Actividades 1 - Efa Moratalaz
Actividades 1 - Efa Moratalaz
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<strong>Actividades</strong> 1<br />
1. Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas:<br />
DON JUAN: ¿Y aquel entierro que pasa? y pues tal mi vida fue,<br />
ESTATUA: Es el tuyo.<br />
DON JUAN: ¡Muerto yo!<br />
ESTATUA: El capitán te mató<br />
a la puerta de tu casa.<br />
DON JUAN: Tarde la luz de la fe<br />
penetra en mi corazón,<br />
pues crímenes mi razón<br />
a su luz tan sólo ve.<br />
Los ve... y con horrible afán:<br />
porque al ver su multitud<br />
ve a Dios en la plenitud<br />
de su ira contra don Juan.<br />
¡Ah! Por doquiera que fui<br />
la razón atropellé,<br />
la virtud escarnecí,<br />
a la justicia burlé<br />
y emponzoñé cuanto vi.<br />
Yo a las cabañas bajé<br />
y a los palacios subí,<br />
y los claustros escalé;<br />
no, no hay perdón para mí (...).<br />
(DON JUAN se hinca de rodillas, tendiendo al<br />
cielo la mano que le deja libre la estatua. Las<br />
sombras, esqueletos, etc., van a abalanzarse<br />
sobre él, en cuyo momento se abre la tumba de<br />
DOÑA INÉS y aparece ésta. DOÑA INÉS toma la<br />
mano que DON JUAN tiende al cielo.)<br />
[ESCENA III]<br />
DOÑA INÉS: Fantasmas, desvaneceos:<br />
su fe nos salva... volveos<br />
a vuestros sepulcros, pues.<br />
La voluntad de Dios es:<br />
de mi alma con la amargura<br />
purifiqué su alma impura,<br />
y Dios concedió a mi afán<br />
la salvación de don Juan<br />
al pie de la sepultura.<br />
(Las flores se abren y dan paso a varios<br />
angelitos que rodean a DOÑA INÉS y a DON<br />
JUAN, derramando sobre ellos flores y<br />
perfumes, y al son de una música dulce y<br />
lejana, se ilumina el teatro con luz de aurora.<br />
DOÑA INÉS cae sobre un lecho de flores, que<br />
quedará a la vista en lugar de su tumba, que<br />
desaparece.)<br />
a) ¿De qué obra se trata? .......................................................................<br />
b) ¿En qué parte de la obra situarías este fragmento (principio, mitad, final)?<br />
................................................................................................<br />
c) ¿Qué características románticas resaltarías en el texto?<br />
................................................................................................................................................<br />
..............................................................................................................<br />
2. Relaciona los autores siguientes con sus obras:<br />
a) Gustavo Adolfo Bécquer 1. La conjuración de Venecia<br />
b) Mariano José de Larra 2. Los amantes de Teruel
c) J. Eugenio de Hartzenbusch 3. Leyendas<br />
d) José Zorrilla 4. Artículos<br />
e) Duque de Rivas 5. Don Juan Tenorio<br />
f) Martínez de la Rosa 6. Don Álvaro o la fuerza del sino<br />
3. Fíjate en el nexo coordinante en negrita. ¿Qué tipo de proposiciones coordinadas une<br />
en cada caso?<br />
a) El otro día te esperé; sin embargo, no apareciste.<br />
b) No me gusta tu mirada ni me agradan tus palabras.<br />
c) Saluda a tu público, es decir, gánatelo.<br />
d) ¿Me quedo con las rojas, o bien te las quedas tú?<br />
e) Unos se daban prisa, otros acudían lentamente.<br />
4. Indica si las siguientes oraciones contienen proposiciones coordinadas o yuxtapuestas:<br />
a) Ve, corre, no te olvides del recado.<br />
b) Llegó tarde, pero no pasó nada.<br />
c) El otro día, no apareció nadie por el despacho; todo estuvo en silencio.<br />
d) Explícame tu problema y te ayudaré.<br />
e) Las guerras no sirven para nada, únicamente destrozan corazones.
<strong>Actividades</strong> 2<br />
1. A partir de estas cuatro estrofas extraídas de la Canción del pirata, señala algunas de las<br />
características de la poesía romántica:<br />
a c<br />
En las presas<br />
b<br />
Que es mi barco mi tesoro,<br />
yo divido<br />
que es mi Dios la libertad,<br />
lo cogido<br />
Y si caigo,<br />
mi ley la fuerza y el viento,<br />
por igual:<br />
¿qué es la vida?<br />
mi única patria la mar.<br />
sólo quiero<br />
Por perdida ya la di,<br />
d<br />
por riqueza<br />
cuando el yugo<br />
la belleza<br />
del esclavo,<br />
La luna en el mar rïela,<br />
como un bravo, en la lona gime el viento,<br />
sin rival<br />
sacudí.<br />
y alza en blando movimiento<br />
2. Completa el cuadro con los sintagmas nominales olas de plata en negrita y azul. de las oraciones siguientes:<br />
a) Muchas veces compramos naranjas allí mismo.<br />
b) Algunos no acudieron a la fiesta de Juan.<br />
c) Esos amigos son unos ladrones.<br />
d) Cuéntalo a ellas.<br />
Sintagma<br />
nominal<br />
Determinante<br />
Núcleo<br />
Nombre Pronombre<br />
Función<br />
3. En cada oración hay una proposición subordinada sustantiva. Subráyala, encuadra el nexo y<br />
di de qué tipo es la subordinada:<br />
a) Si no hubieras venido, no sé si hubiera firmado el documento: ...........................................<br />
b) Cuando te cruzaste con él, no supiste quién era: ..............................................<br />
c) Me gustaría que llegaras antes de las cuatro: ..........................................<br />
d) Comer es mi deporte preferido: ..............................................
<strong>Actividades</strong> 3<br />
1. En Marianela, la protagonista acompaña todos los días a Pablo, que es ciego, y<br />
le describe a su manera todo lo que ve.<br />
–[...] ¡Ay, Nela, se me figura que por dentro yo veo algo!<br />
–¡Oh!, sí, lo entiendo...; como que todos lo tenemos dentro. El sol, las hierbas, la<br />
luna y el cielo grande y azul, lleno siempre de estrellas..., todo, todo lo tenemos<br />
dentro; quiero decir que, además de las cosas divinas que hay fuera, nosotros<br />
llevamos otras dentro. Y nada más... Aquí tienes una flor, otra, otra, seis; todas son<br />
distintas. ¿A que no sabes tú lo que son las flores?<br />
–Pues las flores –dijo el ciego algo confuso, acercándolas a su rostro– son... unas<br />
como sonrisillas que echa la tierra... La verdad, no sé mucho del reino vegetal.<br />
–¡Madre divinísima, qué poca ciencia! –exclamó María, acariciando las manos de su<br />
amigo–. Las flores son las estrellas de la tierra.<br />
–Vaya un disparate. Y las estrellas, ¿qué son?<br />
–Las estrellas son las miradas de los que se han ido al cielo.<br />
–Entonces, las flores...<br />
–Son las miradas de los que se han muerto y no han ido todavía al cielo –afirmó la<br />
Nela con entera convicción–. Los muertos son enterrados en tierra. Como allá abajo<br />
no pueden estar sin echar una miradilla a la tierra, echan de sí una cosa que sube en<br />
forma y manera de flor. Cuando en un prado hay muchas flores es porque allá..., en<br />
tiempos atrás, enterraron en él muchos difuntos.<br />
–No, no –replicó Pablo con seriedad–. No creas desatinos. Nuestra religión nos<br />
enseña que el espíritu se separa de la carne y que la vida mortal se acaba. [...]<br />
–Eso lo dirán los libros [...].<br />
• ¿Marianela se muestra realista? ......................................................................................<br />
• ¿Marianela y Pablo tienen la misma visión de las cosas?<br />
................................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• ¿Podrías citar alguna metáfora que utilice Marianela?<br />
................................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Además de lo que le cuenta Marianela, ¿de qué otra fuente extrae Pablo sus<br />
conocimientos? ................................................................................................................<br />
2. En el texto de Marianela, señala dos proposiciones subordinadas adjetivas introducidas<br />
por un pronombre relativo y una subordinada adjetiva sustantivada:<br />
...............................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................
