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Convocatoria Nacional para participar en la realización de
“Proyectos de desarrollo para el SINED”
P r o y e c t o
Audio Guías Móviles: Actividades de Aprendizaje vía Dispositivos Móviles
para Promover el Auto-estudio bajo Contextos Educativos de Limitada
Disponibilidad de Acceso y Tiempo.
Responsable: M.C. Alberto Pacheco González
Instituto Tecnológico de Chihuahua
Octubre 2008
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Dr. Rafael López Castañares
Secretario General Ejecutivo
ANUIES
1. CARTA DE EXPOSICION DE MOTIVOS
Chihuahua, Chih. A 22 de Octubre de 2008.
La Educación a Distancia tiene el potencial de promover nuevos esquemas de
enseñanza y aprendizaje. Para el alumno de nuestros días, el aprendizaje a distancia
posibilita una mayor flexibilidad en el acceso a la educación, y permite combinar educación y
trabajo. Se trata también de un enfoque centrado principalmente en el alumno, de un
aprendizaje más enriquecido y de mejor calidad, que implica nuevas formas de interacción.
Es por tanto, una oportunidad y un desafío para el Instituto Tecnológico de Chihuahua
incursionar en el aprovechamiento de las ventajas y el potencial de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación, en específico para el presente proyecto intitulado:
“Audio Guías Móviles: Actividades de Aprendizaje vía Dispositivos Móviles para
Promover el Auto-estudio bajo Contextos Educativos de Limitada Disponibilidad de
Acceso y Tiempo”
Proyecto mismo donde se asume como prioridad la transformación de sus procesos
tecnológicos y pedagógicos, tanto en el ámbito de los métodos y medios como en el de los
contenidos, de forma que todos sus estudiantes construyan aprendizajes centrados en el
desarrollo de estrategias de pensamiento, de acceso, interpretación, organización y
utilización responsable de la información y de trabajo cooperativo que los oriente hacia la
adquisición de capacidades de iniciativa e innovación cada vez más pertinentes para la
sociedad actual.
______________________________
Ing, Leonel G. Loya Pacheco
Director
c.c.p. Mtra. Yolanda Legorreta Carranza, Directora General de la Dirección General Académica.
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Indice
3. Antecedentes.....................................................................................................................4
2. Justificación del Proyecto..................................................................................................5
4. Justificación del Proyecto..................................................................................................5
5. Objetivo General y Objetivos Específicos..........................................................................8
4. Metodología.......................................................................................................................9
5. Descripción de las Actividades Sustantivas......................................................................9
6. Alcances del Proyecto.....................................................................................................10
7. Cronograma de las Actividades.......................................................................................11
8. Especificaciones de Entregables.....................................................................................11
9. Presupuesto incluyendo todos los requerimientos..........................................................11
10. Instituciones participantes y asignación de recursos....................................................13
11. Recursos e Infraestructura Disponible...........................................................................13
12. Nombre de los responsables del proyecto....................................................................13
13. Curriculum Vitae del responsable y síntesis curricular de cada participante................13
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3. Antecedentes.
El Instituto Tecnológico de Chihuahua pertenece al Sistema Nacional de Educación
Tecnológica (SNEST), el cual se integra a su vez por alrededor de 215 Institutos
Tecnológicos; 110 federales y 105 descentralizados distribuidos en todo el país.
Educación a Distancia. La educación no escolarizada en el SNEST se denomina
“Educación a Distancia” como un sistema de educación destinado a las personas que por
razones laborales, geográficas o de marginación, no pueden asistir regularmente a clases.
Actualmente alrededor de 30 tecnológicos, si consideramos en conjunto tanto de las
experiencias formales como informales de educación a distancia, se encuentran
desarrollando en mayor o menor medida la modalidad educativa a distancia vía Internet.
En nuestra institución inició formalmente la modalidad abierta en 1973 que posteriormente
cambiaría en el 2007 a la modalidad a distancia en Ingeniería Industrial, la cual tiene actualmente
una matrícula de aproximadamente 800 estudiantes, brindado gracias a esta
modalidad oportunidades de formación profesional a la población trabajadora.
A partir del 2003, se instala en el Tecnológico la primer plataforma educativa. Nuestra
institución pronto se estableció como uno de los pioneros y líderes en plataformas educativas
de software libre del SNEST. Inicialmente la plataforma se utilizó como apoyo para las
carreras del sistema escolarizado y abierto (b-Learning). Actualmente, en las plataformas hay
más de 300 cursos en líneas y alrededor de 5,000 usuarios registrados (sitios
http://cursos.itchihuahua.edu.mx y http://ead.itch.edu.mx).
