Guía Didáctica - Eina d´escola

2 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
LA CAPUTXETA
VERMELLA
Titelles El Forat del niu
Coordinació Guia Didàctica
Associació de mestres Rosa Sensat
GUIA DIDÀCTICA
EDUCACIÓ INFANTIL.
CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA.
AUTORA Sílvia Majoral
SINOPSI
La mare de la Caputxeta envia la seva fi lla a casa de
l’àvia i li dóna un seguit de consells per anar per la
ciutat i no perdre’s pels carrers. De camí, que fa en
patinet, la nena es fa amiga d’un ocell i d’una fl or.
Finalment apareix el llop i... Tots coneixem la resta...
o no?
Adaptació del famós conte popular, però en un
context diferent: el poblet és una ciutat actual, el
bosc és un parc i la Caputxeta és una nena d’ara.
Espectacle combinat (titelles i actors).

LA CAPUTXETA VERMELLA
ÍNDEX
1. La XXVIIIa. campanya de teatre i música per a escolars:
Presentació 4
2. Aspectes organitzatius:
Sistema organitzatiu de la campanya 5
Els espectacles al centre escolar 6
Les guies didàctiques 7
3. Guia didàctica:
La Caputxeta vermella 8
CRÈDITS
© de l'Edició: Eina d'Escola, s.l.
© Els Copyrights dels textes de les Guies Didàctiques
corresponen als Autors i a Eina d'Escola.
Autors guia didàctica: Sílvia Majoral
Coordinació pedagògica: Equip pedagògic d’Eina d’Escola i
Associació de Mestres Rosa Sensat.
Disseny i Maquetació color: Estudi Santamaria.
Maquetació: Noelia Gil.
3

4 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
Benvolguts mestres i professors,
Comença una nova Campanya de Teatre i Audicions Musicals, la que fa XXVIII de la nostra
llarga trajectòria, i, un cop més, us presentem les guies didàctiques dels espectacles que
formen part de la nostra Cartellera de les Escoles.
En primer lloc, volem agrair a tots els centres educatius la bona rebuda que ha tingut el
nou format digital. Les noves tecnologies ens han permès agilitzar la comunicació amb
les escoles i els instituts (descàrrega i enviament immediats, accés il•limitat als materials,
etc.) alhora que col•laborem en la tasca de conservació del medi ambient evitant usos
innecessaris de paper.
Per a aquest curs tenim tot un seguit de propostes que estem segurs que satisfaran les
vostres necessitats educatives alhora que aportaran un material didàctic de gran calatge
pedagògic en les diferents àrees de coneixement. Com sempre, hem seleccionat les millors
companyies i els millors espectacles en les diferents tècniques i formats (teatre, titelles,
obres en anglès i en francès, adaptacions de clàssics, audicions musicals) perquè els vostres
alumnes gaudeixin del millor espectacle alhora que assoleixen continguts o valors mentre
veuen les obres.
El lema que hem donat a la temporada que ara comença és “Cap nen sense teatre!” perquè
volem que, malgrat la situació de crisi econòmica, els nostres nens i joves puguin continuar
el seu procés educatiu amb tots els materials i recursos al seu abast, gaudint de l’anada al
teatre i del treball posterior a classe. No oblidem que la sortida al teatre és un dels elements
de socialització més importants de l’infant, abocat per l’evolució tecnològica a experiències
cada cop més individuals. Per això és important que la sortida al teatre continuï sent una
part important del currículum educatiu.
El material didàctic que us presentem està elaborat per mestres i professors en actiu o bé
per pedagogs de reconeguda trajectòria, seguint les tendències didàctiques més modernes
i d’acord amb els plans d’estudis actualitzats del nostre sistema educatiu. Per això estem
segurs que posem a les vostres mans una eina de treball efi cient i de grans possibilitats.
Us convidem a fer-la servir, adaptant-la a la realitat de la vostra classe.
Volem que aquest curs 2012/2013 sigui un curs d’esperança i de mirar al futur. Per això, tot
l’equip professional d’Eina d’Escola, avalat per l’experiència de més de 28 anys al servei
dels centres educatius d’arreu, us ofereix el resultat del seu treball, convençut que us ha
de ser d’utilitat en la tasca diària d’educar i formar les noves generacions.
QUÈ S’AIXEQUI EL TELÓ!
Xavier Campos i Ferrándiz
Director Gerent

