Escuela Primaria Magnolia - Axiomadvisors.net

Junta de Educación
Ilean M. Ochoa
Presidenta
Rosemary Garcia
Vicepresidenta
Barbara R. Dickerson
Secretario
Burke Hamilton
Xilonin Cruz-Gonzalez
Miembros
Administración de Distrito
Superintendente
Cynthia
Cervantes McGuire
Superintendente Asistente,
Recursos Humanos
Corey James
Superintendente Asistente,
Servicios Educativos
Alexis Ruiz-Alessi
Superintendente Asistente,
Servicios de Negocios
Brad Frick
Distrito Escolar Unificado
Azusa
546 South Citrus Avenue
(P.O. Box 500)
Azusa, CA 91702
(626) 967-6211
(626) 858-6123 Fax
Mensaje de la Directora
Escuela Primaria Magnolia
La visión de Magnolia se enfoca en dirigir a estudiantes hacia el éxito académico y en un compromiso de apoyar aprendices de
por vida con dirección propia al ir creciendo en ciudadanos productivos y hábiles. En Magnolia, creemos en la colaboración entre
el personal, los padres, miembros de la comunidad y los estudiantes para proveer un ambiente seguro y creativo con respeto
para estudiantes de diversos antecedentes y estilos de aprendizaje. Animamos el tomar riesgos y el uso de un pensamiento de
un alto nivel para aumentar el desempeño académico. Los miembros del personal de Magnolia reconocen la importancia de
utilizar una variedad de estrategias instructivas para asistir a los niños en el aprendizaje. La comunidad de Magnolia incluyendo
al personal, los padres y los miembros de la comunidad están dedicados a trabajar juntos para asegurar un aprendizaje de
calidad para nuestros niños.
Perfil de la Comunidad y la Escuela
El Distrito Escolar Unificado Azusa está localizado principalmente en la ciudad de Azusa, una comunidad atractiva del área
metropolitana de Los Angeles-Long Beach. Conocida como la “Canyon City,” Azusa está anidada a los pies de las magnificas
Montañas San Gabriel. El distrito incluye doce escuelas primarias, tres escuelas intermedias, tres escuelas secundarias y una
escuela para adultos. El Distrito Escolar Unificado Azusa educa a 11,219 estudiantes del kindergarten al doceavo grado y está
comprometido a proveer un programa instructivo fuerte para todos los estudiantes para asegurar una educación excelente. Esta
excelencia puede verse en el personal quienes juegan un papel vital en proveer un programa de educación de calidad.
La Escuela Primaria Magnolia es parte del Distrito Escolar Unificado
Azusa y está localizada en la ciudad de Azusa. Durante el año
escolar 2007-08, 407 estudiantes fueron matriculados en grados
del kindergarten al quinto. Los datos demográficos de la población
estudiantil están ilustrados en la tabla.
El espíritu escolar es uno de muchas experiencias maravillosas en
la Escuela Primaria Magnolia. Cada viernes los estudiantes usan
los colores de la escuela y compiten con otros grados para ver
quien tiene el mayor espíritu escolar. La Escuela Primaria Magnolia
está muy orgullosa del envolvimiento de padres. La participación ha
crecido tremendamente, y los padres siguen envolviéndose más en
las actividades de la escuela. El fuerte programa académico de la
escuela y el cálido ambiente proveen una atmósfera dirigida hacia el
desempeño estudiantil.
La Escuela Primaria Magnolia también tiene la Academia del Sexto Múltiple o Sin Respuesta 0.2%
Grado con 105 estudiantes. La Academia del Sexto Grado es un
programa de intervención que dura todo el año para estudiantes que no se están desempeñando de acuerdo a su nivel de grado.
Esta es una oportunidad para estos estudiantes de tener otro chance de aprender sin el estigma de ser retenidos. Los puntos
claves del programa incluyen: proporción de estudiante a maestro 20:1; instrucción intensiva de artes del lenguaje; habilidad
de agrupamiento nivel homogéneo; localizado en planteles de escuela primaria; y enfocado en éxito. La Academia tiene tres
mensajes importantes: 1. Educación es importante, 2. El estudiante puede lograr, y 3. No nos daremos por vencido de ningún
estudiante. Si a usted le gustaría recibir más información sobre la Academia, por favor llame a la escuela al 626-815-5800.
Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje
945 East Nearfield • Azusa, CA 91702 • (626) 815-5800
Distrito Escolar Unificado Azusa
Randi Carbajal-Cuccia, Director
Informe Escolar Anual 2007-2008
Matriculación de Estudiantes por Grupo
Étnico
Los estudiantes en la Escuela Primaria Magnolia son guiados por reglas específicas y expectativas de salón que promueven
respeto, cooperación, cortesía, y aceptación de otros. Nuestra filosofía disciplinaria promueve una escuela segura; un ambiente
de salón amigable y cálido; y demuestra que una buena disciplina es una fundación sólida en donde construir una escuela
efectiva.