Investigación. En 2007 se inician los primeros trabajos de investigación y desarrollo en el
área relacionada con el uso de dispositivos móviles para propósitos educativos como parte
de un proyecto de año sabático y también se han desarrollado prototipos de software para
explorar las posibilidades multimedia de los teléfonos celulares. A la fecha se han aceptado
para su publicación dos artículos: "Micro Guías: Actividades de Aprendizaje en Dispositivos
Móviles basadas en Micro-Contenidos", Proceedings Latin American Conference on Learning
Objects (LACLO 2008) y "Micro-Guides: M-Learning Activities Using Low-Cost Mobile
Devices", International Conference on Mobile, Hybrid, and On-line Learning (eL&mL 2009),
IEEE Computer Society.
M-Learning. Existe una enorme cantidad de dispositivos móviles en todo el mundo, tan sólo
en 2007 se vendieron más de mil millones de teléfonos celulares, cantidad por si sola que
supera el número de computadoras personales fabricadas a los largo de los primeros 20
años de su existencia (1981-2001). Se estima que actualmente existen en operación
alrededor de 3,000 millones de celulares en el mundo y se tiene una proyección estimada de
ventas anuales de 2,300 millones de dispositivos para el año 2010. M-Learning se ubica en la
intersección entre e-Learning y el uso de estos dispositivos móviles.
Proyecto: Audio Guías Móviles 4

Las nuevas generaciones de dispositivos móviles integran múltiples tecnologías: teléfono
celular, PDA, computadora, cámara, reproductor MP3, localizador GPS, etc. Sin embargo, el
60% de las ventas del país, corresponden a celulares de rango medio (US$100-$300) que sí
poseen capacidades multimedia y es donde se encuentra la oportunidad más grande de
desarrollo de aplicaciones educativas. En la actualidad existen iniciativas M-Learning muy
importantes en los países más desarrollados y en nuestro país México diversos factores han
impedido o atrasado su adopción: la brecha digital, las elevadas tarifas de Internet 3G, la casi
ausente existencia de programas, apoyos, proyectos de investigación, desarrollo de software,
creación de nuevos servicios y empresas, etc. Por lo que M-Learning involucra un contexto
más complejo, dinámico y los propios dispositivos establecen una serie muy importante de
restricciones técnicas, tales como: diversidad de marcas, pantallas, teclados, procesadores y
memoria de capacidad muy limitada, por lo que muchas veces no es posible reutilizar
recursos de lo que ya existe para computadoras personales y debe ser en cambio diseñado
específicamente para cierto conjunto de dispositivos móviles.
4. Justificación del Proyecto.
El presente proyecto se ubica dentro de los siguientes objetivos y líneas de acción Programa
Sectorial de Educación 2007-2012:
• Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro
educativo. Líneas de acción de relevancia:
• Favorecer la introducción de innovaciones en las prácticas pedagógicas.
• Lograr un equilibrio entre el aprendizaje guiado, el independiente y en equipo.
• Promover un mejor aprovechamiento de los recursos que ofrece la tecnología
• Promover la autonomía de los estudiantes para su aprendizaje.
• Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación
en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
• Fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de la información y la
comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje.
• �Promover el desarrollo de habilidades en el manejo de las tecnologías de la
información y la comunicación.
• Fortalecer uso y desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación, con miras a formar futuros diseñadores del hardware y software
educativo y tecnológico.
El proyecto se realizará de manera INSTITUCIONAL por los siguientes motivos: Nuestro
instituto, como las demás instituciones del SNEST, aún no incorporan el uso de la tecnología
móvil, razón por la cual se desconoce su nivel de aceptación, desempeño e impacto. Por ello
es conveniente realizar primero un programa piloto con un equipo compacto de trabajo para
establecer y validar los procesos de elaboración de recursos didácticos en formato móvil y
comenzar a desarrollar materiales M-Learning en el menor tiempo y con un mínimo de
recursos posible. Con la experiencia ganada en la realización de este proyecto, esperamos
posteriormente integrarlo a una red de colaboración e investigación interinstitucional y cuyos
beneficios sean extensivos a todas las instituciones miembros de la ANUIES.