LA CAPUTXETA VERMELLA
Sistema organitzatiu
de la campanya
Un cop hagueu seleccionat les activitats a les quals voleu assistir, heu de confi rmar telefònicament
totes les dades: espectacle, curs que hi assisteix, teatre escollit, data, hora i nom bre de places.
• FORMA DE PAGAMENT:
En el moment que confi rmeu les places defi nitives, haureu
de pagar 2 € per alumne/a i espectacle en concepte de
reserva.
En cas que algun alumne/a no assisteixi a la representació,
Eina d’Escola no cobrarà la resta de l’entrada; però tampoc
descomptarà , ni abonarà la reserva pagada.
Per fer efectiu el pagament de la resta de l’entrada podeu:
• Facilitar-nos el vostre número de compte i us
domiciliarem els rebuts dos dies després de la
representació.
• Fer un ingrés al nostre número de compte el mateix
dia de la representació o l'endemà i enviar
per fax el comprovant d’aquest ingrés a Eina
d'Escola.
• CANVIS:
Davant de qualsevol canvi efectuat per Eina d’Escola, ja
sigui de teatre, de data o d’hora, el vostre centre tindrà la
llibertat d'acceptar-lo o bé d'anul·lar la sessió con cer ta da
prèviament. En aquest darrer cas, si ja heu fet efectiva la
reserva, se us retornarà l'import abonat.
• MOLT IMPORTANT:
La legislació vigent determina l’aforament de les sales de
teatre d’acord amb les normes de seguretat dels recintes
públics. Per aquest motiu, el nombre de places reservades
haurà de ser el real. Evitarem, així, el risc que una part
dels assistents no pugui accedir al local, si s'excedeixen
el nombre de places reservades.
• HORARIS:
9:45 hores 11:15 hores 15:30 hores
Eventualment podem realitzar sessions en altres horaris.
Consulteu-ho al departament d’atenció al client.
Totes les activitats de la nostra cartellera tenen una durada
de 50 o de 60 minuts.
• RECORDEU:
Cal arribar al teatre amb prou antelació per tal d’evitar
retards en l’horari de les funcions.
5

6 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
Els espectacles al
centre escolar
Com ja sabeu, teniu la possibilitat de dur qualsevol dels espectacles de la nostra Cartellera al vostre centre, sempre
i quan compteu amb un espai (teatre, sala d’actes) amb les condicions mínimes imprescindibles, com ara escenari,
potencia elèctrica, etc. Pel que fa a equips tècnics de so i llum, no cal preocupar-se, doncs les nostres companyies
els porten a les actuacions.
Com sempre, comptareu amb els avantatges que us ofereix la nostra empresa: bona organització i espectacles de
qualitat adequats al públic al qual van adreçats, recolzats per un excel·lent material didàctic.
Truqueu-nos i, juntament amb vosaltres, estudiarem les dates, horaris i espectacles de la nostra Cartellera que més
s’adaptin a les vostres necessitats.
També podeu contractar espectacles que es poden fer en altres espais, com ara patis, aules grans, etc. Per a les
dates més assenyalades (setmana de sant Jordi, fi nal de curs, setmana de Nadal, setmana cultural, festa de l’escola…)
tenim un ampli repertori, per respondre a totes les vostres necessitats:
• titelles
• màgia
• circ
• pallassos
• rondallaires/contacontes
• atraccions i infl ables
• audicions musicals
• animacions infantils i festes
• tallers
El nostre interès rau en ampliar el circuit que tenim establert, oferint als alumnes de cada comarca la possibilitat
de veure els espectacles en el seu propi centre, evitant al màxim els desplaçaments.
Per a més informació :
Telèfon: 902 114 148
Fax: 902 114 212
einadescola@einadescola.com
www.einadescola.com
Ens desplacem fi ns al vostre
centre educatiu

