Periódico de la Zona nº 17 - CEIP Adriano del Valle

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
EL
P
E
R
I
Ó
D
I
C
O
Nº 17
DE
LA
CEIP ADRIANO DEL VALLE
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE
ZONA
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Sumario
Pág.
Editorial .................................................................................. 2
Mis Dibujos ............................................................................ 3
Creaciones Literarias ............................................................ 7
Yo pienso, tú piensas, pensamos ......................................... 11
Mis deportes ......................................................................... 14
Noticias desde mi barrio y mi cole......................................... 17
Salidas complementarias ..................................................... 20
Investigación......................................................................... 22
La familia opina..................................................................... 25
¡Qué ambientazo! ................................................................ 27
El profesorado opina ............................................................ 30
Disfrutamos con los experimentos ....................................... 31
Pasatiempos ........................................................................ 33
2
EDITORIAL
Querid@s niños/as, padres, madres y profesorado de los colegios públicos: Valeriano Bécquer,
Adriano del Valle y San José de Palmete:
En estos últimos días hemos celebrado, como todos los años, “el día de la paz”.
Este valor, aunque tengamos fijado un día de celebración, hay que cultivarlo todos los días y en
cualquier situación: la escuela, la familia, los amigos, el barrio, etc.
Queremos compartir con vosotros lo que representa esta palabra para nosotros.
Hay una visión ideal en la que “la paz” se considera como la ausencia de conflictos. Pero la vida
real no es como el cuento de “Alicia en el país de las maravillas”.
Para nosotros la paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o
sin dolor. Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanecemos serenos
dentro de nuestro corazón.
La paz verdadera no es no tener conflictos, sino poder sobreponerse y en medio de ellos
mantener la serenidad.
Nada externo podrá dárnosla, porque la paz surgirá siempre de nuestro interior.
Como siempre desearos que disfrutéis de vuestro Periódico.
COLABORAN
C.A.E.P. ADRIANO DEL VALLE
Tfno.: 955 62 35 66
Página Web:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_adrianodelvalle/cursohtml/Adr
ianodelValle/Principal.htm
Correo Electrónico: 41007308.averroes@juntadeandalucia.es
C.A.E.P. SAN JOSÉ DE PALMETE
Tfno.: 954 51 10 88
Página Web:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegio_sanjosedepalmete/
Correo Electrónico: 41009688.averroes@juntadeandalucia.es
C.A.E.P. VALERIANO BÉCQUER
Tfno.: 955 62 36 96
Página Web:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009391/helvia/sitio/
Correo Electrónico: 41009391.averroes@juntadeandalucia.es
MAQUETACIÓN Y DISEÑO
EQUIPO DE JEFES DE ESTUDIO
EDITORIAL Y COORDINACIÓN
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
EQUIPO DE JEFES DE ESTUDIO
EL EQUIPO DE ORIENTACION
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: El periódico de la zona.
FINANCIA: CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. JUNTA DE
ANDALUCÍA.

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
MIS DIBUJOS
CEIP ADRIANO DEL VALLE 3

4
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
MIS DIBUJOS
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
MIS DIBUJOS
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE 5

6
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
MIS DIBUJOS
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Creamos un poema Zoológico
Trocitos de tierra,
trocitos de almendra,
patitas de alambres,
pican que pican.
Corren que corren,
no dejan de correr.
Pequeños vampiros
difíciles de ver.
Blancas sus crías,
negros sus cuerpos.
Profesionales escaladores
de cabellos enredados.
Hierba
Cuando me
echo siento
que niebla
Arena
Tu tacto
es tan
suave
como la
piel de
Elena
Jesús
Sol
Eres tan brillante
como mi amiga
Marisol
Hang
Cristina
EL PIOJO
Jonathan, 3º
CEIP ADRIANO DEL VALLE
Rama
En tu
corteza
un día
me hice
una cama
Beatriz
Pregones de todos los colores
¡Vendo estornudos para que
se queden en cama
los hombres barbudos!
¡Vendo vacaciones para todas las estaciones!
¡Vendo lunas para los niños de cuna!
Ballena,
¿Por qué tu
fin es tan
terrible
si eres
tan buena?
¡Vendo licores con sabor a flores!
Flor
Eres tan
blanca como
una coliflor
Luis Ángel
Poema disparatado
Manuel
Rojo
¡Corre, corre que te cojo!
¡Oh, qué ojo!
No salpiques que me mojo
Me meto un dedo en la nariz y ¡Toma
moco!
3º de Primaria
CREACIONES LITERARIAS
7

8
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
¿Quién vivirá aquí?
En el jardín de mi casa encontré un
agujero y dentro había un laberinto
subterráneo lleno de asombrosos
caracoles. Dejaban un rastro de
babas de oro. Intenté quedarme con
el oro pero no pude porque entró en
mi piel y me quedé pobre pero muy
bronceado.
Pero, ¿qué tengo yo ahí
dentro?
Había una vez un niño que
siempre andaba diciendo: ¡me
aburrooooo! Un día sintió
cosquillas en la garganta y
decidió ir al médico a que le
hiciera una radiografía. Cuál
fue la sorpresa del médico al
ver que tenía una preciosa
hada en el estómago. El hada
agitó su varita y el niño, de
pronto, sintió que ya no se
aburría.
Mª del Mar
El bosque de los.... dulces
CUENTOS BREVES
Doru
Un día todas las chucherías del
mundo decidieron marcharse porque
estaban cansadas de que se las
comieran.
Se fueron al bosque de los dulces y
allí vivieron mejor porque no eran
lamidas, masticadas ni comidas.
Pero lo que no sabían es que en
aquel bosque había miles de hormigas...
María González
El laberinto
Había una vez una niña llamada
Elena que encontró una puerta
misteriosa. No se atrevía a entrar
pero sus amigos le decían:
“¡ánimo!” y al fin entró por la puerta
y se perdió. Lloraba y lloraba sin
parar porque se había perdido en
un laberinto muy grande y con
muchas puertas. Y cuando más
estaba asustada oyó a su madre
gritarle: !Elena, levántate que nos
vamos a la playa con la familia!
¿Qué hay al final del Arco Iris?
Elena
Un día descubrí que al final del arco iris
había un caballo multicolor. Relinchaba y
de su hocico le saltaba azul, verde, rojo y
el color carne.
¡Qué sorpresa me di!
¡Por fin los encontré!
Nerea
¿Tú crees que ya no existen los
dinosaurios?
Pues sí existen. En los bosques hay
unos diminutos dinosaurios que son
verdes, salen en el verano y echan
humo por la boca. Para verlos hay
que tener: unos potentes prismáticos,
mucha paciencia y una mirada
de niño.
Kevin
3º de Primaria
CREACIONES LITERARIAS
CEIP ADRIANO DEL VALLE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Poesía
El pajarito
Yo estaba en la ventana
Y un pajarito vi.
Le pregunté en Enero
¿cuándo va a ser Abril?
Me eché en las rojas flores
Y otra vez lo vi.
De nuevo le pregunté
¿cuándo va a llover?
Isabel Mª Martínez Juncal, 6º A
Poesía
Me gustaría ser el anillo de tu dedo,
Para ir a todas partes con el niño que yo
quiero.
Me gustaría ser el aire que tú respiras,
Para acompañarte siempre, vida mía.
Rocío Rubio Fuentes, 6ºA
CARTA DE UN ALUMNO ARREPENTIDO
Sevilla, 2 de diciembre de 2007
El viernes a la hora del recreo, estábamos
jugando al fútbol. Cuando tocó la sirena,
dando por terminado el recreo, yo iba hacia
la fila. Juanma, un amigo de 2º, me empujó y
yo le tiré una piedra. Le hice daño. Yo sé que
no tenía que haberle tirado la piedra.
Tirar una piedra puede ser peligroso y
violento. Lo mismo que le di en la oreja, le
podría haber dado en otro lugar más peligroso.
Yo lo hice por defenderme, pero esa no es
la forma correcta. Tenía que habérselo dicho
a la señorita o a algún maestro, pero es lo
primero que me salió sin pensar.
Ya he pagado las consecuencias, me
castigaron sin hacer Educación Física y a
hacer esta carta contando lo ocurrido. La
próxima vez que ocurra se lo diré a la
señorita antes de tomarme la justicia por mi
cuenta.
A mi amigo le he pedido perdón.
Rubén Pachón 3º A
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE
Poesía
Cupido maldito
Te quiero
¿Qué frase es esa?
No sabrías nada si no estuvieras aquí cerca?
Te amo
Y causas dolor
Si no estás aquí me duele el corazón.
Desde que te vi me enamoré de ti.
¡Cupido!
¿Por qué me lanzaste esa flecha?
Si no fuera por ti
Ahora estaría entre rejas.
PEPE Y PEPA (5ºB)
Un cómic que he leído hace poco
Alba Mª Borrego, 6ºA
Había una vez un hombre llamado PEPE . El era de estatura media
y con ojos azules , también era muy amable y gracioso . A PEPE le
gustaba una hermosa joven llamada PEPA , el problema era que ella
no le quería como novio si no como amigo .
Un día muy soleado en un bosque PEPE encontró una fabrica y como
la curiosidad le mataba se acercó a ver lo que había dentro ¡ y ahí
estaba ¡ una bruja buena que ayudaba a todo el mundo .
El le pregunto a la bruja que si tenia pociones para enamorar y la
bruja le respondió que si tenia, PEPE le dijo que le diera una para
enamorar a una preciosa joven .
El le dio ese mismo día la poción y una semana más tarde los dos
PEPE y PEPA se casaron y fueron felices y comieron perdices
Me llamo María José Fernández Segovia. Os voy a
hablar un poco de un cómic que he leído no hace mucho:
“Tartarín de Tarascón”, de Alphonse Daudet. Trata de un
señor que es presidente de una asociación de cazadores
de gorras.
Ese hombre, aparte de
conseguir gorras, desea ir a África
para cazar un león y también para
quitarle su piel y llevársela a su
gente. Él va a este continente en
barco. Conoce a un hombre que
le acompaña en todo el viaje.
Cuando llegan, Tartarín se va a
cazar un león, pero se equivoca y
captura un barco.
Al regresar tiene una
pelea. El hombre que conoció en
el barco le ayuda a llegar al hotel.
Dos días después, caza
un león. Le quita la piel y la manda a su pueblo. Cuando se
dispone a volver, su maleta ha desaparecido, porque se la
ha quitado el hombre que conoció en el barco.
Transcurridos diez días, vuelve al pueblo con su
camello. La piel del león está expuesta en el museo y lo
reciben como a un héroe.
María José Fernández Segovia , 2ºA
14 de enero de 2008.
CREACIONES LITERARIAS
9

