Octubre 2009 - Ministerio de Educación - Guatemala
Octubre 2009 - Ministerio de Educación - Guatemala
Octubre 2009 - Ministerio de Educación - Guatemala
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Año 1<br />
Volumen 2<br />
<strong>Octubre</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>2009</strong><br />
Directorio<br />
Directorio<br />
MINISTRO<br />
MINISTRO<br />
DE DE EDUCACIÓN<br />
EDUCACIÓN<br />
Dr. Bienvenido<br />
Argueta<br />
VICEMINISTRA VICEMINISTRA TÉCNICA TÉCNICA<br />
TÉCNICA<br />
DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN<br />
EDUCACIÓN<br />
Licda. María Luisa<br />
Ramírez <strong>de</strong> Flores<br />
VICEMINISTRO VICEMINISTRO AD-<br />
AD-<br />
MINISTRATIVO MINISTRATIVO DE<br />
DE<br />
EDUCACIÓN<br />
EDUCACIÓN<br />
Lic. Héctor Arnoldo<br />
Escobedo Salazar<br />
VICEMINISTRO VICEMINISTRO DE<br />
DE<br />
EDUCACIÓN EDUCACIÓN BILINGÜE<br />
BILINGÜE<br />
E E INTERCULTURAL<br />
INTERCULTURAL<br />
Lic. Manuel <strong>de</strong> Jesús<br />
Salazar Tetzagüic<br />
DIRECTORA DIRECTORA GENERAL<br />
GENERAL<br />
DE DE DIGEACE<br />
DIGEACE<br />
M. A., Silvia Castro<br />
<strong>de</strong> Arriaza<br />
L a política <strong>de</strong>l <strong>Ministerio</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>Educación</strong><br />
<strong>de</strong> avanzar hacia una<br />
educación <strong>de</strong> calidad, ha<br />
orientado los esfuerzos <strong>de</strong><br />
trabajo <strong>de</strong> un gran número<br />
<strong>de</strong> profesionales; quienes a<br />
diario, respaldan el que-<br />
hacer educativo <strong>de</strong> las au-<br />
las.<br />
Dirección General <strong>de</strong> Acreditación y Certificación<br />
Esta labor, en un sistema<br />
educativo que está en pro-<br />
ceso <strong>de</strong> constante trans-<br />
formación, tiene gran<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong>safíos, y a la vez; un<br />
cúmulo <strong>de</strong> satisfacciones al<br />
hacer realidad los postula-<br />
dos que sustentan las polí-<br />
ticas en materia <strong>de</strong> calidad<br />
educativa.<br />
Esa realidad únicamente<br />
pue<strong>de</strong> observarse en las<br />
aulas, en los centros edu-<br />
cativos y en el accionar <strong>de</strong><br />
los docentes, al procurar su<br />
especialización profesional.<br />
Des<strong>de</strong> la Dirección General<br />
<strong>de</strong> Acreditación y Certifica-<br />
ción, visualizamos el im-<br />
Editorial<br />
pacto <strong>de</strong> las estrategias y<br />
procesos que impulsan<br />
transformaciones en las<br />
instituciones educativas y<br />
en los docentes homologa-<br />
dos que están respondiendo<br />
positivamente al mejo-<br />
ramiento profesional e ins-<br />
titucional.<br />
E l proceso <strong>de</strong> documentar<br />
los cambios<br />
que genera la política<br />
educativa <strong>de</strong>l <strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>Educación</strong> sigue avanzando<br />
en DIGEACE; cambios que<br />
se traducen en la imple-<br />
mentación <strong>de</strong> líneas <strong>de</strong><br />