LA CAPUTXETA VERMELLA
Les guies didàctiques
Les guies didàctiques elaborades per l’Equip pedagògic d’Eina d’Escola (algunes d’elles han estat realitzades històricament
per l’Associació de mestres Rosa Sensat, com fi gura al principi de cada guia, on hi ha el nom del/s autor/s),
tenen com a objectiu dotar als professors/es d’un material adient per a treballar les obres de teatre i les audicions
musicals de la nostra campanya, possibilitant així que l’alumnat en tregui profi t dins el marc educatiu, més enllà del
fet lúdic i cultural (irrenunciable i necessari), que suposa l’anada a veure un espectacle en directe.
Les guies didàctiques estan estructurades en dues parts ben diferenciades: orientacions per al professorat i orientacions
per a l’alumnat. A la vegada, es divideixen en tres blocs d’activitats: abans, durant i després de la representació.
Destinataris Temporalització
Orientacions per al professorat, on trobem
indicacions sobre les activitats proposades
(objectius, continguts, metodologia...).
Orientacions per a l’alumnat: activitats que
faciliten el treball i l’aprenentatge del contingut
de l’obra i que son realitzades a classe de forma
individual o col·lectiva, sempre sota la dinamització
i supervisió del professorat.
Abans de la representació: activitats que ajuden a treballar
prèviament el contingut de l’obra i situen a l’alumnat
en la temàtica, autor, època, obra original... per així poder
gaudir més de la representació i desenvolupar un esperit
més crític vers aquesta.
Durant la representació: es duu a terme just quan ha
acabat l’obra: es tracta del col·loqui amb els actors i
actrius de la companyia.
Després de la representació: activitats que treballen
el contingut de l’obra, podent aplicar aquest apartat a
diverses assignatures o temes transversals.
Des d’Eina d’ Escola s’ha treballat acuradament en l’elaboració de les guies didàctiques, unifi cant els criteris estructurals
i apostant per una millor qualitat pedagògica, a més de comptar, durant tot el procés, amb un seguiment
i posterior validació d’aquestes.
A partir de les valoracions que ens heu fet arribar sobre les guies hem intentant que aquestes siguin útils i que
resultin un element motivador i font de treball i aprenentatge per als alumnes; esperem així que les nostres guies
siguin una eina que faciliti i complementi la feina dels professors i professores en relació al treball educatiu dels
nostres espectacles.
7