Proyecto: Audio Guías Móviles 5

Encuesta. Como instrumento de diagnóstico para fundamentar el presente proyecto se
realizó una encuesta a 148 alumnos de Ing. Industrial de Educación a Distancia del Instituto
(ver anexo), la cual demostró que sólo el 30% de los estudiantes posee una computadora
portátil, más sin embargo, el 80% tiene un teléfono celular. En cuanto al uso del teléfono
celular, la mayoría soportan la reproducción de voz y música (75%). En opinión del alumno,
sobre la aplicación más útil y conveniente para comenzar a incorporar el uso del celular,
aparece en primer lugar la posibilidad de consultar de manera ágil las actividades a realizar
por parte de los alumnos. En resumen, la encuesta refleja la existencia de condiciones
propicias por parte del sector estudiantil para comenzar a incorporar el dispositivo móvil en el
desarrollo de sus actividades académicas.
Problemática. La mayor parte de nuestros estudiantes de Educación a Distancia trabaja y
enfrenta el problema de cómo acceder recursos didácticos en el menor tiempo posible y bajo
condiciones de acceso limitado a equipos de cómputo, razón por la cual es importante idear
un mecanismo más personalizado, espontáneo, directo y efectivo para optimizar su tiempo
disponible y acorde a las exigencias laborales del alumno.
Areas de Oportunidad. Nuestros estudiantes en cierta medida, poseen en sus bolsillos
"computadoras" ultra-portables que están siempre encendidas y aún no hemos encontrado la
forma de aprovechar para propósitos educativos, nos referimos a los teléfonos celulares, que
como revela la encuesta realizada, las tres cuartas partes de los dispositivos de los alumnos
poseen la capacidad de reproducir música y voz. Este trabajo pretende demostrar que
efectivamente estos dispositivos pueden servir de apoyo para la Educación a Distancia, ya
que permiten entre otras cosas:
• Presentar de manera inmediata y diversa gran cantidad de información, vital para
orientar adecuadamente al alumno sobre cómo y cuándo debe efectuar sus
respectivas actividades de aprendizaje.
• Aprovechar de mejor forma las "franjas" de tiempo disponible en los alumnos, e.g. en
su trabajo, hogar, autobús, auto, etc.
• Acercar al alumno a un uso más productivo y educativo de la tecnología móvil y
acorde con los modelos centrados del aprendizaje, proporcionar un medio que sea
propicio y más motivante para que elabore sus propios materiales educativos con las
nuevas herramientas y tecnologías Web 2.0 (ej. crear blogs y adicionar su materiales
de tipo podcasting) encauzando así al uso educativo de estos recursos por parte de
las nuevas generaciones: los nativos digitales, generación M y maestros del futuro.
• Incrementar de manera espontánea y exponencial la infraestructura tecnológica de la
institución al adicionar los dispositivos móviles de los alumnos al quehacer educativo.
• Desarrollar materiales didácticos de bajo costo y con una mayor disponibilidad que
mediante el uso de redes e Internet.
Proyecto: Audio Guías Móviles 6

• Permiten recuperar espacios de trabajo y economizar recursos (ej. mesas y pupitres),
y en vez de establecer redes de computadoras, establecer redes sociales humanas de
colaboración y aprendizaje, al propiciar el contacto cara a cara, manos libres,
interacción con el entorno, dialogo e intercambio entre los alumnos (ver tabla 1 e
imágenes).
Tabla 1. Computadora PC vs. Teléfono Celular
Elemento PC portátil Teléfono Celular
Costo +$7,000 Desde $700
Encendido Minutos 0
Resolución +1024x800 -640x480
Operación Sentado Cualquier postura
Espacio de trabajo Ocupado Libre
Contacto cara-a-cara No Sí
Ojos y manos libres No Sí
Interacción entorno No Sí
Los dispositivos móviles permiten recuperar el
espacio de trabajo, recurso importante y valioso
para todo entorno social de aprendizaje.
Audio Guías Móviles. Se pretende iniciar con audio en la elaboración de recursos móviles,
por diversos motivos: es un medio que se puede elaborar y usar de forma inmediata y
económica; no requiere el uso de múltiples y costosos programas de software, no es
necesario desarrollar demasiado software adicional para su uso; no depende del tamaño de
la pantalla o marca del dispositivo. Por otro lado, por ser un nuevo formato en nuestro
entorno institucional, la audio guía viene a fortalecer el trabajo multidisciplinario para su
desarrollo, a enriquecer la gama de recursos didácticos y además a proporcionar al
estudiante un buen grado de autonomía y control sobre este medio educativo, lo cual influye
de manera considerable en la eficacia del mismo.