acción que se verifican al<br />
proyectarse a corto, me-<br />
diano y largo plazo, como<br />
se establece <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la<br />
elaboración <strong>de</strong>l Proyecto<br />
Educativo Institucional -PEI<br />
-.<br />
DIGEACE<br />
Del Escritorio <strong>de</strong> Licenciada M. A., Silvia Castro <strong>de</strong> Arriaza<br />
Directora General <strong>de</strong> DIGEACE<br />
Como una estrategia para<br />
ampliar la cobertura en los<br />
Niveles Preprimario y Me-<br />
dio, DIGEACE realiza el<br />
proceso <strong>de</strong> Homologacio-<br />
nes, el cual consiste en la<br />
profesionalización docente,<br />
para que, las maestras y<br />
maestros ejerzan una pro-<br />
fesión distinta a la <strong>de</strong> su<br />
primera formación. Todo<br />
lo anterior con la perspectiva<br />
<strong>de</strong> mejorar la calidad<br />
educativa, la reforma curri-<br />
cular y el recurso humano.<br />
Este proceso <strong>de</strong> formación<br />
pedagógica se traduce en:<br />
docentes con conocimien-<br />
tos especializados, amplio<br />
dominio <strong>de</strong> técnicas e ins-<br />
trumentos <strong>de</strong> evaluación y<br />
didácticas específicas para<br />
las distintas áreas curricu-<br />
lares.<br />
E sta publicación<br />
aporta algunos<br />
indicios <strong>de</strong> la implementa-<br />
ción <strong>de</strong>l Proyecto Educativo<br />
Institucional y el proceso<br />
<strong>de</strong> Homologación, cuyos<br />
efectos empiezan a florecer<br />
en el interior <strong>de</strong> las<br />
instituciones escolares para<br />
la consecución y realidad<br />
<strong>de</strong> la calidad educativa en<br />
el país.
Monitoreo <strong>de</strong> la implementación <strong>de</strong>l PEI en Izabal y Petén<br />
L a vida <strong>de</strong>l Proyecto<br />
educativo institucional<br />
trascien<strong>de</strong> las<br />
gavetas <strong>de</strong> los escritorios,<br />
cuando confirmamos que<br />
las líneas <strong>de</strong> acción<br />
escritas en blanco y negro<br />
<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un PEI, se<br />
hacen realidad para<br />
realizar mejoras en los<br />
centros educativos.<br />
Esto es lo que se ha comprobado<br />
durante las visitas <strong>de</strong> monitoreo y<br />
verificación que realizan técnicos<br />
<strong>de</strong> DIGEACE, tanto en la ciudad<br />
<strong>de</strong> <strong>Guatemala</strong> como en el interior<br />
<strong>de</strong>l país. Los centros escolares<br />
envían su PEI y meses más tar<strong>de</strong><br />
reciben una visita para analizar el<br />
progreso <strong>de</strong> sus líneas <strong>de</strong> acción<br />
y sus planes <strong>de</strong> mejora institucional.<br />
Licda. Zonia Elizabeth Hernán<strong>de</strong>z<br />
Guerra <strong>de</strong>l Instituto <strong>de</strong> Capacitación<br />
Adventista, Al<strong>de</strong>a Las Lajas,<br />
Poptún, Petén, dijo: “El trabajo<br />
<strong>de</strong>l PEI ha sido muy significativo,<br />
especialmente por el enfoque<br />