3. Localiza los adjetivos y señala la función que cumplen dentro de la oración:<br />
a) El tiburón azul corría veloz por el extenso mar.<br />
b) Este juego lúdico resulta muy aburrido.<br />
c) Sólo los médicos hábiles pasaron la prueba.<br />
4. Di si los adjetivos anteriores son explicativos o especificativos:<br />
...............................................................................................................................<br />
5. En el ejercicio 3 hay un adjetivo que está en grado superlativo absoluto. ¿Cuál?<br />
...........................................<br />
6. Ya sabes que cuando escribimos una carta hay que saludar y despedirse de acuerdo<br />
con la persona a la que nos dirigimos y el tono que empleamos.<br />
Escoge la despedida correspondiente al saludo, teniendo en cuenta el grado de<br />
formalidad:<br />
a) Muchos recuerdos; un saludo; cordialmente<br />
b) Le saluda atentamente; le saluda respetuosamente; con todos mis respetos<br />
c) afectuosamente, atentamente, respetuosamente<br />
Saludo Despedida correspondiente<br />
formal<br />
Estimado Sr. Pérez,<br />
Estimado señor, .......................................<br />
Querida señora,<br />
semiformal<br />
Estimado Sr. Pérez, .........................................<br />
Querida Sra. Montiel,<br />
informal<br />
Querido Luis, Querida Rosa<br />
¡Buenos días, Julián! ........................................
1. Relaciona estas obras con sus autores:<br />
<strong>Actividades</strong> 4<br />
a) Azul<br />
b) Diario de un poeta recién casado<br />
c) Soledades, galerías y otros poemas 1. Juan Ramón Jiménez<br />
d) Prosas profanas<br />
e) Eternidades 2. Rubén Darío<br />
f) Campos de Castilla<br />
g) Cantos de vida y esperanza 3. Antonio Machado<br />
h) La soledad sonora<br />
2. Lee este poema y contesta las preguntas:<br />
La campiña se oscurece<br />
bajo el crepúsculo grana,<br />
con sus árboles cobrizos<br />
y sus sendas solitarias.<br />
Y las ráfagas de sangre<br />
del cielo, tiñen el agua<br />
que en la llanura dejaron<br />
las lluvias de la otoñada.<br />
Entre la fronda dormida<br />
están mudas las cabañas,<br />
con el humo gris y triste<br />
sobre sus techos de paja.<br />
Y allá en la niebla de Oriente<br />
que ha velado las montañas,<br />
va subiendo sobre el campo<br />
una luna anaranjada.<br />
J. R. JIMÉNEZ, Arias tristes<br />
a) ¿Se trata de un modernismo exterior o intimista?<br />
¿Por qué? ..............................................................<br />
................................................................................<br />
................................................................................<br />
b) ¿Qué momentos del día y del año se mencionan?<br />
................................................................................<br />
................................................................................<br />
c) ¿Qué simbolizan esos momentos? ......................<br />
...................................................................................<br />
...................................................................................<br />
d) ¿Qué clase de palabra domina en el poema? ......<br />
..................................................................................<br />
e) ¿Qué ambiente se respira en el poema? .............<br />
....................................................................................<br />
..................................................................................<br />
3.- Lee ahora este otro poema de Juan Ramón Jiménez y contesta las preguntas:<br />
¿Sencillo?<br />
Las palabras<br />
verdaderas:<br />
lo justo para que ella, sonriendo<br />
entre sus rosas puras de hoy,<br />
lo comprenda.<br />
Con un azul, un blanco, un verde<br />
–justos–,<br />
se hace –¿no ves?– la primavera.<br />
Diario de un poeta recién casado
• ¿En cuál de las dos etapas lo colocarías? .......................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Por qué es un poema de versos libres? ...........................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
• Justifica con ejemplos del poema que se trata de poesía pura:<br />
...............................................................................................................................<br />
3. Construye una oración que contenga...<br />
a) ... un verbo predicativo en forma no personal: ..............................................................<br />
b) ... un verbo copulativo en pretérito perfecto simple de indicativo: ...............................<br />
c) ... un verbo predicativo en presente de subjuntivo: ......................................................<br />
d) ... un verbo en futuro imperfecto y en voz pasiva: .........................................................<br />
e) ... un verbo irregular en pretérito imperfecto: ..............................................................<br />
f) ... un verbo de la 3.ª conjugación en forma no personal: ...............................................<br />
g) ... una perífrasis verbal modal de obligación: ...............................................................<br />
h) ... una perífrasis modal de suposición: ........................................................................<br />
i) ... una perífrasis aspectual de comienzo de la acción: ...................................................
1. Lee este texto y contesta las preguntas:<br />
<strong>Actividades</strong> 5<br />
Los mirlos cantaban en las ramas, y sus cantos se respondían encadenándose en un ritmo<br />
remoto como las olas del mar. Las cinco hermanas habían vuelto a sentarse: tejían sus ramos<br />
en silencio, y entre la púrpura de las rosas revoloteaban como albas palomas sus manos, y los<br />
rayos del sol que pasaban a través del follaje, temblaban en ellas como místicos haces<br />
encendidos. Los tritones y las sirenas de las fuentes borboteaban su risa quimérica, y las<br />
aguas de plata corrían con juvenil murmullo por las barbas limosas de los viejos monstruos<br />
marinos que se inclinaban para besar a las sirenas, presas en sus brazos. Las cinco hermanas<br />
se levantaron para volver al Palacio. Caminaban lentamente por los senderos del laberinto,<br />
como princesas encantadas que acarician un mismo sueño. Cuando hablaban, el rumor de sus<br />
voces se perdía en los rumores de la tarde, y sólo la onda primaveral de sus risas se levantaba<br />
armónica bajo la sombra de los clásicos laureles.<br />
• ¿De qué escritor modernista crees que puede ser el texto? ¿A qué tipo de novela<br />
pertenece? ...................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Encuentras en este texto en prosa elementos propios de la poesía modernista?<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Podrías citar alguna figura retórica (metáfora, epíteto, personificación, etc.)?<br />
...............................................................................................................................<br />
2. Localiza la proposición subordinada sustantiva, adjetiva y adverbial, y explica la<br />
diferencia entre ellas.<br />
a) La ruta por donde caminamos se hizo muy pesada.<br />
b) Me preguntó dónde nos habíamos conocido.<br />
c) Espérame donde solíamos jugar de pequeños.<br />
3.- Inventa proposiciones subordinadas adverbiales a partir de estas indicaciones.<br />
a) Llegó a su casa + adverbial de modo con infinitivo: ...............................................<br />
b) Alcanzaron a Juan + adverbial de tiempo: ..........................................<br />
c) Adverbial de tiempo con participio + regresó a su oficina: .........................................<br />
d) El perro corrió + adverbial de lugar: ..........................................................................<br />
e) Nos recibió + adverbial de modo con gerundio: .......................................................
<strong>Actividades</strong> 6<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha: ............................................... Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. Fíjate en este fragmento de un poema vanguardista (aparece sólo el principio y el final):<br />
–Cuidado, Doña Perfecta,<br />
dijo la rosa al biciclo.<br />
–¿Por qué me sales al paso?<br />
Si no te apartas te piso. [...]<br />
Se cuenta que se casaron,<br />
que tuvieron muchos hijos...<br />
Automóviles perfectos,<br />
hidroplanos de alumnio<br />
son los nietos de una rosa,<br />
los nietos de un velocípedo.<br />
ADRIANO DEL VALLE, Fábula<br />
de la rosa y el velocípedo<br />
• ¿Por qué consideramos este poema como vanguardista?<br />
...........................................................................................................................<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Qué simbolizan la rosa y el velocípedo?<br />
..............................................................................................................................<br />
• ¿Consideras burlón el poema? ¿De qué crees que se burla?<br />
...............................................................................................................................<br />
2. Coloca el nexo subordinante según el tipo de subordinada adverbial:<br />
a) Llegó tarde a casa ........................... se entretuvo en el camino. (causal)<br />
b) Se ha equivocado, .............................. no pasa a la final. (consecutiva)<br />
c) ...................... no lo arreglas pronto, nos helaremos de frío. (condicional)<br />
d) Lo estudié a fondo .......................................... no me dijeras nada. (final)<br />
e) ....................................... lo gritaras más fuerte, no sería menos cierto. (concesiva)<br />
3. Escribe oraciones compuestas que contengan:<br />
• una subordinada adverbial causal: ..........................................................................................<br />
• una subordinada adverbial consecutiva: ..................................................................................<br />
• una subordinada adverbial comparativa: ................................................................................<br />
• una subordinada adverbial concesiva: .....................................................................................<br />
• una subordinada adverbial final: .............................................................................................<br />
• una subordinada adverbial condicional: .................................................................................
