國 人 學 習 英 語 的 方 法 Double R
整 合 法 ( 詳 見 www.doubleramalgam.com), 令 學
生 更 有 效 、 更 有 系 統 地 學 好 英 語 。
上
回 提 到 一 個 簡 單 測 試 , 顯 露 了 不 少 香
港 人 包 括 教 育 人 員 , 在 學 習 英 語 時 一
直 沒 有 正 確 地 掌 握 運 用 冠 詞 a 及 an 的 技 巧 。
在 此 感 謝 教 育 傳 媒 , 報 道 面 世 後 , 已 再 有 80
位 人 士 完 成 測 試 , 嘗 試 一 下 了 解 自 己 的 英 語 水
平 , 可 惜 是 平 均 值 卻 由 65/100 跌 至 55/100,
結 果 表 示 普 遍 人 都 以 為 冠 詞 a 及 an 的 用 法 是
根 據 英 語 名 詞 的 首 個 字 母 (a、e、i、o、u)
而 斷 定 , 事 實 卻 非 如 此 。
偶 然 有 些 老 師 會 特 意 點 出 幾 種 特 例 , 如 an hour 或 a
university, 但 是 很 少 老 師 會 完 整 及 清 楚 地 解 釋 正 確 用 法 。 這
導 致 今 日 很 多 人 在 運 用 冠 詞 時 經 常 犯 錯 。 如 此 「 袋 住 先 」 就
變 成 「 袋 一 世 」, 今 日 的 學 生 將 來 會 成 為 別 人 的 老 師 , 令 這
權 宜 的 教 法 一 代 一 代 承 傳 下 去 。
著 名 英 國 理 論 物 理 學 家 霍 金 (Stephen Hawking) 曾 經 說
過 : 「 知 識 的 最 大 敵 人 不 是 無 知 , 而 是 知 識 的 幻 象 。(The
greatest enemy of knowledge is not ignorance, it is the illusion of
knowledge)」。 我 十 分 認 同 此 說 法 , 皆 因 學 習 英 語 最 大 的
障 礙 就 是 一 知 半 解 。
讀 者 有 空 的 話 , 不 妨 考 考 你 身 邊 的 親 友 們 , 看 看 他 們
是 否 對 英 語 一 知 半 解 。
大 部 份 人 都 知 道 26 個 英 文 字 母 當 中 ,a、e、i、o、u 是
稱 為 響 音 , 但 是 很 多 人 卻 不 知 道 a、e、i、o、u 真 正 的 用 途
及 它 們 與 其 餘 21 個 字 母 的 關 係 。 請 看 附 圖 。
其 實 只 有 a、e、i、o、u 能 獨 立 發 音 , 其 餘 字 母 例 如 b
之 所 以 能 讀 成 b 是 因 為 它 在 後 方 加 上 了 一 個 原 音 i , 而 f 便 在
前 方 加 上 了 一 個 原 音 e, 如 此 類 推 。 所 以 冠 詞 a 及 an 的 正 確
用 法 , 是 基 於 名 詞 的 第 一 個 音 節 是 否 以 a、e、i、o、u 響 音
發 音 , 並 非 以 名 詞 的 首 個 字 母 而 決 定 。 在 我 設 計 的 測 試 當
中 , 大 部 份 人 犯 錯 的 題 目 便 是 單 憑 名 詞 的 第 一 個 英 文 字 母
而 選 擇 的 。
我 認 為 得 到 這 個 強 差 人 意 的 結 果 並 不 意 外 , 因 為 英 語 在
香 港 是 很 多 學 習 者 的 第 二 語 言 , 但 老 師 採 用 的 教 科 書 大 部 份
卻 是 以 英 語 為 第 一 語 言 人 士 編 寫 , 他 們 運 用 英 語 的 方 法 跟 我
們 中 國 人 並 不 一 樣 。 他 們 每 次 讀 寫 英 語 時 , 是 一 組 一 組 字 詞