10
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
LA MARIQUITA
MANOLITA
L a m a r i q u i t a
Manolita es muy
mandona y muy
p r e s u m i d a .
T e n í a u n a s
m a n c h a s
redondas y negras que
brillaban a la luz del Sol.
Ella era la más guapa de
todas las mariquitas. Un día
tuvo que irse a Francia a
ayudar a otro grupo y a los
tres años volvió y no la
reconocieron. Se maquilló y
se peinó como se peinaba
antes. La mariquita Manolita
fue de nuevo a su grupo y
t o d o s l a a b r a z a r o n .
3º
EL BÚFALO NEGRO
Había una vez en las praderas de Europa una manada de bisontes que pastaba
tranquilamente hasta que llegó el gran búfalo negro. Todos los bisontes salieron a
correr menos el jefe de la manada que se enfrentó a él. No sobrevivió, cuando
volvieron al punto de partida lo encontraron muerto en el suelo. Nombraron jefe a otro
bisonte, era su hermano. Al cabo de una semana le ocurrió lo mismo. Eligieron a un
nuevo jefe. Ese bisonte fue en busca del búfalo negro y lo mató. Se hizo famoso por
su hazaña. Desde entonces la manada pasta en las praderas.
4º B
MI GATA
Mi gata es preciosa,
como una mariposa,
cariñosa y amable,
mimosa y suave.
EL VIENTO QUE VIENE Y VA
Mi gata es especial
para mí que sabe a pan
con su hociquito tan pequeñito
y con un montón de pelito.
Desde un balcón mira un hombre el viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
Ve los barrancos movidos por el viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
Los caballos como piedras del viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
Los pastos como mar verde del viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
El río como ancha cola del viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
Los barcos como caminos del viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
El hombre como la sombra que viene y va.
¡Viento de Paraná!
El cielo como la morada del viento que viene y va.
¡Viento de Paraná!
4º B
UNA HISTORIA VERDADERA
LA FLOR
Flor, flor hermosa
blanca como una prosa.
Flor, flor hermosa
blanca como una rosa.
Flor, flor hermosa
brillante como un diamante.
Flor, flor hermosa
tan perfumada como un hada.
El hombre se llamaba Shekleton. Era un marinero que decidió un día marcharse a la
Antártida en un enorme barco. Iba acompañado de otros hombres y de perros que como vivían
en hielo no sentían el frío
Emprendieron un viaje y cuando pasó un tiempo chocaron con unas capas de hielo y se
quedaron atrapados. Decidieron bajarse en un trozo de hielo. Allí sólo había focas. Como llevaban
poca comida empezaron a comerselas. Cuando pasó un tiempo ya no había focas, decidieron
entonces comerse los perros. Se quedaron sin perros, no había qué comer.
Shekleton decidió irse con sólo cinco marineros en busca de ayuda. Si no volvía en cinco
meses deberían olvidarse de ellos. Consiguió llegar a una isla donde pidió ayuda a unos marineros.
Consiguió volver al cabo de siete meses. Todos estaban esperándolos y vivos. Fueron
rescatados y consiguieron regresar a su país.
5º B
5º B
CREACIONES LITERARIAS
CEIP VALERIANO BÉCQUER

Carta
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Entremeses
Abrimos un restaurante para gente sana.
Restaurante “ La verdurita “.
– Tomatitos recostados en una cama de
lechuga y con almohadas de aceitunas.
– Rollos de lenguado rellenos de espinacas
al estilo Popeye.
– Fiesta de ensalada con confite de frutas
variadas.
Primer Plato
– Sopa de arroz con zanahorias cubierta de huevos duros.
– Pinchito de verdura a la plancha.
– Crema tricolor de guisantes, tomate y patatas.
Segundo Plato
– Sabanitas de pollo a la plancha con estampado de verduras.
– Sardinas asadas al Adriano del Valle.
– Hamburguesas vegetarianas “ La verdurita “.
– Cabellera de espaguetis con lazos de pimiento y cebolla.
Postres
– Macedonia atrapada en salsa de yogur.
– Manzanón al horno bañada en zumo de pera.
– Copa de zumo tutifruti.
– Sonrisas de melón con dientes de Jamón
serrano.
Bebidas.
– Zumos de fruta variadas.
– Agua.
– Batidos de fruta con miel.
– Leche
Los alumnos/as de 4º A piensan que un
buen deportista
deben comer :
– Frutas (manzanas, peras, naranjas,
plátanos)
– Arroz
– Verduras ( lechuga, tomate)
– Legumbres (lentejas)
– Pasta
– Pan
– Lácteos (yogur, leche, queso )
– Pescado (Pez de espada)
– Carne (filetes y pechuga de pollo)
– Huevos
– Comidas calientes
– Bocadillos
– Alimentos con calcio y vitaminas
– Beber (agua, acuario, zumo (limón) y
batidos especiales)
CEIP ADRIANO DEL VALLE
no deben tomar :
– Dulces (pasteles, bizcocho, bollicao,
chocolate)
– Alimentos con grasa ( hamburguesas,
carne, chorizo, morcilla, costillas)
– Chucherías (chicle, caramelos)
– Frutos secos
– Patatas fritas o en bolsa
– Helados
– Beber alcohol
– Fumar
3ºA
Los de 2ºA creen que los
buenos deportistas:
-Deben comer mucha
fruta y verdura y también
gazpacho porque tienen
muchas vitaminas.
-Deben comer de todo
menos pasteles.
-Legumbres como las
lentejas y garbanzos.
-Pasta como los espaguetis,
los macarrones y
los fideos.
-Bocadillos que no sean
de foigras y de manteca.
-Deben beber mucha
agua, leche, zumos de
fruta y sopas calentitas.
-Pescado frito, asado y a
la plancha como el pez
espada, acedías, pijotas,
adobo, sardinas, erizos y
almejas.
-Poca carne porque
engorda.
-Queso y yogurt.
-Muchos huevos.
- N o p u e d e n c o m e r
chucherías ni pasteles.
-No pueden beber cocacola,
fanta, cerveza,
cubatas y poco vino.
- N o p u e d e n f u m a r
cigarros, puros, porros, ni
drogas, ni pastillas.
YO PIENSO, TÚ PIENSAS, PENSAMOS...
11