1. Lee el poema y contesta las preguntas:<br />
Suelo. Nada más.<br />
Suelo. Nada menos.<br />
Y que te baste con eso.<br />
Porque en el suelo los pies<br />
hincados,<br />
en los pies torso derecho,<br />
en el torso la testa firme,<br />
y allá, al socaire de la frente,<br />
la idea pura y en la idea pura<br />
el mañana, la llave<br />
–mañana– de lo eterno.<br />
Suelo. Ni más ni menos.<br />
Y que te baste con eso.<br />
<strong>Actividades</strong> 8<br />
Presagio (1923)<br />
• ¿De quién es el poema? Fíjate en el título: ....................................................................<br />
• ¿En qué etapa lo incluirías? ¿Qué palabra o palabras te permiten adivinarlo?<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
• Intenta resumir en pocas palabras la idea esencial del poema:<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
2. Completa el esquema de la comunicación:<br />
.....................<br />
................ .............. ................... .............. .....................<br />
.....................<br />
3. Señala una situación comunicativa en la que se produzcan un ruido y una redundancia para paliar<br />
el ruido:<br />
.......................................................................................................................................<br />
.......................................................................................................................................
4. Pon ejemplos de:<br />
• Lenguaje verbal visual: .................................................................<br />
acústico: ...............................................<br />
táctil: ...................................................<br />
• Lenguaje no verbal visual o icónico: ..................................................<br />
mímico: ...............................................<br />
táctil: .................................................<br />
sonoro: ...............................................<br />
5. Lee el poema siguiente y contesta a las preguntas:<br />
Estos celos y esta ausencia<br />
bien conozco que han nacido<br />
de la gloria de tus ojos<br />
para infierno de los míos.<br />
Alta fe, respetos altos<br />
ofrece a tu pecho altivo<br />
mi memoria ardiendo en llamas<br />
y anegada en llanto frío.<br />
A las miserables almas,<br />
cuyos cuerpos afligidos<br />
sienten del amor más penas,<br />
con mi sentimiento admiro.<br />
(...)<br />
Pedro Liñán de Riaza<br />
• ¿Se produce algún tipo de rima? ...........................................<br />
• Según el número de sílabas métricas, ¿cómo se llaman los versos? ...........................<br />
• Si has contestado correctamente las dos preguntas anteriores, sabrás decir qué nombre recibe el<br />
poema: ............................................
<strong>Actividades</strong> 9<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha:................................................ Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. Relaciona los distintos ladrillos:<br />
a b<br />
Cal y canto...<br />
d c<br />
Romancero<br />
gitano...<br />
e<br />
Poeta en Nueva<br />
York...<br />
En Marinero<br />
en tierra...<br />
1 3<br />
... recrea el embrujo y la<br />
magia del ambiente<br />
andaluz.<br />
2<br />
2. Pon un ejemplo de:<br />
4<br />
Poema del cante jondo...<br />
5<br />
... representa uno de los<br />
ejemplos más claros de fusión<br />
entre tradición y vanguardia.<br />
... el poeta evoca su infancia feliz en las costas de Cádiz.<br />
... pinta a unos personajes gitanos que<br />
muestran sus pasiones a lo largo de los versos.<br />
... es una protesta desgarrada<br />
contra la civilización<br />
deshumanizada, materialista y<br />
moderna.<br />
• Función expresiva: .........................................................................................<br />
• Función fática: ................................................................................................<br />
• Función metalingüística: ................................................................................<br />
3. Analiza el número de sílabas métricas, la rima y extrae tres figuras literarias. Explica en dos o<br />
tres líneas la estrofa:<br />
Esta vida que yo vivo<br />
es privación de vivir;<br />
y así es continuo morir<br />
hasta que viva contigo;<br />
oye mi Dios, lo que digo:<br />
que esta vida no la quiero;<br />
que muero porque no muero.<br />
Santa Teresa de Jesús
<strong>Actividades</strong> 10<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha:................................................ Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. Señala las características del teatro de Lorca:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
.................................................................<br />
2. ¿Qué dos tipos de teatro se dieron en la primera mitad del siglo XX?<br />
.............................................................................................................................................<br />
3. ¿Qué es el esperpento? ¿Cuáles son sus características?<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
....................................................................................<br />
4. Lee este pequeño texto de Ramón Gómez de la Serna. ¿A quién describe? ¿Te parece que en la<br />
descripción hay admiración o desprecio?:<br />
Don Ramón portaba sombrero de copa alta, puntiaguda barba negra, larga melena que daba una<br />
vuelta hacia adentro sobre el cuello de terciopelo de su macferland, y usaba quevedos atados con<br />
una larga cinta negra.<br />
Era la mejor máscara a pie que cruzaba la calle de Alcalá, y yo recuerdo haberle visto pasar tieso,<br />
orgulloso, pero ocultándose de cuando en cuando detrás de las carteleras de los teatros, que eran<br />
como burladeros contra las cornadas de aquel público que le llamaba el poeta melenudo. (...)<br />
Los Baroja cuentan que un día, sabiendo su estado de penuria, le convidaron a entrar en un café, y<br />
cuando pidieron tres cubiertos, don Ramón los atajó diciendo con su ceceo particular: «Doz, sólo<br />
doz... Yo ya he comido y estoy hazta aquí», y señalaba su nuez promontoria, como si fuera el postre<br />
que no hubiese acabado de pasar de la garganta.<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
5. ¿Qué grado de formalidad se da en este texto?<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................
<strong>Actividades</strong> 11<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha:................................................ Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. ¿Cómo explicarías la expresión exilio interior?<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
2. Señala tres características importantes de la novela social:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
.......................................................................................................<br />
3. Señala cuatro características importantes de la novela experimental:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
....................................................................................<br />
4. Explica qué quiere decir el monólogo interior:<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
5. Explica qué quiere decir la descripción impresionista:<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
6. Lee el texto siguiente y explica qué tipo de progresión temática se da.<br />
Era una soleada tarde de sábado en Oklahoma y Bobby Lewis, mi amigo y un padre orgulloso, llevó<br />
a sus dos niños a jugar al minigolf. Se dirigió a la taquilla y preguntó al empleado cuánto costaba la<br />
entrada.<br />
–Tres dólares para usted y lo mismo para cada niño mayor de seis años. Hasta los seis tienen<br />
entrada libre. ¿Qué edad tienen? –preguntó el muchacho.<br />
–El abogado tiene tres y el médico, siete –contestó Bobby–, o sea que le debo a usted seis dólares.<br />
–Oiga, señor –le dijo el muchacho de la taquilla–, ¿le ha tocado la lotería o qué? Podría haberse<br />
ahorrado tres dólares sólo con decirme que el mayor tiene seis. Yo no me hubiera dado cuenta de la<br />
diferencia.<br />
–Es probable que usted no se hubiera dado cuenta –asintió Bobby–, pero los niños sí.<br />
Como decía Ralph Waldo Emerson, «la clase de persona que eres habla en voz tan alta que no me<br />
deja oír lo que dices». En tiempos tan difíciles como éstos, en los que la ética es más importante que<br />
nunca, asegúrate de que estás dando un buen ejemplo a todos los que trabajan y viven contigo.<br />
Patricia Fripp, Sopa de pollo para el alma<br />
................................................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................
<strong>Actividades</strong> 12<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha:................................................ Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. Lee este breve texto de José Ángel Valente:<br />
Mucha poesía ha sentido la tentación del silencio. Porque el poema tiende por naturaleza al silencio.<br />
O lo contiene como materia natural. Poética: arte de la composición del silencio. Un poema no<br />
existe si no se oye, antes que su palabra, su silencio.<br />
José Ángel Valente, Material memoria<br />
• ¿Para Valente la poesía es conocimiento o comunicación?<br />
......................................................................................................................................<br />
• Señala las características de la nueva poesía de los años 60:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
....................................................................................<br />
• Cita a cinco poetas afines a Valente:<br />
.............................................................................................................................................<br />
2. Señala dos mecanismos de sustitución y pon ejemplos:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
.......................................................................................................<br />
3. Indica el hiperónimo de rama, hoja, corteza, raíces: .............................................<br />
4. Señala tres hipónimos de pájaro: ............................................................................<br />
5. Pon un ejemplo de elipsis oracional: .......................................................................<br />
6. Pon un ejemplo de elipsis nominal: .........................................................................<br />
7. Pon un ejemplo de elipsis verbal: ............................................................................<br />
8. Explica qué son los personajes coordinadores y los lugares de acecho en una obra de teatro:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................
<strong>Actividades</strong> 13<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha:................................................ Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. Completa las frases siguientes:<br />
a) Después de la guerra civil, se produce un teatro de ............................. del régimen,<br />
............................. y ............................. .<br />
b) La ...............................................: caracterizada por su tratamiento inteligente del<br />
diálogo y representada fundamentalmente por Edgar Neville.<br />
c) Entre las obras de ................................................................ destacan Eloísa está<br />
debajo de un almendro y Un marido de ida y vuelta.<br />
d) Miguel Mihura mezcló la realidad con la fantasía en obras como ................................<br />
...................... o ............................................................. .<br />
e) Al mismo tiempo que el teatro de evasión alcanza su apogeo con obras de ..................<br />
calidad, surge de la mano de Buero Vallejo y Alfonso Sastre un teatro .........................<br />
que se opone al establecido.<br />
f) En las primeras obras de Buero Vallejo domina la vertiente ..................................,<br />
esto es, el individuo en busca de su libertad; en cambio, en una segunda etapa, se<br />
volcará hacia una vertiente ........................... e .............................. .<br />
g) Destacamos la obra de Buero Vallejo ................................................, estrenada en<br />
1949, por ser la que dio el pistoletazo de salida a la renovación de la escena española.<br />
2. Escribe un breve texto en el que aparezcan un conector discursivo, un conector aditivo y un<br />
conector de oposición:<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................................
Reforzamos 1<br />
1. Relaciona las características de la columna derecha con las de la columna izquierda:<br />
• Exaltación de las pasiones Edad Media: los caballeros, gótico, Romancero<br />
popular<br />
• La naturaleza se adapta a los<br />
sentimientos del yo que sufre. El romántico no cree ya en la razón.<br />
• Aparecen seres marginales. Paisajes orientales y mediterráneos.<br />
• Se vuelven los ojos hacia el<br />
pasado. La tristeza será acompañada de ruinas,<br />
claros de luna...<br />
• Recrea lugares lejanos,<br />
exóticos o desconocidos. Escenas propias del subconsciente, sueños...<br />
• El romántico se sumerge en su<br />
propio mundo interior. El pirata, el mendigo, el contrabandista: transgreden la<br />
normas sociales.<br />
2. Indica si las oraciones siguientes son simples o compuestas:<br />
a) Mañana, un día especial para todos nosotros, se celebrará el acontecimiento.<br />
b) Iremos juntos pero sin separarnos en ningún momento.<br />
c) Vuelve, porque todavía no te he dicho lo más importante.<br />
d) Salieron pronto, un día soleado de primavera.<br />
e) Observo y callo.<br />
f) Para que no te enfades, te he preparado tu desayuno preferido.<br />
g) Quédate, es decir, ayúdame.<br />
3. Si has localizado las oraciones compuestas del ejercicio anterior, no te será difícil<br />
diferenciar las proposiciones coordinadas de las subordinadas:<br />
• Coordinadas: ……...............................................................................................<br />
• Subordinadas: ....................................................................................................<br />
4. Di si las proposiciones coordinadas del ejercicio anterior son copulativas, disyuntivas,<br />
adversativas, distributivas o explicativas:<br />
5. Completa las oraciones con la palabra que corresponda:
• hecho / echo: a) Cuando .......... leña al fuego me ensucio.<br />
b) Me pregunto si has ........... ya la cena.<br />
• halla / haya: a) El pueblo se .......... en una llanura.<br />
b) El que ........... comido el postre puede marcharse.<br />
• aprender / aprehender: a) El policía ha podido ............... a los ladrones.<br />
b) He decidido .................. muchas cosas en este viaje.<br />
• hondas / ondas: a) La piedra produjo ............. en el lago.<br />
b) ¡Qué ................... son estas cuevas!<br />
• rehusar / reusar: a) No puedo ................... su ofrecimiento.<br />
b) Es conveniente ................... el papel gastado.<br />
• ojear / hojear: a) Hay que ............... el libro para ver si está en condiciones.<br />
b) Voy a ................ los titulares del periódico.<br />
• ha / a / ah: a) Me dirijo ........ Torremolinos para descansar.<br />
b) ¡ ......, es más fácil de lo que pensaba!<br />
c) Nuestro hijo .......... conseguido realizar su sueño.<br />
• ahí / hay / ¡ay!: a) ¡ ........., cómo me duele el estómago!<br />
b) ........... no ............ sitio, ven aquí.<br />
6.- Escribe h donde creas conveniente:<br />
...ueco ...óseo ...ovíparo ...uérfano ...ueles ...oler ...orfanato ...ueso<br />
...osamenta ...oquedad ...uesca ...oscense ...óvulo ...orfandad ...osario<br />
...incapié ex...uberante ex...austivo desa...uciar ex...ibir transe...únte<br />
bu...ardilla ex...ortar ...orchata tru...án co...ete ...izar ...inchar a...í
1. Responde Verdadero (V) o Falso (F):<br />
Reforzamos 2<br />
a) José de Espronceda escribió El diablo mundo.<br />
b) La poesía de José de Espronceda y de Rosalía de Castro se ha calificado de posromántica<br />
c) «El reo de muerte» y «El mendigo» son composiciones breves de Espronceda.<br />
d) Rosalía de Castro escribió tanto en gallego como en castellano.<br />
e) A Bécquer se le considera el precursor de la poesía moderna.<br />
f) El estudiante de Salamanca de Espronceda es una obra de teatro.<br />
2. Señala el núcleo de los sintagmas nominales en negrita y di si realizan la función de sujeto,<br />
complemento del nombre, complemento directo, complemento indirecto, complemento<br />
circunstancial, atributo o complemento agente (algunos aparecen dentro de sintagmas<br />
preposicionales, por la acción de la preposición):<br />
a) Aquella mañana salieron pronto de la casa.<br />
b) Fueron saludados por mis abuelos.<br />
c) Algunos pájaros desaparecieron en primavera.<br />
d) Sebastián es un médico.<br />
e) Julia recuerda el primer verano con mucho afecto.<br />
f) Valencia capital está creciendo cada vez más.<br />
g) Esa niña le ha dado tres regalos a su tío.<br />
3. Busca y clasifica los determinantes que encuentres en las oraciones del ejercicio anterior:<br />
artículo determinantes<br />
posesivos<br />
determinantes<br />
demostrativos<br />
determinantes<br />
indefinidos<br />
4. Completa las oraciones con la palabra que corresponda:<br />
determinantes<br />
numerales
• botar / votar: a) Es conveniente acudir a .......... en unas elecciones.<br />
b) Mi hermano sabía ........... la pelota a los dos años.<br />
• haber / a ver: a) Va ................ a sus padres dos veces por semana.<br />
b) Tiene que ................ más espacio en este agujero.<br />
• reveló / rebeló: a) El fotógrafo ................... el carrete.<br />
b) El héroe ................. al pueblo contra la tiranía.<br />
• tuvo / tubo: a) El ................ tiene un agujero.<br />
b) ................ ganas de salir corriendo.<br />
• basto / vasto: a) Ante ellos apareció un ................... prado.<br />
b) Ese hombre es demasiado ................ .<br />
• cabo / cavo: a) No dejemos ningún ............... suelto.<br />
b) En la playa ................ un hoyo para meter los pies.<br />
•hibernan / invernan: a) Los osos ......................... durante varios meses.<br />
5. Escribe b / v:<br />
b) Los pájaros ....................... en países del sur.<br />
a...sor...er a...sol...er con...idar com...inar ha...er í...amos ...er...ena de...er<br />
apro...a...a prohi...ir ad...er...io ...icerrector e...idente ...iznieto ...re...e<br />
o...ser...ar ...utano micro...io ...i...liografía ...ejestorio ...erter ...atida ...erosímil<br />
no...at
Reforzamos 3<br />
1. ¿Cuáles de estas características relacionas con la novela realista?<br />
a) Muchos personajes de novelas se basan en personas vivas.<br />
b) El medio social determina los comportamientos.<br />
c) Predomina la imaginación.<br />
d) Fe en el progreso técnico y en la ciencia.<br />
e) Exaltación de los sentimientos.<br />
f) Descripción minuciosa de los ambientes, caracteres y aspectos físicos.<br />
..........................................................................................................................................<br />
2. Im- es un prefijo que, con in- e i-, nos sirve para expresar la negación. Escribe qué<br />
adjetivos corresponden a las definiciones siguientes:<br />
a) Que no se puede recuperar: ......................................<br />
b) Que no tiene igual: ...................................................<br />
c) Que no se puede percibir: .........................................<br />
d) Que no es exacto: ......................................................<br />
e) Que no admite duda: .................................................<br />
f) Que no se puede acceder a él o a ella: .......................<br />
g) Que no es oportuno: .................................................<br />
h) Que no reflexiona: ....................................................<br />
i) Que aún no tiene barba: .............................................<br />
3. ¿En qué grado aparecen los adjetivos de estas oraciones?<br />
a) Mi hija es más estudiosa que su hermano: .................................................<br />
b) La manzana está buena: ................................................<br />
c) Julia es divertidísima: ......................................................<br />
d) Madrid es una capital tan bulliciosa como Lisboa: .......................................<br />
e) Pedro es el más callado de la clase: .......................................................<br />
f) El tenis es menos espectacular que el baloncesto: .....................................<br />
4. Localiza los sintagmas adjetivales e indica la función en cada caso:
a) Los cachorros nacieron robustos.<br />
b) El pequeño saltamontes se escondió detrás de una rama verde.<br />
c) La princesa está triste.<br />
d) Cuando sonó el disparo, todos corrieron asustados.<br />
e) Su mirada parecía cansada.<br />
sintagma<br />
función<br />
adjetival adyacente (CN) compl. predicativo atributo<br />
5. Escribe g / j:<br />
co...er cru...ir farin...e gara...e here...e extran...ero exi...ir pró...imo me...illa<br />
esfin...e ele...ir te...er cerra...ero ...uadala...ara má...ico bu...ía ...irafa<br />
conser...e cónyu...e eli...o ali...erar ...erez ver...üenza calle...ear tra...ín<br />
...eometría<br />
6. Completa:<br />
• Coger cojo, coges, ............, ...................., cogéis, ..............<br />
cogí, .............., ................, cogimos, ................, cogieron.<br />
.........., ............., coja, .............., cojáis, cojan.<br />
• exagerar .................., exagerabas, ................., exagerábamos, ................., ......................<br />
exageré, ................, exageró, ................., exagerasteis, ...................<br />
• tejer tejo, tejes, ............, ..................., ....................., ....................<br />
• crujir ..........., ................, crujía, ................, .................., crujían.
Reforzamos 4<br />
1. Coloca en sus casilleros correspondientes estos hechos y teorías relacionados con la<br />
segunda mitad del siglo XIX:<br />
• éxodo rural rayos X existencia de un tiempo interior<br />
• ley de la relatividad sociedad industrial psicoanálisis<br />
• trabajo en cadena descubrimiento del átomo el inconsciente<br />
cambios científicos cambios filosóficos cambios sociales<br />
2. Completa el cuadro con las perífrasis verbales en negrita:<br />
a) Isabel está a punto de comer.<br />
b) Debemos hacerlo pronto.<br />
c) Debe de haber llegado ya.<br />
d) Lleva escritas dos páginas enteras.<br />
e) Estoy seguro de que puedes mejorar tu rendimiento.<br />
f) Todos los años vuelve a suceder lo mismo.<br />
g) No hay que burlarse de los débiles.<br />
h) Pedro anda cantando todo el día.<br />
modales aspectuales<br />
obligación probabilidad suposición comienzo de la<br />
acción<br />
acción en<br />
desarrollo<br />
fin de la<br />
acción<br />
acción<br />
reiterada<br />
3. Localiza el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes. Di si se trata de un<br />
predicado nominal (con verbo copulativo) o predicado verbal (con verbo predicativo):<br />
a) Ellos prefieren las carpetas rojas.<br />
b) Recibió el cónsul a todos sus invitados.
c) Los domingos son bastante tristes.<br />
d) A veces, por la mañana, mi casa parece otra.<br />
e) Recordad todas estas experiencias.<br />
4. Completa las oraciones con la palabra que corresponda:<br />
• contesto / contexto: a) Cuando no ................. te enfadas.<br />
b) El ................... ayuda a comprender una situación.<br />
• esotéricos / exotéricos: a) Sus planteamientos son ....................<br />
b) Son asuntos ocultos, esto es, ...................... .<br />
• espiar / expiar: a) Se había arrepentido, por eso quería ..................... su culpa.<br />
b) Su afición preferida consiste en ................... el callejón.<br />
• espirar / expirar: a) .................... significa despedir aire por la boca.<br />
b) Al pobrecillo le falta poco para ................... .<br />
• estirpe / extirpe: a) Desciende de la .................. noble.<br />
b) Juan no quiere que se le ....................... el quiste.<br />
• laso / laxo: a) El cuerpo del animal parecía .................., relajado.<br />
5. Completa con s / x:<br />
b) Después de tanto esfuerzo, se quedó ................. .<br />
e...pléndido e...traviar a...fi...ia e...cluido e...cusa e...pectacular yu...taposición<br />
e...plendor sinta...is e...pectáculo e...tender e...pectativa e...treñimiento e...tinguir<br />
e...hibición ...enofobia e...presivo e...pectación
Reforzamos 5<br />
1. En la sopa de letras encontrarás a los 4 autores de las novelas que aparecen en el<br />
crucigrama:<br />
v e g o j l b v i l o<br />
z a e m i p o n s a t<br />
h z l u k d n i d p i<br />
e o v l f p u j r q r<br />
x r i d e i m d e b g<br />
j i t m p i a c n a x<br />
l n c o z p n a a r o<br />
g p f h i r u c p o t<br />
y ñ s o a g r a l j x<br />
p j a a i n k s u a m<br />
a l e j i e d e i l n<br />
2. Clasifica los adverbios en negrita:<br />
1. ............ el aventurero.<br />
2. La ruta de don .................. .<br />
3. El ............... de la ciencia.<br />
4. San ................. Bueno, mártir.<br />
5. (al revés) La tía .................. .<br />
6. ................. de otoño.<br />
7. El ................ ibérico.<br />
L<br />
E A<br />
2 Q U I J O T E<br />
3 N A<br />
1 Z A L A C A I N<br />
R M O<br />
B 4 T S<br />
O D E U R 7 6<br />
L L<br />
A<br />
5<br />
Cuando llega la primavera me alegro mucho. ¡Ojalá siempre estuviéramos en esa<br />
época! Así, no haría frío ni las personas mostrarían esas caras tristes, un poco<br />
cansadas. Sé que eso nunca ocurrirá, acaso en otro mundo... Sí, en otro mundo, en un<br />
mundo demasiado feliz: allí jamás se pondría el sol y nadie se sentiría lejos de nadie.<br />
Ayer pensaba en la soledad... resulta tremendamente duro sentirse alejado de un ser<br />
querido. Sé cuánto se sufre en esa situación; tal vez más que en cualquier otra. ¿Dónde<br />
estará ahora mi hermana? Cerca de mi corazón, cierto, pero en un lugar prohibido para<br />
mis ojos. Pero yo quería hablar de la alegría de la primavera...<br />
tiempo: .................................................................................................................<br />
lugar: ....................................................................................................................<br />
modo: ....................................................................................................................<br />
cantidad: ...............................................................................................................<br />
afirmación: ............................................................................................................<br />
negación: ..............................................................................................................<br />
duda: ....................................................................................................................<br />
deseo: ..................................................................................................................<br />
interrogativos/relativos: ........................................................................................<br />
3. Di si los adverbios en negrita complementan un verbo, un adjetivo u otro adverbio:
a) Jugaba bastante bien al tenis.<br />
b) Le apetecía bastante venir a la fiesta.<br />
c) Este cuadro es demasiado grande.<br />
d) Nuestra vecina trabajaba siempre por las tardes.<br />
e) Ayer, sucedió lo que esperábamos.<br />
f) El anciano caminaba muy despacio.<br />
g) Aquella pared es menos chillona que esta otra.<br />
4. Completa las oraciones con la palabra que corresponda:<br />
• inflación / infracción: a) La ................... ha bajado este mes.<br />
b) Recibió una multa por cometer una ................... .<br />
• reacio / reacción: a) Su ...................... fue más positiva de lo que esperaba.<br />
b) Se muestra ................... a aceptarlo en su grupo.<br />
• adición / adicción: a) Su .................... a las drogas terminó con su carrera.<br />
b) No te queda más que hacer una ................. y obtendrás el total.<br />
• afición / afección: a) Mi única ................ es la música clásica.<br />
5. Completa:<br />
b) La ingresaron por una ................. estomacal.<br />
• lector, lectura lección • recolectar, colecta .......................<br />
• sujetar, sujeto .............. • ............., ............... concreción<br />
• ................. traducción • objetar ...................<br />
6. Completa con z / c / cc:<br />
concre...ión coa...ión obje...ión afli...ión raí...es ...eni...ero empie...e<br />
utili...ar ca...uela balan...a de...ena teocra...ia prohibi...ión lápi... me...quita<br />
abstra...ión suje...ión a...ésit cabe...ero legali...ar a...titud
Reforzamos 6<br />
Nombre y apellidos: ..............................................................................................<br />
Fecha: ............................................... Curso: .................... Grupo: ......................<br />
1. Aquí tienes algunos versos de escritores vanguardistas. Intenta explicar en qué<br />
consiste la originalidad de las metáforas:<br />
...y van y vienen golondrinas<br />
doblando y desdoblando esquinas...<br />
Gerardo Diego<br />
Ebrio como una hélice<br />
el sol toca diana sobre las azoteas...<br />
Jorge Luis Borges<br />
A través de la ventana bastidor del sol<br />
el viento afina sus cordajes<br />
Guillermo de Torre<br />
Mis versos ya plumados<br />
aprendieron a volar por los tejados<br />
y uno solo que fue más atrevido<br />
una tarde no volvió a su nido<br />
Juan Larrea<br />
En el horizonte las dos torres gemelas<br />
sostienen la tarde.<br />
Lasso de la Vega<br />
El viento mece los horizontes<br />
colgados de las jarcias y las velas...<br />
Vicente Huidobro<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
..........................................<br />
2. Di si las proposiciones subordinadas adverbiales en negrita son causales,<br />
consecutivas, comparativas, concesivas, finales o comparativas:<br />
a) Has trabajado muy bien, por lo tanto te mereces unas vacaciones.<br />
b) Con tal de que vengas, yo me siento satisfecho.<br />
c) Se leyó el libro en un santiamén, puesto que le gustan las historias de misterio.<br />
d) Mis padres nos avisaron para que después no nos lleváramos una sorpresa.<br />
e) Irene camina tan rápido como lo hace María.<br />
f) Aun cuando te sonría, no te fíes de él.
3. Completa las oraciones con la palabra que corresponda:<br />
• haya / aya / halla: a) Resulta conveniente que ........... silencio para trabajar.<br />
b) La señora busca el cenicero pero no lo ............... .<br />
c) El ................. es un árbol grande.<br />
d) Antes, a la niñera se le llamaba el ............... .<br />
• rallo / rayo: a) ............... la pizarra con tizas de colores.<br />
b) No ................ pan porque está blando.<br />
• calló / cayó: a) ................ para no ser descubierto.<br />
b) Aquel día ............. un aguacero.<br />
• vaya / valla: a) ............... a la segunda fila y espéreme allí.<br />
b) No pudo saltar la última .............. .<br />
• arrollo / arroyo: a) Hay un .................. cerca de aquí.<br />
b) Si no te apartas, te ................... .<br />
• rallar / rayar: a) Hace falta .............. más pan.<br />
b) No se te ocurra ................ la mesa con el bolígrafo.<br />
• malla / maya: a) El pueblo ............... fue muy poderoso en su época.<br />
4. Completa con y / ll.<br />
b) En esta ............... sólo caben cinco naranjas.<br />
ha...ar pro...ecto ...ate au...ar subra...ar ba...eta pi...ar jerse... ...endo<br />
prove...endo ...ama le...es engu...ir conclu...ó cre...ente sub...ugar<br />
be...eza o...ó bue...es ...egar a...uda conclu...eron ad...acente hu...ó<br />
Reforzamos 8<br />
1. Relaciona estos poetas de la generación del 27 con sus respectivas obras:
a) Pedro Salinas 1. Sombra del paraíso<br />
2. Donde habite el olvido<br />
b) Jorge Guillén 3. La voz a ti debida<br />
4. Cántico<br />
c) Vicente Aleixandre 5. Razón de amor<br />
6. Los placeres prohibidos<br />
d) Luis Cernuda 7. Clamor<br />
8. Espadas como labios<br />
2. Lee el siguiente poema y responde las preguntas:<br />
Ir y quedarse, y con quedar partirse,<br />
partir sin alma, e ir con alma ajena,<br />
oír la dulce voz de una sirena<br />
y no poder del árbol desasirse;<br />
arder como la vela y consumirse<br />
haciendo torres sobre tierna arena;<br />
caer de un cielo, y ser demonio en pena,<br />
y de serlo jamás arrepentirse;<br />
hablar entre las mudas soledades,<br />
pedir prestada, sobre fe, paciencia,<br />
y lo que es temporal llamar eterno;<br />
creer sospechas y negar verdades,<br />
es lo que llaman en el mundo ausencia,<br />
fuego en el alma y en la vida infierno.<br />
Lope de Vega<br />
• ¿La rima es asonante o consonante?<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Se trata de versos de arte mayor o menor?<br />
...............................................................................................................................<br />
• Según el número de sílabas métricas, ¿cómo se llaman los versos?<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Cuántas sinalefas encuentras en el poema? Señálalas:<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Qué nombre reciben las dos primeras estrofas?<br />
...............................................................................................................................<br />
• ¿Y las dos últimas? ............................................................................................
• ¿Qué nombre recibe el poema? .........................................................................<br />
3. Di si los siguientes mensajes son verbales o no verbales: los gestos, el Morse, la<br />
taquigrafía, las caricias, la música, el alfabeto Braille, un plano, la lengua hablada:<br />
• verbales: ............................................................................................................<br />
• no verbales: ......................................................................................................<br />
4. Completa las oraciones con por qué, porque, porqué o porque:<br />
a) Se ha caído ................... iba muy deprisa.<br />
b) Yo me decanto ....................... no vayamos todos juntos.<br />
c) No sé ........................... no me dijiste nada.<br />
d) Cuéntame el ......................... de esa reacción tan agresiva.<br />
5. Completa las oraciones con adónde, adonde o a donde:<br />
a) ¿....................... te diriges con tanta prisa?<br />
b) Voy ....................... nadie me reconozca.<br />
c) El palacio ........................ voy está rodeado de lagos.<br />
6. Completa las oraciones con con qué, con que o conque:<br />
a) No te veo muy dispuesto a venir, ...................... túmbate y come algo tranquilamente.<br />
b) Dame el lápiz ....................... dibujé la cartulina.<br />
c) Me pregunto ......................... habrá cogido esos renacuajos.<br />
Reforzamos 9<br />
1. Relaciona las etapas de Alberti y García Lorca con sus libros correspondientes:<br />
• ALBERTI: - etapa neopopularista Cal y canto
- etapa neogongorina Sobre los ángeles<br />
- etapa surrealista Entre el clavel y la espada<br />
- etapa comprometida Marinero en tierra<br />
• GARCÍA LORCA: - etapa popular andaluza Poeta en Nueva York<br />
2. Completa:<br />
- etapa surrealista Poema del cante jondo<br />
Romancero gitano<br />
• Los indicios son signos ........................., no creados por el hombre; se reconocen<br />
porque existe una relación de ................................ . Son, por lo tanto, ........................ .<br />
Ejemplo: ....................................................................................................................<br />
• Los ......................... son signos artificiales, ........................ por el hombre; existe una<br />
semejanza entre el ............................. y el significado.<br />
Ejemplo: .....................................................................................................................<br />
• Los símbolos son signos ................................, creados por el hombre, en los que<br />
............................................................ el significante y el significado.<br />
Ejemplo: .....................................................................................................................<br />
3. Explica las siguientes figuras literarias:<br />
• Hipérbaton:<br />
...............................................................................................................................<br />
• Elipsis: ...............................................................................................................................<br />
• Símil: ...............................................................................................................................<br />
• Hipérbole:<br />
...............................................................................................................................<br />
• Personificación:<br />
...............................................................................................................................<br />
4. Completa con la palabra adecuada.
demás / de más: a) Fuimos a la fiesta, Lucía, Pepe, Juan y ............... amigos.<br />
b) Creo que has bebido algunas copas .................... .<br />
sino / si no: a) .................... lo hago es porque me lo pides tú.<br />
b) Su ..................... es encontrarse siempre conmigo en cualquier parte.<br />
c) No quiero tu perdón, .................. tu amistad.<br />
aparte / a parte: a) Las personas que llegaron tarde deben colocarse ..................... .<br />
b) Condujo ........................ de la gente por un camino sinuoso.<br />
así mismo (asimismo) / a sí mismo: a) Se anima .......................... con fuerza.<br />
b) Comimos y bebimos. ....................... nos acostamos.<br />
5. Completa las oraciones con las siguientes palabras. Pueden escribirse juntas o<br />
separadas sin que cambie el significado: alrededor o al rededor<br />
deprisa o de prisa<br />
boca abajo o bocabajo<br />
en seguida o enseguida<br />
enfrente o enfrente<br />
a) Adelántate, ...................................... voy yo.<br />
b) La vecina de ................................... llega siempre a las tres.<br />
c) Dio vueltas toda la tarde ................................... de un árbol.<br />
d) ¡ ............................., pon el estuche en su sitio!<br />
e) Me quedé .................................., sin moverme.<br />
Reforzamos 10<br />
1. Localiza el nombre de los dramaturgos a partir de sus obras:<br />
a) Escribió Los intereses creados.<br />
b) Escribió La señorita de Trevélez.<br />
c) Escribió Divinas palabras.<br />
d) Escribió La casa de Bernarda Alba.<br />
e) Escribió La venganza de don Mendo.<br />
2. Completa el esquema sobre los principales elementos narrativos:<br />
................................<br />
• PERSONAJES Importancia .....................................
