Taller Lectura y Redaccion - CBTis 133

SEP. DGETI SEIT
ACADEMIA REGIONAL
DE TRONCO COMÚN.
COORDINACIÓN DE E.T.I. EN EL D.F.
ZONA 9
PROGRAMAS DE ESTUDIO
ÁREA: LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN.
1

P R E S E N T A C I O N
UNA DE LAS PRINCIPALES PREOCUPACIONES DE LA ACADEMIA REGIONAL DEL TRONCO COMÚN
EN EL D.F. HA SIDO, EL QUE LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LAS ASIGNATURAS DE LAS
RESPECTIVAS ÁREAS CUENTEN CON LOS PROGRAMAS OFICIALES Y CON LAS OBSERVACIONES
EMANADAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS POR SUS PROPIOS INTEGRANTES.
LA UNIFICACIÓN EN CONTENIDOS Y CARGA HORARIA PERMITE AL DOCENTE UBICAR LA
PROFUNDIDAD E INTERPRETACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROGRÁMATICAS DE SU ASIGNATURA.
POR TAL MOTIVO SE HACE LLEGAR A CADA UNO DE LOS PLANTELES DE LA COORDINACIÓN DE
E.T.I. No. 9 , UN EJEMPLAR DEL COMPENDIO DE LOS PROGRAMAS DE LAS CINCO ÁREAS QUE
COMPRENDE EL TRONCO COMÚN DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO, CON LA FINALIDAD DE
QUE LOS PROFESORES INDICADOS CUENTEN CON TAN NECESARIO INSTRUMENTO PARA EL
DESENVOLVIMIENTO DE SU LABOR.
2

SEP. SEIT
ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MATERIA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
TR 1 C 14 (1ER. CURSO ) 60 HORAS
CLAVE TR 2 C 14 ( 2DO. CURSO) 60 HORAS.
CARGA HORARIA TOTAL 120 HORAS
MÍNIMA Y MÁXIMA.
ELABORO ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
3

SEP. SEIT
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETIVOS ASOCIADOS CARGA HORARIA TANTO % AVANCE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETIVOS
RESPECTO A LA MATERIA DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN, EL OBJETIVO QUE SE PERSIGUE
ES QUE EL ALUMNO COMPRENDA QUE EL LENGUAJE ES SIMULTÁNEAMENTE FORMA DE
CONOCIMIENTO Y GENERACIÓN DEL MISMO; POR LO QUE EL MAESTRO HARÁ ÉNFASIS EN LA
CLARIDAD Y LA PRECISIÓN DE LAS EXPRESIONES ORAL Y ESCRITA QUE FACILITEN LA
COMUNICACIÓN DE IDEAS, JUICIOS Y VALORES PERSONALES CODIFICANDO Y DESCODIFICANDO
ESTRUCTURAS GRAMATICALES A TRAVÉS DE 1A LECTURA Y EL ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS
TEXTOS LEÍDOS. ESTO FAVORECERÁ TANTO LA UBICACIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL EN QUE
DICHOS TEXTOS APARECEN, CUANTO SU RELACIÓN CON LA REALIDAD.
LA EXPERIENCIA DERIVADA DE LA PRÁCTICA DOCENTE, ASÍ COMO EL HECHO DE ENCONTRARSE
ESTA MATERIA EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DE TRONCO COMÚN, HA
DETERMINADO EN MUCHO EL ENFOQUE COMUNICATIVO QUE SE PRESENTA EN LA SELECCIÓN
CONTENIDOS A FIN DE PROPORCIONAR A LOS ALUMNOS LOS INSTRUMENTOS NECESARIOS PARA
DESARROLLARSE EN LA VIDA ACADÉMICA, COTIDIANA Y PROFESIONAL.
EL TALLER ESTÁ CONCEBIDO COMO UNA ASIGNATURA DE CARÁCTER INSTRUMENTAL QUE
PROVEE AL ALUMNO DE LOS RECURSOS PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES QUE PRESENTA EN SU
EXPRESIÓN ORAL, LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA.
SI BIEN LOS CONTENIDOS, POR REQUERIMIENTOS DE PRESENTACIÓN SE ESTABLECEN A MANERA
DE ENLISTADO EN EL CUADRO 4, ESTO NO QUIERE DECIR QUE DEBEN MANEJARSE EN FORMA
VERTICAL Y RÍGIDA, YA QUE CADA UNA DE LAS UNIDADES DA SERVICIO A LAS DEMÁS COMO
PARTE DE UN PROCESO COMUNITATIVO INTEGRADOR. CON ESTE ENFOQUE, NO PUEDE
ENTENDERSE EL PROCESO DE APRENDIZAJE COMO LÍNEA, SINO EN SU CARÁCTER DIALÉCTICO.
EL APRENDIZAJE ES MAS SIGNIFICATIVO CUANDO LOS HECHOS Y LOS PRINCIPIOS ESTUDIADOS EN
UN CAMPO PUEDEN SER RELACIONADOS CON OTRO Y ESPECIALMENTE SI SE APLICA; POR LO
TANTO, LAS TRES UNIDADES DE LA MACRO:
- LECTURA
- EXPRESIÓN ESCRITA
- EXPRESIÓN ORAL
SERÁN ABORDADAS A LO LARGO DE LOS DOS CURSOS.
4