Proyecto: Audio Guías Móviles 7

Para los estudiantes de Educación a Distancia, la posibilidad de detener e iniciar el uso de un
medio educativo en el proceso de estudio, ha demostrado ser de gran importancia.
Consideramos que la guía de estudio para el aprendizaje autónomo es un buen punto de
inicio, por ser uno de los recursos que más demandan y necesitan nuestros estudiantes de
Educación a Distancia (ver encuesta): desde su trabajo pueden averiguar cuales son las
actividades y tareas más inmediatas que deben realizar y entregar, evitando el tardado
proceso de consultar la misma información por Internet en la plataforma educativa y
aprovechar así los “tiempos muertos” (franjas de 2-5 mins) y “recursos ociosos” (teléfono
celular) del alumno.
Si la comunicación y la conformación de equipos de trabajo en la escuela presencial son
importantes, dentro de la Educación a Distancia basada en ambientes virtuales lo es aún
más, dada la asincronía de muchos de sus procesos. De hecho, todos los referentes
integrados en un ambiente virtual deben de ser intencionalmente comunicativos. Por ello,
consideramos, que la audio guía, no solo moderniza y establece un mejor uso de la
tecnología móvil ahora disponible, sino que aporta un nuevo y eficaz medio de comunicación
entre el estudiante y su entorno educativo sin verse limitado por la distancia y el momento en
que se necesite por parte del alumno.
5. Objetivo General y Objetivos Específicos
Objetivo General
Incorporar de manera estratégica, gradual, efectiva, viable y confiable el uso de dispositivos
móviles en la modalidad de Educación a Distancia (M-Learning) estableciendo primero de
manera prioritaria actividades de aprendizaje basadas en podcasting (audio guías móviles)
específicamente adaptadas para pequeños dispositivos móviles con la intención de guiar y
promover el auto-estudio en estudiantes que están inmersos en el contextos laboral donde
solo disponen de franjas limitadas y dispersas de tiempo disponible (2-5 min.) que resultan
insuficientes para acceder los recursos e-Learning convencionales basados en cursos en
línea registrados en plataformas educativas.
Objetivos Específicos
• Coadyuvar a establecer una nueva línea de investigación educativa en M-Learning en
la institución.
• Coadyuvar a establecer la infraestructura necesaria para desarrollar materiales M-
Learning y para futuros proyectos colaborativos.
• Diversificar y enriquecer la práctica actual e incorporar el uso de nuevos modelos de
aprendizaje, medios de comunicación, estrategias didácticas y TICs.
Proyecto: Audio Guías Móviles 8

• Atender las necesidades de manejo de información más apremiantes y que sean
acordes al perfil de la población estudiantil que trabaja, mediante el uso creativo de la
tecnología y recursos disponibles.
• Probar la viabilidad y efectividad de las audio guías móviles y posteriormente
desarrollar y distribuir materiales usando nuevas tecnologías (dispositivos móviles)
bajo un esquema cuidadosamente diseñado y probado.
6. Metodología
Se establecerán dos metodologías principales de trabajo:
1. Metodología de desarrollo y producción de materiales: Es una conjunción de
métodos de ingeniería de desarrollo de software, diseño instruccional y microcontenidos.
El equipo multidisciplinario de trabajo analizará, seleccionará, diseñará los
guiones de las audio guías móviles (temática y actividades más prometedoras del
curso para este nuevo enfoque). Una vez creadas las primeras audio-guías (se
procederá a evaluar el proceso para establecer mejoras en el mismo) se procederá a
la segunda parte:
2. Metodologías para estudios de campo experimental: se utilizaran dos grupos, uno
de control y otro de experimentación con tecnologías móviles, se realizarán encuestas
(análisis cuantitativo) y entrevistas individuales (análisis cualitativo) a los estudiantes
de ambos grupos para recopilar información y comparar resultados en ambos grupos
(plataforma vs. dispositivos móviles). Se espera verificar de esta forma si existen
beneficios significativos en la comunicación, acceso al conocimiento, construcción del
conocimiento, colaboración y mejor empleo del tiempo disponible.
7. Descripción de las Actividades Sustantivas
1. Integración del equipo de trabajo multidisciplinario, abarcando las áreas de docencia
(pedagogía), comunicaciones, sistemas, computación y multimedia.