8 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
ORIENTACIONS PER
AL PROFESSORAT
ABANS DE VEURE L’OBRA
Aquesta guia es divideix en tres apartats; abans, durant
i després de l’obra. Hi trobem orientacions per al professorat
i les activitats perquè els alumnes treballin el
contingut de l’obra.
Els objectius generals de la guia són:
• Potenciar el valor de l’amistat.
• Treballar el civisme i tots els problemes que se’n
deriven de la vida a la ciutat.
• Conèixer diferents tècniques de representació
(titelles, ombres xineses) i treballar-les a
l’aula.
• Traslladar el conte a la realitat diària dels nens
i nenes.
Recordar que aquestes activitats s’adrecen a treballar-se
de forma oral i lúdica amb els nens i nenes més petits
i sempre amb la dinamització d’aquestes per part del
mestre.
ACTIVITAT 1
La majoria de nens i nenes saben el conte, però els agradarà
tornar-lo a escoltar i recordar-lo. Després, es pot
proposar de traslladar el conte a l’època ac tual i al lloc
on ells viuen. Caldrà anar fent preguntes per es ti mu lar la
imaginació i plantejar-los dubtes concrets.
La mestra pot fer un recull del conte per fotocopiar-los-el
i després ensenyar-lo.
ACTIVITAT 2
Preparació del col·loqui
Explicar-los que aniran a veure una obra com la que ells
han inventat, però representada per titelles i actors.
Deixar que els nens/es expressin els seus dubtes i, si no
ho fan, ajudar-los a trobar-ne.
Intentar recollir totes les preguntes que sorgeixin so bre:
l’escenari, els efectes especials, la feina d’actor/actriu, el
tipus de titelles, l’obra...
COL·LOQUI AMB ELS
ACTORS/ACTRIUS
Caldrà ajudar els infants a recordar o a llegir les pre gun tes
que volien fer, animar-los a expressar els nous dubtes que
puguin haver sorgit...
DESPRÉS DE VEURE L’OBRA
ACTIVITAT 1
Recordar el guió de l’obra col·lectivament per ava luar la
comprensió i el que s’ha après durant el col·loqui amb els
actors. Valorar l’espectacle.
També és important el fet de compartir opinions. És el
moment de comparar els sentiments que els ha provocat
l’obra, ja que po den haver-hi divergències.
ACTIVITAT 2
Confecció d’un titella
El fang és un material que anirà bé per a tots els grups:
es fa una bola i es modela la boca, els ulls... Després s’hi
fa un forat per poder posar-hi el dit o bé col·locar-hi un
pal. Un cop tenim el fang sec es con fec cio nen vestits amb
cartolina, tires de paper de seda o feltres. Cadascun/a pot
elaborar el personatge que vulgui.
Abans d’endur-se’ls cap a casa, segur que és divertit fer
una petita representació entre tots i, a més, con vi dar
companys/es d’un altre grup a veure-la.
ACTIVITAT 3
Utilitzar un espai gran o exterior - lliure de mobiliari - per
fer aquesta activitat.
Tenir elements a l’abast: cordes, guix, cintes adhesives de
color... per crear recorreguts diferents. El que és bàsic en
totes les situacions és que els mateixos infants busquin
estratègies per mesurar i comparar.
ACTIVITAT 4
Els nens/es hauran observat els moviments de les ombres
xineses en l’espectacle de titelles. Com que és una activitat
que els agra da molt, amb un llençol i un projector de diapositives
n’hi ha prou per començar a fer-ne sessions.
ACTIVITAT 5
Mentre recordem el conte de la Caputxeta i la representació
que hem vist, podem parlar de quin personatge feia
por i per què.
Encetar una conversa sobre el que ens fa por a cadascun/a
(pen sar en personatges fantàstics, situacions especials,
foscor, sorolls...), què sentim quan tenim por i com ho in-

LA CAPUTXETA VERMELLA
tentem superar. És important que s’estableixi un veritable
diàleg entre tots els infants perquè puguin adonar-se que
no tots tenen por de la mateixa cosa i, alhora, com par tir
estratègies, sensacions...
Posteriorment, poden fer un dibuix sobre les coses que
els fan por.
ACTIVITAT 6
Explicar el conte popular Els bons amics per ini ciar una
conversa sobre l’amistat.
Després, fer la fi txa indicada. L’intercanvi es pot fer oralment,
aprofundint en la con ver sa que generi el conte.
ACTIVITAT 7
Donarem a cada alumne dibuixos de diferents fruites.
Els infants hauran d’encerclar aquells aliments que hi ha
dins la motxilla que la Caputxeta li porta a la seva àvia i
fi nalment, podran pintar-los. Els altres aliments quedaran
en blanc i negre, però hauran de posar a sota el nom del
seu color.
ACTIVITAT 8
A la pissarra hi penjarem el conte de la Caputxeta en unes
quantes vinyetes. Les posarem desordenades. Oralment i
entre tots hauran d’ordenar-les per tal que la història es
correspongui amb la que han vist a l’obra.
ACTIVITAT 9
De forma oral contarem els personatges que surten al
conte. A cada personatge li buscarem un element que
l’identifi qui (color o part del cos). Així, cada alumne també
es pot identifi car a si mateix amb un color.
9