integral que proyectamos.<br />
Apreciamos la visita <strong>de</strong> los profesionales<br />
<strong>de</strong> DIGEACE, porque indica<br />
que no estamos solos en la<br />
obra educativa. Revive en nosotros,<br />
los integrantes <strong>de</strong>l PEI, el<br />
<strong>de</strong>seo <strong>de</strong> proyectarnos a futuro,<br />
para preparar jóvenes comprometidos<br />
con Dios y con la sociedad<br />
Guatemalteca.<br />
Página 2<br />
Publicaciones DIGEACE<br />
Gracias por la visita <strong>de</strong> apoyo y<br />
coordinación para seguir preparando<br />
profesionales en el área<br />
magisterial”.<br />
Foto <strong>de</strong> archivo <strong>de</strong> Ana Lucía Toledo.<br />
E l instituto Ixtanché, ubicado<br />
en Dolores, Petén,<br />
inauguró este año su laboratorio<br />
<strong>de</strong> computación como parte <strong>de</strong><br />
una <strong>de</strong> sus líneas <strong>de</strong> acción. Su<br />
Director, el profesor Juan Ramón<br />
Ramírez, expresó:<br />
“Por una parte, me interesa sentir<br />
que no fue por gusto el trabajo<br />
<strong>de</strong>l PEI. Me pareció amable<br />
y muy cortés la visita <strong>de</strong> DIGEA-<br />
CE. A<strong>de</strong>más, no me pareció un<br />
acto fiscalizador sino <strong>de</strong> apoyo,<br />
y me parece que es bueno seguir<br />
en contacto con uste<strong>de</strong>s.<br />
Yo digo: gracias DIGEACE.”<br />
En la Al<strong>de</strong>a Playitas, <strong>de</strong> Morales,<br />
Izabal, el Director <strong>de</strong>l Colegio<br />
Particular Mixto Minerva, PEM.<br />
Orvin Gálvez, precisó: “Estamos<br />
convencidos <strong>de</strong>l cambio que el<br />
MINEDUC impulsa, y a la vez,<br />
complacidos porque las líneas <strong>de</strong><br />
acción las hemos realizado con<br />
mucho éxito.”<br />
n Al<strong>de</strong>a Fronteras, Livings-<br />
E ton, Izabal, conversamos con<br />
el Profesor José Salomón Cerritos,<br />
Director <strong>de</strong>l Colegio Particular<br />
Río Dulce, quien al <strong>de</strong>spedirse<br />
dijo: “Nosotros, como parte <strong>de</strong>l<br />
proceso educativo <strong>de</strong>l área <strong>de</strong><br />
Río Dulce y específicamente <strong>de</strong><br />
“Las líneas <strong>de</strong> acción escritas en<br />
blanco y negro <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un PEI,<br />
se hacen realidad para<br />
implementar mejoras en los<br />
centros educativos”<br />
esta comunidad, consi<strong>de</strong>ramos<br />
que la elaboración <strong>de</strong>l PEI ha sido<br />
<strong>de</strong> beneficio, porque hemos tratado<br />
que las líneas <strong>de</strong> acción se<br />
realicen con el apoyo <strong>de</strong> todos<br />
los docentes, que hacemos posible<br />
el proceso educativo. Y esperamos<br />
tener siempre el asesoramiento<br />
<strong>de</strong> parte <strong>de</strong> DIGEACE.”<br />
Playa <strong>de</strong> Río Dulce, a pocos metros <strong>de</strong>l colegio <strong>de</strong>l mismo<br />
nombre.. Foto <strong>de</strong> archivo <strong>de</strong> Ana Lucía Toledo.
