Volver – En palabras de Pedro Almodóvar - Quilombo Ilha

QUILOMBO ILHA- VERA CRUZ
MATERIAL DE ESTUDO PARA EXAMES 2012
DISCIPLINA DE LINGUA ESPANHOL
PROFESSORA: VANDA CRUZ
TEXTO 1 – UFMG 2007 Volver – En palabras de Pedro Almodóvar
Volver” es un título que incluye varias vueltas, para mí. He vuelto, un poco más,
a la comedia. He vuelto al universo femenino, a La Mancha (sin duda es mi película más
estrictamente manchega, el lenguaje, las costumbres, los patios, la sobriedad de las
fachadas, las calles empedradas). He vuelto a trabajar con Carmen Maura (hace
diecisiete años que no lo hacíamos), con Penélope Cruz, Lola Dueñas y Chus
Lampreave. He vuelto a la maternidad, como origen de la vida y de la ficción. Y,
naturalmente, he vuelto a mi madre. Volver a La Mancha es siempre volver al seno
materno.
Tengo la impresión, y espero que no sea un sentimiento pasajero, de que he conseguido encajar una
pieza (cuyo desajuste, a lo largo de mi vida, me ha provocado mucho dolor y mucha ansiedad, diría incluso
que en los últimos años había deteriorado mi existencia, dramatizándola más de la cuenta). La pieza a la
que me refiero es “la muerte”, no sólo la mía y la de mis seres queridos sino la desaparición implacable de
todo lo que está vivo. Nunca lo he aceptado, ni lo he entendido. Y eso te pone en una situación angustiosa
ante el cada vez más rápido paso del tiempo.
La principal vuelta de “Volver” es la del fantasma de una madre, que se aparece a sus hijas. En mi
pueblo estas cosas pasan (me he criado oyendo historias de aparecidos), sin embargo yo no creo en las
apariciones. Sólo cuando les ocurren a los demás, o cuando ocurren en la ficción. Y esta ficción, la de mi
película (y aquí viene mi confesión), ha provocado en mí una serenidad como hace tiempo no sentía
(realmente, serenidad es un término cuyo significado es un misterio para mí).
En los años que llevo de vida, nunca he sido una persona serena (ni me ha importado lo más
mínimo). Mi innata inquietud junto a una galopante insatisfacción me han servido generalmente de
estímulo. Ha sido en los últimos años, en los que mi vida se ha ido deteriorando, consumida por una terrible
ansiedad. Y eso no era bueno ni para vivir, ni para trabajar. Para dirigir una película es más importante
tener paciencia que talento. (http://www.clubcultura.com/clubcine/clubcineastas/ -(Texto adaptado)
01. Según el texto, Almodóvar, en su película “Volver”, ha vuelto a
A) considerar la maternidad tanto como origen de la vida como de la ficción.
B) hacer reír al público cinematográfico con el lenguaje de La Mancha.
C) trabajar el universo de la mujer, sus costumbres y sobriedad, como antes.
D) ver el fantasma de una madre, la suya, que se les aparece a sus hijas.
02. “Tengo la impresión, y espero que no sea un sentimiento pasajero, de que he
conseguido encajar una pieza...”
La frase destacada en este fragmento se refiere a
A) el paso del tiempo. B) la muerte de todo lo humano.
C) la muerte en sí misma. D) los fantasmas de su pueblo
03. Según el texto, es INCORRECTO afirmar que Almodóvar
A) confiesa que cree en las apariciones ficcionales.
B) considera que dirigir una película requiere parsimonia.
C) ha dado el título “Volver” a una de sus últimas películas.
D) se ha vuelto inquieto en los últimos años.
04. En el texto, la palabra “desajuste” (línea 11) puede ser sustituida, sin comprometer
el sentido original de la frase, por
A) desnivel. B) desconcierto.
C) desaprensión. D) desacomodación.
05. Según el texto, para Almodóvar, “volver al seno materno” significa
A) encontrarse una vez más a solas con su madre.
B) enfrentarse a sus recuerdos y fantasmas.