10 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
ACTIVITATS PER
A L’ALUMNAT
ABANS DE VEURE L’OBRA
ACTIVITAT 1
SEGUR QUE A CLASSE HEU RECORDAT EL CONTE DE “LA CAPUTXETA VERMELLA”,
QUE TOTS CONEIXEM. ARA, ENTRE TOTS/ES, ENS HEM DE TORNAR A INVENTAR
EL CONTE FENT QUE L’ACCIÓ ES PRODUEIXI ON VIVIM NOSALTRES. AQUÍ TENIU
UNES PREGUNTES QUE US AJUDARAN A PENSAR I SITUAR L’ACCIÓ.
- ON PODRIA VIURE L’ÀVIA? I LA NENA?
- COM DEUEN SER LES CASES DE TOTES DUES?
- QUÈ LI DEU DIR LA MARE? QUÈ US RECORDEN ELS PARES A VOSALTRES
QUAN HEU D’ANAR PEL CARRER?
- QUÈ HEU DE SABER PER ARRIBAR A UNA ALTRA CASA? COM HO FEU VO-
SALTRES QUAN ANEU A VISITAR ELS AVIS?
- PER ON HA DE PASSAR LA CAPUTXETA PER TROBAR-SE UN LLOP?
- QUI LA POT SALVAR SI A LA CIUTAT NO HI HA LLENYATAIRES NI CAÇA-
DORS?
COL·LOQUI AMB ELS
ACTORS/ACTRIUS
LLEGEIX I/O RECORDA LES PREGUNTES QUE VAU FER A CLASSE I QUE VOLÍEU
FER ALS ACTORS/TITELLAIRES. TAMBÉ POTS PREGUNTAR TOT EL QUE NO HAGIS
ACABAT D’ENTENDRE DE L’OBRA O NOVES QÜESTIONS QUE T’HAGI SUGGERIT
L’ESPECTACLE.

LA CAPUTXETA VERMELLA
DESPRÉS DE VEURE L’OBRA
ACTIVITAT 1
ARA HAUREM DE CENTRAR-NOS EN L’OBRA: SI L’HEM ENTÈS, QUINES COSES HEM
APRÈS, SI ENS HA AGRADAT O NO... AIXÍ CONEIXEREM LES OPINIONS DELS
NOSTRES COMPANYS I COMPANYES. PODEM FER-NOS LES SEGÜENTS PREGUNTES:
SOBRE LA HISTORIA:
QUÈ HA SUCCEÏT? PER ON FA ANAR EL LLOP A LA CAPUTXETA? COM HI VA LA
CAPUTXETA? QUÈ LI PORTA A L’ÀVIA? QUÈ LI HA PASSAT A L’OCELL? QUI VE
A AJUDAR LA CAPUTXETA?
SOBRE EL COL·LOQUI:
QUÈ ENS HAN EXPLICAT? QUINES RESPOSTES HAN DONAT A LES NOSTRES PRE-
GUNTES?
SOBRE L’ESPECTACLE:
COM EREN ELS TITELLES? TOTS ESTAVEN FETS IGUAL? QUI FEIA DE LLOP? ERA
SEMPRE EL MATEIX? QUANTS ACTORS SORTIEN?
SOBRE ELS SENTIMENTS QUE HA GENERAT:
US HA AGRADAT L’OBRA? PER QUÈ? QUÈ US HA AGRADAT MÉS? ALGUNA COSA NO
US HA AGRADAT GENS? PER QUÈ? US HA FET POR? US HA FET RIURE? QUIN
PERSONATGE PREFERIU I PER QUÈ? QUÈ PREFERIU MÉS ELS ACTORS O ELS TI-
TELLES?
ACTIVITAT 2
SEGUR QUE US AGRADA MOLT DIBUIXAR, PINTAR, TREBALLAR AMB EL FANG...
DONCS ARA US PROPOSEM FER EL TITELLA DEL PERSONATGE QUE MÉS US HAGI
AGRADAT. ELS VOSTRES MESTRES US EXPLICARAN QUINS PASSOS HEU DE SEGUIR
PER A L’ELABORACIÓ DEL TITELLA. DESPRÉS PODEU FER UNA REPRESENTACIÓ
DE L’OBRA A ALTRES COMPANYS/ES DE L’ESCOLA.
11