La Escuela Primaria Magnolia provee un ambiente positivo que es conducible al aprendizaje. El nuevo programa de disciplina
de la escuela se enfoca en seis cualidades de carácter: 1. Ser Atento. 2. Ser Respetuoso, 3. Ser Amable, 4. Tener Control Propio
5. Ser Responsable y 6. No Mentir. Informamos a los padres y a los estudiantes sobre las pólizas de la escuela al principio del
año escolar por medio de orientación en salones y por agendas individuales de estudiantes. Los maestros mandan informes de
progreso a los hogares para mantener a los padres informados sobre el progreso de sus niños y usan la agenda para informar a
los padres sobre trabajo de clase.
Escuela Primaria Magnolia 1
Publicado: Noviembre del 2008
2007-08
Porcentaje
Afro-Americano 2.7%
Nativo Americano 0.5%
Asiático 1.2%
Caucásico 11.5%
Filipino 1.5%
Hispano o Latino 82.1%
Isleño del Pacífico 0.2%

Todas las reglas son administradas con justicia y consistencia. Los estudiantes
que interrumpen con regularidad y que cometen ciertas violaciones son sujetos
a suspensión y/o expulsión. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el
número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y el distrito. El número de
suspensión puede ser inflado debido a que algunos estudiantes pudieron haber
sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente
cuando es requerido por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido
agotadas.
Reconocimiento de Estudiantes
Refuerzos positivos son dados con frecuencias para premiar a los estudiantes
por buena cívica y desempeño. La Escuela Primaria a Magnolia lleva a cabo
asambleas regulares de viernes en las cuales los estudiantes son reconocidos por
desempeño.
Actividades Extracurriculares y de Enriquecimiento
Para edificar autoestima, promover desempeño y asistir en la prevención
de problemas de conducta, los estudiantes son animados a participar en las
actividades académicas adicionales y extracurriculares de la escuela. Estas
incluyen: Feria de Libros, Carrera y Tutoría Después de la Escuela.
Tamaño de Clase
La Escuela Primaria Magnolia mantuvo un tamaño promedio de clase de 22.5
estudiantes y una proporción de alumno por maestro de 19.4:1 para el año escolar
2007-08. Los estudiantes reciben asisten adicional de auxiliares instructivos y de
padres voluntarios. La siguiente gráfica muestra el tamaño promedio de clase por
grado, y también el número de clases en referencia a su matriculación.
Reducción del Tamaño de Clase
En 1996, la legislatura estatal aprobó
la implementación del Programa de
Reducción de Tamaño de Clase
(CSR) que provee fondos para
emplear a maestros adicionales
para ayudar las escuelas a reducir
el tamaño de las clases de K-3.
La tabla muestra el porcentaje de
salones K-3 que participaron en el
CSR los últimos tres años.
Suspensiones y Expulsiones
Escuela Distrito
05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08
Suspensiones 15 11 3 1396 1375 899
Tasa de Susp. 3.6% 2.6% 0.7% 12.2% 12.4% 8.2%
Expulsiones 0 0 0 33 14 4
Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.3% 0.1% 0.0%
Tamaño
de Clase
Promedio
Distribución de Tamaño de Clase
1-20
Estudiantes
Salones con:
21-32
Estudiantes
33+
Estudiantes
06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08
K 20 18 20 2 4 4 - - - - - -
1ro 19 19 20 6 3 3 - - - - - -
2do 19 19 20 4 5 4 - - - - - -
3ro 19 19 20 4 3 3 - - 1 - - -
4to 32 28 32 - 1 - 2 1 2 - 1 -
5to 35 25 34 - - - - 3 1 2 - 1
Participación CSR
2005-06 2006-07 2007-08
K 100% 100% 100%
1ro 100% 100% 100%
2do 100% 100% 100%
3ro 100% 100% 75%
Matriculación y Asistencia Escolar
La asistencia regular a las clases de la Escuela Primaria Magnolia es una parte
necesaria del proceso de aprendizaje, y es esencial para el éxito académico. Los
maestros y el personal de oficina trabajan con los padres para resolver obstáculos
de asistencia y para comunicar el impacto negativo que las tardanzas y el
absentismo excesivo pueden tener en la educación de los niños. La tendencia de
matriculación de los últimos tres años está ilustrada abajo.
Los maestros del salón y la directora dan reconocimiento especial a los estudiantes
con asistencia ejemplar. Los estudiantes que califican también son premiados con
Premios de Asistencia Perfecta durante el segundo semestre.
