FORMACION CIVICA Y ETICA - el blog educativo

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA
TERCER GRADO.
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ACADEMIA ZONA IV
BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.1La democracia como proceso histórico en las sociedades contemporáneas.
Subtema: 4.1.1.Ciudadanía y derechos políticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas. Capacidad de los
miembros de una sociedad para elegir a sus gobernantes.
Propósito: Reconocerán la importancia de la participación democrática en la vida social y política del país
Aprendizaje esperado: Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio de
la democracia
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Comprendo la importancia de
que la ciudadanía ejerza sus
derechos políticos como parte de
sus derechos humanos.
Identifico situaciones de la vida
cotidiana en que la ciudadanía
ejerce sus derechos políticos.
-Que el alumno clasifique, los elementos que derivó de las observaciones realizadas a las
imágenes, con respecto a: ciudadanía, democracia y participación en hoja de maquina en una
hoja de maquina.
Producto 1
El maestro solicitará la participación voluntaria de 4 alumnos para la presentación de sus
trabajos.
Valoro positivamente que
en la democracia la
ciudadanía elija a sus
gobernantes.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del bloque, tema, subtema, propósito y aprendizaje esperado. -Anexo 1 45 min
-En sesión plenaria el maestro mostrara 3 imágenes (anexo 1). A través de una lluvia de ideas
el docente solicitará que los alumnos expresen el significado de las imágenes.
(3 imágenes)
- Hoja de
maquina.
-El maestro distribuirá fragmentos del cuento: La decisión de los campeones (anexo 2), hará
una lectura grupal del cuento y solicitará que los alumnos sigan la lectura en sus copias
fotostáticas y solicitará que respondan las siguientes preguntas:
a)¿Qué personajes identificas y qué opinas de su actuación? b) ¿Tú qué harías en lugar de los
jugadores? c) En tu vida cotidiana ¿has necesitado tomar decisiones de este tipo?d)Menciona
tres ejemplos. e) ¿Te gustaría que alguien tomara decisiones por ti? f)¿Qué permitió al grupo
alcanzar un acuerdo?g)¿Cuál es la importancia de la democracia en este ejemplo?
Producto 2
-Presenten sus respuestas y conclusiones a todo el grupo. El maestro deberá resaltar los
valores de: democracia, participación, compromisos, derechos y
obligaciones
-Anexo 2
fragmento del
cuento:
La decisión de
los campeones
(cuentosIEDF)
45 min

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-Elaboración de un periódico mural.
Producto 3Características del periódico:
Elegir un director del periódico. Señalar por escrito los derechos y obligaciones tanto del
director como de los otros integrantes del equipo. Escribir un titulo entorno al tema:
Participación ciudadana. Elaborar un listado donde señalen el por qué es importante elegir
libremente a nuestros representantes. Elaborar una conclusión sobre la importancia de ejercer
nuestros derechos políticos. Identificar dos situaciones reales donde hayan puesto en juego
sus derechos políticos y representarlos mediante una historia, cuento o historieta.
-Cada equipo presentará al grupo el contenido de su periódico y se realizará una exposición
de periódicos
murales.
Papel bond,
marcadores,
tijeras,
revistas,etc.
45 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
1. Clasificación de elementos.
2. Conclusiones grupales.
3. Periódico mural.
TRABAJO INDIVIDUAL
BINAS
COLABORATIVO
GRUPAL
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CICLO ESCOLAR 2010-2011
ACADEMIA ZONA IV
BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.1La democracia como proceso histórico en las sociedades contemporáneas.
Subtema: 4.1.2 Momentos del desarrollo de la democracia en México. Las disputas del siglo XIX: centralismo y federalismo. La
conformación de un Estado laico. El sufragio efectivo y la no reelección. El reconocimiento del voto a las mujeres.
Propósito: Comprenderán aspectos del desarrollo histórico de la democracia en México y en el mundo.
Aprendizaje esperado: Reconocer los momentos históricos que han contribuido a la construcción de la democracia en el país.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio de
la democracia
Comprendo la importancia de
que la ciudadanía ejerza sus
derechos políticos como parte de
Identifico situaciones de la vida
cotidiana en que la ciudadanía
ejerce sus derechos políticos.
Valoro positivamente que
en la democracia la
ciudadanía elija a sus