12
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
¿Cómo crees que debe alimentarse un buen deportista?
Un buen deportista para llevar una vida
sana:
· Debe beber leche.
· No debe fumar.
· Debe beber mucha agua.
· Debe tomar mucha fruta.
· Debe comer pescado y legumbres.
· Alimentarse con verduras, ensaladas.
· Debe dormir todas las horas que
necesite.
Un buen deportista debería tener una dieta
mediterránea a base de verduras, pasta,
fruta, lácteos, legumbres, sin olvidarnos del
pescado. Pero no sólo los deportistas, sino
también todas las personas deberíamos
comer sano y equilibrado.
Todos estos alimentos hacen que
nuestro cuerpo crezca sin problemas. Esta
comida es rica en fibras, en vitaminas, en
hierro y nos proporcionan mucha energía
para desarrollar cualquier deporte.
Tenemos que dejar las hamburguesas,
la bollería y la comida rápida. Todo el
mundo debería practicar algún deporte.
Ejemplo de comida para un deportista:
Ø Para DESAYUNAR:
· Cereales.
· Un vaso de leche.
· Una pieza de fruta.
Ø Para ALMORZAR:
· Arroz a la cubana con huevo.
· Carne a la plancha.
· Pan.
· Yogur.
Ø Para MERENDAR:
· Queso con pan o una fruta.
Ø Para CENAR:
· Sopa de verduras variadas.
· Pescado.
· Yogur.
ALUMN@S DE 4ºB QUE HAN
PARTICIPADO.
Ana Mª Mateos Salas.
Mª Ángeles Ortiz Bravo.
Noelia Pachón Domínguez.
Verónica Plaza Vara.
Juan Antonio Rodríguez Rincón.
Paloma Romero Mejías.
Cristian Sánchez Narváez.
Eduardo Segovia Arriaza.
Un buen deportista debe tener una dieta equilibrada. No
debería comer muchas grasas. Debe tomar proteínas: carne,
huevos, pescado, legumbres, leche y vitaminas: fruta y verduras. Ah!
Y que no se nos olvide, no debe fumar ni tomar alcohol ni drogas. No
debe tomar “porquerías”. Todos los días debe tomar un poco de todo,
pero sin pasarse en la cantidad. Las vitaminas son muy importantes.
También son buenos los refrescos como el Aquarius para beber. Las
hamburguesas y las pizzas no son buenos alimentos.
“Cuidado con las gominotas”
Clase de 6ºA
Hay unos caramelos que tienen mucho colesterol.
Poseen granitos de azúcar y son blanditos. Da igual el sabor.
Debemos intentar no comer muchos.
Estos caramelos, como todas las golosinas, pican los
dientes. Además, son malos para las venas, porque tienen
mucho, mucho colesterol. Este colesterol tapona las venas y
no puede circular la sangre, por lo que pueden estallar.
Cuando la vena que explota es muy gruesa, puede
que no llegue suficiente sangre al corazón o al cerebro y nos
da un infarto. Los infartos son muy peligrosos, tanto que hay
personas que no los resisten y…
Para evitar lo que estamos diciendo, cuidado con las
gominotas.
Amanda Gomero Álvarez.
2º A.
Los deportistas necesitan una dieta equilibrada y
variada, como todo el mundo. Tomar patatas, frutas, carnes
sin grasa, por ejemplo: pollo a la plancha y pescado al vapor o
a la plancha. La alimentación sirve para estar en forma.
Además también tienen que tomar calcio y unos batidos
energéticos que llevan calcio.
Los deportistas tienen que estar muy bien entrenados y tener
muy buen físico para todas las pruebas que vengan.
Además tampoco pueden ser ni fumadores, ni
bebedores de alcohol
Maite, 5ºB
Además de hacer deporte, los futbolistas, tenistas…
deben cuidarse comiendo cosas sanas y buenas para el
cuerpo. Por ejemplo: papillas, frutas, pescado, cereales,
verduras, carnes y bebiendo lo máximo de agua posible en el
día. También corren 2 o 3 horas diarias para que su capacidad
pulmonar y su corazón vayan mejor. Comen 5 piezas de fruta
al día.
Jesús, 5ºB.
YO PIENSO, TÚ PIENSAS, PENSAMOS...
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
¿Cómo crees que debe alimentarse un buen deportista?
Un buen deportista se alimenta con mucha
vista. La ensalada es su gran aliada. Las lentejas
nunca las deja. El pescado se lo come encantado y
de postre... un melón ¡qué alegría para el corazón!
CEIP VALERIANO BÉCQUER
1º A
Debe ser una alimentación sana. Comer
frutas, bocadillos, verduras, carne. Beber zumos,
batidos y yogourt.
1º B
Tener una buena dieta equilibrada.
Necesitan reponer la energía que gastan haciendo
deporte. Deben de comer toda clase de alimentos
sanos y variados. Las frutas y verduras que tienen
vitaminas. Carnes, pescados y huevos que les dan
fuerza. Cereales y legumbres que les da energía.
Leche y yogourt para que sus huesos estén fuertes.
Deben de tomar agua. Deben hacer cinco comidas,
pero no deben de comer antes de la actividad
deportiva.
2º A
Un buen deportista debe comer frutas,
verduras, macarrones, leche y muchas pastas.
2º B
Creo que tiene que comer a diario mucha
fruta y mucha verdura, pero sobre todo mucha
pasta. Eso es lo que dicen que comen al día, pero
además el plátano porque tiene mucho potasio y es
bueno para los huesos y los músculos. Osea, para
correr, nadar, etc...
El deportista debe tener una dieta completa
y equilibrada. debe aportar suficiente energía y una
cantidad adecuada de todos los alimentos. Debe
tomar verduras y frutas para que tenga proteínas.
Debe tomar además lípidos que son grasas que dan
energía y calor: aceite, mantequilla, tocino, chorizo.
Los hidratos de carbono son necesarios como : pan,
cereales, azúcar ... y mucha agua.
4º A
3º
I
n
f
a
n
t
i
l
Debe alimentarse muy bien. Comer de todo pero sobre
todo mucha fruta, legumbres y alimentos que contengan
hidratos de carbono , hierro, etc... Debe beber
mucha agua. No debe tomar alimentos con grasas, ni
chucherías, tampoco fumar. Haciendo ejercicio mejoramos
todo el mundo.
4º B
Un buen o una buena deportista se alimenta
comiendo mucha fruta y verdura. Sin comer nada de
grasa. La fuente básica de energía es: pan, galletas,
patatas, cereales, pasta , arroz, chocolate, frutos secos
y aceite. Necesita alimentos ricos en fibra, minerales y
vitaminas. También se alimentan bebiendo mucha
leche, agua y zumos. Y sin beber ninguna bebida
alcohólica
5º A
Comiendo fruta, mucha verdura y duchándote
detrás de cada deporte. Si comes grasa te pondrás
gordo y no podrás correr. Las chucherías perjudican a
un buen deportista, en cambio si comes verduras y
alimentos que no tengan grasa conseguirás ser un buen
deportista. Ten en cuenta tu peso . Llevando una vida
sana serás todo un profesional.
5º B
Un buen deportista debe alimentarse bien, no
debe aumentar mucho de peso pero tampoco debe
perder demasiado. Debe comer de todo y sobre todo
comidas con muchos carbohidratros que dan energía, y
vitaminas para no decaer en medio de la práctica de su
deporte, ya sea: baloncesto, futbol, boleibol o cualquier
otro. El o la buena deportista debe alimentarse comiendo
de todo, todo dentro de una dieta sana y equilibrada,
ya que de lo contrario seria malo para su salud y su
organismo. El o la buena deportista debe tener en
definitiva una dieta sana y adecuada para su edad y
para el deporte que practique.
6ºB
YO PIENSO, TÚ PIENSAS, PENSAMOS...
13

14
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
VISITA AL CENTRO DE TECNIFICACIÓN DE GIMNASIA: “ARTURO TOSCANO”
Los niños y niñas de 5º A y 5º B fuimos al centro de tecnificación de gimnasia del polideportivo
de Hytasa. Por el camino íbamos en fila, andando porque no está lejos de nuestro cole.
Mientras avanzábamos algunos compañeros cogieron revistas de juguetes de los buzones y se
pusieron a decir qué cosas iban a pedir a los Reyes.
Nos acompañaron nuestros tutores: Don Manuel y Don Ignacio, porque éste último es
nuestro profe de E.F.
Cuando llegamos al gimnasio, después de 20 minutos de caminata, nos quitamos los
zapatos en los vestuarios y pasamos a la colchoneta central.
Primero estuvimos corriendo y haciendo estiramientos, guiados por Guadalupe, la
magnífica entrenadora que nos enseñó las instalaciones. Después pusieron dos colchonetas y
empezamos a hacer volteretas hacia delante y hacia atrás. A continuación hicimos un relevo
pasando por las barras paralelas, por la barra de equilibrio, etc...Para terminar fuimos a la parte
alta del gimnasio donde hay una piscina llena de tacos de goma espuma para practicar las
piruetas que hacen las gimnastas. También nos subimos en una cama elástica, y la entrenadora
dio una voltereta hacia adelante en el aire que me impresionó mucho.
Lo que más nos gustó a todos y a todas fue la piscina de tacos, porque podías saltar sin
miedo y no podías moverte entre tantos tacos de goma espuma. Fue divertidísimo y nos reímos
un montón.
LA GYMKANA POR LA PAZ
Alumnas/os de 5º A
En la Semana de la Paz celebramos muchos actos, pero uno muy divertido fue la
gymkana con juegos cooperativos en la que nos divertimos mucho y todos colaboramos para
conseguir pasarlo muy bien.
También elegimos a nuestros compañeros y compañeras más solidarios, pacíficos y
tolerantes y lo pasamos muy bien escuchando a un señor que vino a contarnos unos cuentos
muy divertidos.
MIS DEPORTES
CEIP ADRIANO DEL VALLE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE
“El deporte”
El deporte es bueno para los músculos. ¿Por qué creéis que los
deportistas están en forma? Por comer sano y equilibrado. Bueno
lo que quiero decir con esto es que la vida está para saltar y reír.
Porque la vida es lo mejor que ha pasado y yo creo que dan pena
esos niños que no van ni a la escuela ni pueden comer. La comida
está para que la comáis y yo espero que me hagáis caso. El deporte
no es sólo para los hombres, sino también para las mujeres.
Bueno, adiós.
Tamara Martín 4º A
MIS DEPORTES
15

