2705 Que de la educacion cuantica.pdf - IPEP

emocional constante puede crear carencias en las capacidades intelectuales y por tanto se
deteriora la capacidad de aprehender.
Investigaciones realizadas por el Dr. Damasio, (1994), le llevaron a confirmar que se
experimenta una armonía entre emoción y pensamiento, por tanto, es preciso acentuar que el
intelecto no puede operar de manera óptima sin la inteligencia emocional, cuánticamente
conocida como (Unidad del campo electromagnético) personal. En este caso, estamos
refiriéndonos a la importancia que tiene la complementariedad del sistema límbico,
considerando la neocorteza cerebral, la amígdala y los lóbulos prefrontales que se asocian, se
interrelacionan e interactúan de tal forma que si lo hacen en sincronía, aumentan tanto la
inteligencia emocional como la capacidad mental. Dicha complementariedad refleja que las
emociones interdependientes están compuestas de intuición, ilusión, imaginación, creatividad,
razón antítesis, deducción, directrices, propósitos, esperanza, fe, es decir, a través de la
emoción inteligente se llega al conocimiento, valoración, aceptación.
Howrard Gardner (1995) desarrolló las teorías de las inteligencias múltiples, él considera que
lo más característico y saludable para enseñar a los chicos, es lograr que experimenten el
“estado de flujo” o estado cuántico, conlleva toda clase de emociones positivas. Su modelo se
perfila hacia el desarrollo de las capacidades naturales, se sustenta en una cultura de calidad
que se logra cuando se aprovechan al máximo los puntos fuertes, pero además, se apuntalas
las debilidades. Es decir, que siguiendo esa línea de trabajo académico ocurre con toda
naturalidad el acto de aprehender de manera integral. Buscar el “estado de flujo” a través de
la educación integral, es una forma eficaz de ordenar las emociones al servicio de la educación,
para lograr en forma más natural la dimensión humana. Esto es, canalizar las emociones para
creer en uno mismo, controlar los impulsos, recrearse en el saber, disfrutar lo que se hace,
impulsar el desarrollo hacia la productividad competitiva, así como canalizar toda clase de
esfuerzos con el firme propósito de alcanzar el “estado de flujo”. Concretamente, el flujo es el
estado emocional que experimentamos cuando logramos algo a nivel superior, y nos queda
una sensación de sorpresa, de deleite, de agrado o de gozo.
Al respecto, interpretando a Goleman (2002). Es importante hacer referencia a las habilidades
básicas de la inteligencia emocional.
Conocerse a sí mismo (capacidad de reconocer y entender los propios estados de ánimo,
emociones y motivos).
Autodirección, (capacidad de controlar o cambiar la dirección de los impulsos y estados de
ánimo.
Motivación. (experimentar pasión por el trabajo).
Empatía. (Habilidad de entender los estados emocionales de las personas).
Destreza social. (Manejo de relaciones y creación de redes de comunicación para lograr un
buen entendimiento cuántica-mente hablando, se trata del desarrollo humano y espiritual).