Imahinatam rurasunchik? - digeibir

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CARTILLAS INTERACTIVAS
QUECHUA CHANKA
TAKAT TAKASTIN UCHI AISHMAN,
NUWA PIDNUJAI AWAJUN NUM
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Educación Inicial

Autores:
Víctor Gedeón Palomino
Elizabeth Corimanya Alegría
Maruja Cabrera León
Docentes y promotores Chancas de Huancarama,
Acobamba, Kiswara, Chincheros y La Mar
Coordinación Técnica:
Eleodoro Aranda Guzmán
Revisición
Técnica:
Maritza Nuñonca Lupo
Virginia Soto Espinoza
Ilustrador:
Antonio Torres Moreira
Elizabeth Corimanya Alegría
Diagramación:
Alberto Ibañez Nieto
Revisión de la escritura quechua chanka:
Ricardo González Estalla
"Año de la Consolidación Democrática"
REPÚBLICA DEL PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Vice-Ministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Director Nacional de Educación Intercultural Bilingüe y Rural
Heriberto Bustos Aparicio
Director de Educación Intercultural Bilingüe
Modesto Gálvez Ríos
Hecho el depósito legal:
BNP: 2007-00425
Impreso en:
Gráfica Técnica SRL
Calle Los Talladores 184. Urb. El Artesano - Ate
Telf.: 436-3140
e-mail: contacto@graficatecnica.com
Diciembre 2006
© Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe y Rural - DINEIBIR
Dirección de Educación Intercultural Bilingüe - DEIB
Programa de Educación en Áreas Rurales - PEAR
Proyecto Elaboración de Materiales de Educación Bilingüe Intercultural Temprana para niños y niñas de contextos
bilingües de zonas rurales - MATEBITE (Convenio MED-OEA)

PRESENTACIÓN
A fin de responder a la realidad lingüística y sociocultural de los niños y niñas de 3 a 5 años de
edad, que hablan lenguas originarias de las zonas rurales, se ha implementado una propuesta de
Educación Intercultural Bilingüe (EIB), con varios materiales educativos que permiten apoyar la
labor pedagógica de los docentes de aula y promotores educativos comunitarios de Educación
Inicial, así como estimular el aprendizaje de los niños y niñas.
Dentro de los materiales se han elaborado cartillas interactivas, destinadas a promover los
aprendizajes en los niños y niñas que hablan las variantes del quechua Cusco-Collao, (Cusco, Puno,
y parte de Apurimac), Ancashino (Ancash), Chanka (Andahuaylas, Ayacucho y Huancavelica), el
Aimara (Puno), el Awajun (Amazonas) y el Shipibo (Ucayali), tomando en cuenta los pasos del
proceso de aprendizaje significativo: recuperar los saberes previos, construir el nuevo saber e
incorporar el saber a la vida.
Se han elaborado 55 cartillas en quechua Chanka para uso del docente y promotor(a) de Educación
Inicial. De estas, 42 corresponden a la lengua materna (Chanka) y 13 son para estimular el aprendizaje
del castellano oral como segunda lengua.
Las cartillas permiten realizar actividades educativas concertadas, entre el niño, la niña, el docente
y el promotor, las cuales están formuladas dentro del enfoque del aprendizaje natural, comunicativo
textual y psicolingüístico para el desarrollo de la lengua materna y para el aprendizaje oral de la
segunda lengua se recurre al uso de situaciones comunicativas vivenciales.
CARACTERÍSTICAS DE LAS CARTILLAS
- Presentan actividades orientadas a propiciar aprendizajes significativos -Respetan las
características socioculturales locales y de otras culturas a fin de fomentar la interculturalidad.
- Respetan el proceso del aprendizaje natural de los niños y niñas de 3 a 5 años de edad de las
zonas rurales.
- Incorpora los saberes locales en las actividades pedagógicas.
- Permiten desarrollar capacidades y actitudes propuestas en el diseño curricular nacional de
Educación Inicial, incluido la EIB.
- Promueven la participación de los padres de familia, los sabios y autoridades comunales como
facilitadores del aprendizaje de los niños y niñas dentro o fuera del aula.
- Se pueden utilizar como parte de las actividades de los Proyectos o unidades didácticas que
se elaboren.
- Buscan fomentar en los niños y niñas, la creatividad, la participación y la resolución de problemas
cotidianos.
- Rescatan el valor pedagógico de los recursos disponibles de la comunidad local
- Están diseñadas con una secuencia parecida, pero no son rígidas, las actividades propuestas
pueden ser objeto de adecuación e incluso modificación según la realidad y necesidades de
aprendizaje de los niños y niñas.
EIB Inicial

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
1.- Las cartillas se han elaborado para uso de los docentes y promotores de Educación Inicial.
2.- Cada cartilla debe usarse en relación a las necesidades de aprendizaje de los niños y niñas de
la zona rural y en concordancia con las capacidades previstas en el diseño curricular nacional
de Educación Inicial.
3.- A fin de aprovechar adecuadamente los materiales y recursos propuestos en las cartillas, el
docente o promotor(a) primero debe leer y reflexionar sobre la actividad pedagógica propuesta
en la cartilla. Luego, deberá adecuar a la realidad las actividades, los materiales y recursos
sugeridos.
4.- Para hacer un buen uso didáctico de las cartillas, los docentes y promotores(as) deben tener
claro conocimiento sobre el aprendizaje que permiten lograr a los niños y niñas.
5.- En las cartillas no se especifican edades, las actividades se aplican para las tres edades (3,4
y 5 años de edad) considerando el grado de complejidad de la actividad de aplicación del
saber, según la edad.
6.- Las cartillas en castellano deben trabajarse desde el inicio del año escolar
7.- Para garantizar un adecuado aprendizaje de la segunda lengua, es recomendable presentar
las cartillas en el orden sugerido, y realizar sobre todo al inicio un permanente ejercicio.
8.- Los docentes y promotores deben producir más cartillas a fin de lograr un eficiente desarrollo
de la lengua materna y el aprendizaje oral de la segunda lengua.
9.- Para trabajar las cartillas en castellano, utilizar una sección de vocabulario referido a acciones
y objetos (presentarle al niño y la niña, fichas con figuras de objetos).
Esperamos que las cartillas interactivas elaboradas, motiven una eficiente labor pedagógica de los
docentes y promotores de Educación Inicial para aplicar la EIB, y así mismo que ellas y ellos se a
su experiencia cotidiana realicen observaciones y sugerencias que contribuyan a mejorar y
enriquecer el material.
EIB Inicial

YARQA ASPIY
Yachay atiy: Llaqtampa rurayninkunapi yanapakun.
¿Imakunawan?
Rapi, qillqana
tupunakuna
¿Imahinatam rurasunchik?
• Llaqtanchikpa llamkanankunamanta huñupi rimasunchik.
• Llaqtanchikpi yarqa aspiyta muyuqlla ruranku.
¿Imapaqtaq yarqa aspiyta llamkachakunchik?
¿Pikunataq sayarinanku chay llamkaypi?
¿Ñuqanchik yanapakamusunmanchu?
• Ruranakunata apaspa llapanchik, yarqa aspiy llamkayman
puririsunchik.
• Yarqa aspiy kamachikukta uyarisunchik.
• Kamachikusqanman hina llamkachakusunchik.
• Llamkayta tukuchakuspa llaqtamasinchikwan
rimachakusunchik; chaninchananchikpaq. Huk kallpallapi
llamkayninchikmanta.
• Yachay wasiman kutispa munay llamkayninchikmanta siqisun.
• Llapanchik chaninchasunchik, sumaq kawsay yakuta
harpananchikpaq upyanapaq, mikunankuta yanukunapaq
sumaqta rimaspa.
1
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Pikunataq llamkayman sayarisqa?
¿Ima kamachiypitaq llamkarqanchik?
¿Imapaqmi yarqa aspiyta rurarqanchik?
¿Llapanchikchu llamkarqanchik?
Ayllunkunawan chullalla llamkay llaqtanmanta
chaninchaspa rimanku .
1
Quechua
Chanka

WIRPUNCHIKTA PUKLLASPA
KUYUCHISUNCHIK
Yachay atiy: Wirpunwan pitan, phawan, iskay chakinwan,
lluchkan, chutan, tanqan, kumun.
¿Imakunawan?
Waska, kaspi,
ruyru.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Takispa qallarisunchik llamkayta:
Wirpuyta kuyuchini
(Takiy)
Wirpuyta kuyuchini,
wirpuyta kuyuchini.
Wirpuyta kuyuchini.
Takisunchik tra la la la.
Rikrayta kuyuchini (kuti)
Takisunchik tra la la la.
Chakiyta kuyuchini (kuti)
Takisunchik tra la la la.
• Llapanchik riksipanchik, lliw imaymanta kuyuchisqanchikta
• Chakinchikwan pitanchik.
Pitansunchik má.
• Makinchiskwan chutanchik.
Chutasunchik má.
• Kanan lluchkasunchik sikinchikwan.
Lluchkasunchik má.
Kumusunchik; hatarisunchik tukuy wirpunchikta.
Kuyuchispa pukllachakusunchik.
2
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatan kuyuchirqanchik?
¿Imapaqmi kasqa chakinchik?
¿Imapaqmi kasqa makinchik?
¿Kusisqachu pukllarqanchik?
¿Mana makinchik, chakinchik kaptin, imaynaraq kachway?
¿Wirpunchikta chaninchananchikchu?
Wasimpi warma masinkuwan pitanqaku
pawanqaku; ima.
2
Quechua
Chanka

ALLIN PURIRINAPAQ YACHAYKUNA
Yachay atiy: Huñupi rimaspa allin yachaykunata
qunakusun.
¿Imakunawan?
Hatun rapikuna,
qillqanakuna, laqana
¿Imahinatam rurasunchik?
¿Wasinchikpi imaynatataq purikunchik?
¿Ayllunchikpi munasqanchiktachu rurasunchik?
¿Pitaq wasinchikpi kamachikun?
¿Yachaywasinchikpi allin kawsananchikpaq ima rimaykunawantaq
kawsachikusunman?
• Llapanchik huñupi allin kamachikuykunamanta rimasunchik.
Hatun rapipi mañakusqanchikmanhina hatún rapipi qillqasun.
Sapapunchaw yachaywasiman hamusunchik
Sumaq maqchisqacha
Ama maqanakusunchikchu
Ruranakunata kasqanman allchasunchik
Ruranakunata
• Llapanchik rimachakusunchik allinchus manachus chay qillqasqanchik
kamachikuykuna.
Warmachakunawan kuchka qatapi rurasqanchikta laqasunchik.
3
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imapaqmi allin kamachikuykuna rimay?
¿Mana kaptin imaynataq tiyachwan?
¿Chay kamachikuykunata ñawinchachwaychu?
¿LLapanchikmanta chay kamachikuykunata qispichichwanchu?
Ayllunkunawan allin kawsanankupaq.
Kamachikuykunata qispichinku.
3
Quechua
Chanka

QARITA WARMITAWAN RIQSIPASUNCHIK
Yachay atiy: Warmiwarma, qariwarma
kasqankuta riqsipanku
Imakunawan:
qillqana llimpina, rapi.
¿IMAHINATAM RURASUNCHIK?
• Yachay wasinchikpi rimasunchik.
¿Pikunataq warmikuna?
¿Imatataq warmikuna ruran?
¿Imaynan kanku?
¿Imaynatan pachakunku?
Qarimanta tapuykunatapas kutichisunchik
• Warmikuna makinkunata uqarinku hinallataq qarikunapas.
• Taqapi warmipura huñunakusunchik
Taqatapi qari pura huñunakusunchik
Sapa huñupi siqikunata qawanku hinaspataq tupasqanman hina qati qati
sayanku (huk qari, huk warmi).
• Sapa taqapi rimasunchik warmimanta qarimanta chaninchanakuspa.
• Taqapi, warmita, qarita sutinkunata churaspa, siqinku, llimpinku.
4
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatan rurarqanchik?
¿Pikunamantan rimarqanchik?
¿Imaynatan pachakusqaku qarikuna, warmikunapas?
Mana warmi, utaq qaripas kaptin ¿Imaynataq kanman
kawsayninchik?
Tayta mamankuwan rimanku warmi qarita
chaninchanankupaq.
4
Quechua
Chanka

RUNAPA WIRPUNTA RIQSIPASUNCHIK
Yachay atiy: Runapa wirpunta, llapa kaqninkunata
tuksipaspa riqsipan.
¿Imakunawan?
Rapi, llimpina, siqina,
qillqana, laqana.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Wirpunchikta kuyuchispa takisunchik
• Tapusunchik:
¿Iman sutin?
¿Imatataq rurasunchik wirpuwan?
¿Imaynataq kachwan wakin wirpunchik mana kaptin?
¿Wirpunchik wiñanchu?
¿Imawanmi wiñan?
• Pampaman tikrakuspa hatun rapipi iska iskaymanta
siqinakusunchik
• Hinaspa kapatanawan wirpunchikpa siqinta kuchusunchik.
• Sutinkunata qillqaspa pirqaman laqasun.
• Iska iskaymanta ñawpaqman puririspa wirpunchikpa sutinkunata
ñawinchasunchik.
5
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Kusisqachu wirpunchikta siqirqanchik?
¿Imakunam wirpunchikpi kasqa?
¿Wirpunchikta chaninchanachu?
¿Imanasqa?
Wirpunpa sutinkuta riqsipaspa llinpin.
5
Quechua
Chanka

APUNCHIKMAN RIKSIPAYNINCHIKTA
Yachay atiy: Yuyaymanan llaqtampa kawsayninmanta
hatun umalliqkuna chaninchanampaq yuyaymanan.
¿Imakunawan?
kuka kintu, ñawin aqa,
llampu,qusñichinakuna,
pichiwira.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Qhipa punchawta, kuraq machunchikpa wasinman
rinanchikpaq mañakusunchik.
6
Quechua
Chanka

• Kuraq machunchikpa wasinman chayaspa, napayukuyninchikta
chayachisunchik, kuka kintuta haywarisunchik ima.
• Warmachakunawan kuchka llaqtanchikpa apunkunamanta
tapusunchik, ¿hayka apukunataq kay llaqtanchikpi kan?
¿imakunataq sutinkuna? ¿imapaqmi riqsipanchik apukunata?.
• Runakunata haywaspa tuqsipasunchik.
• Kuraq machunchikwan yanapachikuspa riksipayninchikta,
apukunaman chayachisunchik.
• chinlla rikusunchik, kuraq machunchik rurasqanta.
• Apunchikkunaman iñiyninchikta chayachisunchik.
Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Maytam rirqanchik? ¿Piwanmi rimamurqanchik?.
¿Imatam rurarqanchik? ¿Imahinatam rurana qasqa?.
¿Imapaqmi riqsipaynichikta apukunaman chaycirqanchik?
¿Allinchu rurarqanchik?.
Apunkunamanta ayllunkunawan riman.
6
Quechua
Chanka

MITUWAN PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Pukllanankunata munayninmanhina ruran.
¿Imakunawan?
Mituwan, ichuwan
yakuwan.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Adobe ruraqpaman chayanku.
• Qawanku adobe rurasqankuta.
• Tapukunku adobe ruraqta:
¿Imakunataq adobeman yaykun?
¿Imakunapaqmi allin adobe rurasqan?
• Llapan warmakuna mituta wayaqapi apanku.
• Yachay wasiman chayaspa mituta sarwapa tupachinku.
• Makinkuwan taksa adobechakunata qispichinku.
• Pukllana pampapi chakinampaq rupaypi churanku.
• Tikrapayaspa adobe rurasqankuta chakichinku.
• Chakiruptin huñunku adobekunata wasi pirqanapaq.
7
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Pikunataq adobe ruraypi llamkarqanku
¿Imaynatataq rurasqaku?
¿Imakunawantaq rurasqaku?
¿Imatataq adobe rurasqanchikwan rurasunchik?
Kutipuspa ayllunchikta adobe ruraypi yanapasunchik.
7
Quechua
Chanka

KILLI WATAYPI PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Llaqtanchikpa kawsayninkunamanta
yachapasunchik.
¿Imakunawan?
Iskay kaspi, uyaqawanakuna ,
watana, qullqikuna, wawa
tanta.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Ñawpaqta tapukusunchik.
¿Qankuna rikurqankikchu killi wataqta?
¿Pikunataq watanku?
¿Imapaqraq watanku?
• Riqsipanchik llapa ruranakuna apamusqanchikta.
• Huk huñupi killi ruranakunata qispichinku.
• Huk huñutaq qatipan kasaraqkunata kumpadrikunata.
• Huñunakuspa sumaqta kasarayuqta yachapayanku.
• Llaqtanchikpi hina tusunchik, takikuspa.
• Llapa warmachakuna yachasqampi yachapayan, pachakuspa.
• Killi watay tukunapaq wawatantata marqarispa tusunchik.
• Qipata tukuy mikunakunata mikuspa wasinkuman ripunku
takispa.
8
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Iman killi watay kasqa?
¿Munaytachu yachapayarqanchik?
¿Imakunawanmi killita watarqanchik?
Tayta mamankuman, turinkuman, paninkuman,
wayqinkuman warmamasinkuman willanku killi
wataypi puk llasqankumanta.
8
Quechua
Chanka

NEGRILLUPA TUSUYNINTA TUSUSUNCHIK
Yachay atiy: Wirpunta munayninmanhina nigrillupa
tusuynimpi kuyuchin.
¿Imakunawan?
Tusuna pacha, tukanakuna,
uyakuna.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Nigrillupa tusuyninta uyarisunchik, chaymanta
riqsipasunchik.
• Atisqankunaman hina tusuyta qallarinku.
Ñawpaqta ñuqanchik nigrillupa tusuyninmanhina
qatipasunchik.
• Nigrillukunahina warmachakuna pachakunku.
• Munaqkuna churakunku novia nisqankumanta, machumanta,
payamanta ima.
• Uyakunata churakunku hinaspa tukanata uyarispa
tusunchuk.
• Qawaman lluqsispa taytamamanchikpaq tususunchik.
9
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Ima raymipitaq nigrillukuna tusunchik?
¿Imaynataq pachankuna kasqa?
¿Kusisqachu kanchik nigrillu pachata churakuspa?
¿Imapaqmi uyakunata churakunku?
¿Haykataq nigrillu tusuypi tusunku?
¿Pikunan tusunku?
Warma masinkunawan yachasqanman hina nigrillupi
tusunqaku.
9
Quechua
Chanka

10
TUNAS PALLAY TUSUYTA QISPICHISUNCHIK
Yachay atiy: Llaqtampa tusuyninkunata qispichin.
¿Imakunawan?
Tukanakuna pachakuna
tunas pallana; isanka.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Rimasun tukuy llaqtanchikpa kawsayninkunamanta.
¿Pikunataq tusunchik? ¿Imaynataq tunas pallay tusuy?
¿Imaynataq pachakuna kasqa chay tusuypi?
• Tunas pallay tusuyta uyarinku.
• Atisqankunamanhina wirpunta kuyuchinku.
• Riqsipanku ima tusuysi uyarisqanku.
• Yachachiq yachachin warmachakunaman tunas pallay
tusuyta.
• Warmachakuna yachachiqta qatipanku.
• Llapanku rimachakuspa qispichinku llaqtanchikpa
punchawnimpi tusunapaq.
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Allinchu tusuyninchik kachkam?
¿Ima tusuytataq qatiparqanchik?
¿Ima pachakunawanmi churakuna kasqa?
¿Imanaqtinmi kay tusuna kasqa?
¿Kawsayninchikpi tusuykunata chaninchananchikchu?
Rimanqaku llaqtapi tusuykunamanta ima
pachakunawansi churakusqankumanta.
10
Quechua
Chanka

11
WASIMANTA QILLQATA QISPICHISUNCHIK
Yachay atiy: Llaqtampa rurayninmanta qillqayta
qispichin.
¿Imakunawan?
Hatun rapi, qillqana,
llimpina.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Wasi wasi rurasqankuman watukusunchik.
• Imayna llamkasqankuta qawasunchik.
¿Tapukusunchik imakunawanmi qispichinkichik wasita?
¿Imaynatataq wasita qispichinkichik?
¿Imawantaq qatankichik?
¿Mikuna kanqachu?
¿Upyanari?
¿Pikunataq cruzta apamunqa?
• Yachaywasiman kutispa yuyarinku, watukuq risqankumanta.
• Hatun rapipi wasi wasimanta siqinku.
• Siqisqankupa urampi atisqankuman hina qillqanku.
• Yachachiq warmachakunapa willakusqanmanhina qillqan.
• Wakin warmakunaman siqisqanta qawachin qillqasqanta
willan.
• Llamkasqanta tupaqnin kuchuman laqan.
• Llapanku qillqayninkuta ñawinchanku.
• Kawsayninchikmanta chaninchanqa rimaspa.
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Maytam rirqanchik?
¿Imaman?
¿Pikunawan?
¿Imaynatam wasi wasita rurasqaku?
¿Imaynatam qillqata qispichirqanchik?
¿Ñawinchayta atisqanchikchu?
¿Imamantam qillqakuna karqan?
Tayta mamanta wasi wasi imayna qispichinamanta
tapunqaku.
11
Quechua
Chanka

PUKLLANANCHIKKUNATA
LLINKIMANTA RURASUNCHIK
Yachay atiy: Pukllanankunata munasqanmanhina ruran.
¿Imakunawan?
Llinki, yaku, kutana, rumi
¿Imahinatam rurasunchik?
• Llinki allpa maskaq puririsunchik.
• Tapuykunata llinki allpamanta rurasunchik.
¿Imaniraqmi llinki allpa?
¿Imapaqmi allin?
¿Imahinatataq llinki allpata apamunchik?
• Yachay wasiman kutispa llinkita huñu huñupi
rakinakusunchik.
• Rumichankunata llinkimanta akllasunchik.
• Kutana rumipi ñutupasunchik.
• Yakuwan chapurispa llinki allpata tupachisunchik.
• Makinchikwan chapusunchik llinkita llampuyanankama.
• Llinkiwan pukllanakunata munasqanchikmanhina
rurasunchik.
• Warmachakunawan rurasqanchikta qhawasunchik.
12
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imahinatam llinki allpata apamurqanchik?
¿Imakunatawantaq llinkiwan rurachwan?
¿Kusisqachu llinkiwan llamkarqanchik?
¿Pukllananchik sumaqchu kachkan?
Llinkita apaspa taytamamanwan,
turinkunawan munasqanta qispichinqaku.
12
Quechua
Chanka

ULLUKU WAQTATA YANUSUNCHIK
Yachay atiy: Llaqtampa mikunankunata chaninchan.
¿Imakunawan?
Yaku, kachi, yanta, ulluku
miskipa, papa, asnapa.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Munay mikunakunamanta rimasunchik.
• Ñawpa punchaw mañasqanchikta huñusunchik.
• Rimanqanku ima mikunas lluqsin kawsay apamusqankuwan.
• Makinchikta allinta maqllispa yanuyta qallarisunchik.
• Yachachiqwan kuchka waqtata yanunku.
• Mankapi yakuwan ullukuta churkusunchik yanukunampaq.
• Huk mankapitaq papata yanusunchik.
• Iskaynin chayaruptin papata ñutusunchik chaymantataq
ullukuta waqtasunchik.
• Chikallan yakupi ulluku waqtata papañutusqawan
tupachisunchik.
• Miskipawan, miskipasunchik kachinta malliyuspa.
• Llipin warmakuna huñurikuspa yachachiqwan kuchka
mikunku.
• Mikurquspa llaqtanchikpa yanuyninkunata chaninchanchik.
13
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatan rurarqanchik?
¿Imakunawan?
¿Miskichu yanuyninchik kasqa?
¿Kusisqachu yanukurqanchik?
¿Miskitachu mikurqanchik?
Ayllunkunata huk mikunakunamanta tapunqa.
13
Quechua
Chanka

AHUSMANTA HAMPITA RURASUNCHIK
Yachay atiy: Rimayninwan, rurayninkunawan qillqata
qispichinku.
¿Imakunawan?
Ahuswan, urupa, miskinwan;
tiqtichina, manka.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Warmakunata tapusunchik:
¿Wasikichikpi ahuswan hampikurqankichikchu?
¿Ima unquykunatataq hampirqankichik?
¿Mamaykichik haykaqllapas ahuswan hampisurankichikchu?
Ahus hampi rurayta qallarisunchik.
• Tiqtichina mankapi ahusta paruyachisunchik.
• Chaymanta ñutusun.hinaspa urupa miskinwan
tupachisunchik.
• Chay hampita kimsa kutita punchawpi upyana, ima
unquytapas qaliyanapaq.
• Hatun rapipi ahus hampi ruranamanta qillqasunchik.
• Qillqayninchikta ñawinchansunchik.
14
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imakunamantam rimarqanchik?
¿Imahinatam ahusmanta hampita rurana kasqa?
¿Imapaqmi ahus hampi allin kasqa?
¿Ima unquykunatataq hampiwasqanchik?
Chayaspa taytamamanman imayna ahus hampi
ruranamanta willanqa.
14
Quechua
Chanka

HUK LLAQTAMAN WILLAKUYTA
APACHISUNCHIK
Yachay atiy: Munayninta, yuyaypayninta, mañakuyninta
chaninchaspa qillqan.
¿Imakunawan?
Rapi, qillqana.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Ayllunchikkunamanta rimasunchik.
¿Lliwchu aylluykichik kay llaqtapi tiyan?
¿Maykunapitaq aylluykichik tiyan? ¿Ima llaqtakunapi?
¿Imahinatataq chay aylluykichikman willakuyta
chayachiwakchik?
• Sapa warmachakuna munasqanmanhina carta nisqankuta
qillqanku.
• Chaymanta qillqayninkuta atisqankumanhina
ñawinchanku.
15
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatam qillqarqanchik?
¿Pimantaq qillqarqankichik?
¿May llaqtamantaq qillqapi cartata apachisunchik?
¿Imakunatataq qillqayninchikpi ayllunchikman willarqanchik?
¿Huk willakuykyna apchinapaq cartakunata qillqasunmanchu?
Taytamamanman carta rurasqanta qawachinqaku.
15
Quechua
Chanka

TITIRISTA PUKLLANAPAQ
RURASUNCHIK
Yachay atiy: Titiris rurayta yachan.
¿Imakunawan?
Runtu qara, rawrachina,
llimpina.
Laqana.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Titirista qawachispa tapusunchik warmachakunawan.
¿Haykaqllapas titirista? ¿Maypi rikurqankichikchu?
¿Imahinataq? ¿Imamanta rurasqataq?
• Runtu qara, rawrachina, llimpina, laqana, apamusqankuta
huñusunchik.
• Titirista rurasunchik chaymanta sutinta churasunchik.
• Munasqanchikta titiriswan rimasunchik.
• Warmakunata tapusunchik.
¿Qankuna warma pura titirisnikichikta rimachiwaqchikchu?
• Iska iskaymanta titirisninkuta r imachinku (sutinku tapu
yukuyta ima).
16
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatataq rurarqanchik?
¿Imakunawantaq rurarqanchik?
¿Huk titiriskunata rurachwanchu ?
¿Imapaqmi titiriskuna kasqa?
Warmamasiykuwan titirisninkuwan pukllanqaku.
16
Quechua
Chanka

WILLAKUY
Yachay atiy: Siqiykunamanta willakuyta paqarichin.
¿Imakunawan?
Patu, runtu, pachakuna, huk
chiwchi, rapipi siqisqa.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Yachay wasiman siqiykunata apasunchik, hinaspa
warmachakunawan kuchka willakuyta paqarichisunchik.
Siqiykunata riqsipasunchik.
Siqikunawan huntapaspa willakuyta qispichisunchik.
Huk runturparisqa
Chayman yaparparisqa huk
Chaymi llapa runtuta
Hinaspa tuqyarparisqa
Chaysi maman pusarparisqa
17
Quechua
Chanka

Chaysi patuchakuna kusisqallaña yaykurparinku
Huk qiparukun maman qayamun kuchuman
Yaykunanpaq, chiwchichaqa yaku uhupi
Wañurparin.
Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Ima willakuytam paqarichimurqanchik?
¿Pim runturparisqa?
¿Pim yaparparisqa runtuta?
¿Pikuna paqarisqa achka, pitaq chullalla?
¿Pitaq wañurparisqa? ¿imanaptim?
Tayta mamaykuman, willakuy paqarichimusqanmanta
willanqa.
17
Quechua
Chanka

QILLQAYPI PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Riqsisqanmanhina qillqayta yachan.
¿Imakunawan?
Kaspi, suqus, teja kallana,
yeso, kurpa, killinsa.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Qawaman lluqsispa kimsa kimsamanta kaspi kawallupi
pukllasunchik.
• Llapanku pukllaruptinku tapusunchik:
¿kaspi kawallupa ñan purisqanta qawachkankichikchu?
¿Pitaq qatipanman? ¿Imawantaq qatipachwan?
• Chaymantaqa huk niraq qillqanakunawan chay ñankunata
qatipasunchik?
• Tukuspa, sapa warma pampapi ñan rurasqanta qawaspa
makinwan wayrapi rurapan.
• Yachaywasiman yaykuspa qillqanapi killinsawan ñanninta
munasqankumanhina siqinku.
18
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imapitaq pukllarqanchik?
¿Imakunawantaq qillqarqanchik?
¿Allintachu qillqanakunata hapirqanchik?
¿Imatam qillqarqanchik ñawinchananchikpaq?
¿Huk kutipi rurasanmanchu?
Pukllasqanmanta qillqasqamanta ima tayta mamanwan
riman.
18
Quechua
Chanka

MUÑA MUÑA QURAMANTA HAMPITA
TUPACHISUNCHIK
Yachay atiy: Yuyaymanayninwan, rimayninwan
llamkasqanta, qawarichin.
¿Imakunawan?
Muña muña, manka, miski
upyanakuna.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Tapusunchik:
¿Qankuna yachankichikchu hampi tupachiyta?
¿Ima qampikunata?
¿Imahinatam tupachina?
¿Rurachwanchu?
• Llapanchik huñu huñupi llamkasunchik, yachachiqpa
yanapayninwan.
• Huk huñu yakuta timpuchisunchik. Yaku timpurquptin muñata
kachaykusunchik.
• Allinta timpurquptin miskichisunchik urupa miskiwan.
Chaymantaqa quñillata upyasunchik.
Warmakunawan rimasunchik.
• Upyaruspa puñunaman ustuna anchata humpirinapaq.
• Kay hampitaqa kimsa punchawni upyana illariqnimpi, kuchka
pinchawpi, tutayaptimpas.
• Chaymanta llapanchik siqisunchik llamkasqanchikta.
19
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imapitaq llamkarqanchik?
¿Imaynatam hampita tupachina kasqa?
¿Imakunawan?
¿Miskichu kasqa hampi?
¿Ima unquytataq hampisqa?
¿Hayka kutitan upyana kasqa qaliyanapaq?
Taytamamanman muñamuña hampi rurasqanta
willanqa.
19
Quechua
Chanka

WAKA CINTAYPI PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Waka cintayta qatipanku.
¿Imakunawan?
Waka uyakuna, sara aku, illa
cinta, cuca, aqa,..
¿Imahinatam rurasunchik?
• Waka cintay rikusqankumanta. Warmachakunata tapusunchik:
¿Imakunatataq rikumurqanchik?
¿Pikunataq chaypi karqa?
¿Wasikichikpi waka cintayta rurarankichikchu?
¿Imapaqmi chayta rukanku?
¿Imakunawanmi wakacintayta qispichisqaku?
¿Wakacintaypi pukllachwanchu?
• Huñupi rurananchikta aypunakusunchik: hukkuna wakamanta
ruranqaku; wakintaq wakacintayuqpamanta.
• Qatipanku wakacintayta .
• Llapanchik kawsayninchikkunamanta rimasunchik.
• Hatun rapipi siqicunchik waka cintay raymita.
20
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imapitaq pukllarqanchik?
¿Pikunawantaq pukllarqanchik?
¿Munaytachu pukllarqanchik?
¿Imaynampi?
Ayllunchikman wakacintay raymipi
Pukllasqanchikta. Willakunchik
20
Quechua
Chanka

SARATA TIPISUNCHIK
Yachay atiy: Tipista, mikuna sarakunata akllam.
¿Imakunawan?
¿Tipinakunawan, sarandawan,
mikunakunawan?
¿Imahinatam rurasunchik?
• Huñunakusunchik yachaywasipi.
• Wasinchikmanta apamusunchik tipinakunata, llikllakunatawan
sara qipinapaq.
• Tawa tawamanta huñunakuspa warmakunata tipinqaku.
• Lliw rimasunchik imahina llamkanamanta chakraman
chayaspa:
• Chakrayuqta rimaykukusunchik.
• Sarata tipichwanchu.
• Sarata tipista llikllaman churasunchik.
• Llikllaman huntachispa wantu wantupi kustalman
apasunchik.
• Sarata mikuyninmanhina: qamkapaq mutipaq lawapaq,
akllasunchik.
21
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Maytan qayna punchaw rirqanchik?
¿Imamantaq rirqanchik?
¿Imaynatataq kustalman winarqanchik?
¿Imaynatataq akllarqanchik?
¿Ima mikuy mikuy sarakunan kasqa?
¿Wanllakurqankichikchu?
¿Imapaq?
Tayta mamanman chakrapi llamkamusqanmanta
willakunqa, hinaspa siqimunqa qillqa maytumpi, sara
mikuynamanta.
21
Quechua
Chanka

WAKA CINTACHAY
Yachay atiy: Chaninchaspa, mastarichin, llaqtampa
yachayninkunata.
¿Imakunawan?
Sara aku, llampu, inciencio,
kuka, aqa.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Warmachanchikkunata tapusunchik:
¿Waka cintayta wasikichikpi rurankichikchu?
¿Imaynatam cintankichik?
¿Pikunatam waka cintayman minkakunkichik?
¿Imapaqmi wakaman cintata churanku?
¿Ima mikuna upyaykunataq kan?
¿Waka cintaypi pukllankuchu?
• Llapanchik huk ayllupa wakacintachiqman, qawaq
puririsunchik.
• Yachay wasiman kutipuspa rapipi lliw rikusqanchikta
siqisunchik llimpisunchik.
• Wankaspa wakacintay takiykunata qillqamusunchik.
• Llapanchik kawsayninchikkunata chaninchasunchik.
22
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imakunatam qawamurqanchik?
¿Imaynatam wakata cintasqanku?
Wakacintaypi pukllachwanchu.
¿Imaynatataq Kawsayninchikkunata mastarichisunman?
¿Huk yachaywasipi willakusunmanchu llaqtamchikpa
yachayninkunata
Taytamamanwan takiy uyarisqanta takin.
22
Quechua
Chanka

WATUCHITA YACHASUNCHIK
Yachay atiy: Rimaykunata yuyaymanayninmanta,
kawsayninkunamanta, tuqyachin.
¿Imakunawan?
Hatun rapipi watuchi
qillqasqa, siqisqa.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Hatun rapipi qillqasqata, siqisqata yachay wasiman watuchita
apasunchik.
• Pisi pisimanta urqumuspa warmachakunaman qawachisunchik.
Watuchi
¿Imallampas haykallampas?
¿Ari?
Tutaykuypi iskay
Chapuchakuna Hapinakunku.
¿Imataq kanman?
Ñawipa chapran.
• Sapa warmakuna watuchita yuyaymananku atinankukama.
• Huk watuchikunatapas yachachisunmanmi.
23
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatataq yacharqanchik?
¿Huk watuchita yacharusunmanraqchu?
¿Watuchikunata qispichisunmanchu?
Tayta mamanman, irqi masinkunaman watuchikunata
yachachin, huk watuchikunatapas tapukun.
23
Quechua
Chanka

NISPIRUSTA APISUNCHIK
Yachay atiy: Llaqtampa kawsay mikunankunata
chaninchan.
Nispiru
Miski
Tanta
¿Imahunawan?
Yaku, nispirus, miski,
canela, manka, yanta,
wislla, miskichina, yanta.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Ninata ratachispa, mankata churkuna yakuntinta.
• Chaymanta churasunchik nispiruta timpunanpaq.
• Nispirus waykurukuptin tipqasunchik, hinallataq
churkusunchik huk mankapi canelayuqta, miskichinawan.
• Allinta timpurquptin, nispirus lawayaruptin, tantata
urqumusunchik llapanchik mikuchakunanchikpaq.
• Kusisqa llaqtanchikpa miski mikunankunamanta
rimasunchik.
24
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatam yanurqanchik?
¿Miskichu kasqa?
¿Huk kutitapas yanuchwanchu?
¿Kawsayninchikta hatunyaspanchik chaninchankichikchu?
Tayta mamanchikman nispirus apita ruranampaq
mañakusun.
24
Quechua
Chanka

YACHAY WASIPI SILLUKUNATA
RURASUNCHIK
Yachay atiy: Sillukunawan pukllaspa
yuyaymanayninkunata qispichin.
¿Imakunawan?
Papa, kuchuna, llimpina,
rapi, zanahoria, beterraga.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Papa, zanahoria, beterraga nisqata warmakunata
apamunankupaq mañasunchik.
• Warmachakuna munasqankumanhina imatapas siqinku.
• Chaymantaqa siqiykunata allinta tupachinku.
• Sapa warmachakuna rapipi sillukunata ñitispa pukllanku;
qillqaykunata, siqiykunata qispichispa.
• Tukunankupaqtaq hatun rapipi huk huk siqikunata,
sutinta, churaspa, ruranku.
• Llapa llamkayninchikta kusisqa qawaspa ñawinchanchik.
• Yachay wasinckikpi sellokunata allchasunchik.
25
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imapim pukllarqanchik?
¿Imakunawanmi sillukunata rurarqanchik?
¿Imakunatam mana allintachu rurarqanchik?
¿Imakunatam qillqarqanchik sillukunawan?
Warmachakuna, wasinkuman sellota apaspa pukllanku.
25
Quechua
Chanka

KALAWASA APITA RURASUNCHIK
Yachay atiy: Receta nisqata qispichin.
¿Imakunawan?
Kalawasa, miskichiq,
canela, qarwi aku.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Kalawasata allinta maqllisunchik.
• Tipqasunchik hinaspa ñutuchata pikasunchik.
• Mankaman chikan yakuyuqta churasunchik.
• Miskita canelatawan churaspa, timpuchisunchik apiyanankama.
• Qarwi akuta urqunapaqña churasunchik.
• Allin chayanampaq kurpawan ñitichispa mankata kirpasunchik.
• Api chayaruptinqa chiriyachispa tumpan quñillata
mikusunchik.
• Chaymanta yuyansun imahinatan, imakunawansi kalawasa
apita yanurganchik.
26
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatataq rurarqanchik?
¿Sumaqchu kasqa?
¿Miskichu kasqa?
¿Kalawasata atichwanchu tarpuyta?
¿Haykaq? ¿Maypi?
Tayta mamankuman rurasqankuta willakunku;
qillqamaytunpi siqispa.
26
Quechua
Chanka

CHUWIWAN PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Maypis achka, pisi, chayta tupachinku.
¿Imakunawan?
Chuwi, poroto.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Ñawpa punchaw pukllanakunamanta rimasunchik.
• Sapa huñuy chuwi poroto apamunankupaq kamachisunchik
• Qawaman lluqsispa pampapi tuquta huñupi rurasunchik.
• Chuwiwan pukllasunchik.
• Pukllaypa kamachikuyninta qispichinku.
• Mayqin huñutaq achka chuwita tuquman yaykuchinku
chayta tupachinqa.
• Mayqin huñu pisi chuwita tuquman yaykuchin chaytapas.
• Yachay wasipi tapusunchik:
¿Mayqin huñutaq allinta pukllayta qispichinku?
• Chuwikunata achkata pisita siqisunchik.
• Mayqinmi achka utaq pisilla riqsispa tuksisunchik.
• Yuyaymanayninchikwan achka pisi rimayta qispichisunchik.
27
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imakunatam yacharqanchik pukllayninchikwan?
¿Mayqin huñutaq achkata huñurqa?
¿Imaynam kasqa, pisilla; achkachu?
Warma masinkunawan chuwiwan pukllanqaku.
27
Quechua
Chanka

28
VIERNES SANTUTA KAWSACHISUNCHIK
Yachay atiy: Chaninchaspa ayllumpi llaqtapa
kawsayninkunata taripan.
¿Imakunawan?
Siqikuna, iñina wasi.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Iñina wasita chayasunchik
• Taytachapa chakatasqa wañusqanmanta yuyarisunchik.
¿Imaynanpitaq wañusqa?
¿Pikuna rayku wañusqa?
¿Imatatan mikunanchik viernes santupi?
¿Imanaptin?
¿Imatataq mana mikunanchikchu?
¿Imaynampi?
• Hatún siqikunapi taytachapa wañuyninmanta riqsipasunchik.
• Taytachapa yachayninkunata kawsayninchikpi yuyarisunchik.
• Runa masinchikwan munanakusunchik, yanapanakusunchik,
ayllunchikkunawan huñunakuspa ama qawanakuspa
mikunanchiktapas mallichinakusunchik.
• Taytachapa calvariunta siqisunchik.
• Kawsayninchikpi taytachapa wañuyninta chaninchasunchik.
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Ima raykun taytacha wañusqa?
¿Ima yachaykunatataq saqiwarqanchik?
¿Imaynatataq taytacha yanapawasunchik?
Iñina wasipi yachasqankunamanta rimanku.
28
Quechua
Chanka

LLAQTANCHIKPA RAYMINTA
YACHASUNCHIK
Yachay atiy: Llaqtampa punchawninta riqsipaspa
chaninchan.
¿Imakunawan?
Hatun rapikuna,
qillqanakuna, laqana
¿Imahinatam rurasunchik?
• Llaqtanchispa rayminmanta rimasunchik:
¿Haykaqmi llaqtanchikpa raymin?
¿Imakunatataq llaqtanchikpa rayminpi ruranku?
¿Pikunatataq yuyarinchik?
• Llaqtanchik kamachikuqpa wasinta rispa tapukamusunchik:
¿Imaynanpi llaqtanchikpa sutin?
¿Imanaptinmi kay punchawta rayminchik?
¿Mayqin ayllutaq ñawpaqta tiyarqa?
¿Hayka unayñam llaqtanchikpa kawsasqan?
¿Imakuna tataq ruranku raymichinankupaq?
• Yachaywasiman kutispa llaqtanchispa rayminmanta qillqata
quspichisunchik.
29
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imamantataq rimarqanchik?
¿Mayhinataq llaqtanchikpa raymin kaspa?
¿Kusisqachu llaqtanchik rayminta qispichisunchik?
Kutispa llaqtampa rayminmanta willakunku.
29
Quechua
Chanka

TAKIYTA YACHASUNCHIK
Yachay atiy: Uchuy takita takiyta yachan.
KALAWASAMANTA
(Taki)
Maypin maypin wiñan (kuti)
ukupi wiñan (kuti)
piraq mayraq tarpuykullarqam
ukupi ukupi (kuti)
¿Imakunawan?
Hatun rapipi qillqasqa
taki.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Yachaywasiman hatun rapipi qillqasqa takita apasunchik.
• Atisqanchikman hina kuchka kutikutirispa takisunchik.
• Taqa taqapi takinankupaq warmachakunawan rakisunchik.
• Llapanchik taqllakuspa, tususpa ima takisunchik.
Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Ima takiytataq yacharqanchik?
¿Imaynatataq takirqanchik?
¿Sumaqchachu takiyninchik?
¿Huk takita takiyta yachachwanchu?
Warmamamasinkuwan huñunakuspa taki
yachasqankuta takinqaku.
30
Quechua
Chanka

QURAKUNAPA KAWSAYNINMANTA
YACHAPASUNCHIK
Yachay atiy: Qurapa kawsayninta chiqapta riqsin.
¿Imakunawan?
Ruru, qura, allpa, uywakunapa wanun.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Warmakunata tapusunchik:
¿Ima qurakunataq wasinchikpi wiñan?
¿Imaynataq wiñasqa?
• Pachamama qawaq lluksisunchik
• Llapa qurakunata wiñasqanman hina riqsipasunchik.
• Wiñasqanmanta qurapa paqarisqanmanta rimasunchik;
rurusqanmanta chaynallataq wañusqanmanta yachaykunata
qatipasunchik.
• Imayna qura wañusqanmanta rimasunchik.
• Yachay wasipi qati qati siqikunawan llamkasunchik.
• Qurapa kawsayninkuna qawanapaq allpapi rurukunata
tarpusunchik.
Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatan riqsirqanchik?
¿Mayhinatam qurakuna paqarimusqa, wiñasqa ima?
¿Qurakuna ñuqanchik hinachu kawsaynin?
Kutispa siqinku qurakunapa kawsayninta.
31
Quechua
Chanka

QURAPA TALLKINTA RIQSIPASUNCHIK
Yachay atiy: Qurakunapa kaqninkunata riqsipan.
¿Imakunawan?
Qura, rapi, qil qana,
llimpina, laqana.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Allinta yuyaymanaspa rimasunchik.
¿Qurakunapa tallqinkuna sutin kanchu?
¿Qurakunapa sutinkunata yapchanchikchu?
¿Imakunatataq qurakuna mikun kawsananpaq?
• Huñupi qurata hapispa tallqinkunata riqsipasunchik
tallqinkunapa sutinta yuyarisunchik (sapin, tullun, rapin,
waytan, rurun).
• Hatun rapipi huñukuna qurapa tallqinmanta siqinqaku, sutinta
qillqaspa.
32
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatan riqsiparqanchik?
¿Haykam kasqa qurapa tallqin?
¿Sutinta rimarichwanchu?
Kutispa qillqa maytupi qurapa lliw tallqinta laqan.
32
Quechua
Chanka

LLAQTANCHIKPA UNQUYNINKUNA
Yachay atiy: Llaqtampa unquyninkunata riqsipan.
¿Imakunawan?
Hatun rapipi qillqasqa taki.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Tapuykunata kutichispa:
¿Ima unquykunataq llaqtanchikpi llunpayta hapiwanchik?
¿Unquy hapiwaqtinchik imakunawantaq hampikunchik?
¿Chirimanta, yupaymanta unquykunata riqsipasunchik ?
• Mana unqunanchikpaq imatataq rurananchik
¿Unquywan wañuruchwanchu?
¿Unquywan kaspa; ima hampitataq qaliyanapaq upyana?
¿Llaqtanchikpi hampiq kanchu?
• Hampiqpa wasinman hampikunamanta yachananchikpaq
puririsunchik, tapuykunata ruraspa hampiqta uyarisunchik.
33
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Ima unquykunatataq riqsiparqanchik?
¿Ima hampikunam kasqa?
¿Pitaq hampiyta yachasqa?
Taytamanman tapukun unquykunamanta
hampikunamantawan.
33
Quechua
Chanka

URQU KAÑASQANKUMANTA
RIMASUNCHIK
Yachay atiy: Urqukuna waqaychanapaq qillqakunata
qispichin.
¿Imakunawan?
Hatun rapikuna, raku
qillqanakuna, laqana,
llimpina.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Lluqsispa urqunchikkuna kañasqankuta qawasunchik.
• Tapuykunata rurasunchik.
¿Allinchu kachkan urqunchikkuna kañasqanku?
¿Imakunataq kawsan urqunchikkunapi?
¿kañaptinku pikunataq wañunku?
¿Imatataq rurachwan mana kañanankupaq?
¿Pikunawantaq yanapachikuchwan?
¿LLaqtanchikpa huñunakuypi rimasunchikmanchu?
• Wasikunapaq pirqankunapi qillqakunata ama
urqunchikkunata kañanankupaq laqasunchik.
34
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Allinchu karqa rimasqanchik?
¿Imanaptin?
¿Pikunawanmi huñunakuchwan urqunchikkuna allin
waqaychanapaq?
¿Imakunatan rurasunman urqunchik waqaychanapaq?
Sapa warma ayllunkuwan kuchka willakuykunata
wasinpa pirqankunapi, mana urqu kananankupaq,
laqanku.
34
Quechua
Chanka

35
LLINKIWAN QUWI ILLATA RURASUNCHIK
Yachay atiy: Ayllupa yachayninta llinkiwan ruraspa
chaninchan.
¿Imakunawan?
Llinki.
Yaku.
¿Imahinatam rurasunchik?
• LLapanchik illaq tuqun qawaq risunchik, chaypi illamanta
rimasunchik.
¿Imatataq kay tuqumanta urqunku?
¿Imapaqtaq chayta ruranku?
• Lliw warmachakuna iskay rumita apamunku (urqu, china).
• Yachay wasipi llinkiwan quwi illakunata rurasunchik.
• Tukuspataq chakichinqaku huk kuchupitaq waqaychanqaku.
• Llapanchik llaqtanchikpa yachayninmanta rimasunchik.
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Maytataq rirqanchik?
¿Imatataq apamurqanchik?
¿Llinkiwan munankichik llamkayta?
¿Imakunatataq llinkiwan rurachwan?
¿Anllinchu llaqtanchikpa yachayninkuna?
Tayta mamankuman tapunakunqaku maypis chay
illata churanku.
35
Quechua
Chanka

PAPA TARPUYTA YACHASUNCHIK
Yachay atiy: Papa tarpuyta yachapan.
¿Imakunawan?
Papa muqu, piku, yunta
turu, siqiy, llimpina rapi.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Huk punchaw ñawpaqta warmakunata papa apamunampaq
mañasunchik.
• Papa tarpuymanta rimasunchik.
• Muqu apamusqankuta kuchuman huñusunchik.
• Papa muquta sapankaman rakisunchik tarpuq apanampaq.
• Chakrata turuwan yapusunchik.
• Yapuspa wachuta kichaptin warmakuna muqun.
• Chaymantataq tarpusqankuta paykuna rapipi papa
tarpuymanta, siqinku,llimpinku, laqanku, takispa.
PAPAMANTA
(Takiy)
papaschay papaschay
maypin wiñaranki
ñuqaqa wiñani
allpa sunquchapi
miski mikuwanankupaq
36
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imakunatam apamurqanchik?
¿Imatan rurarqanchik?
¿Hayka papatam churaqanchik uchkuman?
¿Imaynatam tarpurqanchik?
Tayta mamanman papa tarpusqanta willakunqa.
36
Quechua
Chanka

PACHA MAMANCHIKTA
WAQAYCHASUNCHIK
Yachay atiy: Pachamamanchik chaninchayta yachan.
¿Imakunawan?
Qillkana rapi, llimpina
qillqana.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Warmachakunata tapusunchik:
¿Qankuna riqsinkichischu pachamamata?
¿Maypin tiyan pacha mama?
¿Pikunatan uywan pachamama?
• Qawaman lluqsispa pacha mamata qawarisunchik llapa
kawsayninmanta rimasunchik
• Yachaywasiman yaykuspa, rapipi warmachakuna. Rikusqanta
atisqanmanhna siqinqaku
• Tukunapaqtaq paykunapura siqisqankuta qawanqaku
chaymantataq ñawinchanqaku.
37
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Pimantam rimarqanchik?
¿Pitam siqirqanchik?
¿Pacha mamanchikra, sapa punchawchu chaninchchwan?
Taytamamanman pachamama chaninchaymanta
tapunqa.
37
Quechua
Chanka

TAQASPA PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Rurukunata riqchakuyninmanhina huñun.
¿Imakunawan?
Sara, tarwi, purutu.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Lliw warmachakunawan huñunakuypi pukllasunchik
warmi pura, qari pura, chukuyuq; mana chukuyuq
huñunakunku.
• Ñawpaq punchawta mañasun sara, tarwi, poroto, rurukunata.
• Qawaspa, tiqsichanku lliw rurukuna apamusqankuta.
• Rurukunamanta tapusunchik.
• Rurukuna apamusqanchikunanta rimasunchik.
• ¿Imaynatataq qamkuna huñuruwakchik?
• Sapa taqapi akllanku rikchakuk rurukunata.
• ¿Imaypitaq qamkuna taqaruwakchik?
• Kay ruru huk qatapi karunmanchu.
• ¿Imaynampi?
• Rurukuna akllasqanchikwan ruwasun muqu taqata.
38
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imaynatam pukllarqanchik?
¿Imaynatataq huñuranchik?
¿Maypitaq huñusqanchikta churaranchik?
¿Rurukuna huñuyta yachanchikchu?
Warma masinkunawan huñunakuypi pukllan.
38
Quechua
Chanka

YUPASPA PUKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Yupaykuspa yupayta riksin.
¿Imakunawan?
Rurukuna, sarakuna,
rumikuna, chapakuna.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Sapa warmachakunaman rumikunata, rurukunata
pukllachinankupaq rakisunchik.
• Warmachakunata nisunchik
• Churay huk ruruchata
• Kunanqa yupaykuy
• Chaymantataq huk rumichatawan yapasunchik ¿Kunanri
qaykataq kachkan?
• Tukuspataq huk rumichatawan yapasunchik, hinallaspataq
yupanqa, hinallataq yapasun huk rumita chunkaman
chayanankama
• Rapipi siqinchik rumikunata, sarakunata, chapakunata
chunkaman chayanankama.
39
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatan rurarqanchik?
¿Mayhinatan rurarqanchik?
¿Allintachu yuparqanchik ?
¿Kusinqachu yupayta yacharqanchik?
¿Huk kunata imatawantaq yupachway?
Warma masinkunawan kikillanta rumichakunawan
pukllachakunku.
39
Quechua
Chanka

RIQCHAKUSQANCHIKMAN HINA
HUÑUNAKUSUNCHIK
Yachay atiy: Rikchanakusqanta; mana
rikchanakusqanta tupanachispa huñun.
¿Imakunawan?
LLimpisqa, latakuna, tiza,
siqinakuna.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Imaymana pachasqa hamusqankunamanta rimanku
• Qawaman lluqsispa, iskay hatun ruyru siqikunata pampapi
rurasunchik; hinaspa tapusunchik ¿imapaqcha kanman? ¿imataq sutin
kanman? (puka wasi, qillu wasi)
• Warmakunata nisunchik: nisqayman hina huk kaq pukllayta qallarispa
wasiman yaykunkinchik.
• Puka wasi usutayuqkunapaq qillu wasitaq mana usutayuqkunapaq…
Puka wasi simpayuqkunapaq, qillu wasitaq mana
simpayuqkunapaq…(yachachiq qawasqanman hina yaykuqkunata
akllan)
• Qipataqa yaykunqa puka wasiman qarikuna, qillu wasiman warmikuna,
sapa kama huk llimpísqa latantin yaykunku
• Nisunchik: Sapakama latan kanan, Mayo sayasqampi churaspa
lluksimunqa
• Hawamanta wasikunata qawaspa rikuspa, maypì sayasqankumanta,
imaniraq latan kasqanmanta, Mayo wasipi aswan achka kasqanmanta
ima.
• Yachay wasipi rurasqankuta siqinku, llimpinku.
40
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatataq rurarqanchik?
¿Imaykichikman hinam huñunakurankichik?
¿Pikunataq kuchka karqa?¿Imaynampi?
¿Imaynan wasikuna lluksiruptinchik qiparqa?
Tayatanwan, mamanwan, ñañanwan utaq turinwan
riqchakusqanta mana riqchakusqantapas riqsipan.
40
Quechua
Chanka

KAWSAYNINCHIKKUNATA
AKLLASUNCHIK
Yachay atiy: Kawsayninkunata riqchakusqamanta huñun,
rimaspa.
¿Imakunawan?
Sara, papa, uqa, ulluku, hawas.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Juancitupa wasinman chayasunchik, kawsaykuna
huñusqankunata qawasunchik.
• Uqa, sara, papa, huñusqankunata.
• Tapuykunata ruranakusunchik:
¿Kawsayninchikkuna tupunapaq imakunatan rurasunchik?
¿Imapaqmi tupusunchik?
¿Tupuspa maypin waqaychasunchik?
• Yanapakusunchik tupuypi.
• Huk tupu kanqa hatun papakunamanta huktaq tumpan
uchuykunamanta, huktaq uchuychakunamanta.
• Hinallatataq uqakunawan rurasunchik.
• Muti sara, hanka sara, yuraq sara kasqanmanhina huñusunchik.
• Tukuspa sapa warmachakuna markaman uqariyta yanapasunchik.
• Watantin kawsayninchik kanampaq wanllata markanchikpi
watasunchik.
41
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imapaqmi tupuna kasqa?
¿Imatataq yuyaymanaranchik tupunapaq?
¿Imapaqmi wanllata watasunchik?
Tayta mamankunaman tapunqaku imaynakunatas
paykuna tupunku.
41
Quechua
Chanka

PAÑAMAN LLUQIMAN WIRPUNCHIKTA
KUYUCHISUNCHIK
Yachay atiy: LLuqiman pañaman kaqkunata churayta
yachanqa.
¿Imakunawan?
Latakuna.
¿Imahinatam rurasunchik?
• Tapuykunawan pukllasunchik
¿Haykam riqranchik? kuyuchisunchik.
¿Haykam makinchik? kuyuchisunchik.
¿Haykan ñawinchik? muyuchiy má wirpunchikta pukllaspa
riqsipasunchik.
• Paña puka latata churasunchik.
• LLuqi qillu latata churasunchik.
• Pawakachasunchik. Paña man, lluqi man.
• Paña makinchikta uqarisunchik.
• Lluki makinchikta uqarisunchik.
• Paña chakinchikta kuyuchisunchik.
• Lluqi chakinchikta kuyuchisunchik.
• Siqispa llimpisunchik lluqi paña makinchikta.
• Hinallataq lluqi paña chakinchikta.
42
Quechua
Chanka

Tapukuykunata ruraspa rimasunchik:
¿Imatataq kunan punchaw yacharqanchik?
¿Mayqinmi paña makinchik kasqa?
¿Ima pukllanawanmi pukllarqanchik?
¿Lluqi paña lawman kuyuchwanchu?
Wasinman kutispa siqin ruranakunata, lluqiman kaqta
kikintataq siqinku paña man kaqta.
42
Quechua
Chanka

JUGAMOS CON SILUETAS
Capacidad: Comprende preguntas en las que
promueven dialogos cortos.
¿Qué necesitamos?
Siluetas de animales,
objetos y plantas.
¿Cómo lo hacemos?
• Manipulamos las siluetas en grupos
• Identificamos sus nombres y sus características resaltantes
• Imitamos las voces onomatopéyicas de cada animalito, luego
de algunos objetos y plantas
• Desarrollamos espacios de diálogos cortos entre siluetas
• Conocemos o agregamos a nuestro vocabulario algunas
palabras nuevas que aprendimos durante el diálogo.
43
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Cuál es la silueta que más les gustó?
¿Porqué?
¿Qué mensaje le crearon a cada silueta?
¿Podemos jugar otra vez?
Dibujan las siluetas que utilizamos durante la clase.
43
Castellano

VISITAMOS LUGARES DONDE SE HABLA
EL CASTELLANO
Capacidad: Participa en diálogos sencillos en
situaciones reales de comunicación oral de su
entorno comunal.
¿Qué necesitamos?
La posta médica, la
capilla, el municipio, la
feria, la escuela.
¿Cómo lo hacemos?
• Identificamos los lugares donde más se comunican en
castellano.
• Visitamos los lugares donde se comunican en castellano
• En grupos de trabajo trataremos de escuchar una conversación
cualquiera, luego lo transmitiremos en el aula , identificando
algunos elementos de la comunicación:
¿Quién habló?, ¿quién escuchó?, ¿qué hablaron?, ¿en que
idioma hablaron?
• También representaremos algún suceso que nos interesó
durante el recorrido.
44
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Dónde fuimos?
¿Qué idioma hablaban las personas?
¿Pudimos entender lo que hablaron?
Comentan sobre el lugar visitado utilizando el
castellano.
44
Castellano

ESCUCHAMOS NUESTRA VOZ
Capacidad: Participa en dialogos sencillos en situaciones
reales de comunicación oral de su entorno escolar.
¿Qué nesecitamos?
Grabadora, caset.
¿Cómo lo hacemos?
• Mostramos la función de la grabadora explicando su uso.
• En grupos nos repartimos consignas de temas de diálogo:
- Normas de cortesía
- Del trabajo cooperativo
• Durante el tiempo de 10’ cada grupo desarrollara la actividad.
• La profesora irá grabando conforme cada grupo va
sosteniendo el diálogo.
• Una vez grabada tales situaciones escucharemos nuestra voz.
• Cada niño identifica su voz en la grabación retroalimentando
su mensaje y participación.
45
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Qué hicimos?
¿Nos gustó escuchar nuestra voz?
¿Les gustaría volver a grabarlas con otras conversaciones?
Comunica a sus padres y hermanos lo que hizo en la
escuela.
45
Castellano

ESCUCHAMOS LA RADIO
Capacidad: Escucha con atención y predice el
contenido de canciones y comunicados en castellano.
¿Qué nesecitamos?
Radio ó grabadora, caset.
¿Cómo lo hacemos?
• Prendemos la radio grabadora sintonizando un programa
que se emite en castellano
• Identificamos la voz del que habla; de varón o mujer
• Comprendemos los mensajes que escuchamos
• Imitamos al locutor
• Identificamos un mensaje especial para luego repetirlo
Conversamos con los niños y niñas:
¿Qué escuchamos?
¿Les gusta escuchar?
¿Podemos hablar nosotros igual?
¿De qué otros temas podemos hablar?
Juntamente que sus hermanos escuchan en una radio
grabadora el programa de mensajes a nuestra
comunidad.
46
Castellano

EL CASTELLANITO
Capacidad: Participa en diálogos sencillos en segunda
lengua, en situaciones reales de comunicación oral de su
entorno familiar y comunal.
¡Hola!
amiguitos
soy
Castellanito
¡Hola!
Castellanito
Soy María
¿Qué necesitamos?
Muñeco de trapo llamado
castellanito.
¿Cómo lo hacemos?
• Presentamos a los niños y niñas al muñeco castellanito.
• Hacemos que el muñeco se presente por su nombre.
• En pares los niños y niñas dialogan haciendo que uno de ellos
sea castellanito y pregunte el nombre a su compañero.
• Luego todos dialogamos con el muñeco castellanito.
Conversamos con los niños y niñas:
¿Quién es castellanito?
¿Qué nos enseña?
¿Entendemos lo que habla castellanito?
¿Les gusta hablar el castellano?
Con sus padres y hermanos habla del muñeco
castellanito.
47
Castellano

LLEGO UNA CARTA
Capacidad: Comprende indicaciones dadas en segunda
lengua para realizar actividades o tareas sencillas.
¿Qué necesitamos?
Una carta.
¿Cómo lo hacemos?
• Salimos todos al patio y nos sentamos.
• En círculo planteamos las consignas del juego.
• Los participantes deben mostrarse muy concentrados y ágiles
• Damos la indicación diciendo: ¡llegó una carta! Los niños y
niñas responden ¿para quién?
• Respondemos: para todos aquellos que tienen pantalón, mientras
todos se movilizan y cambian de sitio quitamos una silla para
que uno se quede sin silla.
• Si el niño o niña se queda por 3 veces sin silla cumplirá una
tarea.
• Otra vez indicamos: ¡llegó una carta!
• Los niños y niñas responderán ¿para quién? Para todos los que
tienen cabello largo.
• Así sucesivamenmte continuamos jugando a la carta
considerando otros criterios.
48
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿En que jugamos?
¿Les gustó el juego?
¿Podemos volver a jugar?
Con sus hermanos y vecinos jugaran el juego
aprendido.
48
Castellano

NOS CONOCEMOS CON UNA CANCIÓN
Capacidad: Comprende indicaciones para relacionarse
con los demás.
¿Qué necesitamos?
Una canción.
¿Cómo lo hacemos?
• Salimos afuera para formar un semi circulo para presentarnos cada
uno con nuestro nombre.
• Damos las indicaciones sencillas de cómo entonar la canción.
• Entonamos la canción sin perder el contacto con la persona que
esta a nuestro lado.
• ¡Hola me llamo Maruja! ¿cómo te llamas tú? ¡Yo me llamo Elizabeth!
y ¿cómo te llamas tú? ¡Yo me llamo Marleny! ¿ y cómo te llamas tú?
¡Yo me llamo Fernando! ¿y cómo te llamas tú? ... y así todos los
participantes entonaran la canción escuchando de cada uno; nuestros
nombres.
• Luego les cantamos la canción a los niños para que valoren sus
nombres
• Les decimos a los niños y niñas: ¡Qué bonitos nombres tienen todos
Uds.! ¡Y que lindo se escucha que nos llamen así! Ahora ya nos
conocemos por nuestros nombres.
49
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Les gustó la canción?
¿Qué aprendimos con la canción?
¿Es importante nuestro nombre?
Manifiestan la importancia de su nombre.
49
Castellano

APRENDEMOS A ENTONAR UNA
CANCIÓN
Capacidad: Entona pequeñas canciones en castellano.
¿Qué nesecitamos?
Canción escrita en
papelote.
¿Cómo lo hacemos?
• Presentamos la canción del burrito.
• Identifican sus elementos, componentes de la canción.
• Describen sus características físicas y utilidades de los elementos
que observamos en el texto:
¿Que observamos en el texto?, ¿de que tamaño es?¿qué lleva?
¿ustedes tienen un animalito similar a éste?
• Cantamos la canción acompañado por el ritmo de las palmas
• Cantamos varias veces hasta aprender la canción.
Burrito
(canción)
Camina burrito
que vamos los dos
llevando la leña
que pide mamá.
Burrito tu fuerza quisiera tener
para llevar la leña
que pide mamá.
50
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
Podemos aprender canciones de otros animalitos
¿Qué otras canciones conoces en los que hablan de animales?
¿Cuál?
Cantan la canción aprendida.
50
Castellano

APRENDEMOS A VESTIRNOS
Capacidad: Comprende indicaciones sencillas para realizar
actividades cotidianas.
¿Qué necesitamos?
Vestimentas de varón y
mujer.
¿Cómo lo hacemos?
Hacemos preguntas:
¿Para qué nos vestimos?, ¿por qué es importante el vestido?
• Para identificar nuestro genero, para protegernos del frío y
del calor.
¿Cómo se visten nuestros padres?
¿Cómo se visten los niños pequeños?
• Ahora jugaremos a vestirnos.
• Elegiremos la ropa que nos gusta y nos vestimos con el
ideal del personaje que queremos ser.
• Indicamos de que accesorios está compuesto nuestro traje
manifestando sus características y peculiaridades: chompa
roja, falda larga, un sombrero, un pantalón, etc.
• Dibujamos el traje que más nos gustó.
51
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Les gusta la actividad?
¿Podemos jugar otra vez?
Con sus hermanos y vecinos jugaran el juego
aprendido.
51
Castellano

CARTELES DE NUESTRA COMUNIDAD
Capacidad: Interpretar textos sencillos y significativos de
su entorno como: carteles, afiches, etiquetas, textos.
¿Qué necesitamos?
Carteles y etiquetas del
entorno escritas en
segunda lengua.
¿Cómo lo hacemos?
• Salimos organizadamente a recorrer la comunidad.
• Observamos lugares donde existen carteles y etiquetas.
• Leemos los carteles interpretando el texto.
• Motivamos a través de preguntas.
¿Qué dirá allí?, ¿para que lo habrán escrito?, ¿quién lo
habrá escrito?, ¿en vuestra casa existe alguno parecido?
• Leemos los carteles junto con los niños y niñas.
* Esta actividad se realizará si el contexto lo permite.
52
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Qué lugares visitamos?
¿Qué carteles hemos visto?
¿Podemos volver a salir para leer carteles y etiquetas?
Leen las etiquetas de los productos que consumen.
52
Castellano

ENCUENTRA EL CAMINO
Capacidad: Comprenden indicaciones dadas en segunda
lengua para realizar actividades o tareas sencillas.
¿Qué necesitamos?
Tijeras, lápiz y cartulina.
¿Cómo lo hacemos?
• Nos juntamos cada dos niños para conversar y representar
en el papel o en el piso.
¿Cómo encontramos el camino a nuestras casas?
¿Cómo las abejas encontrarán su panal?
¿Cómo los aviones encontrarán su camino en el aire?
• Cada niño representa los recorridos que hacen los elementos
mencionados.
• La docente representa un croquis del recorrido que tiene
que hacer: un gato para comer al ratón.
• Los niños realizan los recorridos por los diferentes caminos
para encontrar el camino verdadero.
• El grupo que primero encuentra será el ganador.
53
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Les fue fácil encontrar el camino?
¿Qué hicieron para encontrar el camino verdadero?
¿Llegó a comer el gato al ratón?
Con ayuda de sus familiares elaboran diferentes
caminos para seguir recorridos.
53
Castellano

CREAMOS DIBUJOS ANIMADOS
Capacidad: Usan frases convencionales en segunda lengua
para saludar, despedirse, dar las gracias, pedir o entregar
algo.
¿Qué necesitamos?
Una caja de cartón de 20 x 30 cm,
papel celofán, uhu, un rodillo, papel
cebolla, masking.
¿Cómo lo hacemos?
• Preguntamos a los niños y niñas:
¿Uds.ven dibujos animados? ¿Qué dibujos? ¿En que horario?
¿Uds. quisieran crear dibujos animados y pasar por la televisión?
• Todos los haremos.
• En el papel cebolla cada grupo creará inspirándose en el personaje
que más le gusta.
• De acuerdo a sus dibujos la docente escribirá el texto, luego
pintaremos para darle una indicación al personaje a nuestro
dibujo.
• El o ella nos saludará por la televisión.
• Nos agradecerá por haberlo creado, y se despedirá de nosotros.
• Preguntamos: ¿Quién podrá darle la voz a este personaje?
¿Designaremos a los niños que hablarán por los niños? :
• De la caja construimos el aparato del TV, colocando el rodillo en el
enrollado de dibujos por la parte interna.
• Todos escuchamos con atención el saludo de los niños y niñas
que hablan por los personajes:
• “Hola amiguitos soy el conejo peluchín? ¿Cómo están Uds?” y
luego pasará otro niño.
• Conforme van hablando los niños haremos rodar las imágenes.
* Esta actividad se realizará siempre y cuando en la comunidad utilizan televisor.
54
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Les gustó los dibujos animados?
¿Qué nos enseñaron los dibujos?
Transmitirán sus experiencias vividas al crear sus
dibujos.
54
Castellano

APRENDEMOS UNA ADIVINANZA
Capacidad: Aprenden adivinanzas en segunda lengua.
¿Qué necesitamos?
Silueta de frutas.
¿Cómo lo hacemos?
• Ponemos las frutas frente a los niños y niñas para que observen.
• Les hacemos una adivinanza. Por ejemplo:
Chiquito y
redondito
a todos hace
rendir
Verde por fuera
dulce por dentro
si quieres que te lo diga
espera
Tiene espinas
que hace doler
y si la pelas
la comes muy rico
Una señora muy gorda
vestida de verde y
tiene corazón rojo
55
Castellano

Conversamos con los niños y niñas:
¿Qué aprendimos?
¿Qué adivinanza les gusto más?
Jugamos el adivina adivinador con nuestra familia.
55
Castellano

ÍNDICE
AREA NOMBRE DE LA CARTILLA N° DE CARTILLA
C.I. Yarqa aspiy 01
P.S Wirpunchikta pukllaspa kuyuchisunchik 02
P.S Allin purinapaqyachaykuna 03
P.S Qarita warmitawan riqsipasunchik 04
P.S Runapa wirpunta riqsipasunchik 05
P.S Apunchikman riqsipayninchikta 06
C.I. Mituwan pukllasunchik 07
C.I. Killi wataypi pukllasunchik 08
C.I. Negrillupa tusuyninta tususunchik 09
C.I. Tunas pallay tusuyta qispichisunchik 10
C.I. Wasinmanta qillqataqispichisunchik 11
C.I. Pukllananchikkunata llinkimanata rurasunchik 12
C.I. Ulluku waqtata yanusunchik 13
C.I. Ahusmanta hampita rurasunchik 14
C.I. Huk llaqtaman willakuyta apachisunchik 15
C.I. Titirista pukllanapaq rurasunchik 16
C.I. Willakuy 17
C.I. Qillqaypi pukllasunchik 18
C.A Muña muña qaramanta hampita tupachisunchik 19
C.A Waka cintaypi pukllasunchik 20
C.A Sarata tipisunchik 21
C.I Waka cintachay 22
C.A Watuchita yachasunchik 23
C.I Nispiruta apisunchik 24
C.I Yachay wasipi sillukunata rurasunchik 25
C.I Chuwiwan pukllasunchik 27
P.S Viernes santuta kawsachisunchik 28
P.S Llaqtanchipa rayminta yachasunchik 29

AREA NOMBRE DE LA CARTILLA N° DE CARTILLA
C.I. Takiyta yachasunchik 30
C.A Qurakunata kawsayninmanta yachapasunchik 31
C.A Qurapa tallkinta riqsipasunchik 32
C.A Llaqtanchikpa unquyninkuna 33
C.A Urqu kañasqanqumanta rimasunchik 34
C.I Llinkiwan quwi illata rurasunchik 35
C.A Papa tarpuyta yachasunchik 36
P.S Pacha mamanchikta waqychasunchik 37
L.M Taqaspa pukllasunchik 38
L.M Yupasqa pukllasunchik 39
L.M Riqchakusqanchikmanta hina huñunakusunchik 40
L.M Kawsayninchikkunata akllasunchik 41
L.M Pañaman lluqiman wirpunchikta kuyuchisunchik 42
C.I
CARTILLAS EN CASTELLANO
Jugamos con siluetas 43
C.I Visitamos lugares donde se habla el castellano 44
C.I Escuchamos nuestra voz 45
C.I Escuchamos la radio 46
C.I El castellanito 47
C.I Llegó una carta 48
C.I Nos conocemos con una canción 49
C.I Aprendemos a entonar una canción 50
C.I Aprendemos a vestirnos 51
C.I Carteles de nuestra comunidad 52
C.I Encuentra el camino 53
C.I Creamos dibujos animados 54
C.I Aprendemos una adivinanza 55

El 22 de julio de 2002, los representantes de las
organizaciones políticas, religiosas, del
Gobierno y de la sociedad civil firmaron el
compromiso de trabajar, todos, para conseguir
el bienestar y desarrollo del país. Este
compromiso es el Acuerdo Nacional.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales. Para alcanzarlos, todos los
peruanos de buena voluntad tenemos, desde el
lugar que ocupemos o el rol que
desempeñemos, el deber y la responsabilidad
de decidir, ejecutar, vigilar o defender los
compromisos asumidos. Estos son tan
importantes que serán respetados como
políticas permanentes para el futuro.
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes
o adultos, ya sea como estudiantes o
trabajadores, debemos promover y fortalecer
acciones que garanticen el cumplimiento de
esos cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que
necesitamos los peruanos sólo se pueden
dar si conseguimos una verdadera
democracia. El compromiso del Acuerdo
Nacional es garantizar una sociedad en la
que los derechos son respetados y los
ciudadanos viven seguros y expresan con
libertad sus opiniones a partir del diálogo
abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el país.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra democracia, es
necesario que cada una de las personas que
conformamos esta sociedad, nos sintamos
El Acuerdo Nacional
parte de ella. Con este fin, el Acuerdo
promoverá el acceso a las oportunidades
económicas, sociales, culturales y políticas.
Todos los peruanos tenemos derecho a un
empleo digno, a una educación de calidad, a
una salud integral, a un lugar para vivir. Así,
alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del País
Para afianzar la economía, el Acuerdo se
compromete a fomentar el espíritu de
competitividad en las empresas, es decir,
mejorar la calidad de los productos y
servicios, asegurar el acceso a la formalización
de las pequeñas empresas y sumar
esfuerzos para fomentar la colocación de
nuestros productos en los mercados
internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente y
Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de manera
eficiente y transparente para ponerse al
servicio de todos los peruanos. El Acuerdo
se compromete a modernizar la
administración pública, desarrollar
instrumentos que eliminen la corrupción o
el uso indebido del poder. Asimismo,
descentralizar el poder y la economía para
asegurar que el Estado sirva a todos los
peruanos sin excepción.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos
a desarrollar maneras de
controlar el cumplimiento de estas políticas
de Estado, a brindar apoyo y difundir
constantemente sus acciones a la sociedad
en general.

BANDERA
SÍMBOLOS DE LA PATRIA
HIMNO NACIONAL DEL PERÚ
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al eterno elevó
CORO DEL HIMNO NACIONAL ESCUDO
Declaración Universal de los Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la
Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional
o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una
persona (...).
Artículo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4.- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están
prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
Artículo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos
tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración (...).
Artículo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes,
que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...).
Artículo 9.- Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con
justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el
examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su
culpabilidad (...).
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el
Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de
la comisión del delito.
Artículo 12.- Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honraoasureputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la
ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13.-
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14.-
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o
por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15.-
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. Anadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.
Artículo 16.-
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de
raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia (...).
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad
y del Estado.
Artículo 17.-
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18.- Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (...).
Artículo 19.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...).
Artículo 20.-
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21.-
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes
libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante
elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u
otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida cuenta de la organización y
los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su
dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23.-
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de
trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a
su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la
duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25.-
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el
bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales
necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u
otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de
matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26.-
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la
instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos
respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las
Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
Artículo 27.-
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a
participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de
las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29.-
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...).
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las
limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y
libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general
en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de
las Naciones Unidas.
Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a
un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
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