16
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
FUTBOL PARA NIÑOS Y NIÑAS
La idea me parece bastante buena, de forma que todos los niños y niñas
del colegio puedan participar en un deporte al que sólo juegan normalmente los
niños. Las reglas dicen que debe haber el mismo número de niños que de niñas y
esto ha hecho que muchas niñas no se quieran apuntar, aunque al final nos han
convencido en la propia clase y estamos dispuestas a probar.
La iniciativa me parece muy buena, tanto para las niñas que les gusta jugar
a este deporte como para aquellas otras que quieran aprender ya que los equipos
al ser mixtos van a estar equilibrados. Incluso algunos-as pensarán en la
posibilidad de ser futbolistas profesionales y en este caso lo tienen más fácil los
chicos ya que los campeonatos de chicas sólo se celebran a niveles de aficionados.
Las reglas pretenden que aquellos jugadores-as que no estén acostumbrados
a cumplirlas lo vayan haciendo, sobre todo las que se refieren al respeto,
la ayuda, la aceptación de normas, el no querer ganar a toda costa... todo ello con
la única intención de aprender o perfeccionar la práctica de este deporte.
Para el primer día de campeonato, que se jugará en el recreo, vendrán
jugadoras del equipo femenino del Sevilla F.C y realizarán una demostración
para que las chicas puedan comprobar como con esfuerzo y dedicación han
logrado jugar en una liga a nivel nacional. El equipo que se enfrente a ellas estará
compuesto por niños y niñas del “cole”.
Otro tema importante es el del arbitraje, para lo cual contaremos con alumnado
no participante al que se le darán las reglas para que las estudie y luego
pueda aplicarlas. Cuando haya alguna sanción el jugador o jugadora tendrá que
estudiar las reglas y en vez de jugar arbitrar uno o varios partidos para que se
haga una idea de lo difícil que es dirigir.
MIS DEPORTES
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
El Chandal de mi Colegio
Este año se ha elegido
en el cole un chándal para que
todos los niños lo tengan igual.
Lo tenemos que llevar los días
de excursión y los días de
Educación Física. Es de color
azul marino con una raya ancha
amarilla . Lleva el nombre del
colegio.
2ºB
CEIP ADRIANO DEL VALLE
¿Qué debemos comer?
Los niños y las niñas traemos al colegio
para desayunar alimentos para crecer
sanos como : fruta, bocadillos, zumo,
batido o yogur y no se pueden comer
chucherías.
Día Nacional de Rumanía
1ºA
En nuestro colegio hemos celebrado el Día
Nacional de Rumanía porque muchos de nuestros compañeros
han nacido en ese país.
Como nosotros tenemos internet hemos navegado por la
web y cada grupo ha buscado informaciones sobre el
clima, las fiestas, la geografía, las costumbres, las cosas
que se podían comprar... y con toda esa información
confeccionamos un folleto para que todos los alumnos del
cole tuvieran información sobre este país.
También preparamos un cuento rumano para explicárselo
a los pequeñitos de infantil y a los de 1º y 2º . Vimos un
vídeo sobre Rumanía y una señora rumana, representante
del consulado rumano, nos explicó la historia de su país y una mamá
rumana cantó una canción rumana a los pequeños.
5ºB
NOTICIAS DESDE MI BARRIO Y MI COLE
17

18
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
En mi barrio han desaparecido
un montón de niños y han
secuestrado a una niña llamada
Mari Luz. También se han querido
llevar a una niña de 11 años
con su madre que estaba cogida
de la mano. La madre, intentando
que no se llevaran a la niña, la
tiró al suelo y le hizo sangre en la
cara. Pero gracias a que las
personas de la tienda salieron
corriendo pero no lograron atraparlo.
Ojala no robasen tantos
niños. Me da mucha pena de que
hagan tantos y tantos robos de
niños. Si la vida no fuese así de
peligrosa estaríamos todos
felices y sin ningún problema. A
mí me encantaría mucho que no
robasen los niños porque serían
felices nuestros padres y sin
ningún niño el mundo no existiría.
Silvia Cortés Martín 4º A
El día 27 de noviembre en el colegio
San José de Palmete, hubo una fuga de
gas por culpa de las excavadoras de los
Presupuestos Participativos, que estaban
plantando árboles. Avisaron al Director y
dijo por megafonía que evacuáramos el
edificio. Vinieron la policía, los bomberos y
una ambulancia. Al final vinieron todas las
madres a recoger a sus hijos para llevárselos
a casa. Vinieron de “Gas Natural” y lo
arreglaron. No hubo ningún herido.
Alba Mª y Triana, 6ºA
Un día hubo en el cole una fuga de
gas. Todos los niños estaban asustados.
Nos creíamos que era de mentira o era un
simulacro. Las madres vinieron a ver lo que
pasaba. Algunas madres se llevaron a sus
hijos y otros se quedaron llorando.
Cristina Padilla, 6ºA
NOTICIAS DESDE MI BARRIO Y MI COLE
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
ESTE HECHO OCURRIÓ EN
NOVIEMBRE
El tema que nos preocupa en el día
de hoy es la problemática situación
en la que se encuentra la Barriada
Padre Pío como consecuencia de
las obras que se llevan a cabo para
mejorar alcantarillado, acometida
de agua y electricidad. Las obras
han coincidido con unas lluvias
otoñales cuya intensidad ha afectado
especialmente a la zona. Las
vecinas están cansadas de soportar
el que las calles estén levantadas,
no pudiendo pasar por ellas.
Los vehículos no pueden llegar a
las viviendas, lo que es grave cuando
hay alguna persona enferma.
Las lluvias han hecho que los vecinos
y vecinas se manifiesten por la
carretera para dar a conocer a la
ciudadanía su malestar.
Buenas tardes, vamos a celebrar
un debate sobre lo que ha ocurrido
en la Barriada Padre Pío interviene
el alumnado de 6º B
Modera el debate R
¿Cuál es vuestra opinión sobre
la manifestación?
JR.- La manifestación tiene una
parte buena y otra mala. Se han
llevado una bronca el delegado y
el alcalde porque las obras han
ido muy lentas. Los vecinos quieren
que al menos le pongan los
adoquines a las calles para poder
salir de sus casas.
C.- La culpa no ha sido de los trabajadores,
si no de la lluvia. Si se
CEIP VALERIANO BÉCQUER
han levantado las calles es para
nuestro bien.
M.- La lluvia no es culpable. Los
trabajadores deben arreglar una
calle y después otra y no todas al
mismo tiempo. No hay por donde
pasar.
JR.- Que arreglen una zona y después
otra. Las calles están empetadas
de agua se necesita un flotador
J M.- Los culpables son el arquitecto
y el alcalde. Los trabajadores han
hecho lo que le han dicho.
¿Cómo deben actuar los vecinos
del barrio cuando haya acciones
que les perjudiquen?
JR.- No manifestarse todos los
vecinos o vecinas. Deben reunirse
con el alcalde para exponer lo ocurrido.
S.- El alcalde no va a echar cuenta,
se le dijo y no ha hecho nada
JS.- Yo creo que no hay que manifestarse
F.- Que vayan uno a favor y otro en
contra y hablar con el alcalde.
M.- Ponerse de acuerdo en el barrio
quién va a hablar con el alcalde y le
digan lo que pasa y lo que se piensa
en el barrio.
S.- Reunirse en la asociación de
vecinos para decidir lo que pueden
hacer.
Debemos de concluir este debate, ya
que ha terminado el tiempo del que
disponíamos.
Un saludo y hasta nuestro próximo
programa. Recuerden el día y la
hora.
NOTICIAS DESDE MI BARRIO Y MI COLE
19

