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GUÍA DIDÁCTICA
DEL MUSEO DEL ROMANTICISMO
FICHAS PARA REALIZAR DURANTE LA VISITA AL MUSEO

GUÍA DIDÁCTICA
INTERDISCIPLINAR
DEL MUSEO DEL ROMANTICISMO
FICHAS PARA REALIZAR DURANTE LA VISITA AL
MUSEO
UN TRABAJO ELABORADO POR :
LENGUA Y LITERATURA
Pedro Hilario Silva (Coordinador)
Azucena Pérez Tolón
DIBUJO Y CIENCIAS:
Jorge Mateos Enrich
CIENCIAS SOCIALES Y PATRIMONIO:
Adoración González Pérez
Ángeles Mercado Serna
MÚSICA SICA:
Montserrat Valdés Ruiz
RELIGIÓN:
RELIGI
Juan de la Cruz Martín Sanz
FILOSOFÍA FILOSOF A Y DIMENSIÓN DIMENSI N EUROPEA:
María Sagrario García
ILUSTRACIONES:
Jorge Mateos / Estudio G-cero
COORDINACIÓN COORDINACI N MUSEO DEL ROMANTICISMO
Mª Jesús Cabrera Bravo

DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICAS B SICAS E INTELIGENCIAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES M LTIPLES
Los nuevos planteamientos pedagógicos que nos llegan desde las
administraciones educativas nos encaminan hacia una educación más
interdisciplinar. La estructuración napoleónica poco a poco parece dar
paso a una interacción entre las materias que configuran el currículo.
Conceptos como interartístico, intertextualidad, complementación,
recurrencia, entre otros, nos conducen por nuevos derroteros formativos y
educativos.
DE DE INTERDISICIPLINARIEDAD
INTERDISICIPLINARIEDAD
Las actividades propuestas poseen una doble
finalidad: facilitar el aprendizaje de ciertos
contenidos curriculares y atender al desarrollo
de las competencias básicas del alumnado. Para
ello, el planteamiento de los ejercicios y tareas
presenta una doble dimensión: por un lado,
buscan que el alumnado participante adquiera
conceptos, contenidos, datos, etc. referentes al
movimiento romántico en toda su dimensión;
y, por otro, proponen trabajar, desde distintas
áreas curriculares, algunos de los aspectos más
relevantes sobre los que se asientan las
competencias básicas.
PRESENTACI
PRESENTACIÓN
N
UNA UNA PROPUESTA PROPUESTA
El presente conjunto de
fichas forma parte de un
proyecto más amplio en
el que se ofrecerá una
serie de materiales que,
tomando el Museo como
eje didáctico, buscan
establecer nuevos cauces
didácticos para el
desarrollo de la
interdisciplinariedad en
los centro educativos.
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UN MÉTODO M TODO MOTIVADOR
MOTIVADOR
Cada una de las fichas pretende conjugar la enseñanza y aprendizaje de ciertos
contenidos curriculares , así como el desarrollo de la mayoría de las llamadas
Competencias Básicas, con el hecho de que como propuesta museística, “El Museo
del Romanticismo responde a una reconstrucción de interiores, basada no tanto
en la funcionalidad de los espacios, como en la forma en que la habitación pueda
expresar el carácter de su posible propietario[…] No se trata de hacer una réplica
de una casa estéril e impersonal, de habitaciones inmaculadas en las que se ha
eliminado toda huella de que están habitadas por seres humanos. Tampoco se
trata de recrear un ambiente muy ordenado, con obras de arte y decoración
artística laboriosamente situadas. La idea es recrear un ambiente que logre dar la
sensación, aunque difícil en un museo, de estar habitado y vivido, evitando que la
elegancia de los elementos o la formalidad del entorno creen un aire de
artificiosidad”.
SAPERE SAPERE AUDE AUDE
La expresión latina
sapere aude puede
traducirse por: “atrévete
a pensar”, o, “ten valor
de usar tu propia
razón”. Ambos
mandatos son muy
recomendables. Y por
ello hemos decidido
asumirlo como uno de
los lemas de nuestra
propuesta.
DOCERE, DOCERE, MOVERE MOVERE ET DELECTARE DELECTARE
El arte de la Retórica, planteaba tres principios elementales de actuación
formativa: Docere, Movere et Delectare (“Enseñar, Conmover y Deleitar”).
Cada uno de estos conceptos implica actividades y procesos instructivos
específicos, pero al mismo tiempo supone la interacción de todos en ellos
en un objetivo formativo común. Estas fichas tienen esta interacción
como uno de sus ejes fundamentales.
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Contenido
curricular
referido al
Romanticismo.
Miembro de la
familia Flaquer
que nos
acompaña.