SEP. SEIT
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETIVOS ASOCIADOS CARGA HORARIA TANTO % AVANCE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETIVOS
LOS CONTENIDOS DE ESTOS TRES GRANDES BLOQUES SE DISTRIBUYEN EN DOS SEMESTRES ATENDIENDO AL
ORDEN LÓGICO, AL GRADO DE DIFICULTAD Y A LA CORRELACIÓN HORIZONTAL QUE PRESENTAN PARA LOGRAR
MAYOR COMPRENSIÓN, RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO.
SE PRETENDE PROPORCIONAR CON ESTA ORGANIZACIÓN EL INTERÉS DEL ALUMNO, PARTIENDO DE LO QUE YA
CONOCE: SU REALIDAD, PARA CULMINAR EN UNA APLICACIÓN PRÁCTICA.
EN LA UNIDAD, LECTURA, EL ALUMNO MEJORARÁ SU NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORAL Y SE INICIARÁ EN LA
LECTURA DINÁMICA, PARA, EN EL SEGUNDO SEMESTRE, LLEGAR AL ANÁLISIS CRÍTICO DE DIFERENTES TEXTOS.
EN LA UNIDAD 2. EXPRESIÓN ESCRITA, SE PRETENDE AFIRMAR LAS BASES ORTOGRÁFICAS, MORFOSINTÁCTICAS Y
LEXICO SEMÁNTICAS QUE HABILITARÁN AL ALUMNO EN LA ELABORACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESCRITOS
QUE REQUIEREN EN SU ACTIVIDAD COTIDIANA, ACADÉMICA Y PROFESIONAL. ADEMÁS SE INICIARÁ EN LA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL CON LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO ACADÉMICO QUE SERÁ EL ANTECEDENTE
PARA LA ASIGNATURA DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.
EN LA UNIDAD 3. EXPRESIÓN ORAL. SE INICIA EVALUANDO SU EXPOSICIÓN PARA MEJORARLA
PAULATINAMENTE POR MEDIO DE LA EJERCITACIÓN CONSTANTE DE LAS FORMAS DE LA EXPRESIÓN ORAL,
QUE CULMINARÁ CON LA EXPOSICIÓN DE TEMAS Y DISCURSOS.
DEBERÁ TENERSE PRESENTE QUE LOS ASPECTOS ANTERIORES SON BASE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
PROPUESTOS EN EL CURSO Y EL SENTIR DEL ARTÍCULO 1 DEL ACUERDO 71 Y EL 111 DEL 77 DEL C. SECRETARIO DEL
RAMO.
POR TANTO, EL PROFESOR, COMO GUÍA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESARROLLAR, PODRÁ AVANZAR
O RETOMAR LOS TEMAS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.
LA MATERIA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN DE SERVICIOS A TODAS LAS DEMÁS, A SU VEZ, RECIBE SERVICIO DE
ÉSTAS .SI CONSIDERAMOS QUE LA LECTURA, LA EXPRESIÓN ESCRITA Y LA EXPRESIÓN ORAL SON LOS RECURSOS A
TRAVÉS DE LOS QUE SE MANIFIESTA EL ESTUDIANTE EN TODO SU CONTEXTO, MANEJÁNDOLOS ADECUADAMENTE
LOGRARÁ CALIDAD COMO SE SOCIAL.
SEP SEIT
5