Una mirada a la política <strong>de</strong> Calidad Educativa ante las<br />
posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l Proyecto Educativo Institucional, PEI<br />
La Doctora en <strong>Educación</strong><br />
Emilsa Solares, miembro<br />
<strong>de</strong>l equipo técnico <strong>de</strong><br />
DIGEACE, afirma que, toda<br />
administración <strong>de</strong>fine<br />
las políticas que normarán<br />
el quehacer <strong>de</strong> un<br />
sistema educativo nacional,<br />
enfocado hacia aspectos<br />
sustanciales y a<br />
dar respuesta a temas<br />
tales como: cobertura,<br />
equidad, calidad, entre<br />
otros aspectos.<br />
En este sentido, el <strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>Educación</strong> ha diseñado políticas<br />
generales y transversales que<br />
regirán al sistema mismo, con el<br />
propósito que sus esfuerzos<br />
vayan encaminados hacia los<br />
diferentes Pueblos que conforman<br />
al país.<br />
Las políticas generales están<br />
conformadas así:<br />
♦ Avanzar hacia una educación<br />
<strong>de</strong> calidad.<br />
♦ Ampliar la cobertura educativa<br />
incorporando especialmente a<br />
los niños y niñas <strong>de</strong> extrema<br />
pobreza y <strong>de</strong> segmentos vulnerables.<br />
♦ Justicia social a través <strong>de</strong><br />
equidad educativa y permanencia<br />
escolar.<br />
♦ Fortalecer la educación bilingüe<br />
intercultural.<br />
♦ Implementar un mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong><br />
Página 3<br />
Año 1, Volumen 2<br />
gestión transparente que<br />
responda a las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
la comunidad educativa.<br />
El proyecto educativo institucional,<br />
PEI, forma parte <strong>de</strong> una<br />
política general, la cual se<br />
encuentra ubicada en el avance<br />
hacia una educación <strong>de</strong> calidad.<br />
Es entonces, el proyecto vinculante<br />
porque el accionar <strong>de</strong><br />
éste, se ve reflejado en todo el<br />
proceso que sigue para su construcción.<br />
Esto se traduce en el<br />
mejoramiento <strong>de</strong> la infraestructura,<br />
el aspecto metodológico,<br />
las modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> entrega, los<br />
¿ Por qué razones el<br />
PEI contribuye<br />
al mejoramiento<br />
<strong>de</strong> la calidad en<br />
los centros escolares<br />
<strong>de</strong> <strong>Guatemala</strong><br />
materiales educativos <strong>de</strong> apoyo,<br />
formación <strong>de</strong>l personal docente<br />
y el proceso <strong>de</strong> evaluación.<br />
Cabe resaltar que el contenido<br />
<strong>de</strong>l proyecto, dirige su visión a<br />
escenarios que crean un ambiente<br />
alentador, para la disminución<br />
<strong>de</strong> las <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s y falencias,<br />
y las traduce en oportunida<strong>de</strong>s,<br />
capitalizándolas <strong>de</strong><br />
manera propositiva para su fortalecimiento”.<br />
El PEI induce a la sistematización<br />
<strong>de</strong> los procesos en diferentes<br />
ámbitos <strong>de</strong>l centro escolar,<br />
impulsa a trabajar para alcanzar<br />
metas y evaluar resultados<br />
en busca <strong>de</strong> la mejora continua.<br />
Licda. Lilian Castillo Steiger <strong>de</strong><br />
Mijangos, Directora <strong>de</strong> Acreditación<br />
y Certificación <strong>de</strong> Procesos<br />
Institucionales <strong>de</strong> DIGEACE, expone<br />
las siguientes razones para<br />
respaldar los beneficios que<br />
conlleva la implementación <strong>de</strong>l<br />
Proyecto Educativo Institucional:<br />
1. Posibilita un espacio para la<br />
reflexión <strong>de</strong>l quehacer educativo<br />
2. Propicia espacios para el diálogo<br />
y la participación <strong>de</strong> los<br />
miembros <strong>de</strong> la comunidad<br />
educativa<br />
3. Facilita la revisión <strong>de</strong> la propuesta<br />
pedagógica y su metodología<br />
para impulsar el<br />
cambio<br />
4. Fortalece el li<strong>de</strong>razgo <strong>de</strong> los<br />
miembros <strong>de</strong> la comunidad<br />
educativa (director, docentes,<br />
estudiantes, padres y<br />
madres <strong>de</strong> familia) y los valores<br />
institucionales<br />
5. Permite plantearse compromisos<br />
que favorecen al centro<br />
educativo y causan impacto<br />
en la comunidad<br />
6. Favorece la implementación<br />
y contextualización <strong>de</strong>l CNB.
