sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

1. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: EL PROYECTO SSERR JÓVENES
que también estimulaba su capacidad de análisis y respuesta frente a las particularidades del
contexto que enfrentaban. No obstante este reconocimiento de su importancia, fue difícil
tener estos informes a tiempo debido a lo demandante de las actividades en las zonas de
intervención y algunas dificultades en la práctica de sistematización de la información.
Visitas mensuales de asesoría y monitoreo a equipos regionales: Se trató de un mínimo de
12 visitas anuales de las y los especialistas del equipo coordinador del proyecto, de acuerdo a
los requerimientos técnicos, administrativos o estratégicos de los equipos regionales. En estas
visitas, el monitoreo se realizó haciendo uso de instrumentos elaborados para tal fin con el
apoyo de una consultora.
Encuentros de socialización anuales: Fueron reuniones de socialización, monitoreo y evaluación
interna orientadas al aprendizaje colectivo y la búsqueda de soluciones a imprevistos y nuevos
desafíos que demandaron las acciones y procesos desencadenados por el proyecto en cada
región. Así mismo, en estas reuniones se buscó reforzar la capacitación y habilidades de los
equipos ejecutores regionales tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades observadas
durante las visitas a las regiones, así como las necesidades y nuevos retos del proyecto. Estos
encuentros de socialización anuales se llevaron a cabo en las diferentes sedes de cada región
donde se implementó SserR Jóvenes, a fin de que los diferentes equipos regionales tuvieran una
aproximación a los diferentes contextos regionales y culturales en que se desarrolló el proyecto.
Un aspecto clave que coadyuvó a las posibilidades de éxito de todas estas formas de monitoreo,
evaluación y retroalimentación del trabajo de los equipos regionales, fue la relación horizontal, de
confianza y apoyo mutuo que se forjó tanto entre las y los integrantes de los equipos regionales,
como entre éstos y el equipo de la sede central. Esta forma de relación laboral fortaleció las
capacidades de los equipos regionales para trabajar el tema de participación democrática desde la
práctica y el ejemplo. Además, facilitó formas de monitoreo orientadas al aprendizaje colectivo en la
acción más que a la compensación/sanción basada en el rendimiento o habilidades individuales. Así,
por ejemplo, un promotor regional de Ayacucho refiere que esta confianza y soporte tanto del equipo
regional como nacional, ayudó a que pudiera hablar claramente sobre sus dudas respecto a los temas
que no dominaba y eran esenciales para su trabajo:
Mi fuerte era más la parte organizacional, cómo hago que se relacionen más y se fortalezcan […] Pero
los temas de salud sexual y reproductiva eran bastante nuevos para mí. Me tomó como seis meses
para aprender bien. No fue difícil hablar con chicos, chicas y autoridades porque lo enfoqué desde
el problema de embarazos no deseados y la dificultad de hablar de esos temas de los chicos con sus
profesores y adultos. Más tranca fue aprenderme toda la parte técnica para dar la capacitación.
El equipo me apoyó desde un principio y también me ayudó la capacitación en Lima y la confianza
con que nos trataban en la sede. En otras instituciones tienes miedo de preguntarle a al jefe porque
piensas que te pueden botar, pero en el MMR no era así. Pero no es mi carrera, no dominaba. Me
daban materiales, discutíamos la guía de capacitación y me acompañaban hasta que agarre cancha.
(PROMOTOR REGIONAL, AYACUCHO).
Sistematización del Proyecto SserR Jóvenes . 33