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
EXCURSIÓN AL RÍO
GUADALQUIVIR
Hace unos días fuimos de
excursión al río Guadalquívir. ¡ Te
voy a contar lo pipa que nos lo
hemos pasado!.
El día anterior nos dijo el
maestro que no hacía falta venir al
colegio, sino que desde nuestra
casa fuéramos hasta a la calle
Algaba. Allí nos reunimos los dos
quintos y los maestros.
El autocar vino a las nueve
en punto pero los niños tardaron un
poco. Cuando llegamos a la puerta
del museo del río tuvimos que dar
tres paseos porque no sabíamos
cual era la puerta de entrada.
Ya cuando habíamos
entrado al museo nos sentamos y
el maestro se puso a hacernos
fotos, mientras que venían otros
colegios. Cuando ya estábamos
dos colegios nos puso el monitor
un vídeo sobre Sevilla y el
Guadalquivir. Cuando acabó el
vídeo entramos en el museo y
vimos cosas extraordinarias.
Después salimos del
museo y nos fuimos al puerto,
subimos al barco, desayunamos y
nos dio un paseo de dos horas y
media y a la par nos iba explicando
cosas.
Ya a la hora de irnos, nos
pusimos en parejas y desembarcamos.
Subimos al autocar y volvimos
al colegio de vuelta.
20
Sanae Marzoug, (5ºB)
EL AÑO NUEVO CHINO
Este año hemos celebrado en nuestro colegio la llegada del Año Nuevo
Chino y lo hemos pasado muy bien porque hemos aprendido muchas cosas sobre
ese gran país en el que han nacido muchos de nuestros compañeros.
Además de un folleto turístico de China,
hemos aprendido a hacer cometas, caretas, juegos
cómo se escribe nuestro nombre en chino, hemos
visto un documental sobre China y después hemos
celebrado el Año Nuevo bailando con un gran dragón
y hasta hemos comido pan de gambas, empanadillas
de verduras y galletitas de arroz ¡qué rico estaba todo
y qué bien nos lo pasamos!.
Mi viaje a España
Me vine a vivir a Sevilla en el año 2003, justo cuando empezaba el Año
Nuevo.
Vivíamos en Zen Jiang y tuvimos que ir a Shan Hai para coger el avión
que nos trajo a Madrid, la capital de España, desde Madrid a Sevilla vinimos en
taxi. Tardamos dos días y medio en el viaje.
Cuando llegamos a Sevilla yo me sentía un poco raro y no hablaba
nada más que con mi familia. a los tres meses empecé a ir al colegio y comencé
a aprender español, recuerdo que en el patio no jugaba con nadie, a los dos
años me cambié de casa y de colegio, me vine al colegio Adriano del Valle y
aquí empecé a tener compañeros chinos, españoles, rumanos, marroquíes,
etcétera.
Aunque me acuerdo mucho de mi familia y de mis amigos de China,
me siento bien aquí.
Chun Lei (6º A)
Yo nací en Zhejiang
Yo nací en Zhejiang y os voy a contar cosas sobre mi región. Zhejiang
está al sur de Shan Ghai .
Al norte de la región hay una gran zona de tierras muy fértiles que se
dedican a la agricultura. Las ciudades tienen muchos canales como la capital
Hang Zhou y Sha Xing que son ciudades muy hermosas. También hay ciudades
industriales y comerciales.
Frente a la costa de Zhe Jiang se concentran unas 18000 islas,
El sur de la provincia es agreste y montañosa con hermosos parajes
naturales.
El folleto turístico de China
Ya- Li (5ªB)
Para elaborar el folleto turístico de China hemos buscado información
sobre nuestro país en muchas páginas de internet.
Nos hemos informado sobre arte y cultura, también sobre geografía,
gastronomía y sobre qué cosas comprar en China. También hemos estudiado
las fiestas tradicionales chinas como el Año Nuevo, la fiesta de primavera, la de
los faroles y la de Medio Otoño.
Este año China va a ser muy conocida
en todo el mundo porque los Juegos
Olímpicos se celebran en Bejing, la capital
de China.
Para ilustrar el folleto hemos buscado
imágenes sobre China.
Esperamos que os guste y aprendáis
muchas cosas sobre China.
Dong-Wei (6ºA)
SALIDAS COMPLEMENTARIAS
CEIP ADRIANO DEL VALLE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
¡VIAJAMOS EN AUTOBÚS!
LA DEHESA DEL BOYAL
El día 22 de enero vistamos la
Dehesa del Boyal que está en Villamanrique
de la Condesa. Allí conocimos a una monitora
que nos acompañó. Nos propuso un juego
para aprenderse nuestros nombres. Nos dio
un librito y un lápiz. Teníamos que buscar
huellas por el camino por donde íbamos. Vimos huellas, madrigueras, árboles,
ríos y arbustos. Para almorzar hicimos un pic-nic y compartimos toda la
comida. Jugamos un ratito en el parque. Regresamos al colegio en autobús.
5º A
CEIP VALERIANO BÉCQUER
Visita de 1º A al teatro Alameda
CANTAMOS CANCIONES
CONTAMIS CHISTES.
¡ENTRAMOS AL TEATRO! ¡ESPERAMOS CON
ILUSIÓN
EL COMIENZO!
UN DÍA EN EL CONCIERTO
¡HEMOS LLEGADO! COGIDOS DE LA MANO
Y EN FILA...
AL SALIR, COMENTAMOS
LO BIEN QUE LO
HEMOS PASADO
AL VOLVER...
¡QUÉ SUEÑO!
Hemos ido en autobús. Había mucha gente trabajando y tocando
músicas preciosas. Había clarinetes, flautas, guitarras, pianos, guitarras
eléctricas, etc,...
Se trataba de un cuento en el que se disfrazaban de época como
la de Mozart, Vivaldi,...
Al tocar los músicos hacían que los niños y las niñas fuesen a
bailar al escenario. Tocaban Ro Kan roll. Se ponían pelucas, vestidos preciosos
y bailaban. La orquesta tocaba música. Nos ha gustado mucho y
aplaudimos un montón. La gente chillaba y aplaudía emocionada. Nos ha
encantado todo.
4º B
SALIDAS COMPLEMENTARIAS
21

22
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
CHINA
CONOCE MEJOR…
…EL PAÍS
China es un país visitado por millones de turistas al año
y tiene catorce majestuosos palacios maravillosamente
preservados a pesar de haber sido construidos en madera y
haber sobrevivido a varios incendios. En los palacios vivían
los emperadores chinos y sus concubinas, que en el caso de
uno de ellos legaron a ser tres mil.
El resto de sus edificios son de paredes rojas con ornamentos
azules y verdes y sus techos arqueados adornados con
esculturas en cada uno de sus vértices.
En Beijing, la ciudad más visitada, es de destacar Nanking
Road, la calle peatonal donde se encuentran las principales
tiendas comerciales de a ciudad y por donde caminan a
diario cientos de miles de personas. Allí hay dos esculturas
de bronce tamaño natural, que le dan a uno la bienvenida al
c o r a z ó n
comercial de la ciudad.
China es un país muy rico, lo que ocurre es que los sueldos son muy
bajos y por eso hay tanta emigración.
Saray, Nazaret, Desiré y Laura. 5ºA
La Gran Muralla China es la construcción humana más grande del
mundo: tiene más de 6.000 km. de largo, el ancho oscila entre los 5 y
los 9 m. y la altura media es de 7 m.
…LA RELIGIÓN
El Budismo es una filosofía práctica, una religión basada en
las enseñanzas de Gautama Buda. Cuando se usa en sentido genérico, Buda es aquel que descubre la verdadera
naturaleza de la realidad, después de años de cultivo del espíritu, estudio de diferentes prácticas religiosas y
meditación que conducen a una vida virtuosa, moral y a la purificación de la mente.
El altar del cielo de Pekín (Beijing). En este templo se celebran ceremonias
religiosas.
…ENTRETENIMIENTO Y FIESTAS CHINAS
En teatro, el ballet y las películas, junto con las visitas a los
monumentos culturales son parte de las actividades recreativas en las
ciudades.
El 1 de Enero es la primera fiesta oficial del año: la celebración
del Año Nuevo. Los chinos celebran el Año Nuevo en primavera. La gente
adorna su vivienda con estampas del Año Nuevo y adornos en las puertas
con frases de felicitación para desear una vida feliz. La Nochevieja se
celebra con una reunión familiar y una exquisita cena, después de la cual los familiares se sientan y conversan o se
divierten hasta el alba. A la mañana siguiente se visita a los amigos y parientes para desearse Feliz Año Nuevo.
Como ves, ¡no somos tan diferentes!
El 28 de septiembre se celebra el día del profesor en recuerdo del nacimiento de Confucio.
Cristian R., Manuel, Ángel y Cristian Núñez, 5ºA
INVESTIGACIÓN
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
… LA GASTRONOMÍA
La gastronomía de China es una de las más ricas debido a la antigua tradición culinaria que conlleva y
está ampliamente representada en el mundo.
Por lo general, no hay una gran variedad de comida por el país. La alimentación de la gente depende
mucho de lo que se produce en la región en la que vive. Así, por ejemplo, en el norte de China, los platos con
patata, queso de soja o harina de maíz cocida al vapor son
alimentos básicos, mientras que l cerdo, la vaca, el pollo y el
pescado, aunque son muy populares, resultan muy caros. Las
frutas y la verdura se consumen según la temporada.
En la cocina china los palillos se emplean como utensilios o
cubertería para comer alimentos sólidos, mientras que las sopas
y otros líquidos se toman con una cuchara especial con el fondo
plano (tradicionalmente hecha de cerámica). Los palillos de
madera están cediendo en su uso a los palillos de bambú o de
plástico. Tradicionalmente, la cultura china ha considerado el
empleo de los cuchillos y tenedores en la mesa como un acto
bárbaro, debido a que estos cubiertos se emplean en la guerra
como armas.
Si comparamos la gastronomía china con la española, nos
llama la atención el hecho de que más de un plato principal se
toma con arroz como guarnición o acompañamiento, mientras que aquí lo solemos hacer con patatas fritas, y la
sopa se sirve al final de la comida, sin embargo los españoles la tomamos como plato principal.
En los restaurantes, una bandeja giratoria en el centro de la mesa permite a los clientes ver la variedad
de los platos.
Algunos platos tradicionales chinos y hoy bien conocidos en España, pueden ser los rollitos de primavera,
el arroz frito tres delicias, el chop suey con cerdo, la ternera agridulce o la sopa de aleta de tiburón, entre
otros.
Jonatan, Zefang, José Antonio, Juan José, Daniel, Louiana, Isabel, Ángela y Macarena, 6ºA
Aunque cada grupo de alumnos se ha encargado de elaborar un tema, todos han colaborado en la
recogida de datos y búsqueda de información. Esto es fruto de la colaboración entre todos y esperamos con ello
acercarte más a esta cultura.
En España
se come jamón,
chorizo, bocadillos
y en China comemos
arroz, pescado,
carne, sopa,…
aunque hay
comidas parecidas.
A mí me
gusta la comida
española, pero
prefiero la de mi
país.
Huai Hui Xiang,
6ºA
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE
5ºA
INVESTIGACIÓN
23