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sus derechos humanos. gobernantes
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Cuaderno de 45 min
-Realizaremos una linea del tiempo de los momentos importantes en el desarrollo de la usos
democracia en
multiples
México.
-Linea
tiempo
del
Producto 4
-Tarea investigación documental de imágenes que representen los momentos importantes en
el desarrollo de la democracia en México y las incluiremos en la linea del tiempo
-Realizaremos un cuadro comparativo donde indiquemos la diferencia entre centralismo y
federalismo, indicaremos cual era el motivo de las disputas de esa epoca.
Producto 5
-Tarea investigación documental de los siguientes temas:
La conformación de un Estado laico.
El sufragio efectivo y la no reelección.
El reconocimiento del voto a las mujeres.
-Realizaremos un diagrama con la información obtenida de la investigación documental,
donde desglosaremos los contenidos para una mayor apreciación, identificaremos los
beneficios que hemos obtenido al contar con estos derechos.
Producto6
-Cuadro
comparativo
Investigación
documental
-Diagrama
45 min
45 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
4. Linea del tiempo
5. Cuadro comparativo
6. Diagrama
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BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.1La democracia como proceso histórico en las sociedades contemporáneas.
Subtema: 4.1.3 Retos de la democracia en México. Apego a la Constitución Política para la regulación del Estado y del gobierno.
Participación ciudadana y legitimidad de los procesos electorales.
Propósito: Reconocerán la importancia de la participación democrática en la vida social y política del país.
Aprendizaje esperado: Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervención del gobierno, de aquellas que pueden
resolverse con la participación de la comunidad.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y
aprecio de la
democracia
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Reconozco los principales
acontecimientos históricos que
han contribuido a la formación del
sistema democrático en Mexico
-Realizaremos un cartel con las frases recabadas en la lluvia de
ideas
Investigo las transformaciones del
sistema democrático en México:
transición democrática, incremento
de las mujeres en cargos de
representación popular, entre otros.
Producto 7
-Tarea traer la Constitución Política de México (1 por equipo)
-Identificaremos en la constitución los artículos que regulan el Estado y el Gobierno, y
calificaremos si esto se apega las experiencias que hemos vivido como comunidad, y de que
forma podemos hacer para cumplir como jóvenes y que le toca cumplir al gobierno.
Valoro la participación de
hombres y mujeres en la
consolidación del sistema
democrático en México.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Cuaderno de 45 min
-Mediante una lluvia de ideas identificaremos cuales consideran que son los retos de la usos
democracia en México, comentaremos cual creen que es el papel que tienen que desempeñar multiples
como jóvenes para aportar a la vida democrática del país.
-Lluvia
ideas
-Cartel
de
-Anotaremos en una hoja de maquina las conclusiones a las que
llegamos.
Producto 8
-Leeremos ante el grupo la siguiente historia:
En un pueblo de México con 200 habitantes se realizo la elección del presidente municipal,
todo el proceso electoral se llevo a cabo mediante las reglas del IFE, pero a la hora de la
votación solo votaron 101 personas y 51 personas votaron por el del partido rojo y 50 por el
partido amarillo. Se plantearan las siguientes preguntas: 1. Que opinan de la participación
ciudadana? 2.Creen que es legitimo el proceso? 3.Creen que realmente se represento el
interés del
pueblo?
Producto 9
-Constitución
-Hoja de
maquina
45 min
-Cuestionario 45 min