運 用 , 而 非 逐 個 字 組 合 , 所 以 冠 詞 a 及 an 的 運 用 , 就 像 廣
東 話 的 「 啦 」、「 呢 」, 很 自 然 便 琅 琅 上 口 。 加 上 初 學 者 的
接 收 能 力 有 限 , 很 多 香 港 的 英 語 老 師 為 了 盡 快 協 助 同 學 們 完
成 練 習 或 應 付 考 試 , 便 教 他 們 最 簡 單 的 以 a、e、i、o、u 為
首 的 法 則 「 袋 住 先 」。
有 興 趣 測 試 的 讀 者 , 不 妨 掃 掃 右 上
角 個 QR Code, 挑 戰 一 下 自 己 。

# 考 試 攻 略
最 大 效 益 的 溫 習 —
克 服 「 時 間 」 敵 人
王 明 輝 老 師
英 文 中 學 通 識 科 主 任 , 執 教 近 十 年 , 亦 是 教 科
書 作 者 。 由 學 生 時 代 開 始 , 心 痛 今 天 學 生 為 讀
書 考 試 而 困 惱 , 但 深 信 只 要 策 略 得 宜 , 必 定 可
以 找 到 進 步 和 成 功 的 滿 足 ! 樂 於 分 享 學 習 和 應
試 心 得 , 希 望 成 為 莘 莘 學 子 的 同 路 人 。
Educational Information
17
溫
習 可 以 有 很 多 種 , 但 要 以 備 試 為 目 標
的 溫 習 , 我 們 往 往 需 要 面 對 一 個 最 大
的 敵 人 :「 時 間 !」 因 此 , 如 果 同 學 們 漫 無 目
的 地 「 佛 系 」 式 溫 習 — 相 信 緣 份 到 了 , 自 然
會 溫 完 、 時 候 到 了 , 自 然 會 高 分 ; 或 者 隨 心 所
欲 ,「 按 感 動 」 選 擇 被 命 運 選 中 的 課 題 ; 又 或
每 每 以 驗 屍 方 式 將 書 本 由 第 一 頁 第 一 行 開 始 仔
細 地 「 刨 」, 往 往 會 將 自 己 陷 在 死 胡 同 :
1. 溫 習 完 好 像 沒 有 溫 習 過 —— 缺 乏 應 考 信 心 ;
2. 賭 徒 心 態 —— 賭 開 大 或 開 細 , 全 靠 運 氣 ;
3. 未 完 成 溫 習 —— 然 後 可 提 早 宣 佈 「 今 次 玩 完 了 」;
筆 者 忘 記 從 多 大 開 始 , 已 經 不 再 「 溫 晒 書 」 去 考 試 。 容
我 強 調 , 我 很 喜 歡 讀 書 和 思 考 , 也 很 希 望 將 考 試 範 圍 的 每 部
分 都 有 透 徹 的 探 索 , 然 而 時 間 逼 人 , 於 是 惟 有 逼 出 一 套 要 在
有 限 時 間 內 達 至 最 大 效 益 的 策 略 ! 所 謂 「 策 略 」, 就 是 你 做
的 決 定 —— 包 括 溫 習 甚 麼 ( 不 溫 習 甚 麼 )、 甚 麼 時 候 溫 習 、 在
哪 裏 溫 習 、 如 何 溫 習 等 , 都 是 經 過 思 考 衡 量 , 然 後 作 出 最 大
效 益 , 最 符 合 你 目 標 的 決 定 。
當 時 間 有 限 , 我 們 不 能 將 課 題 由 頭 到 尾 都 深 入 鑽 研 時 ,
第 一 步 就 是 要 「 分 輕 重 」, 在 溫 習 上 有 「 詳 略 得 宜 」! 先 檢
視 一 下 你 的 溫 習 風 格 , 假 設 距 離 考 試 只 餘 一 天 時 間 , 你 只 能
選 擇 部 份 章 節 或 課 題 作 最 後 衝 刺 , 你 會 選 擇 以 下 哪 個 範 疇 的
課 題 ? 當 你 檢 視 過 去 的 溫 習 經 驗 , 自 己 傾 向 努 力 聚 焦 在 以 下
哪 範 疇 ?