La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a
los estudiantes mostrando tardanzas y/o ausencias excesivas. Llamadas por
teléfono, cartas para padres, conferencias con los padres y referencia al Equipo
de Revisión y Verificación de Asistencia (SART) o a la Junta de Verificación de
Asistencia (SARB) del Distrito Escolar Unificado Azusa son usados para promover
asistencia estudiantil.
Instalaciones Escolares y Seguridad
La Escuela Primaria Magnolia provee un ambiente seguro y limpio para sus
estudiantes, empleados y voluntarios. Construida en 1964, con modernizaciones
hechas en el 2005, la escuela yace en 9 acres. Las instalaciones se expanden a
396,714 pies cuadrados e incluyen un salón multiusos, una biblioteca, 20 salones
permanentes, 6 salones portátiles, patio de juego y un centro de informática con
una biblioteca y laboratorio de computación. Las instalaciones apoyan fuertemente
la enseñanza y el aprendizaje a través de sus amplios salones y patios de juego, y
un salón para descanso del personal. Información sobre las instalaciones estuvo
vigente para octubre del 2008.
La seguridad de los estudiantes y el personal es el interés principal del personal
de Magnolia. El plan de preparación para desastre de la escuela incluye pasos
para garantizar la seguridad de los estudiantes durante un desastre. Simulacros
de desastre y fuego son conducidos en forma regular a través del año escolar.
Anualmente, la escuela práctica un simulacro completo para terremotos, el cual
incluye la evacuación completa de la escuela. Una bodega localizada en la escuela
contiene comida, agua y otros materiales para usar durante un desastre. Todos
los visitantes deben firmar en la oficina central al llegar a la escuela, llevar consigo
una etiqueta de identificación mientras están en la escuela y firmar su salida al
retirarse. Los maestros y administradores están trabajando durante los recreos,
antes y después de la escuela y supervisores del mediodía están trabajando
durante el almuerzo para garantizar la seguridad de todos los estudiantes. Los
maestros, el personal y los administradores han sido entrenados en prácticas de
encierro, de emergencia y pueden asegurar el plantel completo.
Un Plan Muy Completo de Seguridad Escolar fue desarrollado por el Comité
de Seguridad Escolar para cumplir con la ley del Senado 187 de 1997. El plan
provee los medios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado
para los estudiantes y el personal. Elementos claves del Plan de Seguridad
Escolar incluyen los siguientes: inspecciones mensuales a las instalaciones;
procedimientos para reportar el abuso infantil; notificaciones a los maestros sobre
alumnos peligrosos; procedimientos para respuesta en caso de un desastre;
procedimientos para entrar a la escuela y salir de ella en forma segura; póliza
contra acoso sexual; pólizas sobre suspensión y expulsión; código de vestuario y
pólizas de disciplina. El Comité de Seguridad escolar evalúa el plan anualmente y
lo actualiza según sea necesario.
Mantenimiento y Reparación
Tendencia de Matriculación por
Nivel de Grado
2005-06 2006-07 2007-08
K 66 65 71
1ro 80 55 66
2do 68 88 55
3ro 63 73 85
4to 71 65 63
5to 71 74 67
El Distrito Escolar Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento
en horario para asegurar que todos los baños e instalaciones permanezcan en
condición excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando surgen
problemas que necesitan atención inmediata.
Escuela Primaria Magnolia 2
Publicado: Noviembre del 2008

Las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad; las solicitudes de
reparación son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas.
Para el tiempo de esta publicación el 100% de los baños estaban funcionando
completamente. La tabla de abajo muestra los resultados de la inspección más
reciente a nuestras instalaciones hasta octubre del 2008. Mientras revisa este
informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el
proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos.
Artículo Inspeccionado
Proceso de Limpieza
Condiciones de Instalaciones Escolares
Fecha de la última inspección: 04/18/2007
Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar
Fugas de Gas X
Sistemas Mecánicos X
Ventanas/Puertas/Portones
(Interior/Exterior)
Superficies Interiores
(Paredes, Pisos y Techos)
Materiales Peligrosos
(Interior/Exterior)
X
Daño Estructural X
Seguridad contra Fuego X
Eléctrico (Interior/Exterior) X
Infestación de Plagas/
Gusanos
X
Fuentes de Agua Potable
(Adentro/Afuera)
X
Baños X
Aguas Negras
Techos (observados desde
X
el piso, adentro y afuera del
edificio)
X
Patio de Juegos/Plantel X
Limpieza General X
Estatus del Sistema de
Comp. de Instalaciones
Buena Reg. Pobre
X
X
Deficiencia y Acción
Remedial Tomada o
Planeada
Salones K2, 12, 15, 16, 19,
Cafeteria- Hay manchas en el
techo. Se tiene que averiguar
la causa de las manchas
y hacer las reparaciones
necesarias. También el techo
raso tiene que ser pintado o
reemplazado.
Todos los salones portátiles
- Un letrero de localización
debe estar puesto arriba de el
extintor. Esto es para que el
extintor sea visible desde cual
quier punto del aula.