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
7. Cartel
8. Conclusiones
9. Cuestionario
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BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.2 Organización del estado mexicano
Subtema: 4.2.1Componentes del Estado mexicano: población, territorio y gobierno. El gobierno mexicano como una república
democrática, representativa, sustentada en la división de poderes y en el federalismo. El principio de soberanía popular.
Propósito: Comprenderán las características esenciales del Estado mexicano a partir del análisis de sus
instituciones y de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.
Aprendizaje esperado: Describir aspectos del entorno próximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano
y democrático de México.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y
aprecio de la
democracia.
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Identifico los principales retos de la
democracia en México: la participación
ciudadana, la legitimidad de los procesos
electorales y el apego a la Constitución
Política para la regulación de las acciones de
Estado y gobierno.
Exploro situaciones de la vida
diaria en las que se hacen
evidentes los retos de la
democracia en México.
-A través de una lluvia de ideas los alumnos definirán lo que entienden por los términos de
territorio, población y gobierno, en una hoja de maquina describirá las características del
territorio mexicano, describirá el tipo de población de su país y de su identidad y describirá el
tipo de gobierno de su
país.
Producto 10
-Tarea investigación documental de imágenes de los momentos históricos que han contribuido
a la construcción de la forma de gobierno de nuestro
país.
Me intereso por las
condiciones de la
democracia en mi país.
ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
-Indicaremos el nombre del tema, subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Cuaderno 45 min
-Implementaremos el juego interactivo (rompecabezas) sobre el territorio de la república de usos
mexicana (anexo
múltiples
3)
-Rompecabezas
-Hoja
maquina
de
-Complementará una línea del tiempo (con imágenes) de los momentos históricos que han
contribuido a la construcción de la forma de gobierno de nuestro
país.
Producto11
-En un diagrama describiremos porque Mexico es: una republica, democratica, representatiiva y
popular
Producto12
-Linea del
tiempo
-Diagrama
45 min

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-Por medio de un guión de preguntas contestarán cuáles son las características de su “país”.
1. ¿cómo se llama tu país?
2. ¿por qué lo llamaron así?
3. ¿qué características demográficas tiene?
4. ¿políticamente cómo está organizado?
5. ¿por qué nadie de otra nación puede invadir su territorio
6. ¿qué es para ustedes la
soberanía?
-Cuestionario
45 min
Producto 13
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
10. Características del territorio, población y gobierno.
11. Linea del tiempo
12. Diagrama
13. Cuestionario
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BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema4.2 Organización del Estado mexicano.
Subtema: 4.2.2 Fundamentos del Estado de derecho. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y su papel
regulador del funcionamiento del Estado. El respeto a las libertades y a los derechos fundamentales de los ciudadanos. Papel de
las leyes y las instituciones en el funcionamiento y la cohesión de la sociedad. Cultura de la legalidad y vías legales para la
participación democrática.
Propósito: Comprenderán las características esenciales del Estado mexicano a partir del análisis de sus
instituciones y de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.
Aprendizaje esperado: Describir aspectos del entorno próximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y
democrático de México. Identificar las características básicas de un Estado de derecho democrático: imperio de la
ley, división de poderes, reconocimiento y protección de los derechos humanos.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Apego a la legalidad y
Sentido de justicia.
Comprensión y aprecio
por la democracia.
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Reconozco que, en un Estado de
derecho, las leyes deben garantizar los
derechos fundamentales, regular los
actos de gobierno y la participación
ciudadana.
Analizo las condiciones de
la legalidad en la vida
política y social del país.
Valoro al estado de
Derecho por garantizar los
derechos fundamentales
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado.
-Cuaderno de 45 min
- Pregunta detonadora: Donde esta fundamentado el Estado de
usos
derecho?
múltiples
-Constitución
- Analizaremos la constitución de México para identificar como es que se regula la función
del estado. Realizaremos una síntesis de los artículos que llevan a cabo esta función
Producto 14
-Pregunta detonadora: que pasaría ir no existiera el primer apartado de la constitución?
Comentaremos en el grupo y anotaremos conclusiones . El profesor debe enfatizar que en
este apartado se consagran las garantías individuales, y sin esta no existiría el respeto a las
libertades y a los derechos fundamentales de los ciudadanos.
Producto 15
-Constitución
-Pizarron
-Hoja de
maquina
45 min