已 熟 稔
不 太 熟 稔
根 據 筆 者 的 統 計 , 你 的 選 擇 其 實 反 映 了 你 的 取 向 :
選 A: 你 很 勤 力 , 但 也 很 追 求 安 全 感 或 太 保 守 , 所 以 才 反 覆
溫 習 已 溫 過 的 內 容 。
選 B: 你 很 了 解 你 的 需 要 , 知 道 哪 些 是 你 「 爭 分 / 增 分 」 的
關 鍵 。
選 C: 往 往 到 考 完 試 才 發 現 哪 些 是 溫 習 重 點 , 但 事 前 只 能 寄
望 自 己 熟 稔 的 就 是 考 試 重 點 。
選 D: 你 的 溫 習 模 式 應 該 陷 在 迷 惘 中 。
而 其 實 如 果 我 們 以 「 爭 取 最 高 分 數 」 為 當 下 備 試 目 標 ,
首 要 是 辨 識 哪 些 課 題 、 問 法 、 技 巧 、 焦 點 是 常 考 的 , 意 味 着
若 能 應 付 到 這 些 題 目 , 我 們 的 分 數 理 應 會 較 高 ; 但 時 間 有
限 , 如 果 我 們 對 重 要 但 已 頗 熟 的 課 題 都 花 上 這 麼 多 心 力 精
神 , 一 來 會 感 到 乏 味 , 二 來 增 值 不 大 , 因 此 , 最 值 得 花 時 間
的 , 應 該 是 「 範 疇 2」! 簡 單 而 言 , 以 下 表 所 示 :
已 熟 稔 不 太 熟 稔
重 要 / 常 考
快 速 檢 閱
由 於 已 熟 稔 , 很
快 上 手
專 攻
不 重 要 /
不 常 考
簡 略 一 看 略 過
換 言 之 , 你 的 努 力 比 重 應 該 是 : B > A > C 和 D。 大 家 的
努 力 都 很 珍 貴 , 但 惟 有 用 在 準 確 的 地 方 才 能 見 效 呢 !
重 要 / 常 考
不 重 要 /
不 常 考
A
C
B
D

教 育 專 題 : 如 何 評 價 學 生 的 進 步
18
Column
「 學 校 和 宿 舍 生 活 , 成 就 了 今 天 的 我 。」 許 同 學 的 一 句 說
話 , 已 經 表 達 出 教 育 的 意 義 。
許 同 學 是 在 中 二 轉 校 就 讀 明 馬 ( 明 愛 馬 鞍 山 中 學 ), 由 於 情
格 倔 強 , 轉 校 之 初 甚 是 不 慣 。 許 媽 媽 一 直 想 替 女 兒 找 一 所 在 區 內
排 名 較 高 的 學 校 入 讀 , 結 果 輾 轉 來 到 明 馬 , 並 成 為 宿 生 。 入 住 宿
舍 後 , 導 師 們 與 一 眾 宿 生 的 關 係 十 分 親 密 , 使 許 同 學 那 顆 封 閉 的
心 , 漸 漸 被 宿 舍 的 導 師 和 宿 生 融 化 了 。 加 上 老 師 的 關 顧 , 許 同 學
由 抗 拒 明 馬 , 變 成 深 深 愛 上 明 馬 。 鑒 於 她 良 好 的 轉 變 , 後 來 許 同
學 的 弟 弟 也 一 起 來 到 明 愛 這 個 大 家 庭 。
許 同 學 自 言 不 是 讀 書 的 好 材 料 , 但 明 愛 的 師 長 從 來 不 會 放 棄
任 何 一 個 學 生 , 也 因 着 一 眾 師 長 對 她 的 關 顧 與 鼓 勵 , 慢 慢 建 立 起
她 的 自 信 心 。
畢 業 後 , 許 同 學 選 擇 在 庇 護 工 場 出 任 文 職 工 作 , 就 是 希 望
將 從 明 馬 學 回 來 的 「 愛 心 」, 向 有 需 要 的 人 放 送 。 與 此 同 時 , 她
兼 任 海 玻 璃 首 飾 設 計 師 , 後 來 更 以 推 動 升 級 再 造 的 環 保 工 作 而 榮
獲 「 路 訊 網 緣 星 級 環 保 大 獎 」。 許 同 學 將 這 份 榮 譽 歸 功 於 明 馬 ,
說 :「 當 年 我 加 入 了 明 馬 其 中 一 個 制 服 團 隊 : 海 事 青 年 團 。 在 頻
密 的 訓 練 中 , 我 領 悟 到 堅 持 的 重 要 性 。 只 要 不 放 棄 , 努 力 堅 持 下
去 , 人 最 終 必 能 達 成 目 標 。」 直 到 現 在 , 她 依 然 以 「 堅 持 」 作 為
她 的 座 右 銘 。 在 擁 有 自 己 的 事 業 之 餘 , 許 同 學 仍 然 繼 續 進 修 , 豐