ESQUEMA DE LAS FICHAS DEL ITINERARIO
Número y nombre de la sala.
En esta sala de
entrada a la casa
se recoge la
problemática en
torno al derecho
de sucesión al
trono de la reina,
Isabel II, que,
como sabéis,
contaba tan sólo
tres años al morir
su padre Fernando
VII. Su reinado
comenzó
bajo la regencia de
su madre la Reina
María Cristina y
supuso la entrada
del Romanticismo
asociado a la
libertad política.
SALA I. EL VESTÍBULO VEST BULO
Dibujo o
fotografía
de la sala.
Actividad curricular,
para trabajar sobre
aspectos recogidos
en los criterios de
evaluación de las
materias
implicadas.
Actividad para el
desarrollo de
algún aspecto de
las competencias
básicas.
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ANTES DE EMPEZAR LA VISITA
Marca con una cruz los conceptos e ideas que aparecen a
continuación y que, según tú, definen este movimiento romántico.
El Romanticismo es un movimiento ideológico, político y
estético que se impuso en Europa en los primeros
años del siglo XIX.
El Romanticismo es un movimiento únicamente literario.
El movimiento romántico europeo fue idéntico
en los distintos países.
El movimiento romántico supone la eclosión de
un acentuado individualismo.
El hombre romántico busca la armonía y huye de
emociones personales.
El hombre romántico da rienda suelta a
sus emociones personales.
El movimiento romántico
promueve la exaltación de los
valores nacionales y de lo
popular
El ansia de libertad, incidirá
en todos los órdenes de la vida y el arte.
El movimiento romántico europeo fue muy diferente en los diversos
países.
Durante el Romanticismo se produce una
preponderancia de la inspiración y la imaginación
como fuentes artísticas y de conocimiento.
Predominio
de la razón raz n
frente a la
emoción. emoci n.
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SUICIDIO SUICIDIO
NACIONALISMO
NACIONALISMO
FANTASÍA FANTAS
MEDIEVALISMO
MEDIEVALISMO
EXOTISMO EXOTISMO
RUINAS RUINAS
MARGINALI‐
MARGINALI
DAD DAD
LIBERTAD LIBERTAD
ACTIVIDAD GOBLAL: Relaciona, a lo largo de tu visita, los
anteriores conceptos definidores del Romanticismo con algunas de las
pinturas u objetos del museo que hallarás a lo largo del recorrido.
SUICIDIO FANTASÍA FANTAS NACIONALISMO RUINA EXOTISMO LIBERTAD MARGINALIDAD MEDIEVALISMO
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¿Qué
tal?
Bienvenidos. Me llamo Jorge Flaquer y os
quiero presentar a mi familia: Mariano, mi hijo
mayor; mi hijas Sofía y Elisa Josefa, la pequeña,
y mi esposa, Josefa. Nos han elegido de entre
todos los personas que encontraréis retratadas
en este Museo para que os acompañemos a lo
largo de ese viaje en el tiempo que es visitarlo.
Espero que os guste. A propósito, ¿Podrías
escribir durante el recorrido en qué sala está
nuestro retrato?
………………………………………………………………
Bienvenidos
Encantada de
acompañaros.
Hola, me
llamo Elisa
Josefa
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Lo que vas a visitar es una casa-museo
casa museo y que, por ello, te ofrece la
posibilidad de llegar a conocer aspectos de una sociedad y de un periodo
artístico como el Romanticismo –que se sitúa en España durante el reinado
de Isabel II (1833‐1868)–, además de recrear cómo se desarrollaba la vida
cotidiana del momento: gustos, tendencias decorativas, moda, creencias,
jerarquías sociales, ocio, nivel de tecnología, etc.
Lo aquí expuesto ofrece distintos niveles de información, a través de dos
recorridos fundamentales: un itinerario que sigue un criterio temático –en
el que se muestran cuestiones históricas y políticas, además de artísticas– y
un recorrido ambiental, con especial referencia a los aspectos decorativos y
al desenvolvimiento de la vida cotidiana en la época.
No olvides que la casa fue un lugar para el
tiempo de ocio, para la conversación, los cotilleos, la
música, el juego, de todo un ritual en las visitas. De
todo ello hablaremos también.
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A ambos lados de la escalera, nos dan la
bienvenida los esposos Chávarri, que
representan a la que se convertirá en la
clase social dominante de la época.
¿Recuerdas cuál es? Oválala:
-Proletariado
-Aristocracia
-Burguesía
-Clero
-Agricultores
EL ZAGÚAN ZAG AN Y LA ESCALERA
En el zaguán se sitúa la escalera de acceso a la
planta noble de la casa. Al subir, a la izquierda
podéis ver la tribuna central desde la que, durante
los bailes de gala, se podía ver tocar a los músicos
de un terceto o un cuarteto.