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-Cuestionario: 1.Que pasaría si no existieran leyes que rigieran la vida en la sociedad?
2.Cual es el papel de las leyes en la vida de la sociedad?
3.Que instituciones se encargan de velar por el buen funcionamiento de las leyes?
4. Como podemos poner en practica la cultura de la legalidad ?
5. Cuales son las vías legales para la participación
democrática.?
-Cuestionario 45 min
Producto 16
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
14. Síntesis
15. Conclusiones
16. Cuestionario
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BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.2Organización del Estado Mexicano
Subtema: 4.2.3 Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático. Los partidos políticos y las
elecciones democráticas. Las obligaciones gubernamentales para con los ciudadanos y para el desarrollo social en los niveles
federal, estatal y municipal. El estado democrático como ideal ético de la sociedad mexicana.
Propósito: Reconocerán la importancia de la participación democrática en la vida social y política del país.
Aprendizaje esperado: Reconocer que es obligación de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el
ejercicio de sus funciones.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio
por la democracia.
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Identifico los mecanismos de
representación de los ciudadanos en
el gobierno democrático, así como
los derechos y responsabilidades
ciudadanas frente a los actos de
gobierno.
Analizo las ventajas del sistema de
partidos, los procesos de elección
democrática y la participación
ciudadana frente a otras formas de
formación del gobierno.
Valoro positivamente los
mecanismos de
representación de los
ciudadanos en el gobierno
democrático.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Cuaderno de 45 min
-Los alumnos de manera individual observan la caricatura (anexo4)y responderán los usos
siguientes cuestionamientos: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué nos quiere decir? ¿Quiénes múltiples
participan? ¿Qué valores identificas? Elaboran un cuadro comparativo. (Anexo 5)y en -Cuadro
plenaria se socializan las respuestas de los alumnos y se integra en el cuadro comparativo del
grupo (Anexo 5)
comparativo
Producto 17
-Tarea se solicita investigación documental sobre los diferentes partidos políticos que
existen en nuestro país, considerando: a) Plataforma política b) Principios c) Ideología y
además sobre el IFE, como órgano regulador
-Los alumnos, compartirán sus investigaciones y la socializarán y realizaran un esquema
para comprender mejor la
informacion
Producto 18
-Con base en lo que observan en la comunidad y la investigación, contestar las siguientes
preguntas: ¿Existe congruencia entre lo que dicen y lo que hacen los partidos políticos? ¿Por
qué? ¿Realiza su función el Instituto Federal Electoral?¿Cómo lo
sabes?
Producto 19
-Tarea se solicita investigación de campo sobre las obras de mejora que se desarrollan en tu
municipio(comunidad, colonia, etcétera) considerando: ¿Con los recursos de que nivel
gubernamental se realiza? ¿Quiénes se benefician? ¿Cómo contribuyes tú con esto? Y el
partido político al que pertenecen el presidente de la república, gobernador y presidente
municipal
Investigación
documental
-Esquema
-Cuestionario
45 min

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-Comentaremos en una sesión grupal las respuestas de la investigación de campo y
realizaremos un informe en conjunto con el partido político al que pertenecen nuestros
gobernantes
Producto 20
Investigacion
de campo
-Informe
45 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
17. Cuadro comparativo
18. Esquema
19. Cuestionario
20. Informe
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BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.3Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación democrática
Subtema: 4.3.1Principios que dan sustento a la participación social. El diálogo, la organización y el establecimiento de acuerdos;
apego a la legalidad; respeto a los derechos humanos; responsabilidad y compromiso en la participación.
Propósito: Reconocerán, como premisas de la participación democrática, al diálogo, la solución de conflictos de manera no
violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperación y la solidaridad.
Aprendizaje esperado: Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrática y favorezcan el desarrollo personal.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Participación social
y política
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Comprendo las características de la
participación social democrática:
diálogo; organización y
establecimiento de acuerdos, apego a
la legalidad, respeto a los derechos
humanos, responsabilidad y
compromiso.
Exploro ejemplos y situaciones de la
vida social donde se ponen en
práctica principios de la
participación social democrática.
Valoro y promuevo la participación
social democrática.
Valoro y promuevo la
participación social
democrática.
ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO

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-Indicaremos el nombre del tema, subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Se organiza el grupo para realizar varias actividades ludicas (recreativas), en donde se
desarrollan acciones de convivencia. al final se generan reflexiones en torno a los valores que
facilitan la convivencia
armónica.
Producto 21
-Efectuar el juego del rally de valores de la democracia, primero con la dramatizaciòn de las
amenazas (antivalores) y despues que los alumnos propongan como combatirlas (valores), se
llevan a cabo varias actividades recreativas (estaciones o casillas) por equipos donde a travès
de ejemplos de la vida diaria, se analizan y reflexionan dichos valores. al termino de cada
actividad se realizan reflexiones de lo vivido en cada una de ellas y su relación con el tema.
-Emitir conclusiones por escrito y oralmente sobre las características de la participación social
democrática en la solución de problemas conjuntos y
comunitarios.
Producto 22
-Tarea imágenes de participación social y democrática
-Elaborar un collage con imágenes donde haga propuestas en donde se pongan en practica los
principios de la participación social y democrática
producto 23
-Se finaliza con sesión plenaria donde se socializan los productos, que se colocaran en algunos
lugares estratégicos de la escuela y de la
comunidad.
-Cuaderno
de usos
múltiples
-Hoja de
maquina
-rally
-Hoja de
maquina
45 min
45 min
-Collage 45 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
21. Reflexión
22. Conclusiones del rally
23. Collage
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BLOQUE TEMATICO: IV PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
Tema: 4.3Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación democrática
Subtema: 4.3.2Formas de organización social y de control ciudadano de las decisiones públicas. La legitimidad de la autoridad
democrática a través de la rendición de cuentas y de la transparencia en el desempeño del gobierno y de las instituciones del
Estado. Comportamiento ético del gobierno y de los partidos políticos.
Propósito: Reconocerán la importancia de la participación democrática en la vida social y política del país.
Identificarán procedimientos y formas de organización ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del
gobierno
Aprendizaje esperado: Reconocer que es obligación de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia
en el ejercicio de sus funciones
Competencia Noción Habilidad Actitud
Participación social
y política
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Comprendo que en la democracia las
autoridades representan los intereses
de los ciudadanos, por lo que deben
rendir cuentas y actuar con
transparencia para mantener su
legitimidad.
Investigo formas de organización
social y de control ciudadano de
las decisiones públicas en la
localidad donde vivo.
país.
ACTIVIDADES RECURSO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado.
-Pregunta Detonadora: ¿Qué crees que se hace con el dinero de las inscripciones?
-Se les proporciona el reglamento de la sociedad de padres de familia, el plan de trabajo y el
informe de actividades respectivamente, van a leer y analizar al interior de los mismos si la
participación es legal (si se aprecia transparencia y rendición de cuentas).En plenaria
argumentarán como les parecen las acciones de los integrantes de la sociedad que analizaron
y concluiran en una hoja de maquina
Producto 24
-Tarea: en investigacion documental localizar información y recopilarla acerca de las acciones
de las autoridades locales de nivel Municipal.
-Retomar los materiales recopilados como noticias periodísticas, revistas, etc. donde se aborde
la actuación de diversas autoridades locales, en lo referente a transparencia y rendición de
cuentas, el alumno va a analizar, reflexionar y criticar el desempeño del gobierno en
transparencia y rendición de cuentas (revisión de algunos aspectos de la ley relacionados con)
como instituciones del Estado que dan legitimidad y reconocimiento democrático al
mismo.
Producto 25
Se les proporcionará un conflicto de alguna autoridad que sea de conocimiento público y
actual(local o federal)para que lleve a cabo un ejercicio de comprensión crítica;Se concluye
con el debate colectivo de la actividad bajo el guión y orientación del docente para que este
sea centrado
Producto 25
Manifiesto interés por
conocer las acciones de
gobierno de las y de las
autoridades de mi
localidad, mi entidad y mi
S
-Cuaderno de
usos
multiples
-Reglamento
de la
sociedad de
padres de
familia
-Conclusión
Investigacion
documental
-Hoja de
maquina
-Hoja de
maquina
TIEMPO
45 min
45 min
45 min