Salón 26 - El panel eléctrico
estaba cubierto con papel.
Por lo menos 36 pulgadas de
espacio libre tiene que ser
mantenido alrededor de todos
los paneles eléctricos en todo
momento.
Salones 3,4, 7, 12, y 16 - Hay
un gabinete cerca de la salida
que debe ser asegurado a
la pared. En un terremoto
este gabinete puede caerse y
bloquear la salida. Salón 26
- Hay estantes que necesitan
ser asegurados a la pared.
En el evento de un sismo,
estos gabinetes podrían
caerse y golpear a alguien.
Durante el día y por las noches, dos conserjes se aseguran que los salones,
baños y patios del plantel sean mantenidos limpios y seguros. El Distrito Escolar
Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento en horario para
asegurar que todos los salones e instalaciones son mantenidos correctamente y
que proveen un ambiente de aprendizaje apropiado.
Presupuesto de Mantenimiento Diferido
El Distrito Escolar Unificado Azusa participa en el Programa Estatal de
Presupuesto de Mantenimiento Diferido que provee fondos que igualan dólar por
dólar los fondos del distrito para ayudar a los distritos escolares con gastos para
reparación o reemplazo mayor de componentes de edificios escolares existentes.
Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado,
sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y sistemas de piso.
Para el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar Unificado Azusa presupuestó
$1,550,000 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 2%
del fondo general del distrito. Durante el 2007-08, la junta directiva designó que
estos fondos podían usarse como fuera necesario para proyectos de plomería,
aire acondicionado, pintura, sistema eléctrico u otros proyectos de mantenimiento.
Orientación y Otros Servicios de Apoyo
Nuestra meta en la Escuela Primaria Magnolia es asistir a los estudiantes en su
desarrollo social, personal y académico. Atención especial es dada a estudiantes
que experimenten problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas
personales o familiares, problemas tomando decisiones, o lidiando con la presión
de compañeros. El distrito provee servicios profesionales de apoyo para todos los
estudiantes. La tabla muestra los recursos que están disponibles para todos los
estudiantes de la Escuela Primaria Magnolia.
Personal de Orientación y Servicios de Apoyo
No. de
Empleados
El Distrito Escolar Unificado Azusa participa en el Plan del Área Local de Educación
Especial (SELPA) del Valley de San Gabriel, consistiendo de numerosos programas
de educación especial, muchos de los cuales son desarrollados específicamente
para niños con discapacidades visuales.
La Escuela Primaria Magnolia provee instrucción para todos los estudiantes en
el ambiente con menos restricciones posible. Los estudiantes con necesidades
especiales son acomodados con una variedad de opciones. Los estudiantes en la
Escuela Primaria Magnolia participan en el programa de extracción de la escuela
por 45 minutos dependiendo de su necesidad. Los estudiantes también reciben
instrucción suplementaria en el salón regular con apoyo en clase de un asistente
instructivo. Un equipo consistiendo de padres, el administrador de la escuela,
maestro de educación general; psicólogo y maestros de educación especial
desarrolla un Plan de Educación Individual (IEP). El IEP define la instrucción
individualizada y asistencia que un estudiante recibirá la cual puede incluir
sesiones con el Especialista en Recursos, asignación en una Clase Especial
Diurna y tutoría después de la escuela.
Estudiantes Aprendices del Inglés reciben apoyo e instrucción ELD dentro de sus
salones regulares.
La Escuela Primaria Magnolia ofrece Educación para Dotados y Talentosos
para los estudiantes en grados del tercero al quinto. Estudiantes GATE reciben
instrucción diferenciada en clase.
Información para Contactarnos
Equivalente
a Tiempo
Completo
Consejero Interno 2 0.5
Asistente de Salud 1 0.5
Psicólogo 1 0.2
Especialista de
Recursos
Especialista de Habla y
Lenguaje
1 0.5
1 0.4
Los padres que desean participar en los equipos de liderazgo, comités escolares,
actividades o convertirse en voluntarios de la Escuela Primaria Magnolia pueden
contactar la oficina central al (626) 815-5800.
Escuela Primaria Magnolia 3
Publicado: Noviembre del 2008

Medidas Locales del Distrito Escolar Unificado Azusa
El Distrito Escolar Unificado Azusa usa diversas medidas para analizar el progreso estudiantil para alcanzar un desempeño proficiente en cada nivel de grado. Estas
incluyen CAT/6, resultados del Examen de Normas de California, Evaluación de Desempeño en Artes del Lenguaje (LAPA), Evaluación de Desempeño en Matemáticas
(MAPA), y evaluaciones diseñadas por el distrito administradas continuamente en el año en Lectura, Escritura y Matemáticas para grados del kindergarten al octavo.