富 自 己 的 人 生 。 她 直 言 , 自 己 就 好 像 一 些 未 雕 琢 的 「 海 玻 璃 」,
在 別 人 眼 中 只 是 一 件 不 值 一 文 的 原 材 料 ; 然 而 經 別 人 捨 取 及 打 磨
後 , 將 會 由 平 平 無 奇 的 變 成 美 輪 美 奐 的 藝 術 品 。「 人 生 不 是 大 直
路 , 每 當 遇 到 困 難 時 , 要 知 道 如 何 回 頭 尋 找 出 路 。」
育 人 為 本 是 教 育 不 可 缺 少 的 核 心 價 值 。 學 校 除 了 為 學 生 灌 輸
知 識 外 , 提 升 學 生 的 共 通 能 力 同 等 重 要 。 宿 舍 是 一 個 十 分 特 別 的
學 習 場 境 , 透 過 人 與 人 之 間 的 溝 通 及 互 動 , 提 升 學 生 的 能 力 感 、
人 際 關 係 及 個 人 的 整 合 發 展 。 透 過 悉 心 安 排 的 活 動 , 宿 生 無 論 在
個 人 或 群 體 的 發 展 均 有 着 正 面 和 持 續 的 增 進 。 宿 舍 在 香 港 並 非 一
個 常 設 的 學 校 設 施 , 但 宿 舍 服 務 對 年 輕 人 成 長 的 成 效 卻 是 遠 遠 超
乎 大 家 想 像 。
如 果 你 問 我 如 何 評 價 學 生 的 進 步 , 我 的 回 答 會 是 :「 學 生 的
進 步 並 非 只 單 靠 用 成 績 來 評 估 , 而 是 要 以 一 個 人 的 整 體 發 展 來 體
驗 。」 我 相 信 大 家 細 閱 了 許 同 學 的 成 長 故 事 , 對 評 價 一 個 人 的 進
步 應 有 另 一 番 體 會 。
「 學 生 的 進 步 是 否 只 用 成 績 來 評 定 ?」 答 案 絕 對 是
否 定 的 。 我 相 信 「 人 品 」 比 「 成 績 」 更 重 要 。 人 類 和 動 物
的 分 別 在 於 我 們 能 夠 明 辨 是 非 , 知 道 禮 義 廉 恥 , 並 曉 得 運
用 智 慧 改 善 生 活 。
作 為 教 育 工 作 者 , 我 們 要 求 學 生 先 做 好 個 人 的 自
理 、 品 格 、 行 為 , 然 後 才 是 對 成 績 和 體 藝 表 現 的 追 求 。
第 一 印 象 是 很 重 要 的 , 我 要 求 學 生 首 要 做 好 的 , 是
儀 容 衣 履 要 整 潔 樸 素 , 要 有 良 好 的 坐 姿 、 站 姿 和 走 路 的 姿
勢 。 因 為 得 到 別 人 的 好 感 , 孩 子 們 就 會 有 一 種 正 能 量 , 驅
使 自 己 做 得 更 加 好 , 保 持 自 己 在 別 人 心 目 中 的 形 象 。
其 次 是 要 主 動 與 師 長 、 朋 友 、 來 賓 、 鄰 居 、 服 務 人
員 打 招 呼 , 簡 單 如 輕 輕 點 頭 微 笑 , 或 說 句 早 安 、 午 安 或 再
見 。 在 和 別 人 說 話 的 時 候 眼 睛 必 須 望 着 對 方 , 聲 量 必 須 是
對 方 可 以 聽 得 清 楚 的 , 因 為 這 是 對 人 的 基 本 尊 重 , 也 是 問
心 無 愧 和 自 信 心 的 表 現 。
學 生 第 三 件 要 做 好 的 事 情 , 是 要 尊 重 和 聽 從 師 長 和
家 中 長 輩 的 教 導 , 不 能 亂 發 脾 氣 或 自 以 為 是 。 在 我 們 教 學
的 年 月 中 清 楚 見 到 : 起 初 成 績 或 性 格 欠 佳 的 學 生 , 在 聽 從
教 導 的 情 況 下 成 長 , 成 績 和 人 際 關 係 都 有 所 提 升 , 甚 至 非
常 出 色 。 可 想 而 知 , 若 本 身 已 是 天 資 高 、 愛 學 習 或 樂 於 與
人 溝 通 的 孩 子 , 他 們 的 發 展 會 達 到 更 高 的 高 度 。
我 認 同 「 求 學 是 求 分 數 的 」, 我 們 也 一 直 追 求 學 生
成 績 的 進 步 和 提 升 。
但 是 , 我 們 對 每 個 孩 子 的 要 求 都 不 一 樣 , 對 聰 穎 有