ÁREA DE APOYO TÉCNICO OPERATIVO
UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDO OBJETIVOS DE OPERACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HRS TANTO
POR %
1 LECTURA
1.1.1.
LECTURA COMPRENSIÓN DE LA
LECTURA
PROCESO PARA LA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA.
DIAGNÓSTICO DEL NIVEL DE
COMPRENSIÓN LECTORA.
TÉCNICAS PARA MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA.
TÉCNICA PARA LA LECTURA
DINÁMICA
REALIZAR LA LECTURA DE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS,
MEDIANTE LA APLICACIÓN
DE LOS PROCEDIMIENTOS DE
LA COMPRENSIÓN PARA
VERTIRLO EN UN TRABAJO
ORAL Ó ESCRITO. LEER TEXTOS DIVERSOS:
LECTURA LITERARIA: NOVELA
Y CUENTO LECTURA
INFORMÁTICA: PERIÓDICO Y
REVISTA LECTURA
CIENTÍFICA: ACORDE AL ÁREA
TECNOLÓGICA. ELABORAR
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS Y
HEMEROGRÁFICAS.
UTILIZAR LA TÉCNICA DE
LECTURA DE COMPRENSIÓN
LOCALIZACIÓN DEL
CONTENIDO O MENSAJE POR
MEDIO DE TÍTULOS O
SUBTÍTULOS DE TEXTOS
INFORMATIVOS Y
CIENTÍFICOS.
SEP SEIT
6

ÁREA DE APOYO TÉCNICO OPERATIVO
UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDO OBJETIVOS DE OPERACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HRS TANTO
POR %
1.1.2 PARÁFRASIS
DEFINIRÁ EL CONCEPTO DE
PARÁFRASIS.
ELABORAR EJERCICIOS CON
EVENTOS, LEYENDAS, REFRANES
Y/O PEQUEÑAS NOVELAS,
ELABORAR
PARÁFRASIS.
FICHAS DE
1.1.3
1.1.4
1.1.5
RESUMEN
SÍNTESIS
CUADRO SINÓPTICO
UTILIZAR LA TÉCNICA DEL
RESUMEN.
- LEER
- COMPRENDER
- REDACTAR CON SUS PROPIAS
PALABRAS.
ELABORAR FICHAS DE RESUMEN
EN BASE A LA TÉCNICA
ANTERIOR, LOCALIZAR LA
ESENCIA DEL CONTENIDO DE UN
TEXTO, ELABORANDO LA
SÍNTESIS RESPETANDO LAS
PALABRAS DEL AUTOR.
ELABORAR FICHAS DE SÍNTESIS.
DISEÑAR TRES MODELOS DE
CUADROS SINÓPTICOS:
ESQUEMAS, LLAVES Y GRÁFICAS.
ESTRUCTURAR Y JERARQUIZAR
LOS CONTENIDOS DE TEXTOS
INFORMATIVOS Y CIENTÍFICOS
SEP SEIT
ÁREA DE APOYO TÉCNICO OPERATIVO
7

UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDO OBJETIVOS DE OPERACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HRS TANTO
POR %
2.1.
EXPRESIÓN ESCRITA
2.1.1.
2.1.2
2.1.3.
2.1.4.
ORTOGRAFÍA Y SINTAXIS
FUNCIONAL
USO CORRECTO DE GRAFÍAS
ACENTUACIÓN
PUNTUACIÓN
CONCORDANCIA
EMPLEAR ADECUADAMENTE
DIVERSOS ASPECTOS DE LA
LENGUA COMO UN SISTEMA
ESTRUCTURADO DE SIGNOS
DE MANERA QUE CONOZCA E
INTERPRETE LA REALIDAD A
TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN
ESCRITA.
LEER PEQUEÑOS PÁRRAFOS
DONDE SE LOCALICE EL USO
FRECUENTE DE GRAFÍAS QUE
PRESENTEN DIFICULTAD
ORTOGRÁFICA.
LOCALICE ERRORES Ó EMPLEO
INCORRECTO DE GRAFÍAS E N
TEXTOS QUE HAYA
ELABORADO.
REGLAS ORTOGRÁFICAS
BÁSICAS (B, V,C,S,X,Z, H).
LOCALIZAR EN DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS , PALABRAS
CON ACENTO ORTOGRÁFICO.
- CLASIFICACIÓN DE
PALABRAS POR SU
ACENTUACIÓN.
- UTILIZARLAS EN LA
REDACCIÓN DE TEXTOS
BREVES.
EMPLEAR LOS SIGNOS DE
8