Complejidad .................................<br />
...................................<br />
Unidad / pluralidad ...............................<br />
interno (........................)<br />
• PUNTO DE VISTA ...................... (3.ª persona)<br />
.............................<br />
• TIEMPO ..............................<br />
• ESPACIO ....................................<br />
.....................................<br />
..........................................<br />
................................
3. Subraya las oraciones correctas:<br />
a) Me acuerdo que el otro día nos bañamos en la piscina.<br />
b) Juan cree que nos hemos equivocado.<br />
c) Los dos presidentes piensan de que la situación se puede arreglar.<br />
d) Olvidé que ayer era tu santo.<br />
e) Siempre me olvido que el 23 de junio es tu cumpleaños.<br />
f) ¿Te has dado cuenta de que han acudido todos a la fiesta?<br />
g) No consigo de que me escuches.<br />
4. Completa las oraciones con la palabra adecuada:<br />
• entorno / en torno: a) Bailaron ................... al fuego.<br />
b) Nuestro apartamento está en un .................... paradisiaco.<br />
• quehacer / que hacer: a) Su ...................... diario le aporta muchos beneficios.<br />
b) No tengo nada ..................... .<br />
• sin sabor / sinsabor: a) Uno siempre se encuentra con algún ....................... en el trabajo.<br />
b) Me he tomado una galleta dietética ....................... alguno.<br />
• quienquiera / quien quiera: a) ....................... azúcar, que me lo diga.<br />
b) ....................... que lo sepa, puede ir contándolo por a<br />
• acerca de / a cerca de: a) Discutieron ..................... su nueva situación.<br />
b) La suma ascendía ....................... cinco mil euros.
Reforzamos 11<br />
1. Relaciona los autores con sus obras. Luego, inclúyelos en su recuadro<br />
correspondiente:<br />
• Camilo José Cela Nada<br />
• Carmen Laforet Cinco horas con Mario<br />
• Luis Martín Santos Últimas tardes con Teresa<br />
• Miguel Delibes El Jarama<br />
• Rafael Sánchez Ferlosio Tiempo de silencio<br />
• Juan Marsé La familia de Pascual Duarte<br />
• Carmen Martín Gaite Entre visillos<br />
Años 40: la lenta<br />
recuperación de la<br />
novela<br />
Años 50:<br />
la novela social<br />
Años 60: la novela<br />
experimental<br />
2. Relaciona cada técnica narrativa con su explicación correspondiente:<br />
a) Descripción impresionista 1. Se intenta imitar el fluir de la<br />
conciencia de los pensamientos.<br />
b) Objetivismo 2. Impresiones subjetivas del protagonista.<br />
c) Enumeración caótica 3. Se pasa del presente al pasado o viceversa.<br />
d) Monólogo interior 4. El narrador se comporta como una<br />
cámara fotográfica.<br />
e) Técnica del flashback 5. Se enumeran cosas que no<br />
guardan relación entre sí.<br />
3. Escribe los adverbios correspondientes. Fíjate en la tilde:
• feliz felizmente • sórdido .....................<br />
• tranquilo ................... • fácil ..........................<br />
• amistoso ........................ • cordial ...........................<br />
• ágil ..................... • técnico ............................<br />
4 . Escribe la abreviatura de las palabras siguientes:<br />
Autores varios: .................... Administración: ....................<br />
Atentamente: ............... Código postal: ...............<br />
Etcétera: .............. Excelentísimo/a: ...................<br />
General: ............. Ilustrísimo/a: ....................<br />
Posdata: .............. Por ejemplo: ....................<br />
Remitente: ............. Sin número: ............<br />
5. Localiza ahora el significado de estas abreviaturas:<br />
apdo.: ............................ CC. AA.: .................................<br />
p.m.: ............................... p.º: ...............................<br />
S.L.: ............................... trad.: ............................<br />
6. Identifica las siglas y acrónimos siguientes:<br />
ACB: ............................................... ADENA: ...................................................<br />
BOE: .............................................. CIF: .........................................................<br />
DVD: ............................................. EMT: .......................................................<br />
INSALUD: ....................................... ONU: .......................................................<br />
RAE: .................................................UCI: .......................................................<br />
UNESCO: ...................................... VIP: .........................................................<br />
Reforzamos 12<br />
1. Relaciona los grupos de poetas con sus épocas y actividades correspondientes:
a<br />
Carlos Barral, Claudio Rodríguez, José<br />
Agustín Goytisolo, José Ángel Valente,<br />
Francisco Brines, Ángel González,<br />
Jaime Gil de Biedma...<br />
c<br />
Luis Rosales, Dionisio Ridruejo,<br />
Luis Felipe Vivanco y Leopoldo<br />
Panero.<br />
2<br />
Conocimiento frente a<br />
comunicación.<br />
d<br />
Gabriel Celaya, Blas de Otero, Rafael<br />
Morales, José Hierro...<br />
δ<br />
AÑOS 50<br />
3<br />
Poesía arraigada<br />
a: .........................................................<br />
b: ..........................................................<br />
c: ...........................................................<br />
d: ..........................................................<br />
e: ...........................................................<br />
1<br />
Poesía desarraigada.<br />
β<br />
AÑOS 40<br />
α<br />
AÑOS 70<br />
b<br />
Pere Gimferrer, Luis Antonio de<br />
Villena, Jaime Siles, Antonio Colinas,<br />
Guillermo Carnero, Félix de Azúa...<br />
4<br />
Poesía como<br />
instrumento de<br />
transformación social.<br />
e<br />
Victoriano Crémer, Eugenio de<br />
Nora, Vicente Aleixandre, Dámaso<br />
Alonso.<br />
χ<br />
AÑOS 60<br />
5<br />
Ruptura del<br />
realismo y de<br />
la tradición.<br />
2. Escribe un breve diálogo cómico en el que aparezcan tres personajes. No te olvides de<br />
escribir la entrada de cada personaje y acotaciones que informen sobre el vestuario, los<br />
gestos, sensaciones de los personajes, etc.:<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
................................................................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
3. Escribe con letras los números que aparecen en las oraciones.<br />
a) Tiene 12 perros, 18 gatos y 22 pájaros:<br />
b) A los 15 años deseaba tener 31, a los 60 suspiraba por los 21:<br />
c) Hoy se ha completado el 100 por 100 de las habitaciones; ayer sólo el 29 por 100:<br />
d) Este libro contiene 551 páginas: 21 000 fotografías y 200 000 palabras:<br />
4. Escribe el valor de los siguientes números romanos:<br />
a) V: .................... b) M: .................<br />
c) XC: ................... d) LXV: ..................<br />
e) XCIX: .................. f) D: ...............<br />
g) MD: ................ h) L: .................<br />
1. halla seis nombres de dramaturgos:<br />
Reforzamos 13<br />
1. Sus obras plantean la lucha del hombre por alcanzar la libertad.<br />
2. Crea un teatro de humor mezclando la realidad y la fantasía.<br />
3. Máximo representante de la comedia burguesa.<br />
4. El autor realista que más contactó con el público.<br />
5. Alfonso ....................... intentó un teatro demasiado experimental para su
época.<br />
6. Autor realista con nombre de mujer en masculino.<br />
2. Señala Verdadero (V) o Falso (F):<br />
a) Enrique Jardiel Poncela escribió Eloísa está debajo de un almendro:<br />
b) Edgar Neville escribía un teatro realista y crítico con el sistema:<br />
c) Buero Vallejo escribió La mordaza:<br />
d) Alfonso Sastre escribió un teatro que se oponía al sistema:<br />
e) José Martín Recuerda es un autor realista:<br />
f) Lauro Olmo escribió La camisa:<br />
g) El «Grupo Tábano» era un teatro comercial:<br />
3. Añade dos conectores más en cada caso:<br />
• Conectores aditivos: todavía más,<br />
• Conectores de oposición: por el contrario,<br />
• Conectores de causalidad: así pues,<br />
• Conectores temporales: inmediatamente,<br />
• Conectores discursivos: en primer lugar,<br />
• Conectores reformulativos: es decir,
4. Acentúa correctamente el texto siguiente.<br />
El Festival de Glyndebourne es uno de esos sitios al que ningun aficionado a la opera<br />
querria dejar de ir antes de morir. Y no solo para escuchar buenas voces en su<br />
escenario recien renovado. La otra atraccion inevitable es poder merendar, durante el<br />
gran intermedio de que se dispone siempre en cada representacion, en las<br />
propiedades que rodean el teatro, propiedades de la familia Christie, los fundadores<br />
del evento en 1934 y todavia hoy anfitriones en tercera generacion. El sonido de las<br />
voces y de la orquesta es entonces el de las esquilas de las ovejas y el de los corchos<br />
de las botellas de champan. El festival tiene su lado mas democratico: la<br />
Glyndebourne Touring Opera, que recorre el pais fuera de la temporada, y las becas<br />
a jovenes talentos. Es facil distinguir en la estacion Victoria a los que van a<br />
Glyndebourne: esmoquin ellos, traje largo ellas, paraguas y la cesta de la merienda.<br />
5. Explica por qué llevan o no tilde las palabras siguientes:<br />
Extracto de prensa<br />
a) pálido: ...........................................................................................................<br />
b) mármol: .........................................................................................................<br />
c) brillantez: ......................................................................................................<br />
d) carmín: ..........................................................................................................<br />
e) bomba: ...........................................................................................................<br />
f) había: ..............................................................................................................<br />
g) grúa: ..............................................................................................................<br />
h) triángulo: .......................................................................................................<br />
i) roedor: ............................................................................................................<br />
j) sonreír: ...........................................................................................................<br />
k) cuidado: .........................................................................................................
ANÁLISIS SINTÁCTICO DE LA ORACIÓN SIMPLE<br />
A. ORACIONES CON PREDICADO NOMINAL<br />
• Sus amigos parecían muy cansados el otro día.<br />
adj. pos. sust. vbo. cop. adv. adj. cal. art. det. adj. ind. sust.<br />
Ady. N Det. Det. N<br />
Det. N N Atributo (S Adj.) CCT (S N)<br />
Sujeto (S N) P Nominal (S V)<br />
• ¿ No es un escándalo esta actitud negativa ?<br />
• Los cuatro animales estuvieron solos durante algunas horas.
B. ORACIONES CON PREDICADO VERBAL<br />
• Los jueces absolvieron rápidamente a los condenados.<br />
art. det. sust. vbo. pred. adv. prep. art. det. sust.<br />
Det. N<br />
E T (S N)<br />
Det. N N CCM (S Adv.) CD (S Prep.)<br />
Sujeto (S N) P Verbal (S V)<br />
• Dieron muchos recuerdos a Isabel Pérez.<br />
• ¿ Cuántas jirafas han permanecido quietas cerca de los árboles?
ANÁLISIS SINTÁCTICO DE LA ORACIÓN COMPUESTA<br />
A. ORACIONES CON PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS Y COORDINADAS<br />
• (Nos.) Todos los sábados salíamos al campo, (nos.) bebíamos agua de las fuentes y reíamos (nos).<br />
pron. adj. ind art. sust. vbo. pred. prep+art. sust. pron. vbo. pred. sust. prep. art. sust. conj. vbo. pron<br />
det. det. det. pred.<br />
Det. N Det. N<br />
________ ____________<br />
Det. Det. N E T (S N) E T (S N)<br />
__________________ ____________ ________________<br />
N CCT (S N) N CCL (S Prep.) N N CD CCL (S Prep.) N N<br />
(S N)<br />
______ __________________________________________ _____ __________________________________ ______ ____<br />
Sujeto P Verbal (S V) Sujeto P Verbal (S V) P Verbal Sujeto<br />
(S N) (S N) (S V) (S N)<br />
___________________________________________________ ________________________________________ _____________<br />
1ª proposición yuxtapuesta 2ª proposición yuxtapuesta Nx 2ª proposición<br />
1ª coordinada copulativa coordinada<br />
copulativa<br />
• ¿ Estás enfadado o finges enfado?<br />
• A ellos no les importa su actitud, pero yo sí estoy preocupado.
B. ORACIONES CON PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS<br />
• Realmente, me gustaría que regresaras pronto a casa (tú).<br />
adv. pron. vbo. pred. conj. vbo. pred. adv. prep. sust. pron.<br />
E T (S N)<br />
_________<br />
Nx N CCT (S Adv.) CCL (S Prep.) N<br />
______________________________________ ______<br />
CCA (S Adv.) CI (SN) N P Verbal (S V) Sujeto (S N)<br />
______________________________ _______________________________________________<br />
P Verbal (S V) Sujeto (Proposición subordinada sustantiva enunciativa)<br />
• (Vos.) ¿Sabéis dónde duermen esos animalillos por la noche?<br />
• Está claro que no tenemos razón (nos.).
• Los vecinos preguntaron si habían desaparecido ya los ratones.<br />
• Contar todas las fichas es muy importante antes del inicio del juego.<br />
• Ven y sabremos cuál es su secreto.
C. ORACIONES CON PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS<br />
• (Yo) No recuerdo el lugar donde te vi por primera vez (yo).<br />
pron. adv. vbo. pred. art. sust. adv. rel. pron. vbo. prep. adj. num. sust. pron.<br />
det. pred.<br />
Det. N<br />
_____________<br />
E T (S N)<br />
____________________<br />
Nx/ CCL CD N CCT ( S Prep.) N<br />
(S Adv.) (S N)<br />
__________________________________________ ________<br />
P Verbal (S V) Sujeto (S N)<br />
__________________________________________________<br />
Det. N Ady. (Proposición subordinada adjetiva introducida por un<br />
adverbio relativo)<br />
____________________________________________________________________<br />
N CCN N CD (S N)<br />
(S Adv.)<br />
______ _______________________________________________________________________________________<br />
Sujeto P Verbal (S V)<br />
(S N)<br />
• Las personas que acudieron presurosas consiguieron el premio que deseaban.<br />
• Los que creen en las fantasías están alejados de la realidad.
• El señor, cuyo nombre he olvidado, le reveló un secreto a tu prima.<br />
• Los delfines, liberados con prontitud, ya no pertenecen a nadie.<br />
• Llama a Alejandro, el cual te pagará todas las deudas.
D.- ORACIONES CON PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES<br />
• Chicos, comeos los bocadillos antes de que os llamen la atención (ellos/as).<br />
sust. vbo. + pron. art. sust. loc. adv. pron. vbo. pred. art. sust. pron.<br />
pred. det. det.<br />
Det. N<br />
____________<br />
Nx CI (S N) N CD (S N) N<br />
__________________________________________ _________<br />
Det. N P Verbal (S V) Sujeto (S N)<br />
_______________ ______________________________________________________<br />
N N CI CD (S N) CCT (Proposición subordinada adverbial de tiempo)<br />
(S N)<br />
________ ______________________________________________________________________________________<br />
Sujeto (S N) P Verbal (S V)<br />
• Los dos perros encontraron sus huesos donde los habían enterrado.<br />
• Como tú sabes leer, nadie leerá jamás.
• No te extrañes de nada, pues aquí todo ocurre muy deprisa.<br />
• Finalmente, mis hijos llegaron contentos, a pesar de que el viaje fue un desastre.<br />
• Toma esta pastilla para que te recuperes pronto.
• Los caballos corrían tanto como las yeguas.<br />
• Si vuelves a decir algo inoportuno, me iré.<br />
• No tengo dinero suficiente, por lo tanto, no acudiré a la fiesta.
• Encontraréis la solución localizando el sujeto del verbo.<br />
• Finalizado el partido, los jugadores fueron abucheados por el público.<br />
• No aprobamos el examen por haber salido la noche anterior.
• La paella está mejor echándole romero.<br />
• Julia vino decidida a contarnos toda la verdad.<br />
• No solucionarás los problemas con enfadarte de ese modo.