MI HIJO ES HIPERACTIVO sábado 1 de Enero de 2010 Alicia ...

La impulsividad, son las dificultades para controlar las respuestas ya sean
conductuales o emocionales, responden sin pensar, hacen lo primero que se
les ocurre, molestan a sus compañeros, hacen comentarios inapropiados y no
son capaces de pararse y prever las posibles consecuencias de sus actos
hasta que ya es demasiado tarde.
La inatención, es la incapacidad para concentrarse o prestar atención a una
tarea durante un cierto periodo de tiempo.
Aunque casi siempre en el TDAH se dan estas tres características, no siempre
se dan en igual proporción. Puede predominar la inquietud, la inatención, o
ambas ( combinado ). A veces se añade una nueva característica que es el
oposicionismo ( o conducta desafiante ), pero cuando es así el trastorno
alcanza una entidad propia que merece que le dediquemos un capitulo aparte.
El neuropediatra, el psiquiatra o el neurólogo son los profesionales que en
primera instancia deben emitir el diagnostico. Algunos comportamientos son
habituales en ciertas edades con lo que es importante valorar la intensidad de
los síntomas, la durabilidad en el tiempo, las situaciones en que se producen.
El tratamiento debe ser siempre multimodal: familia, colegio y medicación.
En el aula deben existir pautas encaminadas a paliar la inquietud, la
impulsividad y la atención:
Deben definirse claramente las normas del aula y explicar las
consecuencias de su incumplimiento. Es bueno que estén expuestas a
la vista de toda la clase. A través de dibujos son más efectivas porque la
memoria visual funciona en ellos mejor que la auditiva.
Darle el trabajo en pequeñas tareas que favorezcan la atención.
Permitir que se levante con más frecuencia que el resto de compañeros
para evitar acumular tensión.
Establecer periodos de descanso frecuentes.
Materializar el tiempo con relojes, cronómetros.
Establecer algún tipo de señal que nos permita indicarle cuando debe
retomar sin que se enteren sus compañeros, para preservar su imagen
y autoestima.
Evitar que los compañeros lo imiten o animen a realizar tonterías.
Dar refuerzos positivos ante las actuaciones correctas. Los refuerzos
sociales suelen ser más eficaces que los materiales.
Ignorar algunas actitudes inapropiadas si no son muy molestas para
evitar que reciba continuas llamadas de atención.