2. Capacitación técnica y adiestramiento en el proceso de elaboración de materiales.
3. Selección de materias, temas, grupos, maestros y alumnos para realizar estudios.
4. Diseño instruccional: diseño detallado de las actividades y guiones para cada guía.
5. Diseño, instalación y equipamiento de la cabina para grabación de audio.
6. Habilitación de las computadoras de desarrollo de materiales: edición de audio y
conversión de formatos.
7. Habilitación del servidor, plataforma, portal de materiales y servicios de acceso a los
materiales.
Proyecto: Audio Guías Móviles 9

8. Sesiones de grabación de audio (primeras pruebas).
9. Edición y conversión a formato móvil de las primeras audio guías.
10. Montaje de los materiales en el servidor. Desarrollo de páginas y sistema de acceso.
11. Primeras pruebas experimentales de los materiales con grupos de estudio.
12. Ajustes del proceso de desarrollo de materiales, retroalimentación, finales desarrollo
de materiales.
13. Estudio formales con grupos de prueba y control.
14. Encuestas y entrevistas a los participantes.
15. Recopilación y análisis de la información.
16. Publicación de los resultados: artículos y congresos.
17. Reporte final y recomendaciones para la implementación del sistema.
18. Materiales mejorados para materia seleccionada: productos entregables a
implementar en cursos normales.
8. Alcances del Proyecto
Como se ha evidenciado en estudios anteriores relativos a M-Learning, el desarrollo de
contenidos para dispositivos móviles es una tarea compleja que va mas allá de un simple
cambio de tecnología o una adaptación directa de los contenidos e-Learning de las grandes
computadoras “inmóviles” a un formato más reducido y acorde a las capacidades y
restricciones de los pequeños dispositivos móviles (menos memoria, procesadores
pequeños, sistema operativo limitado, ancho de banda reducido, incompatibilidad y
fragmentación, etc.), por lo que se espera mediante este proyecto, estudiar a fondo la
naturaleza del problema desde una perspectiva multidisciplinaria (técnica, didáctica y
operativa) para aportar soluciones creativas, bien diseñadas, bien sistematizadas y sobre
todo bien probadas (pruebas piloto) para lograr ofrecer una nueva opción de tecnología
educativa para Educación a Distancia que resulte ser viable, útil y confiable.
Como resultados inmediatos del proyecto, se espera lograr la adopción de dispositivos
móviles en Educación a Distancia para consultar las audio guías móviles desarrolladas
disponibles en el portal educativo habilitado para dicho propósito, mismas que gradualmente
comenzarán a beneficiar a los 800 estudiantes del programa de Educación a Distancia y de
manera indirecta, el trabajo realizado puede potencialmente replicarse y beneficiar al resto de
las instituciones de educación superior del país que deseen incorporar a su infraestructura la
tecnología móvil que ya esta presente en los bolsillos de los alumnos.
Proyecto: Audio Guías Móviles 10

9. Cronograma de las Actividades
Actividad Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 M10 M11 M12
1. Integración
2. Capacitación
3. Selección
4. Guiones
5. Cabinas de audio
6. Equipo cómputo
7. Servidores
8. Sesiones grabación
9. Edición audio
10. Montaje guías
11. Pruebas experimentales
12. Ajustes y mejoras
13. Estudios de campo
14. Encuestas / Entrevistas
15. Análisis información
16. Publicaciones
17. Documentación / Reporte
18. Prod. entregables finales
10. Especificaciones de Entregables
• Instructivo para la elaboración de audio guías móviles.
• Diseño de la cabina de grabación de materiales.
• Formación de recursos humanos en la elaboración de materiales para dispositivos
móviles.
• Conjunto de 50 Audio Guías Móviles para 1-2 materia(s) de Ingeniería Industrial.
• Resultados de las encuestas y las entrevistas.
• Artículo(s) y/o publicación(es) derivadas del proyecto.
• Portal del proyecto con repositorio de audio guías móviles.
11. Presupuesto incluyendo todos los requerimientos
Desglose:
Monto Total: $400,000.00 pesos M.N.
Equipo e instalación del Servidor para el portal para audio guías ........................ $75,000
Equipo: Servidor Sun Fire X4140, software, rack, UPS, conectores, instalación.
Proyecto: Audio Guías Móviles 11

Justificación: Los servidores del instituto se encuentran a su máxima capacidad
atendiendo las necesidades actuales (portal web, correo, plataformas, etc), por lo
que resulta indispensable contar con un equipo adicional específico para llevar a
cabo pruebas e instalar el acervo completo de materiales generados.