Página 4<br />
Publicaciones DIGEACE<br />
"La virtud, como el arte,<br />
se consagra<br />
constantemente a lo que<br />
es difícil <strong>de</strong> hacer,<br />
y cuanto más dura<br />
es la tarea<br />
más brillante es el éxito."<br />
Aristóteles.<br />
Los centros <strong>de</strong> documentación en <strong>Guatemala</strong><br />
Por Lic. José Castellanos Maldonado, MSc.<br />
Los centros <strong>de</strong> documentación contribuyen al resguardo <strong>de</strong>l acervo<br />
histórico cultural <strong>de</strong> una nación. En <strong>Guatemala</strong> se han <strong>de</strong>sarrollado,<br />
especialmente <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l conflicto armado, recopilando gran parte<br />
<strong>de</strong> nuestra historia contemporánea en el área social.<br />
Estos centros juegan un papel muy importante para la investigación sobre<br />
aspectos <strong>de</strong> la educación nacional; en ellos hallaremos investigaciones sobre<br />
los Acuerdos <strong>de</strong> Paz y su inci<strong>de</strong>ncia en la educación nacional, los cuales han<br />
dado paso a las políticas educativas actuales.<br />
Biblioteca y centro <strong>de</strong> Documentación E<strong>de</strong>lberto Torres Rivas<br />
Facultad Latinoamericana <strong>de</strong> Ciencias Sociales, FLACSO<br />
Se creó la biblioteca en 1990, tres<br />
años <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l establecimiento<br />
<strong>de</strong> la FLACSO en <strong>Guatemala</strong>. En el<br />
año 2001, se inaugura el Centro<br />
<strong>de</strong> Documentación “E<strong>de</strong>lberto Torres<br />
Rivas” en honor al <strong>de</strong>stacado<br />
sociólogo guatemalteco.<br />
El centro <strong>de</strong> documentación cuenta<br />
con un total <strong>de</strong> 26,000 fuentes<br />
bibliográficas o colecciones, <strong>de</strong><br />
las cuales, un aproximado <strong>de</strong><br />
6,000 fuentes (23%) trata sobre<br />
educación.<br />
Temática:<br />
Θ <strong>Educación</strong> en América Latina<br />
Θ Sociología <strong>de</strong> la educación<br />
Θ <strong>Educación</strong>, sistema y sociedad<br />
Θ Diferencia escolar<br />
Θ Escuela y educación<br />
Θ Desarrollo y educación<br />
Θ <strong>Educación</strong> superior<br />
Θ Reforma educativa <strong>Guatemala</strong><br />
Θ Plan nacional <strong>de</strong> educación <strong>Guatemala</strong><br />
Θ Filosofía <strong>de</strong> los valores en filosofía<br />
Θ Autonomía universitaria<br />
Θ Cultura e i<strong>de</strong>ntidad<br />
Visión: Llegar a ser la biblioteca<br />
especializada en ciencias sociales<br />
con un li<strong>de</strong>razgo representativo en<br />
el país y alcanzar representación a<br />
nivel internacional.<br />
Misión: Recopilar, procesar documentación<br />
especializada en ciencias<br />
sociales, y apoyar los programas <strong>de</strong><br />
investigación y docencia a través <strong>de</strong><br />
la búsqueda, recuperación y diseminación<br />
<strong>de</strong> la información documental.<br />
Dirección:<br />
3ª calle 4-44 zona 10, Torre 4<br />