Resultados de las evaluaciones del distrito son reportados para grados del kindergarten al octavo. Los resultados de las evaluaciones son usados para identificar a
estudiantes en necesidad de asistencia adicional para realzar su desempeño académico.
Durante el año 2007-08, un 55.87% de los estudiantes de Magnolia aprobó el MAPA y un 33.46% aprobó el LAPA.
Examen de Normas de California (CST)
El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar su desempeño
estudiantil en relación a las Normas Estatales de Contenido. Las calificaciones de los estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (excede las
normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy
debajo de las normas). El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzados y Proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas y
Ciencias (quinto grado) para los últimos tres años se muestra abajo.
Aptitud Física
Examen de Normas de California (CST)
% Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente
Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias
2 3 4 5 2 3 4 5 5
06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08
Todos los Estudiantes
Escuela 42 26 27 20 34 24 43 37 43 28 30 38 53 46 50 50 70 62 49 44 49 58 43 31 9 18 22
Distrito 28 30 31 21 19 24 37 36 36 27 34 36 44 47 41 50 47 50 47 50 47 36 45 40 16 22 28
Estado 47 48 48 36 37 38 49 51 55 43 44 48 59 59 59 58 58 61 54 56 61 48 49 51 32 37 46
Masculino
Escuela 30 28 27 19 22 21 41 35 40 31 24 38 43 41 60 54 63 63 52 45 43 60 45 33 17 14 30
Distrito 24 26 28 16 17 21 32 29 33 25 30 30 45 46 42 51 48 49 44 49 46 35 45 38 18 23 30
Estado 43 44 44 33 33 35 46 48 52 40 41 46 59 59 61 58 58 62 54 56 61 48 48 51 34 38 48
Femenino
Escuela 50 24 27 21 45 26 43 39 45 26 33 39 60 53 36 45 76 61 48 43 53 56 42 29 0 20 11
Distrito 33 35 34 24 22 29 42 42 40 28 36 41 43 47 41 48 46 51 50 53 49 38 44 41 13 21 26
Estado 50 53 51 39 41 40 54 55 59 47 48 52 57 58 58 56 57 60 55 58 62 48 49 52 30 35 45
Con Desventaja Socioeconómica
Escuela 35 22 20 16 30 17 39 31 38 22 25 36 44 48 43 48 64 59 46 41 45 48 39 29 4 12 18
Distrito 24 26 29 17 16 21 32 33 32 23 30 32 40 44 39 45 44 47 43 49 45 34 41 37 13 18 24
Estado 33 35 35 22 23 24 35 36 41 28 29 34 48 48 49 46 47 51 42 45 51 35 36 40 18 22 32
Hispano o Latino
Escuela 36 23 26 17 28 21 42 37 34 28 28 37 49 48 47 50 67 59 48 43 43 55 43 30 7 15 20
Distrito 24 28 30 18 17 22 35 34 34 25 31 33 41 45 40 48 46 47 45 50 45 35 42 38 14 19 25
Estado 33 35 35 22 23 24 35 37 42 29 30 34 47 48 49 46 48 52 43 46 51 36 37 40 18 23 32
Aprendices del Inglés
Escuela 20 6 26 0 5 4 15 18 6 6 0 0 40 55 42 50 38 36 31 27 13 39 0 7 0 0 13
Distrito 14 16 24 5 7 9 20 17 17 5 8 13 36 39 35 36 34 38 37 40 37 18 23 23 3 4 9
Estado 27 30 32 15 15 17 24 24 26 13 14 17 45 46 47 41 42 46 36 39 43 24 25 28 7 11 17
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.
En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Magnolia administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen
de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Se considera
que los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas están en condición física excelente o en una buena zona de aptitud física (HFZ). Durante
el 2007-08 el 25% de estudiantes del quinto grado logró HFZ.
Escuela Primaria Magnolia 4
Publicado: Noviembre del 2008

Cuestionario del Examen de Desempeño de California
(CAT/6)
El Examen Con Referencia en las Normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño
de California, Sexta Edición (CAT/6), muestra como los estudiantes se están desempeñando
comparados con otros estudiantes nacionalmente en lectura, lenguaje, ortografía y
matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados del dos al once eran
examinados en la primavera. Actualmente, solo los estudiantes en grados tercero y séptimo
son examinados. La tabla refleja el porcentaje de calificaciones de estudiantes en o arriba del
promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y Matemáticas.
Programa de Intervención Federal
Escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI)
si no cumplen su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes
del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de
entrar al programa PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención
con cada año adicional que no cumplan su AYP.
Índice de Desempeño Académico (API)
El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a
1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso individual de las
escuelas de California. El estado ha establecido a 800 como el resultado API que las
escuelas deben luchar por alcanzar.
