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Medidas Locales del Distrito Escolar Unificado Azusa El Distrito Escolar Unificado Azusa usa diversas medidas para analizar el progreso estudiantil para alcanzar un desempeño proficiente en cada nivel de grado. Estas incluyen CAT/6, resultados del Examen de Normas de California, Evaluación de Desempeño en Artes del Lenguaje (LAPA), Evaluación de Desempeño en Matemáticas (MAPA), y evaluaciones diseñadas por el distrito administradas continuamente en el año en Lectura, Escritura y Matemáticas para grados del kindergarten al octavo. Resultados de las evaluaciones del distrito son reportados para grados del kindergarten al octavo. Los resultados de las evaluaciones son usados para identificar a estudiantes en necesidad de asistencia adicional para realzar su desempeño académico. Durante el año 2007-08, un 55.87% de los estudiantes de Magnolia aprobó el MAPA y un 33.46% aprobó el LAPA. Examen de Normas de California (CST) El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar su desempeño estudiantil en relación a las Normas Estatales de Contenido. Las calificaciones de los estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas). El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzados y Proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas y Ciencias (quinto grado) para los últimos tres años se muestra abajo. Aptitud Física Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias 2 3 4 5 2 3 4 5 5 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 Todos los Estudiantes Escuela 42 26 27 20 34 24 43 37 43 28 30 38 53 46 50 50 70 62 49 44 49 58 43 31 9 18 22 Distrito 28 30 31 21 19 24 37 36 36 27 34 36 44 47 41 50 47 50 47 50 47 36 45 40 16 22 28 Estado 47 48 48 36 37 38 49 51 55 43 44 48 59 59 59 58 58 61 54 56 61 48 49 51 32 37 46 Masculino Escuela 30 28 27 19 22 21 41 35 40 31 24 38 43 41 60 54 63 63 52 45 43 60 45 33 17 14 30 Distrito 24 26 28 16 17 21 32 29 33 25 30 30 45 46 42 51 48 49 44 49 46 35 45 38 18 23 30 Estado 43 44 44 33 33 35 46 48 52 40 41 46 59 59 61 58 58 62 54 56 61 48 48 51 34 38 48 Femenino Escuela 50 24 27 21 45 26 43 39 45 26 33 39 60 53 36 45 76 61 48 43 53 56 42 29 0 20 11 Distrito 33 35 34 24 22 29 42 42 40 28 36 41 43 47 41 48 46 51 50 53 49 38 44 41 13 21 26 Estado 50 53 51 39 41 40 54 55 59 47 48 52 57 58 58 56 57 60 55 58 62 48 49 52 30 35 45 Con Desventaja Socioeconómica Escuela 35 22 20 16 30 17 39 31 38 22 25 36 44 48 43 48 64 59 46 41 45 48 39 29 4 12 18 Distrito 24 26 29 17 16 21 32 33 32 23 30 32 40 44 39 45 44 47 43 49 45 34 41 37 13 18 24 Estado 33 35 35 22 23 24 35 36 41 28 29 34 48 48 49 46 47 51 42 45 51 35 36 40 18 22 32 Hispano o Latino Escuela 36 23 26 17 28 21 42 37 34 28 28 37 49 48 47 50 67 59 48 43 43 55 43 30 7 15 20 Distrito 24 28 30 18 17 22 35 34 34 25 31 33 41 45 40 48 46 47 45 50 45 35 42 38 14 19 25 Estado 33 35 35 22 23 24 35 37 42 29 30 34 47 48 49 46 48 52 43 46 51 36 37 40 18 23 32 Aprendices del Inglés Escuela 20 6 26 0 5 4 15 18 6 6 0 0 40 55 42 50 38 36 31 27 13 39 0 7 0 0 13 Distrito 14 16 24 5 7 9 20 17 17 5 8 13 36 39 35 36 34 38 37 40 37 18 23 23 3 4 9 Estado 27 30 32 15 15 17 24 24 26 13 14 17 45 46 47 41 42 46 36 39 43 24 25 28 7 11 17 *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Magnolia administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Se considera que los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas están en condición física excelente o en una buena zona de aptitud física (HFZ). Durante el 2007-08 el 25% de estudiantes del quinto grado logró HFZ. Escuela Primaria Magnolia 4 Publicado: Noviembre del 2008
Cuestionario del Examen de Desempeño de California (CAT/6) El Examen Con Referencia en las Normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño de California, Sexta Edición (CAT/6), muestra como los estudiantes se están desempeñando comparados con otros estudiantes nacionalmente en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados del dos al once eran examinados en la primavera. Actualmente, solo los estudiantes en grados tercero y séptimo son examinados. La tabla refleja el porcentaje de calificaciones de estudiantes en o arriba del promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y Matemáticas. Programa de Intervención Federal Escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al programa PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Índice de Desempeño Académico (API) El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso individual de las escuelas de California. El estado ha establecido a 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: Todas las escuelas recibiendo un resultado Base API son puestas en diez categorías de igual tamaño (déciles) de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto), de acuerdo a la clase de escuela (primaria, intermedia o secundaria). Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con categorías demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es categorizado por calificación API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para determinar qué tan bien se desempeña la escuela comparada a escuelas similares. Sin Dejar Ningún Niño Atrás Programas de Intervención Federal Estatus en el Progr. de Mejoras (PI) Escuela Distrito En PI No en PI Primer Año en PI 2008-2009 - Año en PI (2008-09) Año 1 - # de Escuelas Actualmente en PI - 8 % de Esc. Identifi cadas para PI - 44.4% Examen con Referenica en la Norma CAT/6 % En o Arriba del Percentil 50avo Lectura Mat. 3 3 06 07 08 06 07 08 Todos los Estudiantes Escuela 27 29 28 45 67 57 Distrito 24 23 23 42 43 45 Estado 37 38 38 55 56 56 Masculino Escuela 30 25 33 54 59 53 Femenino Escuela 24 32 24 34 74 61 Con Desventajas Socioeconómicas Escuela 22 28 21 44 62 50 Hispano o Latino Escuela 25 23 24 46 63 53 Aprendices del Inglés Escuela 10 5 12 40 33 36 *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Resultados Escolares API 05-06 06-07 07-08 Rango Estatal 4 4 3 Rango de Esc. Similares 3 4 2 Todos los Estudiantes 2008 Resultado de Aumento API Aumento Actual 30 -12 20 739 Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual 20 -8 12 708 Hispano o Latino Aumento Actual 30 -16 18 726 Aprendices del Inglés Aumento Actual 10 -20 -1 667 Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, que son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes de Lenguaje para el 2014. Las escuelas tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP: • Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. • Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. Progreso Anual Adecuado (AYP) • API como un indicador adicional • Tasa de Graduación (para escuelas secundarias). Escuela Distrito Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que logren su AYP, y la escuela Cumplió con AYP General Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje No Matemáticas Inglés - Artes del Lenguaje No Matemáticas anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados a la derecha. Por Ciento Profi ciente No Sí No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación No Aplica Sí Escuela Primaria Magnolia 5 Publicado: Noviembre del 2008
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