足 夠 支 援 的 孩 子 , 學 校 的 要 求 很 高 , 得 了 90 分 我 們 也 未
必 滿 意 ; 反 之 , 對 天 賦 較 弱 或 有 其 他 困 難 的 學 生 , 即 使 分
數 不 高 我 們 也 會 給 他 讚 賞 。
「 進 步 」 是 每 位 師 長 、 家 長 對 學 生 的 期 望 和 祝 福 。
在 求 學 的 里 程 中 , 學 生 應 該 追 求 的 「 進 步 」 有 很 多 ,
成 績 是 重 要 的 一 項 , 但 不 是 評 定 進 步 的 唯 一 準 則 。「 進
步 」 的 還 包 括 : 禮 貌 、 品 格 、 同 理 心 , 自 理 能 力 、 溝 通
能 力 、 時 間 管 理 、 抗 逆 能 力 、 毅 力 、 服 務 精 神 、 珍 惜 生
命 、 愛 家 人 、 尊 敬 師 長 、 有 感 恩 的 心 、 享 受 生 活 、 對 未
來 有 目 標 等 。 實 際 上 , 這 些 「 評 定 準 則 」 互 相 影 響 着 學
生 在 各 個 範 疇 的 發 展 , 同 樣 重 要 。
蔡 子 良 校 長
明 愛 馬 鞍 山 中 學 ( 附 設 宿 舍 )
伍 美 英 校 長
聖 公 會 聖 匠 小 學

幼 兒 如 何 學 寫 字
去 年 教 育 局 推 出 新 修 訂 的 《 幼 稚 園 教 育 課 程 指 引 》 時 , 除
於 發 佈 會 介 紹 修 訂 課 程 的 方 向 外 , 亦 強 調 了 學 校 不 應 要 求 幼 兒
班 的 幼 兒 執 筆 寫 字 。
由 於 2 至 3 歲 幼 兒 的 小 肌 肉 及 手 眼 協 調 能 力 尚 未 發 展 成
熟 , 因 此 幼 兒 班 真 的 不 宜 學 習 寫 字 , 反 而 適 宜 循 序 漸 進 作 一 些
寫 前 準 備 , 鼓 勵 老 師 先 透 過 多 元 化 和 有 趣 的 活 動 , 提 升 幼 兒 控
制 小 肌 肉 的 能 力 , 如 膠 泥 或 麵 粉 團 質 感 特 別 , 且 有 不 同 的 顏
色 , 可 讓 幼 兒 運 用 手 指 、 手 掌 、 手 腕 等 不 同 部 位 搓 它 們 , 並 發
揮 創 意 , 創 造 不 同 的 造 型 , 增 加 趣 味 性 , 也 提 升 難 度 讓 他 們 運
用 小 肌 肉 做 更 精 細 的 動 作 。 另 外 , 老 師 也 可 以 為 幼 兒 提 供 小
繩 及 小 珠 , 進 行 串 珠 活 動 , 提 升 他 們 手 眼 協 調 的 能 力 。
其 實 , 日 常 生 活 一 些 簡 單 的 物 品 或 動 作 , 也 可 以 提 升 幼
兒 運 用 小 肌 肉 和 手 眼 協 調 做 精 細 動 作 的 能 力 , 如 請 幼 兒 學 習 拉
合 書 包 或 衣 服 的 拉 鏈 , 又 可 請 幼 兒 做 小 幫 手 , 把 衣 夾 夾 在 衣 服
上 , 透 過 自 然 的 情 境 , 使 他 們 有 機 會 在 生 活 中 學 習 , 鞏 固 箇 中
能 力 。
關 淑 玲 校 長
禮 賢 會 學 校
4 歲 幼 兒 作 好 以 上 的 寫 前 準 備 , 升 上 低 班 後 , 開 始 學 習
寫 字 , 一 定 要 從 基 本 的 筆 劃 開 始 。 老 師 可 為 幼 兒 設 有 意 義 及
有 趣 味 的 寫 字 活 動 , 讓 幼 兒 在 沒 有 壓 力 的 情 況 下 , 開 心 愉 快
學 習 寫 字 , 以 及 輕 輕 鬆 鬆 完 成 寫 字 的 小 任 務 , 為 他 們 帶 來 滿
足 感 和 成 功 感 。 當 低 、 高 班 的 幼 兒 開 始 恆 常 的 寫 字 活 動 , 與
此 同 時 , 老 師 要 持 續 為 他 們 提 供 訓 練 小 肌 肉 及 手 眼 協 調 能 力
的 活 動 , 以 作 鞏 固 。
以 上 各 項 的 建 議 , 鼓 勵 家 長 在 家 與 孩 子 也 一 起 進 行 , 既
可 增 進 親 子 關 係 , 也 可 為 幼 兒 學 習 寫 字 作 好 適 切 的 準 備 , 奠
下 良 好 的 基 礎 。 當 子 女 正 式 學 習 寫 字 時 , 要 多 加 注 意 他 們 執
筆 的 姿 勢 和 坐 姿 , 否 則 習 慣 成 自 然 , 很 難 從 不 正 確 的 姿 勢 作