Rango Estatal: Todas las escuelas recibiendo un resultado Base API son puestas
en diez categorías de igual tamaño (déciles) de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto), de
acuerdo a la clase de escuela (primaria, intermedia o secundaria).
Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara
a esa escuela con otras 100 escuelas con categorías demográficas similares. Cada
grupo de 100 escuelas es categorizado por calificación API de 1 (la más baja) a 10
(la más alta) para determinar qué tan bien se desempeña la escuela comparada a
escuelas similares.
Sin Dejar Ningún Niño Atrás
Programas de Intervención Federal
Estatus en el Progr. de Mejoras
(PI)
Escuela Distrito
En PI No en PI
Primer Año en PI 2008-2009 -
Año en PI (2008-09) Año 1 -
# de Escuelas Actualmente en PI - 8
% de Esc. Identifi cadas para PI - 44.4%
Examen con Referenica en la Norma CAT/6
% En o Arriba del Percentil 50avo
Lectura Mat.
3 3
06 07 08 06 07 08
Todos los Estudiantes
Escuela 27 29 28 45 67 57
Distrito 24 23 23 42 43 45
Estado 37 38 38 55 56 56
Masculino
Escuela 30 25 33 54 59 53
Femenino
Escuela 24 32 24 34 74 61
Con Desventajas Socioeconómicas
Escuela 22 28 21 44 62 50
Hispano o Latino
Escuela 25 23 24 46 63 53
Aprendices del Inglés
Escuela 10 5 12 40 33 36
*Resultados no son revelados cuando menos de 10
estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o
subgrupo.
Resultados Escolares API
05-06 06-07 07-08
Rango Estatal 4 4 3
Rango de Esc. Similares 3 4 2
Todos los Estudiantes
2008 Resultado
de Aumento API
Aumento Actual 30 -12 20 739
Con Desventaja Socioeconómica
Aumento Actual 20 -8 12 708
Hispano o Latino
Aumento Actual 30 -16 18 726
Aprendices del Inglés
Aumento Actual 10 -20 -1 667
Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002
que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que
todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, que son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad
limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes de Lenguaje para el 2014.
Las escuelas tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los
siguientes requisitos AYP:
• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas.
• Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en
normas en ELA y Matemáticas.
Progreso Anual Adecuado (AYP)
• API como un indicador adicional
• Tasa de Graduación (para escuelas secundarias).
Escuela Distrito
Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan
con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo
de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras
escuelas (dentro del distrito) que logren su AYP, y la escuela
Cumplió con AYP General
Cumplió el Criterio AYP
Inglés -
Artes del
Lenguaje
No
Matemáticas
Inglés -
Artes del
Lenguaje
No
Matemáticas
anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí
resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados
a la derecha.
Por Ciento Profi ciente No Sí No No
Resultados Escolares API Sí Sí
Tasa de Graduación No Aplica Sí
Escuela Primaria Magnolia 5
Publicado: Noviembre del 2008

Libros y Materiales Instructivos
El Distrito Escolar Unificado Azusa tuvo una Audiencia Pública
el 2 de octubre del 2007 y determinó que cada escuela en el
distrito tiene suficientes libros y materiales instructivos o equipo
para el laboratorio de ciencias de buena calidad, cumpliendo con
el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los
estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés, reciben sus
propios libros basados en normas o materiales instructivos o las dos
cosas en las materias principales para uso en el salón y para que
se los lleven a la casa. Todos los libros y materiales de instrucción
utilizados dentro del distrito están alineados con las Normas y
Pautas de Contenido del Estado de California y son seleccionados
de la lista más reciente del estado de materiales adoptados. El
Distrito Escolar Unificado Azusa sigue el ciclo de adopción de la
Junta de Educación del estado y revisa los materiales instructivos
en cada área curricular dentro de un ciclo de siete años. La gráfica
a la derecha muestra los datos colectados en septiembre del 2008
sobre los libros en uso en las escuelas primarias de Azusa.
Información de Biblioteca
La Biblioteca de la escuela, atendida por un bibliotecario de medio tiempo, provee una variedad de recursos para uso de los estudiantes y salones. Los estudiantes
visitan la biblioteca semanalmente con sus clases. La biblioteca alberga miles de volúmenes disponibles para prestarlos a los estudiantes, y también cintas de video,
audio, proyectores y otros materiales para uso en el salón.
Recursos de Computación
En la Escuela Primaria Magnolia, todos los salones están equipados con TV/DVDs, y
computadoras conectadas al Internet. Con un promedio de dos computadoras en cada salón, los
estudiantes reciben instrucción en computación semanalmente. Los maestros vigilan el progreso
de los estudiantes en adquirir habilidades tecnológicas recomendadas en las normas estatales.