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
24. Conclusión.
25. Análisis, reflexión y critica.
26. Comprensión critica.
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Tema: 4.3Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación democrática
Subtema: 4.3.3Diversas formas de organización colectiva. Organizaciones del estado y de la sociedad. Respuestas de la sociedad
organizada ante las limitaciones de las instancias gubernamentales.
Propósito: Identifi carán procedimientos y formas de organización ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las
decisiones del gobierno
Aprendizaje esperado: Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solución a problemáticas de
la vida cotidiana
Competencia Noción Habilidad Actitud
Participación social y
política.
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Comprendo el papel de las
organizaciones sociales en la
corresponsabilidad de las
decisiones sobre los asuntos
públicos.
Participo en organizaciones de la
escuela y la localidad para
intervenir en asuntos de interés
colectivo.
Me intereso y participo de
forma organizada en
asuntos de icarácter
colectivo.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Cuaderno de 45 min
-Realizaremos un diagrama de las diversas formas de organización colectiva, las
usos
describiremos y definiremos para que fueron
múltiples
creadas.
-Diagrama
Producto 27
-Tarea: realizar una investigación documental de las organizaciones no gubernamentales
y de las funciones que realizan
-Realizaremos un cuadro comparativo de las organizaciones no gubernamentales y las
actividades que realizan y de las instituciones gubernamentales que debieran cumplir esta
función
.
Producto 28
-Realizar un análisis con la información antes manejada e identificar que es lo que la
sociedad a tenido que hacer para complementar las limitaciones del gobierno, y decidir que
acción tomarías personalmente para ayudar a la
sociedad..
Producto 29
Investigación
documental
-Cuadro
comparativo
-Hoja de
maquina
45 min
45 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
27. Diagrama
28. Cuadro comparativo
29. Análisis

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Tema: 4.3Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación democrática
Subtema: 4.3.4 Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad. Colaboración con la autoridad en asuntos que
fortalezcan el Estado de derecho y la convivencia democrática.
Propósito: Identificaran procedimientos y formas de organización ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las
decisiones del gobierno.
Aprendizaje esperado: Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que
afectan el interés personal y colectivo.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Participación social y
política
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N
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L
L
O
Comprendo que la participación
de los ciudadanos en los asuntos
públicos es fundamental para el
sistema democrático.
Formulo solicitudes y propuestas
sobre asuntos de interés colectivo
para presentarlos ante autoridades
de la escuela y de la localidad.
Valoro mi derecho a
participar en asuntos que
contribuyen al bienestar
colectivo.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósito y aprendizaje esperado
-Constitución 45 min
-Previamente de tarea encarga a los alumnos investigar en cual Articulo de la Constitución Política
esta consagrado el derecho de petición y en que consiste.
-Internet
-Cuestionario:
-Investigación
En donde se encuentra consagrado el derecho de petición?
documental
De que nos habla este derecho?
Que requisitos debe cumplir esta petición para ser recibida?
A quien se debe dirigir?
Esta la autoridad obligada a dar respuesta?
En cuanto tiempo debe darse la respuesta?
Que otra forma conocen para hacer llegar a la autoridad alguna petición?
-Cuestionario
Conoces
localidad?.
a los diputados que representan a tu
Producto 30
-Aclararemos cualquier duda respecto de las respuestas de estas preguntas
-Lluvia de ideas de los problemas que se viven en la comunidad
-Elaborar una petición dirigida a el presidente municipal con las inquietudes que tiene de los
problemas que se viven en la comunidad y comentaremos ante el grupo las peticiones
elaboradas por los diferentes equipos.
.
Producto 31
-Lluvia de
ideas
-Pizarron
-Hoja de
maquina
45 min