出 改 善 。
Column
19
「STEM+」 大 時 代 的 概 况
為 配 合 本 地 創 新 科 技 的 發 展 政 策 , 香 港 政 府 早 前 透 過 引
入 STEM 教 育 的 「 跨 領 域 」(Transdisciplinary) 課 程 和 學 與 教 概
念 , 來 激 活 學 校 的 多 元 智 能 教 學 文 化 , 並 培 訓 新 一 代 學 生 的
解 難 能 力 , 從 而 寄 望 學 生 將 來 能 為 本 地 可 持 續 性 的 發 展 貢 獻
一 份 心 力 , 這 也 是 國 際 社 會 必 然 的 趨 勢 。
由 「 百 花 齊 放 、 百 家 爭 鳴 」 的 政 策 , 以 至 到 今 時 今 日 的
「 一 帶 一 路 」 和 「 人 工 智 能 」 智 慧 城 市 , 國 家 及 本 地 政 府 透
過 各 界 不 同 層 面 , 成 功 為 中 小 學 及 大 學 的 STEM 教 育 找 出 一
系 列 具 前 瞻 性 的 相 關 問 題 , 給 學 生 和 老 師 們 來 思 考 一 番 。 但
是 , 眼 見 某 些 中 小 學 已 經 在 過 去 的 STEM 活 動 及 比 賽 獲 獎 無
數 , 而 每 次 的 活 動 學 校 都 有 不 同 的 創 意 點 子 , 老 師 們 及 各 持
份 者 又 開 始 議 論 紛 紛 , 在 沒 有 明 確 的 跨 領 域 整 合 課 程 綱 要 之
下 , 究 竟 STEM 的 精 神 和 重 點 應 放 在 哪 裏 ? 學 校 應 如 何 定 位
為 學 生 打 造 一 個 具 挑 戰 性 、 可 行 性 、 及 可 持 續 性 的 STEM 課
程 , 而 又 不 耽 誤 常 規 課 的 教 學 時 間 ?
我 在 過 去 曾 經 與 學 者 們 交 流 , 並 討 論 得 出 一 個 名 為
「STEM+」( 讀 作 STEM plus) 的 概 念 , 希 望 在 此 向 讀 者 分
享 一 下 。 故 名 思 義 , 「plus」 就 是 指 「 加 添 」 的 意 思 , 旨 在
STEM 的 學 習 內 容 上 , 加 入 任 何 與 STEM 非 直 接 相 關 的 跨 領 域
元 素 , 來 增 加 學 習 和 解 難 的 跨 領 域 性 。 例 如 STEM + A(rts),
STEM + L(anguage),STEM + C(ivil education) 等 等 。
黃 家 偉 博 士
香 港 大 學 教 育 學 院 助 理 教 授
電 機 電 子 工 程 師 學 會 ( 香 港 教 育 分 會 ) 會 長
香 港 STEM Academy 聯 合 創 辦 人
在 本 地 現 行 的 教 育 制 度 與 政 策 裏 , 科 目 的 內 容 分 門 別
類 , 使 學 生 過 分 着 重 「 專 科 專 學 」。 在 課 程 框 架 上 盡 早 提 供
一 個 明 確 的 方 向 和 解 讀 , 了 解 知 識 的 本 質 ( 特 別 是 科 學 、 科
技 及 數 理 範 疇 ), 在 於 了 解 其 中 的 共 通 點 , 並 結 合 之 而 找
到 問 題 的 解 決 方 案 , 才 能 使 學 習 者 有 深 度 的 經 驗 。 在 STEM+
的 課 堂 內 以 問 題 為 本 的 教 學 策 略 , 體 驗 合 作 解 難 的 精 髓 和 思
維 , 這 比 起 只 要 求 學 生 複 製 一 模 一 樣 的 產 品 , 並 只 作 無 謂 的
改 動 , 有 更 深 層 次 的 體 驗 。
STEM+ 是 一 個 理 念 而 非 理 論 , 創 新 的 STEM+ 教 育 需 要
各 持 份 者 的 勇 氣 , 打 破 傳 統 , 推 動 政 策 的 發 展 。 我 期 盼 各 階
段 的 學 生 能 按 部 就 班 , 從 淺 入 深 , 了 解 這 個 STEM 大 時 代 的
解 難 精 神 , 而 換 來 一
四 大 統 整 領 域 的 概 念 圖
場 熱 鬧 的 比 試 , 並 給
領 域 (Disciplinary) 界 領 域 (Interdisciplinary)