C) poder ver el fantasma de su madre nuevamente.
D) volver a la región que lo conecta con el origen
TEXTO 02- UFBA 2007
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01. A partir da análise da vinheta, podem ser inferidas as seguintes afirmações:
(01) O turismo em massa conduz à perda de identidade cultural.
(02) Certas tradições correm o risco de perder-se em função da globalização.
(04) O progresso pode funcionar apenas como aliado dos indivíduos que vivem nas grandes
cidades.
(08) A Internet possui um grande alcance, visto que pode chegar aos lugares mais remotos.
(16) A conexão à Internet, desde o ponto de vista material, pode ser algo realmente
complicado.
(32) As possibilidades de expansão da Internet são variadas e, às vezes, surpreendentes
TEXTO 03
Cuando una escuela se abre, ya está llena
Mientras en Europa se cierran o fusionan escuelas a causa de la baja natalidad, en África no se
abrentodas las que harían falta para el número de niños en edad escolar. En el norte tienen profesores de
sobra y un razonable número de alumnos por aula. Pero el sur tiene una gran escasez de profesores y la
Universidad no puede producirlos al ritmo que requiere la demanda.
Mientras en los países desarrollados los profesores se jubilan anticipadamente o solicitan la baja
laboral a causa de conflictividad en las aulas, en los países en vías de desarrollo los problemas son de otra
naturaleza: escasez de instalaciones, demasiados alumnos por aula, que produce la imposibilidad de
enseñarles como sería de desear. A la vista del último informe anual de la UNESCO sobre la enseñanza en
África, se observa que se está produciendo una revolución silenciosa.
Entre los años 1999 y 2004, se han escolarizado 22 millones de nuevos alumnos, con un aumento
del 18%. Es decir que de cada 10 niños, están escolarizados 6. El motivo de este aumento de escolarización
en el continente africano se debe al cambio que produce el “esfuerzo de los padres”. Los padres ven ahora
que sus hijos tienen las oportunidades de aprender y de salir del círculo de la pobreza que ellos no tuvieron.
Ya hay seis países con educación básica gratuita. Puede parecer poco, pero indica una tendencia y supone
un gran salto hacia delante.
El informe de la UNESCO no es muy optimista en cuanto al logro de los objetivos que se han
marcado, pero nadie sabe cómo se desarrollarán los acontecimientos. Lo que está claro es que la revolución
educativa en África ya ha comenzado, y no sólo en la enseñanza primaria. Recientemente, Uganda, con la
ayuda del Banco Mundial comenzó un programa de enseñanza secundaria gratuita en varios cientos de
escuelas públicas de bajo coste. Este es el camino. Con una educación de nivel secundaria, ya sea orientada

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a la enseñanza académica o a la profesional, el alumno tiene una mente mucho más abierta, adquiere mayor
motivación y es mucho más probable que pueda conseguir un empleo o abrir su propio negocio.
FONTE: José María Solanes Miguel (Huesca) Foros – El País – Cartas al director
01) El título del texto informa sobre la situación escolar
a) europea. b) del norte de África. c) del sur de Europa. d) del continente africano
e) de los países desarrollados.
02) En el texto se alude a algunos aspectos de la realidad europea, EXCEPTO:
a) la extinción de las escuelas.
b) la necesidad de unificar escuelas.
c) la competitividad entre los profesores
d) la excesiva cantidad de profesores.
e) la jubilación precoz de maestros.
03) El escaso crecimiento de las escuelas europeas se produce a causa de:
a) el cierre de las escuelas.
b) la fusión de escuelas.
c) la reducida cantidad de alumnos en las salas de clase.
d) la baja laboral.
e) la baja natalidad.
04) Respecto a la revolución silenciosa a la que se refiere el autor, señala la única opción que NO
corresponde a los éxitos presentados:
a) La obligatoriedad de la educación básica gratuita en todos los países.
b) La escolarización de millones de alumnos en los últimos años.
c) El aumento del 18% de escolaridad.
d) La participación de los padres en la educación de sus hijos.
e) La ruptura del círculo de pobreza.
05) Los datos que justifican las declaraciones del autor respecto a los cambios que vienen ocurriendo
en África se encuentran en:
a) la última edición de El País.
b) la columna diaria Opinión.
c) un programa del Banco Mundial.
d) el informe de la Unesco
e) publicaciones africanas y europeas.
06) La baja laboral se produce en los países desarrollados por:

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a) la dificultad de los maestros de acompañar la innovación tecnológica.
b) el exceso de alumnado.
c) las conductas problemáticas.
d) la falta de apoyo para la superación académica.
e) la facilidad de conseguir una jubilación ventajosa.
07) Al fin y al cabo, tras una lectura atenta del texto, se advierte que su autor presenta una visión:
a) pesimista. b) irrefutable. c) indefinida. d) irreflexiva. e) optimista.
08) En el último párrafo, el tiempo verbal destacado en – “han marcado”, “ha comenzado” denota
una acción
a) iniciada en el pasado reciente. b) ocurrida en el pasado lejano.
c) concluida en el pasado. d) terminada en pasado reciente.
09) La intención del emisor con respecto al contenido del texto es:
a) divertir a quienes lo lean. b) difundir una idea política.
c) transmitir informaciones que juzga pertinentes. d) denunciar un problema grave.
e) ver su nombre impreso en el periódico.
TEXTO 04
Texto ¿Racismo em las escuelas españolas?
El primer estudio sobre las dificultades de los Adolescentes Inmigrantes en España, revela que
éstos se sienten discriminados y víctimas del racismo.
No son inmigrantes de primera generación (los padres), ni de segunda (los hijos nacidos aquí). Son
jóvenes que llegaron a España después que sus padres, a través de un largo y complicado proceso de
"Reagrupación Familiar", y que ahora tienen entre 13 y 17 años. De su entorno y de las dificultades que ha
supuesto en sus vidas el proceso migratorio, trata el presente informe. Es un estudio pionero en España,
que han llevado a cabo dos equipos de investigación (UNED y Universidad Complutense) a solicitud de
UGT/FETE. El trabajo de campo se realizó a través de conversaciones directas con jóvenes inmigrantes
de diferentes países, residentes en España.
Actualmente viven en España más de tres millones de inmigrantes extranjeros. En los próximos
años, esta cifra aumentará exponencialmente modificando todos los aspectos que conforman la estructura
social actual, y principalmente la base, que es la educación. ¿Pero está preparada la escuela para hacer
frente a este fenómeno promoviendo la igualdad, la tolerancia y la no exclusión entre los alumnos de
distintas culturas?
Segregación y racismo sutiles
De hecho, existen conductas segregacionistas que contemplan la ayuda al niño y al adolescente
extranjero de forma aislada en lugar de llevarla a cabo en aula. Así, en lugar de fomentar la educación en
diversidad, se promueve la exclusión y se genera un racismo sutil que puede llevar al inmigrante a
asociarse con otros sujetos de su misma nacionalidad para reafirmar su identidad, llegando incluso a
organizarse en pandillas violentas cada vez más presentes en el país. Se trata de un fenómeno que
hemos visto crecer irremisiblemente en los últimos meses en grandes ciudades como Madrid con los
grupos latinos ("Bandas Latinas").
Para los autores, los centros educativos tienen que adaptarse a las nuevas sociedades, a una
nueva forma de concebir la escuela desde la interculturalidad y deben diseñar estrategias de convivencia
para que los conflictos fruto de las diversidades, sepan resolverse. La escuela tiene que cambiar y el
problema es que sólo están cambiando aquellas que tienen éste tipo de población y no el conjunto,
cuando la convivencia es de todos, añaden. El hecho de que desde el sistema educativo se le preste
atención al aprendizaje del idioma y no a otros aspectos como la integración, es otro de los elementos
que hay que modificar, ya que aunque es muy importante que aprendan la lengua, misión que cumplen las

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Aulas Temporales de Adaptación Lingüística, para comunicarse mejor, es aún más importante que se
adapten al grupo, pudiendo mantener su señas de identidad o incluso construyendo unas nuevas que no
sean excluidas.
http://www.ugt.es/inmigracion/inforacis.pdf
1) ¿A qué conclusiones se llegaron en el primer estudio sobre las dificultades de los Adolescentes
Inmigrantes en España?
A) Todos los inmigrantes son discriminados
B) Los inmigrantes de primera generación son discriminados.
C) Los españoles son discriminados.
D) Son adolescentes inmigrantes entre los 13 y 17 años.
2) ¿Cómo fue realizado el trabajo de campo?
A) A través de cuestionarios en escuelas públicas
B) en base a quejas presentadas
C) En conversaciones con profesores.
D) Por conversaciones con jóvenes
3) ¿Cuál es el significado para la palabra “pandilla”?
A) Discriminação
B) Grupo de pessoas
C) Brincadeiras
D) Marginais
4) ) ¿Cuál de las traducciones es correcta?
A) Irremisiblemente: imperdoavelmente
B) Más: porém
C) Solo: chão
D) Aún: ainda
E) No: nó
Texto 06
Eva Perón fue la primera mujer en desafiar la política en Argentina para 1946 para que las mujeres
tuviesen el derecho a ejercer el voto. (AP).
1) Es posible hacer alguna relación entre Eva Perón y la Presidenta Del Brasil?