Escribe dos sinónimos sin nimos de zaguán zagu n :
………………………………………………………
………………………………………………………
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En esta sala de
entrada a la casa
se recoge la
problemática en
torno al derecho
de sucesión al
trono de la reina,
Isabel II, que,
como sabéis,
contaba tan sólo
tres años al
morir su padre
Fernando VII. Su
reinado comenzó
bajo la regencia
de su madre la
Reina María
Cristina y supuso
la entrada del
Romanticismo
asociado a la
libertad política.
SALA I. EL VESTÍBULO VEST BULO
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SALA I. EL VESTÍBULO VEST BULO
Una de las figuras más interesantes de esta sala es la
figurita de cerámica policromada que representa a la
regente María Cristina con la infanta Isabel sentada sobre
sus piernas que imita las imágenes religiosas de la Virgen
y el Niño. Sabemos que el trono de España estaba muy
disputado en esta época, dando lugar, entre otros hechos,
a las Guerras Carlistas. Por otra parte, como sabéis, el
apoyo recíproco de Iglesia y Trono ha sido una constante
en nuestra historia. ¿Qué crees que se busca con estas
figuras? Subraya tu respuesta.
.- Proclamar santas a las dos.
.- Ganar la simpatía del pueblo.
.- Qué los curas rezasen ante estas imágenes.
.- Afianzar el trono.
¿Podrías explicar qué lleva Isabel en las manos y lo que simboliza?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
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SUBRAYA la afirmación de las
siguientes con la que podemos
relacionar la figura de barro
policromado situada encima de la
mesita. Fíjate para ello en cómo está
colocada con respecto al cuadro de
Porion.
-La figura es una sátira (obra donde se
censura o se pone en ridículo algo o a
alguien) de la monarquía isabelina.
-La figura es una sinestesia de la
monarquía.
-La figura es una exaltación de la reina
Isabel II.
-La figura es una paranomasia de la
reina Isabel II.
SALA II. LA ANTECÁMARA
ANTEC MARA
La Antecámara es "el espejo de la casa" ya que debe informar al
visitante sobre la importante situación social y económica de sus
poseedores. Desde aquí pasamos a la zona más noble, aquella en la
que tienen prioridad las apariencias frente a la intimidad, es por ello
que cada habitación dará directamente a la siguiente, sin pasillos,
dispuestas en hilera o enfilade, con lo que se puede gozar de una
visión continuada.
Por cierto, ¿Sabrías qué reina es la que aparece retratada
dirigiendo una revista militar en el impresionante óleo de
Charles Porion que preside la sala?
………………………………………………………………………………………………………………………...
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La Guerra de la Independencia (1808-
1814), la Constitución de 1812 y la
vuelta al Absolutismo de Fernando VII,
son algunos antecedentes históricos y
políticos del Romanticismo español que
se recogen en esta sala que como ves
está ricamente decorado y comunica en
enfilada con el gran Salón de Baile.
El autor de un retrato coloca a
modo de símbolos algunos
detalles que muestran la
profesión, el carácter, etc. del
personaje retratado. Ovala tres
detalles, de entre los que
indicamos a continuación,
que muestran a Godoy como
político, intelectual y militar
SALA III. EL PRIMER ANTESAL ANTESALÓN
¿Qué significa la palabra valido?
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...
Hablando de la Guerra de la
Independencia, detente ahora
ante el retrato de Manuel Godoy, y
contesta: ¿Qué función
desempeñaba esta persona en
la Corte de carlos IV?
•Primer ministro.
•Capitán general.
•Secretario del rey.
Espejos, pinceles, barcos, espada, cuadros, pluma,
mapa, libro, arados, medallas, caballos, monedas,
molinillos, cascos, estufa, salero, legajos.
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SALA III. EL PRIMER ANTESALÓN
ANTESAL
La muerte heroica, dramática y emotiva esta presente en
la literatura y en la pintura del siglo XIX. Por otro lado las
gestas nacionalistas y patrióticas son acontecimientos
románticos por excelencia. Recuerda que el siglo se inicia
con la Guerra de la Independencia en la que se lucha
contra el imperio napoleónico. En este contexto el pueblo
enaltece a varios héroes populares como son Daoiz,
Velarde o Manuela Malasaña.