C
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R
R
E
-Idear como pueden ustedes cooperar con la autoridad para ayudar a solucionar algún
problema de la localidad, comentar ante el grupo cual es el problema elegido que van a
resolver en cooperación con la autoridad y que es lo que proponen para resolverlo.
Producto 32
-Hoja de
maquina
45 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de
conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
30. Cuestionario
31. Petición
32. Solución de problema
ANEXO 1
TRABAJO INDIVIDUAL
BINAS
COLABORATIVO
GRUPAL

ANEXO 2
La decisión de los campeones (fragmento)
Patricia del Río Herrera
-¡Gooool! Lo prometo, faltaban sólo cinco minutos para que terminara el partido y Marcel anotó- le decía Diego a su
mamá emocionado, con una sonrisa doble, primero, porque le encantaba saberse parte del equipo ganador-¡Es una
sensación fabulosa!- y segundo, porque le encantaba platicar con su mamá, ya no lo hacía con frecuencia porque no
le gustaba que lo vieran como “el niño de mamá”, pero esta victoria bien valía la pena- ¡Fue increíble! ¡Irrepetible! –
exclamó,.
...Después del silbatazo (final) nos dimos cuenta de que lo habíamos logrado, que éramos campeones. Santiago
saltaba como loco, Lucas gritó fuertísimo, ¡Lo logramos!, corriendo hacia la portería. Darío demostró ser un
porterazo, paró por lo menos cinco goles, y eso que en el otro equipo estaba Javier El Goleador, ¡ese sí que tira duro!
...Aquí frenó, su mamá se dio cuenta de eso y, como es obvio, inmediatamente preguntó: -¿Qué pasó en los
vestidores? ...- Bueno, cuando llegamos a los vestidores, el entrenador venía con nosotros y nos reunimos para
informarnos de cuánto tiempo teníamos para cambiarnos antes de la premiación; también nos dijo que nuestros
patrocinadores nos iban a otorgar uno de tres premios por haber ganado. Su mamá, ya intrigada, preguntó: -¿Y cuáles
eran los premios? –Mamá, no te adelantes, el entrenador nos dijo que no nos preocupáramos, él ya había
seleccionado uno para nosotros –como globo desinflado continuó-: vamos a ir un día a la pileta.
“Ya nos habíamos ilusionado con ganar un premio... pero, ¿ir a la pileta? Armando, desilusionado, le preguntó al
entrenador: ¿Y cuáles son las otras opciones? Él lo vio con cara de sorprendido y dijo: ¿Cómo, no les ilusiona ir a la
pileta? Santiago rápidamente contestó: ¿Cómo vamos a saberlo si no conocemos nuestras opciones? Si hay opciones
es para que tomemos una decisión, y nosotros no tuvimos nada que ver con la elección... No es lógico mamá, no se
vale que el entrenador nos imponga su voluntad, ya somos grandes y podemos escoger...nosotros ganamos con
nuestro esfuerzo, nosotros somos los que entrenamos, nos esforzamos, trabajamos y metimos goles... creo que todos
asentimos y el entrenador se dio cuenta de que no íbamos a aceptar su decisión impuesta. Yo no sé si lo hicimos para
demostrar que ya no somos niños, o por la curiosidad de saber qué perdíamos. Nos unimos y formamos un círculo
alrededor del entrenador para oír con detenimiento las otras dos opciones.

ANEXO 4 Caricatura Periódico “La Jornada” día 5 de diciembre, pag. 3 sección política.
DESPACHÁNDOSE A GUSTO · MAGÚ
ANEXO 5
Lo que observas Lo que quiere decir Quienes participan Valores Antivalores