2.1.5. ANÁLISIS FUNCIONAL DE
ENUNCIADOS .
PUNTUACIÓN BÁSICOS COMO
SON :
PUNTO( SEGUIDO), APARTE,
FINAL ), DOS PUNTOS,
SUSPENSIVOS, PUNTO Y
COMO, COMA, Y SIGNOS DE
ADMIRACIÓN E
INTERROGACIÓN.
REALIZAR UNA COMPARACIÓN
DE ENUNCIADOS
CONCORDANTES Y
DISCORDANTES.
ENLISTAR ENUNCIADOS
DONDE SE PRESENTE LA
DISCORDANCIA , JUNTO CON
SUS EXCEPCIONES.
REDACTAR ENUNCIADOS
UNIMEMBRES Y BIMEMBRES.
ELABORARÁ ENUNCIADO E
IDENTIFICARÁ SUJETO Y
PREDICADO.
SEP SEIT
ÁREA DE APOYO TÉCNICO OPERATIVO
9

UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDO OBJETIVOS DE OPERACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HRS TANTO
POR %
2.2.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
ASPECTOS LÉXICOS SEMÁNTICO
DEL ESPAÑOL
MORFOLOGÍA DE LAS
PALABRAS LEXEMA Y
GRAMEMA.
PROCESO PARA LA FORMACIÓN
DE PALABRAS
DERIVACIÓN
COMPOSICIÓN
PARASÍNTESIS
YUXTAPOSICIÓN.
PRINCIPALES PREFIJOS , SUFIJOS
Y RADICALES GRECOLATINOS.
SINÓNIMOS
EMPLEAR ADECUADAMENTE
DIVERSOS ASPECTOS DE LA
LENGUA, CONSIDERADA
COMO UN SISTEMA
ESTRUCTURADO DE SIGNOS,
DE MANERA, QUE CONOZCA
E INTERPRETE LA REALIDAD
A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN
ESCRITA.
IDENTIFICAR EL LEXEMA Y EL
GRAMEMA EN PALABRAS DE
USO COTIDIANO O DERIVADAS
DE LECTURA BREVES.
ELABORAR LISTAS DE
PALABRAS PARA PRECISAR EL
SIGNIFICADO Y FUNCIÓN DEL
LEXEMA Y GRAMEMA.
ELABORAR FAMILIAS DE
PALABRAS.
REVISAR LAS
CARACTERÍSTICAS DE CADA
UNO DE LOS PROCESOS DE
FORMACIÓN.
- IDENTIFICAR EN UN TEXTO
PALABRAS COMPUESTAS,
DERIVADAS, YUXTAPUESTAS
Y SINTÉTICAS
.
- REDACTAR UN TEXTO
DONDE UTILICE
ADECUADAMENTE LOS
VOCABLOS.
10

2..2.4. TECNICISMOS
INVESTIGAR VOCABLOS
GRECOLATINOS CON SU
SIGNIFICADO.
BUSCAR PALABRAS DONDE SE
UTILICEN ESTOS ELEMENTOS,
DEDUCIENDO EL SIGNIFICADO
DE LAS MISMAS.
DEFINIRÁ LOS TECNICISMO D
SEÑALAR EN TEXTOS
INFORMATIVOS CIENTÍFICOS Y
LITERARIOS LOS
TECNICISMOS.
INVESTIGAR EL SIGNIFICADO
DE ESTOS TÉRMINOS.
DIFERENCIAR LOS
TECNICISMOS GENERALES DE
LOS ESPECIALIZADOS.
EXPLICAR EN PEQUEÑAS
REDACCIONES , TECNICISMOS.
SEP SEIT
ÁREA DE APOYO TÉCNICO OPERATIVO
UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDO OBJETIVOS DE OPERACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HRS TANTO
11

3 3.1.
3.2.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.1.5.
3.2.1..
3.2.2.
EXPRESIÓN ORAL, CUALIDADES
DE LA EXPRESIÓN ORAL.
DICCIÓN
VOLUMEN
FLUIDEZ
RITMO
EMOTIVIDAD
FORMAS DE EXPRESIÓN
DIÁLOGO
ENTREVISTA
CONOCER Y APLICAR LAS
CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES DE LA
COMUNICACIÓN ORAL PARA
TRASMITIR CON
COHERENCIA Y PRECISIÓN
SUS IDEAS Y VALORES
PERSONALES.
MANEJAR APROPIADAMENTE
LAS FORMAS DE EXPRESIÓN
ORAL, MEDIANTE
EJERCICIOS Y PRÁCTICAS DE
DIÁLOGOS Y ENTREVISTAS.
INVESTIGAR LAS CUALIDADES
DE LA EXPRESIÓN ORAL.
PRACTICAR Y AUTOCORREGIR
SU EXPRESIÓN PARA LOGRAR
COHERENCIA Y PRECISIÓN
MANIFESTANDO DOMINIO
12
POR %