Lee el siguiente fragmento de la novela de Pérez Reverte Un día
de cólera:
«Sólo queda, por tanto, rendirse o morir matando. Y antes que
verse ante un pelotón de ejecución —de eso no lo libra nadie, si lo
cogen vivo—, Daoiz es partidario de acabar allí, de pie y sable en
mano. Cual debe hacer, a tales alturas, un hombre que, como él,
no está dispuesto a levantarse la tapa de los sesos de un
pistoletazo. Antes prefiere levantársela a cuantos franceses
pueda. Por eso, desentendiéndose del mundo y de todo, el
capitán afirma los pies y se dispone bajar el sable, gritar «fuego»
para la descarga de los cañones —si al menos tuvieran metralla,
se lamenta por enésima vez—
y luego usar ese sable para vender su vida al mayor precio en que
su coraje y desesperación puedan tasarla. Por un instante, su
mirada encuentra los ojos enfebrecidos de Pedro Velarde, que
amartilla una pistola y la dispara contra los franceses, sin dejar de
dar voces y empujones para contener a los que, ante la cercanía
de aquéllos, chaquetean y pretenden echarse atrás. Maldito y
querido loco de atar, piensa. Hasta aquí nos han traído tu
patriotismo y el mío, dignos de una España mejor que esta otra,
triste, infeliz, capaz de hacernos envidiar a los mismos franceses
que nos esclavizan y nos matan»
¿Qué cuadro de esta sala recoge este acontecimiento? Escribe el título y el
nombre del autor
…………………………………………………………………………………………
¿Cuál de los siguientes temas románticos refleja?:
-El El exotismo -El El nacionalismo -El El individualismo -La La libertad
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La utilización del arpa como
elemento simbólico simb lico mediante el cual
el poeta muestra sus ideas sobre la
creación poética es habitual en la
obra de Gustavo Adolfo Bécquer.
SUBRAYA lo que significa
este instrumento en el poema
de la derecha.
-Inspiraci Inspiración n creadora
-Nostalgia Nostalgia
-Musicalidad
Musicalidad
-Religiosidad
Religiosidad
-Esperanza Esperanza
- Esfuerzo e ingenio
SALA IV. EL SAL SALÓN
N DE BAILE
La La habitación habitación habitaci n más más m s espaciosa espaciosa espaciosa de de la la casa casa y y la la de de
mayor mayor lucimiento, lucimiento, ya ya que que estaba estaba destinada destinada a a un un
uso uso plenamente plenamente social. social. La La música música es es plena plena
protagonista protagonista en en esta esta sala: sala: el el arpa, arpa, arpa firmada firmada por por
Sebastián Sebastián Erard, Erard, es es típicamente típicamente romántica, romántica, con con
decoración decoración neogótica. neogótica. El El piano, piano, piano con con el el escudo escudo real real
en en su su tapa, tapa, fue fue construido construido especialmente especialmente para para la la
Reina Reina Isabel Isabel II II por por la la casa casa Pleyel Pleyel de de París París y y el el
pianoforte pianoforte es es un un bonito bonito ejemplar ejemplar inglés inglés que que
anticipa anticipa ya ya el el piano piano vertical vertical
Del salón sal n en el ángulo ngulo oscuro,
de su dueña due a tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
veíase vease
el arpa.
¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,
como el pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!
¡Ay!, pensé; ¡cuántas veces el genio
así duerme en el fondo del alma,
y una voz como Lázaro espera
que le diga «Levántate y anda»!
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SALA IV. EL EL
SALÓN SAL N DE BAILE
Observa a tus compañeros y anota en tu carné de baile a quién le
concederías tu próximo baile. Anota también tambi n dos de las
características caracter sticas que más m s te llaman la atención atenci n de su personalidad,
y, si te atreves, haz una pequeña peque a silueta de él l o ella a imitación imitaci n de
la que te ofrecemos:
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No sé si sabes que los bailes de sociedad podían ser tanto públicos
como privados. Los bailes públicos solían celebrarse en los Casinos o
Liceos de las distintas ciudades, ya fuera con motivo de una visita a la
ciudad de un personaje insigne, o por una festividad. Generalmente
estaban dirigidos a la alta sociedad, pero en ocasiones podían ser más
abiertos. Los bailes privados, como los que se celebrarían en este
salón, estaban exclusivamente dedicados a la élite social y económica
del momento, y servían para reforzar la imagen de los anfitriones y de
los propios invitados.
Ángel Saavedra, duque de Rivas es el protagonista
de un cuadro de la sala IV del Museo. Se trata de
demás de un político, intelectual, del autor de una
de las obras de teatro más conocidas del
Romanticismo español. ¿Cuál es? Subráyala.
--Don Don Juan Juan Tenorio Tenorio
--Don Don ÁÁlvaro lvaro o o la la fuerza fuerza del del sino sino
--Los Los amantes amantes de de Teruel Teruel
--Las Las bicicletas bicicletas son son para para el el verano verano
SALA IV. EL EL
SALÓN SAL N DE BAILE
De las siguientes palabras, subraya
las que pertenezcan al CAMPO
SEMÄNTICO de los bailes:
RIGODÓN, VALS, POLKA,
STRADIVARIUS, RONDÓ, CHA-
CHA-CHÁ, MAZURKA,
POLONESA, MAYONESA,
VINAGRETA, PAS DE QUATRE,
PASACALLES.