Cabina dual de grabación y equipo de audio ..........................................................$60,000
Justificación: Para llevar a cabo grabaciones de audio de calidad se requiere
habilitar una cabina de grabación debidamente aislada acústicamente. La cabina
tendrá dos compartimientos y será diseñada e instalada por el CRODE de
Chihuahua (servicio sin costo). La cabina dual será multi-propósito, podrán a la
vez estar dos sesiones simultáneas ya sea de grabación de voz y/o consulta de
guías, o podrá utilizarse a futuro para transmitir sesiones de audio/video (realtime
stream audio/video) por medio del servidor, ya sea para grabar cápsulas de
video, programa de radio o TV por Intranet para propósitos educativos. Otra
ventaja es que además de servir para generar los materiales, estarán disponibles
para todo maestros y alumno que requiera un servicio de esta naturaleza.
Licencias de software especializado ..................................................................... $50,000
Justificación: Tanto el servidor, como las computadoras de edición y consulta
de materiales requieren diversos programas y sistemas de software
especializados en áreas tales como “data center” server, base de datos, audio
streaming, web podcasting, grabación, edición, filtrado, mezcla, codificación,
compactación, conversión de formatos de audio. Además de algunas licencias de
software de oficina convencionales para equipo de cómputo: sistema operativo,
office suite, antivirus, etc. El costo en licencias solicitado es mínimo ya que
contempla una reducción considerable del costo total gracias a que se adoptará
en varios equipos y algunas tareas el uso de software libre: Open Solaris, Linux,
OpenOffice, GIMP, Apache Server, MySQL y Moodle entre otros.
Adquisición de libros y suscripciones bibliotecas digitales .................................... $20,000
Justificación: El uso de nuevas tecnologías requiere de gran cantidad de
información técnica para implementar con éxito la infraestructura tecnológica
necesaria: manuales del servidor Apache, base de datos (mySQL), herramientas
de edición de audio, herramientas de desarrollo para dispositivos móviles, así
como el acceso a revistas especializadas, publicaciones científicas y bibliotecas
digitales, e.g. IEEEXplore, ACM Digital Library, etc.
Papelería y consumibles........................................................................................ $20,000
Justificación: Consumibles y material de oficina relacionada con el proyecto (1
año, 5-10 personas): hojas de papel, folders, toner, paquetería, encuadernación,
copias, CDs, DVDs, etc.
Asistencia a congresos, talleres y presentación de avances …............................. $60,000
Justificación: Inscripción, víaticos, transporte, etc. para publicar y asistir a
congresos y talleres para presentación del trabajo en un foro nacional y otro
internacional. Además se contempla la asistencia a una reunión de trabajo
(ANUIES).
Equipamiento para edición, desarrollo y presentación de materiales .................. $115,000
Justificación: El proyecto requiere el uso intensivo de equipo de cómputo con
características sobresalientes en tecnología de sonido y movilidad, por lo que es
esencial contar con el equipo adecuado que sirva tanto para diseñar, editar y
distribuir materiales, así como contar con ciertos equipos ligeros para efectuar los
estudios de campo (laptop UMPC) .
Proyecto: Audio Guías Móviles 12

Desglose equipamiento: $115,000
2-3 Computadoras de escritorio (grabación y edición de materiales) ................... $35,000
2 computadoras laptop UMPC (pruebas y estudios de campo) ............................ $40,000
2-5 Dispositivos móviles de prueba y servicio de consulta .................................... $15,000
1 cañón con interfaz para dispositivos móviles .................................................... $15,000
1 impresora con interfaz para dispositivos móviles ............................................... $10,000
Nota: Las cantidades se expresan en moneda nacional (pesos), sin embargo, muchos de los equipos
están cotizados en doláres y su costo en estos momentos esta fluctuando por lo que es difícil establecer
con precisión y se tomaron los valores promedio del mercado o dentro del rango más pausible.
12. Instituciones participantes y asignación de recursos
Instituto Tecnológico de Chihuahua: $400,000 (100%)
13. Recursos e Infraestructura Disponible
• Espacios físicos para instalar cabina de audio y lugar de desarrollo de materiales
• Site equipado con 2 servidores Sun Fire V240, Apache Server y plataformas
educativas Moodle v1.9.2.
• Internet inalámbrico disponible en oficinas y aulas de Ing. Industrial.
• Un Laboratorio y 2 aulas equipadas con 40 computadoras.
• Dispositivos móviles y teléfonos celulares de los participantes.
14. Nombre de los responsables del proyecto
Alberto Pacheco González, Instituto Tecnológico de Chihuahua
15. Curriculum Vitae
M.C. Alberto Pacheco González
Profesor-Investigador
Posgrado Electrónica
Instituto Tecnológico de Chihuahua
http://apacheco.itchihuahua.edu.mx
e-mail: apacheco@itchihuahua.edu.mx
Proyecto: Audio Guías Móviles 13

AREAS DE INTERES
Tecnologías Educativas, Internet 2.0, Education 2.0, M-Learning, Programación
Dispositivos Móviles, Multimedia, Hipermedia, Micromedia.
EDUCACION
Maestría en Ciencias en Ingeniería Ind. Electrónica, Mención Honorífica, 1994.
Instituto Tecnológico de Chihuahua.
EXPERIENCIA LABORAL
Profesor-Investigador, Posgrado Electrónica, 1991 a la fecha.
Catedrático, Ingeniería en Sistemas, UACH, 1992 a la fecha.
Catedrático, Escuela Ingeniería, ITESM campus Chihuahua, 1992 a 2006.
Desarrollador, Depto. Finanzas, Gobierno Edo. Chih, 1986-90.
APORTACIONES Y CONTRIBUCIONES TECNICAS
Primeros cursos y pionero en programación orientada a objetos en la entidad, 1989.
Primer sitio Web del Instituto Tecnológico: Homepage, DEPI y Electro, 1996.
Primera Aplicaciones Web del instituto: ExpoVision JSP (2000), PHP (2001).
Pionero adopción Plataformas Educativas (2003) y miembro fundador del Colegio
Nacional de Educación a Distancia, DGEST, SNEST, 2006.
Proyecto Institucional Tecnologías de Información, ITCH, 2001-2008.
IBM Programming Contest, 2º Lugar Nacional, Cd. México, 1994.
CONFERENCIAS Y PUBLICACIONES
• Diversas conferencias, cursos y talleres sobre Programación Orientada a Objetos y
Progrmación Web, 1989-2008.
• Pacheco A, "Micro Guías: Actividades de Aprendizaje en Dispositivos Móviles basadas en
Micro-Contenidos", Proceedings Latin American Conference on Learning Objects (LACLO
2008), Oct. 2008 (artículo aceptado).
• Pacheco A, "Micro-Guides: M-Learning Activities Using Low-Cost Mobile Devices",
International Conference on Mobile, Hybrid, and On-line Learning (eL&mL 2009), IEEE
Computer Society, Feb. 2009 (artículo aceptado).
• Pacheco A, 'SLOGO: A Vector Graphic Application Prototyping Language,' SVG Open
Conference, Tokio, Japón, Sept. 2007.
• Pacheco A "ProEza: Comunidades Cognitivas," II Congreso Nacional de Posgrado, ITESM,
Monterrey, Junio 2005.
• Vizcarra Y, Pacheco A "VCMG: Generador de Mapas Conceptuales Vectoriales," CORE-2004,
5o Cong. Nac. Computación, Recientes Avances Computación en México, IPN, Vol. 7, May
2004, pp 80-88.
• Pacheco A, Vizcarra Y "ASRG: Graficador SVG ultra-ligero para la plataforma ExpoVision,"
Electro 2003, Oct. 2003, pp 189-194.
• Pacheco A, et al "Plataforma para elaborar Calculadoras Educativas Remotas," CIECE'99,
Gto., Mar 99.
• Pacheco A "Reglas IF-THEN Difusas en Prolog," CONIELECOMP 97, Feb 97, pp 354-357.
• Pacheco A. "Evaluación de Horarios Escolares Aplicando Sistemas Basados en Reglas
Difusas," Electro 96, Oct 96, pp 422-427. .
• Pacheco A, Gallegos M "Diseño e Implementación de un Sistema Experto para Orientación
Vocacional," ELECTRO'89, Oct 89, pp 333-337.
Proyecto: Audio Guías Móviles 14

ASOCIACIONES PROFESIONALES
Miembro asociaciones IEEE (desde ) y ACM (desde ).
Consejero Rama Estudiantil IEEE, 1994 – 2008.