-44, ciudad <strong>de</strong> <strong>Guatemala</strong><br />
Teléfono: (502) 24147444<br />
Fax: (502) 24147440<br />
Dirección electrónica:<br />
malvarez@flacso.edu.gt<br />
Página electrónica:<br />
http://www.flacso.edu.gt/<br />
biblioteca.htmhttp://<br />
www.flacso.edu.gt/bibliotecai<br />
fo.htm#inicio
Auto Evaluación<br />
Dígale sí a su centro escolar<br />
Auto evaluación institucional, una herramienta para centros escolares.<br />
Respon<strong>de</strong>r afirmativamente a estas interrogantes es característica común <strong>de</strong> las escuelas exitosas,<br />
según Edmonds & Fre<strong>de</strong>riksen, 1979 y 1981.<br />
¿Qué significa mejorar la calidad educativa?<br />
Mejorar significa, pasar a un estado<br />
más satisfactorio; parte <strong>de</strong> reconocer<br />
una situación no satisfactoria<br />
y requiere voluntad para superarla.<br />
Mejorar continuamente la calidad<br />
educativa es una actividad pedagógica<br />
<strong>de</strong>ntro y fuera <strong>de</strong>l aula,<br />
en el entorno escolar, que convo-<br />
Página 5<br />
Año 1, Volumen 2<br />
¿Tiene la institución una visión clara? Sí No<br />
¿Existen planes <strong>de</strong> estudio explícitos y conocidos por todos? Sí No<br />
¿Hay disciplina en la institución? Sí No<br />
¿Posee un Manual <strong>de</strong> Convivencia que permita solucionar conflictos?<br />
¿Tiene la institución activida<strong>de</strong>s para apoyar a los estudiantes con<br />
orígenes y situaciones familiares conflictivas?<br />
¿Hay material <strong>de</strong> trabajo para los alumnos, incluyendo textos y libros<br />
<strong>de</strong> referencia?<br />
ca y moviliza a las instituciones<br />
para cumplir con la visión y la misión<br />
<strong>de</strong> su Proyecto Educativo Institucional.<br />
Mediante el análisis <strong>de</strong> los resultados<br />
<strong>de</strong> las pruebas frente a los<br />
estándares nacionales <strong>de</strong> competencias<br />
y a la luz <strong>de</strong> las estrategias<br />
pedagógicas, administrativas<br />
Sí No<br />
Sí No<br />
Sí No<br />
¿Conocen cuántos libros leen los niños por año? Sí No<br />
¿Hay una forma clara <strong>de</strong> retroalimentar a los estudiantes? Sí No<br />
¿Es la evaluación <strong>de</strong> los docentes uno <strong>de</strong> los elementos fundamentales<br />
para su plan <strong>de</strong> <strong>de</strong>sempeño?<br />
¿Es una creencia compartida que todos los estudiantes pue<strong>de</strong>n<br />
apren<strong>de</strong>r y que la institución escolar pue<strong>de</strong> ser el instrumento para<br />
ese aprendizaje?<br />
¿Existe una percepción común <strong>de</strong> aceptación <strong>de</strong> su centro educativo<br />
por parte <strong>de</strong> los estudiantes?<br />
Sí No<br />
Sí No<br />
Sí No<br />
y comunitarias; las comunida<strong>de</strong>s<br />
educativas proyectan las acciones<br />
con las que alcanzarán cada<br />
vez, un mejor rendimiento escolar.<br />
Todo lo anterior se traduce en<br />
líneas <strong>de</strong> acción que orientan<br />
una mejoría constante.