24
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
LA MARISMA
Una marisma es un ecosistema húmedo con plantas
herbáceas que crecen en el agua. Pertenece al grupo de los
humedales. Se encuentra en las zonas templadas, en las
desembocaduras de los ríos.
Sus características son: suelo con fondos arenosos, agua
salobre. Dominan las herbáceas: hierba salada, saladillo, hilo
del diablo, espinacas silvestre y hierba salmuera. También hay animales: insectos, pequeños
mamíferos y aves como las gaviotas, los patos, los aguiluchos y las fochas.
LA GAVIOTA
Las gaviotas son aves voladoras de la familia Laridae.
Generalmente son pájaros grandes normalmente son grises o
blancas con marcas negras en cabeza o cola de vez en cuando.
Sus picos son robustos y bastante largos.
La mayoría de las gaviotas de la especie Larus son carnívoras o
detrívoras (cogerán la comida de la basura), su dieta incluye
cangrejo, peces pequeños. Las gaviotas son especialmente
especies costeras marinas, de lagos y lagunas, y son voladoras de grandes distancias. Las
especies más grandes tardan unos cuatro años para lograr el plumaje adulto, pero a los dos
años la mayoría de esta especies de gaviotas pequeñas, tienen
plumaje adulto. Son aves inteligentes que poseen sencillos
métodos de comunicación.
Muchas especies de gaviotas han aprendido a convivir
con el hombre y a crecer con ellos en paz.
HIERBA SALADA
Es una hierba que vive en las marismas, pertenece al grupo de
las poligonáceas, es original de Europa. Es una planta de 60cm que
puede alcanzar 1m de altura. Se le
considera sobre todo diurética de ahí
que antes se tomara como planta
purificadora de la sangre. Además
tiene cierta acción laxante.
Desde hace tiempo ha sido
bastante apreciado como antiescorbútico, por su alto contenido
de vitamina C.
Otras características son: antianémica, remineralizante , mucolítica, descongestionante
de la piel y estimulante de las defensas orgánicas.
6º B
INVESTIGACIÓN
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
EL CUADERNO VIAJERO
Queridos amigos:
Queremos explicaros una experiencia que
estamos haciendo los alumnos de cuarto desde
principios de curso.
Hemos decidido tener un “ cuaderno viajero“.
Cada semana , un voluntario/a de cualquier curso se
puede llevar el cuaderno a casa.
En él puede escribir cualquier persona de su familia, amigos, vecinos, etc.... y contar
algún recuerdo o sentimiento, alguna experiencia, una poesía, una canción, una receta de
cocina... También se puede pegar una fotografía o realizar un dibujo.
Todo esto lo hacemos con la intención de conocernos mejor, podernos ayudar y aprender
de otras personas. ¡ Qué interesante ! .
El cuaderno viajó por primera vez a casa de Chari, madre de Hang y nos contó lo
siguiente :
“Hola, mi nombre es Chari y soy la mamá de Hang, un alumno de tercero. Estas fotos
son de nuestro primer viaje a China, hace ya cuatro años.
Como veis el papá de Hang es chino y
para mí es el mejor marido y el mejor papá
para Hang. Fue una experiencia maravillosa,
Hang conoció por primera vez a sus
abuelos, tíos, tías, etc. y lo más importante,
un país muy diferente al nuestro en
todas las cosas, como las costumbres, la
comida, las tradiciones. Nos lo pasamos
muy bien y disfrutamos mucho y nos
trataron como si fuéramos iguales a ellos.
Vimos muchos monumentos , disfrutamos
de fiestas y en fin eso es para vivirlo. Este año hemos ido otra vez y también ha sido
fantástico. Si algún día tenéis la oportunidad de viajar y os gustaría conocer un país interesante,
no lo dudéis, id a China, no os arrepentiréis.
Otra cosa, Hang no habla muy bien el chino, pero entiende algo y para que veáis como
son las cosas, los niños, niños son en todo el mundo y no hace falta hablar el mismo idioma
para entenderse, simplemente se entienden”.
CEIP ADRIANO DEL VALLE
Chari del Toro
LA FAMILIA OPINA
25

26
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
LOS REGALOS DE NAVIDAD
Los regalos de Navidad lo deciden los Reyes Magos en virtud del
comportamiento del niño o niña durante todo el año. Los padres y madres nos
atenemos a las decisiones que tomen los RRMM. Parece un poco excesivo y desproporcionado
el nivel de consumismo que se llega a alcanzar, estableciendo una
auténtica competición por ver quiénes tienen los regalos más caros, independientemente
de la utilidad que tengan. Deberían ser más educativos y participativos.
Un saludo Carmen y Manuel
Los regalos de Navidad son una tradición, con la que aprovechamos la
ocasión de premiar a nuestros seres queridos. No deberían ser excesivos o innecesarios.
No por ser más grande, más bonito o más caro son mejores regalos. Sigo
pensando que un gran abrazo acompañado de un gran beso es el mejor regalo que
se puede ofrecer a quien de verdad quieres con el corazón. Sin embargo, lo material
sigue siendo lo más deseado.
María Dolores
Creo que son excesivos y que se regalan muchas cosas innecesarias.
Existen demasiados juegos en los que los niños y niñas se quedan en casa y no
juegan como se jugaba antes. Hoy día creo que los niños y niñas tienen menos
comunicación con los demás porque no juegan entre ellos. Sólo juegan con videoconsolas
y ordenadores.
Verónica
Respecto a los reyes y juguetes diré que no sé adónde vamos a llegar. Lo primero
que pienso es que la ilusión el día de Reyes se la estamos quitando nosotros a los
críos, nos llevamos todo el año comprando juguetes. Ahora todo es tecnología, lo
que no veo del todo mal, pero ¿dónde están las canicas, patines, muñecas, cocinitas,...
Ya no se ven niños jugando al escondite, al turco, al pañuelito. Segundo que
ya no es sólo qué piden, sino el precio de lo que piden: ordenador, play station, psp.
Son juegos que absorben mucho la mente, no son baratos y son menos sanos que
los de antes.
Salud
LA FAMILIA OPINA
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
EL CAMBIO CLIMÁTICO
El cambio climático es la modificación del clima con respecto
al historial climático a escala global. Tales cambios se producen por
causas naturales, pero en
los últimos siglos, también
a la acción de la humanidad.
En el hemisferio
norte, los científicos creen
que la tasa y la duración
del calentamiento durante
el siglo XX son las
mayores de los últimos
1.000 años. Además que
la década de los 90 ha sido
la más cálida del milenio, y
1998 el año más cálido
desde que las temperaturas
comenzaron a medirse
de forma sistemática.
Los datos que nos confirman el calentamiento son :
Perdemos alrededor del 6% de la superficie helada de los polos
cada diez años.
El nivel del mar sube 0'8 milímetros cada año.
La superficie cubierta por la nieve ha
disminuido en un 10% desde la década de los 60.
La capa de hielo es más delgada en el ártico.
Cambios de comportamiento de especies
animales y vegetales.
Este calentamiento global actual de la
Tierra está provocado por el aumento de los
gases efecto invernadero (GEI), en su mayor
parte naturales y que forman parte de la
atmósfera realizando una función fundamental:
el efecto invernadero, que no es en sí mismo un
mecanismo perjudicial, todo lo contrario, gracias a él la temperatura
media del planeta se mantiene en torno a los +15ªC.
Los GEI retienen parte del calor del sol que la Tierra refleja al
espacio, evitando así que la Tierra sea un lugar frío y sin vida.
Todo este mecanismo tan positivo para la vida puede
transformarse en un problema si las cantidades de GEI aumentan, ya
que el efecto invernadero se refuerza y el planeta se calienta.
Hoy el contenido de GEI en la atmósfera es mayor de lo que
ha sido en los últimos 420.000 años. Esta subida es debida sobre todo a
actividades humanas, como industrialización y tala de bosques entre
otras.
Los efectos serían :
CEIP ADRIANO DEL VALLE
Para los próximos
años nos presentan
un escenario bastante
desalentador, si no se
toman medidas para
paliar en lo posible el
calentamiento global,
lo que provocará la
e x t i n c i ó n d e
numerosas especies y
pondría en peligro a
los ecosistemas, sin
descartar los riesgos
para la salud humana.
Subida de la temperatura media del planeta.
Reducción de los hielos oceánicos y glaciales.
Aumento de los acontecimientos atmosféricos externos.
Reducción de cosechas.
Problemas de disponibilidad de aguas.
Impacto en zonas costeras.
Riesgos para la salud humana.
Daños a los sectores económicos.
Cuando hablamos de cambio climático nos estamos
refiriendo a una problemática global de alcance planetario. Sus
efectos se dejan sentir más en algunas zonas. Precisamente serán
los países empobrecidos los más perjudicados, si bien son los
menos responsables de un problema generado básicamente por el
desmesurado consumo de los países industrializados.
Los países ricos, responsables del aumento de las
emisiones de gases perjudiciales en la atmósfera, serán capaces de
adaptarse a ciertos cambios gracias a su fuerte economía y
abundantes recursos.
Para mitigar el fenómeno, los informes científicos
consideran esencial reducir las emisiones de gases efecto
invernadero. Para lograr esa reducción contamos, desde hace años,
con un amplio conjunto de propuestas y alternativas en el campo del
ahorro energético, las energías renovables o los estilos de vida y
consumo.
Muchas de estas soluciones ya han sido probadas y han
demostrado su viabilidad, aunque no se apliquen de forma
generalizada.
No faltan tanto las soluciones como los consensos
amplios y la voluntad social necesarios para implantarlas.
autobús, tren...
¿QUÉ PODEMOS HACER LAS NIÑAS Y
NIÑOS?
1.- Hablar con nuestros familiares y
amigos sobre el cambio climático, el
consumo de energía, sus causas, consecuencias
para conozcan el problema y entre todos
podamos evitarlo.
2.- Convencer a nuestra familia y
amigos a usar el transporte público y que éste
sea más barato. Utilizar más la bicicleta,
3.- Dar ideas a los políticos y a la policía para que vigilen
más las fábricas y multar fuertemente, incluso con cárcel a sus
dueños si contaminan mucho y no hacen caso.
4.- Convencer a los adultos y jóvenes para que no fumen y
mucho menos cerca del colegio. Así contaminaremos menos
nuestro aire.
5.- Enseñar a nuestras padres y madres a reciclar
basuras, tirar las pilas en el lugar correspondiente. Explicarles que si
cazan pueden extinguirse los animales y que no se deben cortar
árboles ni destrozar la naturaleza.
6.- Ir con nuestra familia al supermercado para asegurarnos
que compran productos que no contaminen el medio ambiente,
insistir que deben leer las etiquetas de los productos.
7.- Ayudar a mantener
limpia nuestra ciudad, barrio, el
colegio, la playa, el campo.... ¡
Nuestro Planeta !
8.- Organizar un equipo
de cuidadores en el colegio para
mantener limpio el patio y
recordarles todas las cosas que
contaminan y el daño que
podemos hacer.
9.- Hacer carteles para
pegarlos en el cole y en el barrio
sobre el cambio climático y para
recordar a todo el mundo que no se debe gastar agua innecesariamente,
reciclar basura, mantener limpias las cosas.
10.- En el mundo hay muchos millones de niños y niñas,
entre todos y todas podemos hacer mucho. ¡ ANIMATE !
¡QUÉ AMBIENTAZO!
27