El magnifico laboratorio de computación de la escuela consiste de 40 computadoras que están
conectadas al Internet y son usadas para proyectos procesamiento de datos, presentaciones Power
Point y proyectos gráficos. Todas las computadoras contienen programas logiciales como Lector
Acelerado para aumentar el aprendizaje de salón en Lectura, Artes del Lenguaje, Matemáticas
y habilidades en computación. La escuela continúa capacitando a los estudiantes para utilizar
tecnología como una herramienta para realzar y extender el aprendizaje.
Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas
Para más material de investigación y disponibilidad de Internet adicional, a los estudiantes se les anima visitar las Bibliotecas Públicas del Condado de Los Angeles, que
contienen numerosas estaciones de computación. Para obtener más información de horarios y ubicaciones, por favor, visite http://www.colapublib.org/libs/index.html.
Mejoras al Currículo
Todo entrenamiento y desarrollo del currículo en el Distrito Escolar Azusa giran alrededor de las Pautas y Normas de Contenido del Estado de California. El Consejo de
Currículo dirige el currículo junto con los Servicios Educativos y El Departamento de Información Estudiantil. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurar
que todo alumno alcance o exceda las normas de habilidad estatales.
La mejoría del currículo de la Escuela Primaria Magnolia es un proceso continuo. Usando los datos de diversas evaluaciones de estudiantes, los administradores y
los maestros miran qué tan bien se están desempeñando los estudiantes de acuerdo a las normas de nivel de grado, identificando áreas de fuerza y de debilidad. Los
maestros modifican la instrucción para garantizar que los estudiantes están cumpliendo con las expectativas de nivel de grado.
Credenciales de Maestros
Niveles
de Grado
K-5to
El Distrito Escolar Unificado Azusa recluta y emplea a los maestros más
calificados con credenciales. Para el año escolar 2007-08, la Escuela Primaria
Magnolia tuvo 22 maestros con credenciales completas y la Academia del Sexto
Grado tiene 6 maestros con credenciales que cumplían con todos los requisitos
de acuerdo con las directrices del Estado de California.
Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una
escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o
servicios (incluyendo posiciones que envuelve enseñar a Aprendices del Inglés)
no tiene un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias
de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un maestro
completamente certificado no ha sido asignado al principio del año para el año
completo.
Libros Adoptados por el Distrito
Materia Editorial
Artes del
Lenguaje
K-5to Ciencias
K-5to
Historia/
Sociales
K-5to Matemáticas
Houghton
Mifflin
Houghton
Mifflin
Scott
Foresman
MacMillan/
McGraw Hill
Año de
Adopción
Suficiente
Escuela Primaria Magnolia 6
Publicado: Noviembre del 2008
% Sin
Libros
2002 Sí 0.0%
2007 Sí 0.0%
2006 Sí 0.0%
2008 Sí 0.0%
Recursos de Computación
05-06 06-07 07-08
Computadoras 111 104 115
Estudiantes por computadora 3.8 4.0 3.5
Salones conectados al Internet 22 22 23
Estatus de Credenciales de Maestros
Escuela Distrito
05-06 06-07 07-08 07-08
Con Credenciales Completas 23 22 22 540
Sin Credenciales Completas 0 0 0 16
Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0
Mal Asignaciones/Vacancias
06-07 07-08 08-09
Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del
Inglés
0 0 0
Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0
Mal Asignaciones de Maestro 0 0 0
Posiciones Vacantes de Maestro 0 0 0

Maestros Altamente Calificados
El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros
en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados
como “Altamente Calificados” a más tardar para el final del año escolar 2006-
07. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de
una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en
materias académicas principales.
Capacitación del Personal
El distrito ha ofrecido anualmente tres días de capacitación profesional donde los
maestros se les ofrecen una amplia variedad de oportunidades de crecimiento
profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodologías.
Liderazgo de la Escuela
Maestros que Cumplen con NCLB
% de Cursos
Académicos
Principales
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
% de Cursos
Académicos
Principales
que No son
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
Escuela 100.0% 0.0%
Distrito 99.0% 1.0%
Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 99.0% 1.0%
Esc. de Baja Pobreza en el Distrito
No Aplica
El liderazgo de la Escuela Primaria Magnolia es una responsabilidad compartida
entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes,
y los padres. Durante los últimos dos años, las responsabilidades principales de
liderazgo han sido asumidas por la Directora Randi Carbajal-Cuccia, quien tiene
18 años de experiencia en educación.
La directora supervisa las operaciones diarias de la escuela. El Equipo de
Liderazgo coordina con la directora y se reúne mensualmente para vigilar el
currículo, analizar datos y se enfoca en asuntos instructivos. Los maestros se
reúnen como Equipos de Nivel de Grado para alinear instrucción a las normas
estatales.