Dirección General <strong>de</strong> Acreditación y Certificación<br />
Acreditación y Certificación <strong>de</strong> procesos Individuales<br />
Una <strong>de</strong> las funciones sustantivas <strong>de</strong> DIGEACE es normar y supervisar el cumplimiento <strong>de</strong> los<br />
criterios, requisitos, procedimientos y lineamientos necesarios para la acreditación y/o<br />
certificación <strong>de</strong> las personas, instituciones e insumos requeridos por el mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> calidad<br />
educativa y el mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> entrega vigente.<br />
Actualización en el CNB<br />
El 23 <strong>de</strong> septiembre, el equipo <strong>de</strong><br />
profesionales <strong>de</strong> DIGEACE tuvo la<br />
grata experiencia <strong>de</strong> profundizar<br />
sus conocimientos sobre el CNB con<br />
la finalidad <strong>de</strong> ser soporte y brindar<br />
una ayuda efectiva al orientar a las<br />
personas en la elaboración <strong>de</strong>l Proyecto<br />
Educativo Institucional-PEI.<br />
Técnicos <strong>de</strong> DIGEACE en el proceso <strong>de</strong> actualización<br />
en el CNB, impartido por Lic. Delfo Cetino<br />
<strong>de</strong> DIGECADE. Foto <strong>de</strong> Mirna <strong>de</strong> Rodas.<br />
Colaboradores<br />
Revisión:<br />
Licda. Gloria Luna<br />
Licda. Brenda Almengor<br />
Informática:<br />
T.L. Gerty Aguilar<br />
Edición y Diagramación:<br />
Lic. José Castellanos Maldonado<br />
Todos los <strong>de</strong>rechos reservados<br />
Se permite la reproducción <strong>de</strong> este documento,<br />
total o parcial, siempre que no se alteren los<br />
contenidos y los créditos <strong>de</strong> autorías y edición.<br />
DIGEACE y el proceso <strong>de</strong> Homologación<br />
Por Licda. MA, Mirna Guerra <strong>de</strong> Rodas<br />
Para respon<strong>de</strong>r a los gran<strong>de</strong>s<br />
retos y necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> docentes<br />
especializados, <strong>de</strong> acuerdo<br />
con las Políticas Generales<br />
<strong>de</strong>l <strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong> <strong>Educación</strong>,<br />
tales como “cobertura” y<br />
“calidad”, DIGEACE cuenta<br />
con la oportunidad <strong>de</strong>l proceso<br />
<strong>de</strong> homologación <strong>de</strong> docentes.<br />
Al igual que los Procesos <strong>de</strong> Certificación<br />
<strong>de</strong> Instituciones, la Homologación<br />
sigue sus propios procesos<br />
organizativos, funciones y trabajo<br />
en equipo; coordinando el mismo<br />
con DIGEDUCA, DIGEMOCA y las<br />
Direcciones Departamentales <strong>de</strong><br />
<strong>Guatemala</strong>.<br />
El Proceso <strong>de</strong> Homologación se realiza<br />
en dos áreas, la Homologación<br />
<strong>de</strong> Primaria a Preprimaria y la<br />
Homologación para el Nivel Medio.<br />
Se capacita maestros <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los<br />
nuevos paradigmas educativos, con<br />
metodologías y materiales actualizados,<br />
<strong>de</strong> manera innovadora en<br />
toda la República <strong>de</strong> <strong>Guatemala</strong>.<br />
Este año se proce<strong>de</strong>rá a la homologación<br />
<strong>de</strong> la segunda promoción <strong>de</strong><br />
maestras con título <strong>de</strong> Maestras <strong>de</strong><br />
<strong>Educación</strong> Preprimaria y posteriormente<br />
se iniciará el curso especializado<br />
para los docentes que aspiren<br />
a la homologación en el nivel medio.<br />
Las fortalezas <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong><br />
homologación se reconocen como:<br />
la formación actualizada, catedráticos<br />
especializados en formación<br />
monolingüe en español y bilingüe<br />
<strong>de</strong> acuerdo con los idiomas mayas,<br />
se<strong>de</strong>s regionalizadas, la obtención<br />
<strong>de</strong> un título, <strong>de</strong>recho a escalafón y<br />
nuevas oportunida<strong>de</strong>s en el mercado<br />
laboral <strong>de</strong> la educación. Este<br />
proceso, contribuye a enriquecer la<br />
vocación docente para aten<strong>de</strong>r los<br />
niveles educativos <strong>de</strong> preprimaria<br />
y secundaria.<br />
La homologación es la obtención<br />
<strong>de</strong> un título <strong>de</strong> otro nivel, mediante<br />
la aplicación <strong>de</strong> pruebas<br />
<strong>de</strong> conocimientos y la participación<br />
en cursos especializados.<br />
DIGEACE<br />
DIGEACE<br />
6a calle 1-87 zona 10, Cuarto Nivel,<br />
Ala Sur. <strong>Guatemala</strong>, <strong>Guatemala</strong>.<br />
Teléfono: 24119595<br />
digeace@mineduc.gob.gt