予 反 思 空 間 的 學 習 過
程 , 而 非 單 單 追 求 短
期 結 果 。 我 深 信 從 此
學 生 將 來 必 定 有 足 夠
條 件 , 從 闊 到 深 尋 找
新 知 識 。
多 領 域 (Multidisciplinary) 跨 領 域 (transdisciplinary)

20
Holiday Lookout
香 港 太 空 館 主 辦 全 天 域 電 影 : 美 國 國 家 公 園
美 國 國 家 公 園 局 在 2016 年 慶 祝 成 立 100 周 年 , 時 至 今
日 , 該 局 已 建 立 四 百 多 個 保 護 不 同 地 貌 和 物 種 的 區 域 , 包 括
黃 石 國 家 公 園 。 電 影 於 三 十 多 個 國 家 公 園 內 取 景 , 帶 家 長 和
子 女 穿 越 峽 谷 、 山 峰 , 體 會 野 外 樂 園 的 奇 異 風 光 , 讓 孩 子 走
進 大 自 然 , 並 認 識 美 國 國 家 公 園 的 歷 史 。
日 期 : 即 日 至 2 月 28 日
時 間 : 星 期 一 至 三 、 五 至 日 : 下 午 1 時 30 分 、5 時 及
地 點 : 尖 沙 咀 梳 士 巴 利 道 10 號
晚 上 8 時 30 分 放 映
香 港 太 空 館 何 鴻 燊 天 象 廳
票 價 : 標 準 票 :$32( 後 座 );$24( 前 座 )
優 惠 票 :$16( 後 座 );$12( 前 座 )
參 考 網 址 :http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/Space/zh_TW/web/spm/
spacetheatre/omnimaxshow/National-Park-Adventure.html
康 文 署 與 香 港 陶 瓷 研 究 會 主 辦
香 港 文 化 博 物 館 及 香 港 陶 瓷 研 究 會 籌 劃
港 彩 流 金 : 二 十 世 紀 香 港 彩 瓷
香 港 作 為 對 外 開 放 的 商 埠 , 在 二 十 世 紀 發 展 出 獨 樹 一 幟
的 香 港 彩 瓷 ( 港 彩 ), 其 造 型 與 紋 飾 豐 富 多 變 , 糅 合 中 西 文
化 元 素 , 為 港 彩 的 流 金 歲 月 。 除 展 出 本 地 畫 師 和 瓷 廠 的 彩 瓷 ,
更 包 括 仿 古 瓷 、 紋 章 瓷 , 以 及 在 本 地 廣 泛 流 通 的 日 用 瓷 、
陳 設 瓷 , 加 上 舊 照 片 、 文 獻 、 設 計 手
稿 、 彩 料 及 工 具 等 展 品 , 具 體 介
紹 港 彩 的 發 展 歷 史 , 讓 家 長 和
子 女 欣 賞 文 物 之 餘 , 更 能 深
入 了 解 本 地 彩 瓷 業 的 發 展 與
成 就 。
康 文 署 主 辦 、 藝 術 推 廣 辦 事 處 籌 劃
藝 術 旅 人 展 覽 系 列 : 採 綠 遊 蹤
展 覽 邀 請 了 兩 位 本 地 藝 術 家 李 美 娟 和 楊 沛 鏗 , 同 以 異 國
的 植 物 作 為 靈 感 來 源 及 素 材 , 演 繹 獨 特 的 搜 物 遊 記 。 李 美 娟
喜 歡 到 歷 史 悠 久 的 地 域 旅 遊 , 透 過 採 集 野 生 植 物 , 以 壓 花 方
法 將 花 草 的 姿 態 定 格 , 拼 湊 成 另 類 的 異 地 圖 譜 。 另 外 , 楊 沛
鏗 則 愛 搜 羅 世 界 各 地 的 植 物 品 種 , 通 過 園 藝 和 裝 置 , 呈 現 植
物 在 光 合 作 用 下 的 生 長 規 律 , 模 擬 微 型 的 城 市 溫 室 , 供 家 長
和 子 女 靜 心 觀 賞 。
廣 彩 牙 邊 花 心 碟
日 期 : 即 日 至 3 月 18 日
時 間 : 星 期 一 、 三 至 五 : 上 午 10 時 至 下 午 6 時
星 期 六 、 日 : 上 午 10 時 至 晚 上 7 時
地 點 : 沙 田 文 林 路 1 號
票 價 : 免 費
參 考 網 址 :http://www.heritagemuseum.gov.hk/zh_TW/web/
hm/exhibitions/data/exid254.html