Los miembros del personal y los padres participan en varios comités para
asegurar que los programas instructivos sean consistentes con las necesidades
los estudiantes y cumplan con las metas del distrito. Estos comités incluyen el
Consejo Local, la Asociación de Padres y Maestros (PTA), el Consejo Asesor del
Lenguaje Inglés (ELAC), Club de Café (para padres) y el Club de Voluntarios (para
padres que trabajan con el enlace comunitario).
Envolvimiento de los Padres y la Comunidad
Los miembros de la comunidad y los padres apoyan mucho el programa educativo
de la Escuela Primaria Magnolia. Los padres y la comunidad participan en la
Noche de Cuentos de Navidad, Noche de Matemáticas Familiar, Consejo Local,
ELAC y la PTA. La PTA sigue haciendo más de lo esperado en sus alcances
comunitarios y trabajo voluntario. La PTA de la Escuela Primaria Magnolia juega
una gran parte en los Días de Espíritu y competencias de Día de Espíritu. El
Carnaval de la escuela es hecho posible mediante los esfuerzos de los maestros
y de la PTA. Para los días festivos, la PTA de la escuela lleva a cabo un Taller
de Santa Claus, una oportunidad para que los estudiantes compren regalos para
miembros de su familia. La PTA también es conocida por sus grandes canastas de
comida para familias necesitadas durante los días festivos; las canastas proveen a
familias suficiente comida para dos semanas.
La Escuela Primaria Magnolia disfruta de muchas asociaciones en la comunidad
y de generosas donaciones. Estas asociaciones incluyen a la Universidad Azusa
Pacific, Cal Poly Pomona, Whole Enchilada y Sizzler.
Fuentes de Datos
Los datos dentro de la SARC fue proporcionada por Azusa Distrito Escolar
Unificado, recuperados de la plantilla 2007-08 SARC, y / o situado en Dataquest
http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un sistema dinámico que
proporciona informes de rendición de cuentas. Incluye de Desempeño Académico
(API), el Progreso Anual Adecuado (AYP), los datos de los ensayos, la matrícula,
graduados, la deserción escolar, curso de la matrícula, la dotación de personal, y
los datos relativos a estudiantes de Inglés.
Salarios Administrativos y de Maestro como un
Porcentaje del Presupuesto Total
Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y
superintendentes, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos
del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y
de maestro como un por ciento del presupuesto del distrito, y compara estas cifras
con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información
detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en www.
cde.ca.gov.
Información de Salario Promedio
Maestros - Director - Superintendente
2006-07
Salarios de Maestros del Plantel
Distrito Estado
Maestros Principiantes $45,017 $39,708
Maestros de Medio Rango $64,638 $63,805
Maestros Experimentados $81,588 $82,081
Directores de Esc. Primarias $99,449 $102,166
Directores de Intermedias $105,711 $107,816
Directores de Secundarias $117,158 $116,474
Superintendente $171,830 $183,478
Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total
Salarios de Maestros 42.8% 40.6%
Salarios Administrativos 6.1% 5.2%
La gráfica ilustra el salario promedio de maestro en la escuela y lo compara con
el promedio de sueldos de maestros en el distrito y del estado (basado en las
declaraciones financieras del 2006-07).
Salarios Promedios de Maestros
Escuela y Distrito
Escuela $65,000
Distrito $66,060
Porcentaje de Variación 1.60%
Escuela y Estado
Todos los Dist. Escolares Primarios $63,548
Porcentaje de Variación 2.28%
Escuela Primaria Magnolia 7
Publicado: Noviembre del 2008

Gastos y Servicios Financiados
El Distrito Escolar Unificado Azusa gastó un promedio de $7,927 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones financieras del 2006-07). La tabla de abajo
provee una comparación de los fondos por alumno de la escuela de fuentes no restringidas con otras escuelas en el distrito y en todo el estado.
Además del patrocinio de fondos estatales, el Distrito Escolar Unificado Azusa recibe los siguientes fondos para programas categóricos, para programas especiales y
de apoyo:
• Alumnos Dotados y Talentosos
• Educación Especial
• Transportación del Hogar a la Escuela
• Materiales Instructivos
• Asistencia de Impacto Económico
• ESEA
• Programa de Mejoras Escolares
• Capacitación del Personal
• Orientación del Décimo Grado
• Comienzo Sano
• Reducción de Tamaño de Clase
• Educación sobre Tabaco/Droga/Alcohol
• Revisión y Asistencia de Colegas
• Becas de Asistencia para Tecnología Educativa
• ROC/P
• Acta de Educación Tecnológica Aplicada y Vocacional
Gastos por Alumno
Escuela
Total de Gastos por Alumno $6,689
De Fuentes Restringidas $810
De Fuentes No Restringidas $5,879
Distrito
De Fuentes No Restringidas $5,332
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Distrito
Estado
10.26%
De Fuentes No Restringidas $5,300
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Estado
10.92%
Escuela Primaria Magnolia 8
Publicado: Noviembre del 2008