12 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
ACTIVITAT 3
UN NEN/A DE LA CLASSE FARÀ DE CAPUTXETA I UN ALTRE DE LLOP. HAUREU DE
SIMBOLITZAR LA CASA DE LA IAIA.
EL LLOP I LA CAPUTXETA HAURAN D’ANAR A CASA DE L’ÀVIA, COM EN EL CONTE.
RECORDAREM QUI ANAVA PEL CAMÍ LLARG I QUI ANAVA PEL CURT. FAREM QUE LA
CAPUTXETA BUSQUI UN CAMÍ LLARG I EL LLOP UN DE CURT. QUAN HAGUEM FET
EL RECORREGUT, BUSCAREM LA MANERA DE MARCAR ELS CAMINS A TERRA (AMB
GUIX, CINTA ADHESIVA, CORDES...).
DESPRÉS TOTS PASSAREU PEL CAMÍ LLARG I CURT I PODREU FER LA REPRESEN-
TACIÓ GRÀFICA DE TOTS DOS CAMINS.

LA CAPUTXETA VERMELLA
ACTIVITAT 4
US HAN AGRADAT LES OMBRES QUE APAREIXEN A L’ESPECTACLE? DONCS ARA LES
PODEU FER VOSALTRES A CLASSE D’UNA FORMA MOLT SENZILLA. NOMÉS NECES-
SITAREU UN LLENÇOL I UN PROJECTOR DE DIAPOSITIVES... I PODREU JUGAR
A FER OMBRES AMB EL PROPI COS, AMB LES MANS, AMB TITELLES... TAMBÉ
PODEU JUGAR A:
• ENDEVINAR DE QUI ÉS L’OMBRA.
• ENDEVINAR QUINA ACCIÓ ESTÀ FENT EL NOSTRE O NOSTRES COMPANYS/ES
DARRERE DEL LLENÇOL.
• ENDEVINAR OBJECTES QUE PROJECTEM EN DIFERENTS POSICIONS.
• PODEU UTILITZAR DISFRESSES, REPRESENTAR ACCIONS, FER UNA FUNCIÓ
AMB TITELLES...
TAMBÉ PODEU FER PETITS TITELLES. NOMÉS CALDRÀ RETALLAR SILUETES AMB
CARTOLINA, FORADAR-LOS ELS ULLS, ETC., I ENGANXAR-HI UN PAL.
DIBUIXA L'OMBRA QUE MÉS T'AGRADI
13

14 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
ACTIVITAT 5
QUÈ ET FA POR?
DIBUIXA COSES QUE ET FACIN POR

LA CAPUTXETA VERMELLA
ACTIVITAT 6
DESPRÉS D’ESCOLTAR EL CONTE DE “ELS BONS AMICS”, DIGUES...
- PER QUÈ CREIEU QUE ES DIU AIXÍ EL CONTE?
- TU QUÈ HAURIES FET SI FOSSIS EL CONILLET? PER QUÈ?
- QUÈ HAURIA PASSAT SI EL CONILL S’HAGUÉS QUEDAT LES DUES PASTA-
NAGUES?
- QUÈ FAN ELS AMICS?
- QUÈ SÓN ELS AMICS?
- PER QUÈ TENIM AMICS?
- QUÈ HEM DE FER PER TENIR AMICS?
- QUÈ ENS AGRADA QUE FACIN ELS NOSTRES AMICS?
- US AGRADA TENIR AMICS? PER QUÈ?
DIBUIXA I/O ESCRIU EL NOM DELS TEUS AMICS
15

16 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
ACTIVITAT 7
IDENTIFICA, TOT ENCERCLANT-LES, AQUELLES FRUITES QUE LA CAPUTXETA PORTA
A LA MOTXILLA. INDICA DE QUIN COLOR SÓN. DESPRÉS POTS PINTAR-LES DEL
SEU COLOR.

LA CAPUTXETA VERMELLA
ACTIVITAT 8
ORDENA LES VINYETES TAL I COM ENS HAN EXPLICAT LA HISTORIA A L’OBRA.
17

18 GUIA DIDÀCTICA-EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL DE PRIMÀRIA
ACTIVITAT 9
RECORDES TOTS ELS PERSONATGES QUE HAN SORTIT A L’OBRA? CONTEM-LOS! ARA
QUE JA SABEM QUANTS N’HI HA, IDENTIFICA CADA UN D’ELLS AMB UN COLOR.
I TU, AMB QUIN COLOR T’IDENTIFIQUES?