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Es el último ltimo salón sal n noble, noble contiguo al salón de baile, está
decorado y amueblado para crear un ambiente apropiado
para las reuniones sociales más informales y las tertulias.
El interior de la casa se fue haciendo cada vez más
atractivo y su disposición fue cambiando, conforme iba
dominando la idea de confort. El mobiliario
arquitectónico e inamovible se fue sustituyendo por otro
más liviano y flexible: como las llamadas sillas volantes
que, colocadas junto a las paredes de la sala, podían ser
desplazadas en el momento de su uso hacia el punto de
tertulia.
¿Qué hecho de los
siguientes protagonizó el
General Prim? Subraya lo
correcto:
-Un Un revuelta militar.
-Un Un viaje alrededor del
mundo.
-Un Un expedición expedici n militar a
África. frica.
SALA V. EL SEGUNDO ANTESAL ANTESALÓN
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Piano de cola
Piano jirafa
SALA V. EL SEGUNDO ANTESALÓN
ANTESA
Contiguo al Salón de baile, está decorado y
amueblado para crear un ambiente apropiado para las
reuniones sociales más informales y las tertulias. El
interior de la casa se fue haciendo cada vez más
atractivo y su disposición fue cambiando, conforme
iba dominando la idea de confort.
Piano cuadrado
En este ambiente acogedor no
podía faltar la música,
centrada en dos excelentes
pianos: el primero, situado en
la pared de la izquierda, al
lado de la ventana, es un
pequeño y curiosísimo
instrumento de 1827; el
segundo un piano piramidal
(giraffenklavier), ejemplo
paradigmático de los tipos de
piano jirafa que empezaron a
fabricarse a principios del
siglo XVIII, en concreto en
1735, cuando, para reducir
el voluminoso mueble del
piano de cola.
Marca Marca con con una una cruz cruz la imagen imagen
del del instrumento instrumento musical musical que que
hay hay en esta esta sala. sala ¿Cuál es su
nombre?
........................................
........................................
¿Cuál es el hiperónimo de las siguientes palabras?: piano, guitarra, violín
........................................................................................
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El uso de una o más salas como
habitación de reunión para toda la
familia, reflejaba la necesidad de tener
en la casa un lugar más relajado y
menos formal. El término "cuarto de
estar" se hizo común a mediados de siglo
Subraya por qué razón la España
medieval se puso de moda en toda
Europa:
-Proporcionaba un exotismo cercano.
-Por una cuestión gastronómica: aquí se
comía bien.
-Los exiliados españoles hicieron
propaganda de sus bondades.
SALA IX . LA SALITA
El Romanticismo desarrolla
la pasión por los temas
históricos. En particular se
trata la Edad Media, más que
otros períodos . A los
pintores les atraía de esta
época su exotismo, pero
también el hecho de que
veían en ella una época de
piedad intensa a la que se
deseaba retornar.
En el óleo Interior de la catedral de Sevilla, Villaamil pretende trasmitir no sólo
la monumentalidad de la arquitectura gótica, sino una visión poética y
subjetiva del interior de una iglesia medieval. Tras observar la pintura,
ovala las palabras que sirvan para definir tus sentimientos hacia
ella: admiración, admiraci n, tristeza, desconcierto, serenidad, frialdad,
calidez, espiritualidad, extrañeza, extra eza, grandiosidad, bucolismo.
Escribe otros términos posibles que no estén recogidos en esta
lista:
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
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SALA IX. LA SALITA
Resume en una oración el contenido de cada uno de los
cuadros que están sobre la chimenea:
…..........................................................................................
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
Localiza y redibuja
el óleo Fuente de Isabel
II en la valle de la
Montera, de Jenaro
Pérez Villaamil, a partir
del boceto.
La Salita…
Un espacio más privado…
decorado de una manera más
íntima y confortable, que
sirve de transición al
Comedor
Decorada con cuadros de
paisajes...
GUÍA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR DEL MUSEO DEL ROMANTICISMO 20

SALA IX. LA SALITA
Irrumpe la Revolución Industrial y con ella un nuevo universo semántico.
Lo industrial se aborda en todas la artes desde perspectivas distintas: de lo
mítico a lo costumbrista, de lo técnico a lo espiritual… Y, al tiempo que
esto se desarrolla, surge un catálogo de nuevas representaciones
pictóricas: ferrocarriles, barcos de vapor, alumbrado por gas,
canalizaciones de agua, puentes de hierro... Busca en la sala el
cuadro de Eugenio Lucas Velázquez que te ofrecemos y
escribe su título:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Escribe cuatro palabras
que pertenezcan a la
familia léxica de agua:
………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………….
………………………………………………
Los artistas, aunque tratarán la
temática industrial con un
propósito testimonial, hacen
que sus evocaciones participen
o de un lirismo pesimista o de
un exaltado optimismo. ¿A qué
postura se adhiere el cuadro
de Eugenio Lucas?:
…………………………………
…………………………………
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SALA X. EL PASILLO O ANTECOMEDOR
ANTECOMEDOR
En esta habitación de paso se exhiben diversas piezas que
tienen que ver con la higiene masculina más íntima (tema
que se completa en la sala XXI). Al no existir un cuarto
apropiado para el aseo, era habitual colocar una jofaina
para lavarse en cualquier parte de la casa, o bien sacar los
orinales para que fueran utilizados por los caballeros una
vez se habían retirado las señoras. En la vitrina derecha se
muestra el retrete de Fernando VII que, en origen, fue
instalado en una pequeña habitación destinada a la
higiene íntima del monarca
CAMBIO SEMÁNTICO: Es el proceso por el
cual las palabras pueden, por distintas razones,
alterar o ampliar su significado. Indica los
cambios producidos en las palabras de la
derecha.
Retrete. Antes:
habitación íntima.
Ahora:……………
………………………
……………………….
Lóbrego . Antes:
engañoso y
pecaminoso.
Ahora:………………
………………………
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Como sabes, un CAMPO
SEMÁNTICO
SEM NTICO es aquel
conjunto de palabras que
comparten…
FÍJATE JATE en la vitrina de la
derecha del antecomedor y
escribe todas las palabras
que hay en ella y que
forman parte del campo
semántico sem ntico de la higiene
masculina:
Peine.
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
SALA X. EL PASILLO O ANTECOMEDOR
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El final de
MARIANO
JOSÉ DE
LARRA es
bien
conocido:
Necrológica publicada en El Español el
día 15 de febrero de 1837
SALA XVII. GABINETE DE LARRA
“El 13 de febrero de 1837 Dolores Armijo decidió poner fin a
toda relación. Le envió una carta a Larra muy de mañana
diciendo que quería pasarse por su casa a hablar con él.
Mariano José, enajenado por su pasión, creyó que venía a hacer
las paces. A la caída de la tarde recibió a Dolores, que llegó
acompañada por una amiga. Mientras la amiga se quedaba
discretamente en la antesala, Dolores y Larra vivían la violencia
de la última escena. Él suplicaba; ella insistía en que todo había
terminado para siempre y reclamaba sus cartas. Al fin Larra se
vio obligado a admitir la realidad; entregó las cartas a la mujer
y ésta salió de la habitación. Pero aún no le había dado tiempo
a abandonar el piso cuando escuchó el estampido fatal del
pistoletazo. Mariano José de Larra acababa de volarse la
cabeza; le faltaban unas pocas semanas para cumplir 28 años.
Llevaba seis meses pensando en suicidarse (sus textos están
llenos de referencias), pero ahora, al saltarse los sesos con
tanta premura, en realidad se estaba vengando sádicamente
de Dolores, quien sólo unos meses después sería víctima de un
desastre inesperado: el mercante en el que se embarcó para
iniciar una nueva vida no llegaría a Filipinas, pues se hundiría a
la altura de la costa de Buena Esperanza.”
Según la catedrática Pilar Palomo, “se trató
de un suicidio anunciado”. Una opinión que
comparte el profesor Rubio Cremades: “Sus
últimos artículos demuestran que sufría
una depresión de caballo”.
Lee el texto y subraya todas los
sinónimos contextuales que en él
hacen referencia a Dolores Armijo.
GUÍA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR DEL MUSEO DEL ROMANTICISMO 24

Este pequeño cuadro de Leonardo
Alenza (1807‐1845) supone una
divertida sátira de los excesos del
Romanticismo. Representa a un hombre
viejo que intenta suicidarse con una
pistola ante la presencia de una mujer
vieja, fea y huesuda a la que implora sus
favores.
En la escena los personajes ser
rodean de una serie de objetos,
¿podr podrías as señalarlos?: se alarlos?:
……………………………………………………………...
………………………………………………………………
………………………………………………………………
SALA XVII. GABINETE DE LARRA
El ilustrador y pintor madrileño Leonardo Alenza vivió su infancia
entre la guerra y la reacción fernandina. Fue un artista atormentado y
perseguido por numerosos infortunios, llegó a tener una muerte trágica.
¿Crees que es correcto decir que representó el arquetipo del
hombre romántico? ……………………………
Marca los textos de los siguientes que retóricamente se
relacionan con el cuadro de Alenza:
Que un filósofo muy grave
diga que de amor no sabe,
ya lo veo;
pero que no mienta el sabio
con el pecho y con el labio,
no lo creo
José Cadalso
Madre, yo al oro me humillo,
Él es mi amante y mi amado,
Pues de puro enamorado
De contino anda amarillo.
Que pues doblón o sencillo
Hace todo cuanto quiero,
Poderoso Caballero
Es don Dinero.
Fco. De Quevedo
Qué es poesía?, dices mientras clavas
En mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.
G.A. Bécquer
GUÍA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR DEL MUSEO DEL ROMANTICISMO 25

SALA XVIII. LA SALA DE LA LITERATURA Y EL TEATRO
Un tipo de relatos que triunfó
en el Romanticismo fue el de
terror y misterio, lo que los
ingleses llamaban relatos
góticos. Las leyendas de
desaparecidos, de fantasmas,
de muertos que regresan,
fascinaban. Un cuadro de esta
sala reproduce un tema muy
del gusto de la época. ¿Qu Qué
tema de los siguientes
trata:
-Los Los vampiros
-La La vida después despu s de la
muerte
-Los Los emparedados vivos
--Los Los zombis violentos
--Los Los duendes maléficos mal ficos
--La La brujas
El tratamiento literario del tema dio obras tan
interesantes como el cuento de A. Dumas Hoichi
el desorejado, pero también recogía casos reales
como el de la condesa húngara Erzsébet Báthory
de Nadasky, que fue condenada de 1611 a
permanecer emparedada en su habitación del
castillo de Cachtice. Todavía hoy es fuente de
historias como las que te transcribimos a
continuación:
Autor: Miguel Carrión Carri n Colchero
¿Sabr Sabrías as escribir un antónimo ant nimo de
funesto?:…………………………………………
funesto?
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SALA XVIII. DORMITORIO MASCULINO
MASCULINO
Este es el el dormitorio dormitorio masculino. masculino. Como veis
tiene un aspecto más grave y severo. Las
paredes estaban decoradas con un amplio
zócalo o arrimadillo que imitaba, mediante la
pintura, otros más ricos de madera. En esta
zona se mostrarán retratos masculinos,
llevando a cabo una pequeña galería de
diversos personajes prototípicos de la época.
Desde el "rebelde" romántico, con resonancias del bandido
noble; los artistas, representantes de la belleza y el ensueño;
el marino, símbolo de la libertad y el riesgo,; el lechuguino o
dandy, obsesionado por la moda; sin olvidar, los personajes
"oficiales", de importancia política y social, todos ellos están
representados en esta habitación. ¿Qué personaje soy yo?
Por cierto, me encanta el espejo, ¿te has fijado en
él?
………………………………………………………………
En España entró el dandismo a través de Francia
y sus seguidores (minoritarios) fueron calificados
con palabras como: cutrurracos, flamantes,
chichisbeos, renacuajos, mequetrefes,
petimetres, lechuguinos…
Por cierto, estas palabras son de qué tipo:
sinónimas , homónimas o antónimas.
Redondea el tipo que creas.
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A los románticos les encantaba fantasear con lugares lejanos y
pasados heroicos, de ahí ese gusto romántico por el
orientalismo y los ambientes exóticos que muestran muchas de
sus obras. La España monumental y evocadora de un pasado
épico será también una constante en sus obras. Lee con
atención el siguiente texto en el que reproduce verbalmente
una de las pinturas de esta sala en la que se mezclan ambos
aspectos:
Escena extramuros de una ciudad levantina en la que un grupo de
moriscos vestidos con la indumentaria característica reposan junto
a sus camellos y otros animales de carga. A la izquierda podemos
ver una figura femenina sentada sobre unas rocas. Una grupo de
gaviotas cruza el cielo y un nido de cigüeñas se alza sobre el borde
derecho de la puerta En medio un camino llega, bordeando las
murallas medievales, a la ciudad. La luz incide sobre algunos
personajes, pero sobre todo resalta la decoración mudéjar de la
arquitectura de la puerta amurallada. Se trata de una ambiente muy
del gusto romántico: personajes exóticos, arquitectura medieval, cielo
crepuscular dominado por celajes grises y rosados, misterio,
orientalismo.
SALA XIX. XIX.
El FUMADOR
¿ A qué qu no eres capaz de subrayar las
respuestas a las siguientes preguntas
sobre el cuadro en menos de un
minuto?
¿Qué
modalidad
discursiva
predomina en
el texto
anterior?
*Narración
*Exposición
*Descripción
¿Con qué
personaje de
la literatura
española
relacionarías
la ciudad en
que se sitúa
la escena?
* El Quijote
*El Lazarillo
de Tormes
*El Cid
¿Qué
ambiente
representa
el paisaje?
*Real
*Exótico
*Fantástico
La escena
corresponde
a un marco
histórico del
siglo
*XXI
*XVIII
*XIV-XV
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SALA XX. XX.
EL GABINETE
Fíjate en este cuadro. En la
actualidad la mayoría de
nosotros nos hacemos fotos y las
guardamos como recuerdo, a los
artistas como Esquivel les
gusta también hacerse sus
propios retratos. Un autorretrato
no consiste en poner un ojo por
aquí, o una ceja, una nariz o un
labio por allí, sino en
representarse como uno se
siente en un momento
determinado. Mirarse en un
espejo y copiar con un lápiz lo
que ves no es retratarse. Hay
que describirse por dentro y por
fuera: cómo vestimos, pero
también cómo somos, cómo nos
sentimos.
Añade más
líneas
compositivas,
pero que no
sean líneas
rectas.
Subraya los adjetivos
de los siguientes que,
según tú, definen mejor
a los personajes
retratados:
Engreídos, felices,
expectantes, curiosos,
desafiante, seguros,
Amable, alegre,
simpático, antipático,
apasionado, atento,
atrevido, insolente,
inteligente, orgulloso,
campechano, rebelde,
risueño, llorón, triste,
tímido, extrovertido.
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SALA XX. XX.
EL GABINETE
Elige de las siguientes parejas el
adjetivo que consideres el más
adecuado a la hora de completar el
arquetipo romántico dibujado por
Mesonero Romanos y completa el
texto del escritor madrileño: llíívidas, vidas,
sonrosadas, sonrosadas, mortecinos, mortecinos, vivos, vivos, afilada, afilada,
respingona, respingona, negros, negros, azules, azules, sombríío, sombr o,
limpio, limpio, esperanzada, esperanzada, fatíídica. fat dica.
“Descolgábanse de ambos lados de la
cabeza dos guedejas de pelo negro y
barnizado, que, formando un doble bucle
convexo, se introducían por bajo de las
orejas [...]; las patillas, la barba y el bigote,
formando una continuación de aquella
espesura, daban con dificultad permiso
para blanquear a dos mejillas ………………….,
dos labios ……………………………, una
………………………… nariz, dos ojos grandes,
……………………. y de mirar sombrío, una
frente triangular y
.…………………………………………………”
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SALA XXII. XXII.
EL DESPACHO
El despacho, pieza indispensable para cualquier
burgués que se preciara, era la habitación del
trabajo y, por ello, aludía al pensamiento y a la
ciencia. Algunos objetos, como el aritmómetro,
que encontramos en la estancia, así lo atestiguan.
Aunque la primera calculadora mecánica, la llamada pascalina, fue
inventada por Blaise Pascal en 1645, tuvieron que pasar 175 años para
que la aparición del aritmómetro permitiera la distribución comercial
de un aparato calculador. Será la maquina inventada en 1820 por
Charles Thomas de Colmar, de la que se llegaron a vender alrededor de
1.500 ejemplares, la que tendrá el primer gran éxito de ventas,. La
máquina, construida a base de ruedas y engranajes, era capaz de sumar,
restar, multiplicar y dividir con datos de hasta 12 cifras. Todo un
prodigio para la época.
¿En qué parte de la sala hay un aritmómetro ?
………………………………..…………………………………………………
Sírvete , para responder, de la siguiente descripción:
“Está compuesto por una caja de madera de formato rectangular, una tapa articulada con bisagras
y una cerradura frontal. El mecanismo está constituido por una serie de teclas que se deslizan para
marcar los números, y varias llaves y manivelas, que permiten realizar cálculos combinando las
cuatro operaciones. El resultado se refleja en las oquedades que se encuentran en la parte
superior.” .
Sobre la mesa del despacho descansan algunos objetos que pertenecen
al CAMPO SEMÁNTICO de la escritura. Subraya cuáles hay del
siguiente listado: escribanía, pluma, sacapuntas, rotulador, abrecartas,
pisapapapeles y carpeta. Escribe a continuación las palabras de las
anteriores que sean morfológicamente hablando compuestas:
………………………………………………..……………………………………………………..
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PARA TERMINAR LA VISITA
Marca con una cruz, ahora que has terminado la visita, aquellas objetos o
pinturas que por temática, estilo o intención pertenecen a la época romántica.
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GUÍA DIDÁCTICA
DEL MUSEO DEL ROMANTICISMO
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para ello necesitamos tu ayuda, ¿has echado algo en falta? ¿crees
que se debería ampliar algún aspecto? ¿quieres hacer alguna
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