AMBIENTES Y LENGUAJES DE DESARROLLO
Lenguaje C, C++, Java, JSP, JavaScript, XSLT, PHP, SVG, Ruby, Java Micro Edition.
COLABORADORES: SINTESIS CURRICULAR
Ing. Martha Pando Carrasco
Catedrático Instituto Tecnológico de Chihuahua
e-mail: mpandoc@hotmail.com
EDUCACIÔN
Maestría en Ingeniería de Sistemas
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Licenciatura Ingeniero Industrial en Producción
Instituto Tecnológico de Chihuahua
EXPERIENCIA LABORAL
Catedrático Instituto Tecnológico de Chihuahua, Feb. 2006 a la fecha.
Directora Instituto Tecnológico de Chihuahua II, 2004-2006.
Subdirectora de Planeación y Vinculación Instituto Tecnológico de Pachuca 2001-2004
Catedrático Instituto Tecnológico de Chihuahua II 2000-2001
Subdirectora de Planeación, Vinculación Instituto Tecnológico de Cuauhtemoc1997-99
Catedrático Instituto Tecnológico de Cd. Juárez 1996
Coordinadora de Posgrado e Investigación DGEST 1991-1996
Catedrático Instituto Tecnológico de Chihuahua II 1988-1991
Catedrático Instituto Tecnológico de Tijuana 1984-1987
APORTACIONES Y CONTRIBUCIONES
Elaboración, despliegue y aplicación del Programa Institucional de Innovación y
Desarrollo PIID 2001-2006 del Instituto Tecnológico de Chihuahua II
Despliegue y aplicación del Modelo Educativo para el siglo XXI del SNEST en el
Instituto Tecnológico de Chihuahua II
Implementación del Sistema de Gestión de Calidad en el Instituto Tecnológico de
Chihuahua II
Elaboración, despliegue y aplicación del Programa Institucional de Innovación y
Desarrollo PIID 2001-2006 del Instituto Tecnológico de Pachuca (ITP)
Despliegue y aplicación del Modelo Educativo para el siglo XXI del SNEST en ITP
Proyecto: Audio Guías Móviles 15

M.C. José de Jesús Robles Heras
Jefe del Site y Tecnologías de Información
Instituto Tecnológico de Chihuahua
e-mail: jrobles@itchihuahua.edu.mx
EDUCACION
Maestría en Ciencias en Ingeniería Ind. Electrónica.
Instituto Tecnológico de Chihuahua.
EXPERIENCIA LABORAL
Profesor-Investigador, Posgrado Electrónica, 1993 a la fecha.
Gerente de Hardware, APSYS Computación S.A. de C.V., 1990-1991.
CERTIFICACIONES
• Certificación “HP Certified Professional” ID: SP1890221
• Certificación “Sun Certified System Administrator - Solaris OE 7”
• Certificación “Microsoft Certified Professional (MCP)” ID: 928280
PARTICIPACION EVENTOS NACIONALES
Coordinador Sedes Virtuales, XIII-XVI Evento Nacional de Ciencias Básicas, 2005-2008.
Secretario Técnico, Colegio Nacional de Educación a Distancia del SNIT, 2006-2007.
Pionero adopción Plataformas Educativas (2003) y miembro fundador del Colegio Nacional de
Educación a Distancia, DGEST, SNEST, 2006.
M.C. Daniel Escudero Chávez
Jefe Departamento Ingeniería Industrial
Instituto Tecnológico de Chihuahua
e-mail: descudero@itchihuahua.edu.mx
EDUCACION
Maestría en Ingeniería Industrial, ITCJ, 1981
Maestría en Administración, ITCH, 1998
EXPERIENCIA LABORAL
Catedrático, IT Chihuahua, 1982 a la fecha
Catedrático, ITESM, Campus Chihuahua, 1988 a 1990
Gerente General, Forestal de Gabinetes de Exportación, 1986-88
Gerente de Informática, Distribuidora CONASUPO del Norte, 1983-86
Supervisor de Producción, Ford Motor Co. Planta Chihuahua, 1983
APORTACIONES Y CONTRIBUCIONES
Implementación de Sistemas de Trabajo y Mantenimiento Preventivo a través de Software,
Emerson, Dana Corp, Champion Products, Yazaky, Mexalit, Anchor Foods, Seat, SSI,
Johnson Electric, Seton, Pemex, etc.
Proyecto: Audio Guías Móviles 16

A N E X O S
Proyecto: Audio Guías Móviles 17