日 期 : 即 日 至 3 月 23 日
時 間 : 星 期 一 至 五 : 上 午 9 時 至 下 午 6 時
星 期 六 : 上 午 9 時 至 下 午 2 時
地 點 : 九 龍 協 調 道 3 號 工 業 貿 易 大 樓 1 樓 大 堂
票 價 : 免 費
參 考 網 址 :http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/APO/zh_TW/web/apo/tracing_
along_the_green_blades.html

春 天 實 驗 劇 團 主 辦
合 家 歡 音 樂 劇 《 西 遊 記 》
21
此 劇 將 中 國 經 典 名 著 以 音 樂 劇 方 式
呈 現 給 大 眾 , 並 寓 意 做 事 只 要 有 決 心 ,
一 定 能 成 功 , 傳 遞 正 面 訊 息 給 小 朋 友 。
西 遊 記 由 吳 承 恩 撰 寫 , 描 寫 孫 悟 空 、 豬
八 戒 、 沙 和 尚 保 護 唐 僧 到 西 天 取 經 的 故
事 , 師 徒 經 歷 14 年 取 經 之 路 和 九 九 八 十
一 磨 難 , 降 服 各 路 妖 魔 鬼 怪 , 最 後 到 達
西 天 得 取 真 經 , 修 成 正 果 。
日 期 及 時 間 : 2 月 23 日 : 下 午 3 時 至 5 時 、
晚 上 7 時 30 分 至 9 時 30 分
2 月 24 日 : 下 午 2 時 至 4 時 、5 時 至 7 時
地 點 : 屯 門 屯 喜 路 3 號 屯 門 大 會 堂
票 價 : $230 / $170 / $130
參 考 網 址 :http://www.springtime.com.hk
奧 比 斯 主 辦
「 步 步 獻 光 明 」 慈 善 步 行 2019
「 快 樂 升 小 一 、 家 長 有 妙 法 」 家 長 講 座
日 期 :3 月 3 日
時 間 : 上 午 10 時 至 中 午 12 時
地 點 : 西 九 龍 海 庭 道 19 號 香 港 紅 十 字 會 總 部
網 址 :http://www.edb.gov.hk/tc/student-parents/
events-services/parents-talks/index.html
2
2019
1
港 島 民 生 書 院 20 周 年 校 慶 開 放 日
日 期 及 時 間 :3 月 8 日 下 午 2 時 30 分 至 5 時 15
分 ( 僅 限 受 邀 來 賓 )
3 月 9 日 : 上 午 9 時 至 下 午 4 時 ( 公 眾 開 放 )
地 點 : 西 灣 河 太 安 街 26 號
網 址 :http://www.imsc.edu.hk/#od
3
Holiday Lookout
今 年 , 邁 入 20 周 年 的 奧 比 斯 繼 續 舉 辦 籌 款 活 動 , 於 大 潭
郊 野 公 園 進 行 親 子 行 山 郊 遊 活 動 。 親 子 完 成 步 行 活 動 , 更 可
於 綠 草 地 上 享 受 野 餐 。 大 會 備 有 三 文 治 及 飲 品 , 並 設 有 舞 台 表
演 、 蒙 眼 體 驗 及 特 色 遊 戲 等 , 讓 親 子 可 在 郊 野 中 享 受 珍 貴 的 相
處 時 光 。
日 期 :3 月 10 日 (2 月 21 日 截 止 報 名 )
時 間 : 上 午 9 時 30 分
地 點 : 大 潭 香 港 國 際 學 校 作 起 點 及 終 點
最 低 籌 款 額 : 個 人 :$500
家 庭 :$1,300, 包 括 兩 名 成 人 及 兩 名 12
歲 或 以 下 小 童
參 考 網 址 :http://hkg.orbis.org/zh-hant/daywalk2019
聯 校 漂 書 嘉 年 華 暨 資 訊 日
日 期 :3 月 16 日
時 間 : 上 午 9 時 至 下 午 5 時
地 點 : 天 水 圍 聚 星 街 3 號 東 華 三 院 郭 一 葦 中 學
網 址 :http://twghkywc.edu.hk/wp-content/
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