SEP CETIS 33 SEIT
DIRECCION REGIONAL XXI
DEPARTAMENTO TECNICO TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
FEBRERO /97
UNIDA
D
1
TEMA SUBTEMA CONTENIDOS OBJETIVOS DE OPERACION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
SEGUNDO SEMESTRE
LECTURA
Análisis de Textos.
Análisis de Textos informativos.
Análisis de textos científicos.
Analizar en forma dinámica y crítica el contenido
de publicaciones informativas y científicas y
literarias para su estudio consulta y o recreación
utilizando textos de autores contemporáneos para
comprender la realidad hispanoamericana,
sensibilizándose con respecto a su realidad.
Leer textos diversos de períodicos y revistas.
Elaborar fichas hemerográficas.
Distinguir en artículos, comentarios, reportajes la
denotación y connotación.
Emplear las diferentes acepciones de uno o varios
vocablos, utilizando la parafrasis en textos
previamente seleccionados.
Lectura científicas en libros y revistas
especializadas acorde al área tecnológica de cada
plantel.
Elaboración de fichas bibliográficas y
hemerográficas.
Elaboración diversos tipos de fichas de trabajo
( Resumen de síntesis y de comentarios.
13

TEMA SUBTEMA CONTENIDOS OBJETIVOS DE OPERACION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.1
2.2.
2.2.1.
1.1.3.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
Análisis de textos literarios
EXPRESION ESCRITA
Aspecto Léxicosemáticos del
Español
Antonomia y Sinonima.
Homonomia y Paranomia.
Denotación y Connotación.
Polisemia.
Redacción
Diferentes tipos de textos.
Documentos administrativos.
Documentos Profesionales
Aplicar funcionalmente el estudio de la lengua en
su contexto para mejorar las formas de expresión
oral mediante la construcción de diferentes textos.
Elaborar diversas clases de textos escritos en los
que se formula con claridad y precisión,
personales, a partir del manejo adecuado de las
estructuras morfosintácticas y léxico semánticos.
Realizar el análisis literario de un cuento, novela o
fragmento de la narrativa hispanoamericana
tomando en cuenta los siguientes puntos: trama o
argumento personajes principales personales
secundarios, físicamente psicológicamente, época,
autor, obra y opinión personal.
Elaboracíon de fichas bibliográficas de trabajo
( de comentario y textual ).
Mediante una actividade grupal inferir los
diferentes usos de la lengua en la comunicación
social.
Localizar en diversos textos (trabajos e n la 1a.,
unidad el empleo de sinónimos, antónimos,
parónimos y homónimos.
Comprobar la utilidad de los conceptos anteriores
realizando ejercicios haciendo enfásis en el
enriquecimiento de un escrito evitando usar
palabras respectivas.
Con la guía del maestro, redactar los siguientes
documentos administrativos: recibo, telegrama,
carta comercial y personal, vale, memorándum.
Documentos profesionales:
a) Curriculum vitae
b) Oficios
Corrección por parte del profesor de los materiales
elaborados por los maestros.
UNIDA TEMA SUBTEMA CONTENIDOS OBJETIVOS DE OPERACION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
14

D
3 3.1.
3.2.
3.1.1.
3.1.2.
3.2.1.
3.2.2.
Expresión Oral
Formas de Expresión Oral.
Descricpción
Narración
Exposición de temas.
Disertación
Discurso
Manejar aproximadamente las formas de
expresión oral mediante ejercicios en
descripciones y narraciones
Exponer en forma oral diferentes temas mediante
la aplicación de las habilidades adquiridas bajo las
modalidades de disertación y discurso.
Leer descripción y narraciones seleccionadas.
Precisar las características de las siguientes
descripciones y narraciones.
Exponer en forma oral descripciones y narraciones
obtenidas a través de la observación directa de su
entorno.
Elaborar un cuadro sinóptico qur resuma las
características de la diseración y el discurso.
Mediante una técnica grupal realizar breves
disertaciones de temás de intéreses general.
Elegir un tema para un discurso.
Presentar el discurso frente a sus compañeros
cuidando la estrcutura y requisitos (fluidez,ritmo,
emotividad de la expresión oral. ).
15