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
“¡Vaya motos tan ruidosas!”
Palmete es un barrio ruidoso. Yo no puedo dormir.
Los motoristas deberían ponerles a las motos tubos de escape silenciosos. De esta
manera, las personas mayores y los niños podríamos dormir.
28
EL EFECTO INVERNADERO
giendo la Tierra.
Mª José Fernández Segovia, 2ºA
El Sol manda unos rayitos de onda
corta a la Tierra no caloríficos. Cuando
chocan con la superficie terrestre, se
convierten en rayos de onda larga caloríficos.
Parte de ese calor queda retenido
en la Atmósfera, porque determinados
gases impiden que la energía se pierda.
Esto es lo que se conoce como “efecto
invernadero”. Esa capa de gases que
cubre la Tierra hace que no haya ni
demasiado frío ni demasiado calor. Las
fábricas, los automóviles, la quema de
árboles, etc. producen demasiado dióxido
de carbono, óxido de nitrógeno y
metano en la atmósfera. Si seguimos
aumentando el Co 2,
los Polos se derretirán
y muchos países con costas se
anegarán. Hará más calor, lloverá menos
y avanzarán más los desiertos.
Los gobiernos han firmado una serie
de acuerdos para reducir estos gases.
Están exigiendo a sus fábricas que se
modernicen. Sin embargo, algunos
países no están dispuestos a hacerlo.
Cada uno de nosotros podemos
evitar el “efecto invernadero”. Es conveniente
consumir menos energía.
Debemos, por ejemplo, mantener en
invierno las ventanas cerradas y en
verano dejarlas abiertas. También es
necesario utilizar en las construcciones
de las casas material aislante. Es importante
que los adultos utilicen menos el
coche. Nuestro deber es seguir prote-
Autora: Talía García Pilar.
Grupo: 2º A.
¡QUÉ AMBIENTAZO!
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
CEIP VALERIANO BÉCQUER
EL CAMBIO CLIMÁTICO
El clima no es el tiempo de un día. Se establece teniendo en
cuenta el tiempo atmosférico durante todos los días del año
y durante varios años.
El clima depende de la
geografía de una región,
de las relaciones entre
estos factores: viento,
lluvia, temperaturas,
presión, humedad, etc...
Los gases que se liberan a la atmósfera se dispersan
por todo el mundo.
El efecto invernadero es la mezcla gaseosa que
acompaña a la tierra.
La tierra es un gran invernadero: la energía del sol
atraviesa el “techo” de la tierra (la atmósfera) y el calor
queda retenido por más tiempo debajo. Dentro de un invernadero
la temperatura es mas alta que el exterior porque
entra más energía de la que sale.
Muchas actividades que realiza el hombre requieren
combustibles. Al quemarse, liberan gases de efecto invernadero
(GEI)
El aumento de la temperatura media global, provoca
olas de calor y frío, falta de agua, aumento de las lluvias,
inundaciones, sequías y desertificación.
S i l a Ti e r r a
siguiera calentándose
como ahora, en un
siglo el mar subiría de 10 cm a 1 metro.
Nuestras actividades requieren un alto consumo
de energía. Es importante conocer de donde vienen los
productos que usamos, así como todos los materiales que
se utilizan para su fabricación.
Muchos países se pusieron de acuerdo para bajar
las cantidades de gases invernaderos y trabajar juntos
p a r a e v i t a r e l C a m b i o
Climático.
Nosotros mismos, los niños/as, tenemos responsabilidades y
actividades que pueden ayudar a evitar el Cambio Climático, como:
cuidar y plantar árboles, intentar cuidar y reciclar las cosas, ahorrar
energía (apagar la luz, el ordenador y la televisión cuando no lo
estamos usando).
Antes de utilizar el coche o la moto, camina, usa el transporte
público o la bicicleta.
¡QUÉ AMBIENTAZO!
29

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL CEIP
ADRIANO DEL VALLE
En la actualidad estamos asistiendo a una presencia
creciente de personas migradas en España. Como
consecuencia de las migraciones, y más concretamente
de las migraciones familiares, así como de la
unión de parejas de distintos orígenes, nos encontramos
ante la existencia de generaciones jóvenes que
proceden directa o indirectamente de la inmigración.
La escuela es una metáfora de la sociedad, un
espacio de ensayo de lo que será la sociedad futura.
Por ello, será necesario trabajar desde modelos que
fomenten la convivencia en el aula.
La diversidad intercultural existente en el aula plantea
nuevas formas de saber, de pensar y de hacer dentro
de la escuela. La sensibilidad y la intención con la que
se aborden estas necesidades será fundamental a la
hora de considerar a la escuela como ese elemento
primordial en la construcción de cualquier sociedad, y
en este caso, de una sociedad, la nuestra, cada vez
más plural, más rica, más diferente.
Este proceso de transformación al que está asistiendo
la escuela hace necesario trabajar sobre claves
socioeducativas que en el marco de una educación
democrática y plural, contribuya a la promoción y el
respeto a la diversidad. En este sentido, la educación
va a constituir la herramienta más importante para
desarrollar las estrategias oportunas en el aprendizaje
de actitudes y procedimientos.
La intervención de otros-as profesionales como losas
mediadores-as interculturales junto al profesorado,
se convierte en un elemento esencial. Es más, la
gestión del centro escolar y su adaptación para
abordar la coyuntura actual, hace necesaria la
aportación al Proyecto de Centro, Proyecto Curricular
y Reglamento de Organización y Funcionamiento de
los Centros medidas de inclusión que sólo son
posibles si la interculturalidad es tratada desde una
perspectiva global. Los-as mediadores-as actúan de
facilitadores-as dentro del sistema educativo y como
colaboradores-as de los-as docentes, potenciando la
comunicación entre profesorado, alumnos-as,
padres y madres y el ámbito comunitario, así como la
interacción entre éstos.
Hemos de ser conscientes de la capacidad de la
educación dentro del centro escolar como un elemento
transformador que ofrece oportunidades para
generar, impulsar y apoyar procesos de trabajo que
conecten lo que ocurre en el centro, el barrio y la
familia, abarcando de esta manera la educación
formal, no formal e informal.
Para la consecución de una sociedad intercultural,
tenemos que partir del contexto en el que nos
encontramos, teniendo en cuenta las potencialidades
30
y dificultades, trabajando desde el empoderamiento,
para que se tome conciencia de las propias habilidades y
capacidades, tanto a nivel individual como a nivel de
ciudadanos y ciudadanas protagonistas de un proceso
de cambio.
Se trata de arbitrar respuestas conjuntas con las que
potenciar el valor de lo diferente, como un elemento
enriquecedor para la nueva realidad.
Es necesario construir un sistema educativo de calidad
para todos y todas, que sirva de motor para cimentar una
ciudadanía intercultural que se plantea como un gran
reto de futuro.
La estrategia educativa de Andalucía Acoge está
orientada hacia el ámbito comunitario en general y la
escuela en particular, como espacios idóneos para la
concienciación en la necesidad de trabajar la convivencia
y para la promoción del encuentro entre personas de
distinto origen.
En este contexto, la mediación social intercultural
constituye una herramienta integrada en la metodología
de intervención de toda el área educativa. Ésta nos
permite multiplicar la comunicación y es un instrumento
que posibilita la prevención de los conflictos y la gestión
positiva de los mismos, entendiendo que éstos deben ser
tratados y analizados, en ningún caso “evitados”.
Gran parte de nuestras intervenciones tienen un carácter
preventivo: el fomento de habilidades, valores y actitudes
que faciliten la inclusión de los y las jóvenes, menores
y personas adultas y que favorezcan el reconocimiento
y el respeto a la diversidad.
Para el desarrollo de competencias interculturales,
partimos de que la acción se dirija, no sólo al alumnado
proveniente de otros países, sino que es indispensable
para tod@s. En contra de la tendencia habitual de reducir
la interculturalidad al estudio del otro, entendemos que el
modelo de comunicación intercultural adecuado es un
camino de autoexigencia, reflexionando sobre valores,
representaciones…, promoviendo siempre el respeto y
el interés por cada persona en singular, ya que no
trabajamos con culturas sino con individuos portadores
de cultura.
AZAHARA LEAL DEL POZO (mediadora intercultural en
el CEIP Adriano del Valle)
EL PROFESORADO OPINA
CEIP ADRIANO DEL VALLE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
CONSTRUIMOS UN VOLCÁN
1/- Para construir un volcán necesitáis
: un trozo de cartón duro, de
aproximadamente 30x30 cm.,
plastilina marrón y verde, un
vasito de yogur vacío o vasito de
plástico y un puñado de sal de
fruta.
2/- Primero tienes que recortar el
borde superior del vasito de
yogur. Después pega el vaso en
el centro del cartón.
3/ - A continuación hay que recubrir
el vasito con plastilina
marrón, procurando que tenga
forma de montaña, moldeando
sus laderas.
4/ - Si quieres puedes adornar el
resto del cartón añadiéndole
árboles, ríos, casitas, etc.. como
el volcán que veis en la foto.
5/ - Y por último, para provocar la
erupción, vierte sal de fruta dentro
del volcán y añádele un poquito
de agua.......
! Ánimo, seguro que sorprenderás
a tu familia...!
Melody Barrera Castillo.
(5ºA)
CEIP ADRIANO DEL VALLE
DISFRUTAMOS CON LOS EXPERIMENTOS
31

32
EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Necesitas:
Averigua si uno de sus componentes es el almidón.
un bote de betadine un trozo de manzana
una cuchara pequenita o un
cuentagotas
un trozo de pera
varios granos de arroz una rodaja de pan
un trozo de patata un poco de queso
Modo de averiguarlo:
Con la cuchara o el cuenta gotas le echas un poco de betadine a los alimentos de la lista
MUESTRA DE COLOR QUE
TOMA
ARROZ
PATATA
MANZANA
PERA
PAN
QUESO
CONTIENE
ALMIDÓN
Si se ponen de color negro es porque contiene almidón.
¿Quieres saber si es una mezcla homogénea o heterogénea?
Necesitas: agua, aceite, mistol, leche, coca-cola, fanta y un recipiente transparente.
Modo de realizarlo: Echamos el agua y uno de los productos de la lista. Agitamos.
INGREDIENTE SE DISTINGUEN
LOS
COMPONENTES
ACEITE
MISTOL
LECHE
COCACOLA
FANTA
NO SE
DISTINGUEN
LOS
COMPONENTES
El aceite se queda arriba porque pesa menos que el agua.
Es una mezcla heterogénea.
Si no se distinguen los componentes es una mezcla homogénea.
NO CONTIENE
ALMIDÓN
TIPO DE MEZCLA
6º A
5º A
DISFRUTAMOS CON LOS EXPERIMENTOS
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Busca en esta sopa de
letras 5 alimentos muy
sanos y 5 alimentos muy
poco sanos
Z R E F
A U B C
E
K
O
H
J
F
L
P
M
K
M
M
Q
E
L
H
O
R
L
M
R
D
E
E
CEIP ADRIANO DEL VALLE
I
N
E
O
N
J
R
S
N
Ñ
S
F
I
Ñ
T
I
O
C
A
J
A
M
O
N
O F
A R
C
I
E T
D O
I S
A P
Q O C H U C H E S R
B E S P I N A C A S
G O M I N O L A S T
PASATIEMPOS
33

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
Propuestas de dibujos para colorear
34
Ainhoa López Castro 3º A
Completa esta familia de mi programa preferido de televisión.
Marta López Barragán 3º A
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE
COMPLETA los nombres de los
·rboles autóctonos y alóctonos de
la Dehesa del Boyal:
P_ _ _
P_ _ _ _ _ _ _
A_ _ _ _ _ _ _ _ _
E_ _ _ _ _
E_ _ _ _ _ _ _ _
B_ _ _ _ _
LAS SÍLABAS AL REVÉS
seraE nau zev nau ñani
damalla tacirupeCa jaRRo
que avívi en nau saca noc us
drema. Nu adí tacirupeCa
aríque tarsivi a us talibuea.
eS efu rop le quebos y es
tróconen noc un bolo.
Cómo se llama la pradera
que cubre África de este a
oeste
a) badana b) serbatana
c) sabana
4º B
Entre estos animales ¿cuáles
son herbívoros y cuáles
carnívoros?
a) jirafa b) león
c) guepardo d) antílope
6º A
5ºA
PASATIEMPOS
CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
ADIVINANZAS
A
Soy redondito,
rojo y sabrosito.
Me quieren en el huerto
y en los platos.
¡Qué alimento!
----------------------------
C
Es una flor
con nombre de mujer.
La tiene que adivinar.
¿Qué podrá ser?
---------------------------
E
Es un mamífero con
cuatro
patas, dos ojos y una cola.
Es un buen amigo del hombre,
se lleva mal con los gatos
¿Qué es?
----------------------------
Si buscas bien encontrarás
5 nombres de adjetivos.
D
S
A
V
I
O
N
J
P
C
A
R
I
Ñ
O
S
O
V
A
L
U
G
A
N
P
V
D
F
R
B
U
V
I
O
E
P
T
T
CEIP VALERIANO BÉCQUER
I
U
R
B
A
N
E
B
A
O
K
S
F
B
E
M
Busca el nombre de
5 mamíferos
A
S
B
T
A
M
D
L
M
F
E
I
E
R
B
A
U
U
K
U
P
I
T
A
R
I
R
T
H
N
O
E
L
E
F
C
U
F
Ó
P
Y
L
Y
E
I
I
K
E
A
U
E
U
H
É
D
I
V
E
R
T
I
D
O
D
E
L
F
I
N
N
E
L
U
M
B
O
D
E
S
A
V
O
L
M
E
I
A
I
I
A
I
M
B
H
U
I
P
O
L
L
O
A
B
O
N
P
F
G
S
I
M
P
Á
T
I
C
O
B
Soy un pez
y vivo en el río,
mi nombre es igual
Que la lona del circo.
P
E
R
R
O
O
O
A
O
------------------------------
D
Tienes que partirme
para poderme comer.
Soy un fruto seco,
que empieza por “a”
y termina en “a” también
------------------------------
F
Es un reptil
feroz y carnívoro.
Vive en el agua y
en la tierra
¿Qué es?
------------------------------
Localiza las siguientes plantas
del matorral mediterr·neo:
mirto, aulagas, paviflora,
torvisco, carrasca, palmito y
retama.
M A U
A
T
O
R
R
A
L
T
I
O
H
A
I
Y
H
G
F
R
M
L
H
N
F
S
L
G
V
T
F
A
T
L
O
A
L
I
N
O
J
X
F
I
G
L
S
V
U
B
U
J
K
A
H
C
E
I
M
I
R
T
S
P
O
O
A
S
I
H
V
J
X
J
A
M
A
T
E
R
O Ñ P
P G A
O P L
S Y M
D C I
I P T
P A O
I G U
J A Y
T C O H J U O Y T K R T
C A R R A S C A E F E R
L P A V I F L O R A T J
Busca el nombre de cinco
peces.
V
C
M
R
O
L
R
T
H
A
B
T
A
K
E
H
R
C
C
O
R
P
D
N
C
U
O
N
Q
M
E
H
G
A
C
J
U
U
A
V
C
U
J
H
T
Q
E
P
R
O
A
T
A
A
R
R
C
I
G
D
I
B
I
B
O
Q
U
E
O
E
S
S
Debes buscar el nombre de
5 plantas
A
P
L
M
F
T
C
A
R U
I
O C O D R
A
N
V
E
B
S
S
O
M
S
A
R
D
I
N
A
M
H G O P T
A
I L O
G A R T O H B R
K H O
E
I
L
L
I
F U S T
O B T O P U
O C U L E B R A S G
S
X
Z
A L A M A N D R A
R T O I U M G A P
D E S A T U P I B
PASATIEMPOS
35

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008
CEIP ADRIANO DEL VALLE
CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE
CEIP VALERIANO BÉCQUER
CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN