Programación imperativa básica - Escuela Colombiana de Ingeniería

PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN IMPERATIVA BÁSICA
Responsable: Programa de Ingeniería de Sistemas
CÓDIGO: Mnemónico: PIMB Numérico:
Plan de estudios: 02
1. OBJETIVO
• Modelar la solución de un problema aplicando alguna metodología.
• Aprender a utilizar el computador como herramienta para la solución de problemas
mediante la construcción de programas en un lenguaje de programación.
• Capacitar para el entendimiento y uso de otros lenguajes de programación o herramientas
computarizadas en la solución de problemas.
2. JUSTIFICACIÓN
Los conceptos básicos de computación y la programación de computadores como herramienta
en la solución de problemas deben ser del dominio de cualquier ingeniero. Además, el proceso
que conlleva su aprendizaje contribuye a la formación del futuro profesional.
3. REQUISITOS ACADÉMICOS
4. CRÉDITOS ACADÉMICOS
5. INTENSIDAD SEMANAL (en horas presenciales)
6. BIBLIOGRAFÍA
Referencias principales
1. JOYANES AGUILAR, Luis. Fundamentos de Programación: algoritmos y estructura de
datos. McGraw Hill, 1998.
2. SALAZAR PERDOMO, Patricia. Aprendiendo a programar a partir de cero. Segunda
versión preliminar - Editorial de la Escuela Colombiana de Ingeniería. Bogotá, julio de
2004.
3. SCHILDT, Herbert. C, Guía de autoenseñanza. McGraw Hill, 1996.
Otras referencias:
Tiempo presencial (horas) 72
Tiempo independiente (horas) 120
Total de Créditos Académicos 4
Exposición magistral 4,5
Monitoría
Total de horas/semana
Laboratorio
0,0
7,5
3,0
1

1. DEITEL. H.M, DEITEL P.J. C, How to program. Prentice Hall. 1998.
2. GOTTFRIED, B. Programación en C. McGraw Hill. México, 1987.
3. JOYANES. Luis. Problemas de Metodología de la Programación. McGraw-Hill, 1990.
4. KERNIGHAN, Brian & RITCHIE, Dennis. The C Programming Language. N.J. Prentice
Hall. 1988.
5. SCHILDT, Herbert. C, Manual de Referencia. Tercera edición. McGraw Hill, 1995.
6. NORTON, Peter. Introducción a la computación. Editorial McGraw Hill. México, 1996.
7. PERRY, Greg. Aprendiendo PC en 24 horas. Editorial Prentice Hall. México, 1997.
8. WHITE, Ron. Cómo funcionan las computadoras. Prentice Hall. 1998.
6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO RESUMIDO
Introducción: definición de problema y de solución. Construcción de algoritmos: estructura de un algoritmo,
instrucciones básicas, arreglos (vectores y matrices). Construcción de algoritmos modulares: Funciones y
procedimientos. Argumentos y parámetros por valor y por referencia: Construcción de programas: estructura
de un programa, instrucciones básicas, tipos de datos estructurados. Construcción de programas modulares.
Funciones y procedimientos. Argumentos y parámetros por valor y por referencia: Creación de tipos de datos.
Almacenamiento de la información: manejo básico de archivos secuenciales. Lecturas complementarias
sobre computación.
7. CONTENIDO PROGRAMÁTICO DETALLADO
1. Introducción
Objetivo: Aprender a resolver problemas (encontrar soluciones).
.Contenido: Problemas - algoritmos – programas. Análisis de problemas y diseño de soluciones.
2. Construcción de algoritmos
Objetivo: Aprender a escribir en un lenguaje algorítmico la solución previamente modelada de un problema.
Contenido: Estructura de un algoritmo. Documentación (comentarios). Instrucciones básicas. Asignación.
Expresiones. Operadores aritméticos. Expresiones aritméticas. Precedencia y asociatividad. Instrucciones
de lectura y escritura (entrada o salida). Estructuras de control condicionales: No repetitivas, repetitivas.
Operadores relacionales. Construcción de condiciones (conectores lógicos: y, o). Tipos de datos
estructurados. Arreglos (vectores y matrices): Dimensionamiento, lectura - escritura – acceso.
3. Construcción de algoritmos modulares
Objetivo: Entender la importancia del diseño de algoritmos modulares y aprender a construirlos.
Contenido: Concepto de modularidad. Subrutinas. Procedimientos y funciones. Argumentos y
parámetros (valor, referencia).
4. Construcción de programas
Objetivo: Construir la solución previamente modelada de un problema utilizando el computador. Aprender un
lenguaje de programación como herramienta para construir dichas soluciones.
Contenido: Estructura de un programa. Documentación (comentarios). Declaración y uso de variables y
constantes. Instrucciones básicas. Instrucciones básicas. Asignación. Expresiones. Operadores aritméticos.
Expresiones aritméticas. Precedencia y asociatividad. Instrucciones de lectura y escritura (entrada o salida).
Estructuras condicionales de control: No repetitivas, repetitivas, construcción de condiciones (conectores
lógicos: y, o). Datos estructurados. Arreglos (vectores y matrices). Dimensionamiento, lectura - escritura –
acceso.
2

5. Construcción de programas modulares
Objetivo: Entender la importancia del diseño de programas modulares y aprender a construirlos.
Contenido: Modularidad. Subrutinas. Procedimientos y funciones. Argumentos y parámetros (valor,
referencia).
6. Registros y archivos
Objetivo: Aprender a estructurar la información. Entender la importancia del almacenamiento permanente de
la información y aprender a hacerlo con archivos de acceso secuencial.
Contenido: Registros. Definición y uso. Archivos de acceso secuencial: Apertura, cierre, lectura y
escritura.
8. METODOLOGÍA
• Exposición magistral del profesor en un ambiente que facilite la interacción permanente con los
estudiantes. Esto es fundamental porque permite que el profesor perciba a tiempo el nivel de comprensión
y las dudas e inquietudes de los estudiantes y que el grupo aproveche los aportes que se hacen.
• Práctica permanente dentro y fuera de la clase. Las primeras 6 semanas se hace todo sobre el papel y en
las otras 10 se exige que los programas funcionen en el computador y se sustenten al profesor. Se
promueve desde el principio un buen estilo de programación, una documentación de los programas y una
comunicación efectiva y agradable con el usuario.
• Realización permanente de ejercicios diseñados con el objetivo de afianzar los conceptos fundamentales
de la programación de computadores.
• Laboratorio no presencial. En el primer tercio el estudiante se familiariza con el computador; esta labor es
apoyada por el personal de soporte de las salas de computadores. En los dos últimos tercios debe realizar
un laboratorio semanal que es revisado por el monitor. Tanto el envío del laboratorio como la
retroalimentación se hacen vía correo electrónico. Los laboratorios no equivalen a la práctica total que
los estudiantes deben realizar por su cuenta para aprender a programar.
• Proyecto de mediana complejidad donde se recopila todo lo visto en el curso.
• Durante el semestre, todos los estudiantes elaboran uno o dos escritos cortos, realizan lecturas
complementarias sobre computación, leen por lo menos un libro de interés general, y hacen una
exposición ante el grupo de un tema escogido por ellos y aprobado por el profesor. Esto con el fin de
promover el autoestudio y fortalecer la expresión oral y escrita.
9. EVALUACIÓN
Tareas y ejercicios en clase y fuera de ella. Estos trabajos no se califican, pero sí se revisan y se
corrigen.
Pruebas cortas semanales sobre los temas vistos hasta el momento. Dichas pruebas
necesariamente son acumulativas porque la naturaleza misma del curso hace que los conceptos se
encadenen.
Escritos cortos, controles de lectura, exposición individual o en grupo.
Proyecto.
Una prueba corta cada tercio, realizada por la Coordinación General de la asignatura.
Exámenes escritos e individuales en cada tercio. El último es en el computador, normalmente en
parejas escogidas por el profesor.
En el último tercio se realiza un proyecto que es asignado desde mediados del segundo tercio y cuyo
peso dentro del semestre, desde 2005-2, es del 20%.
Calificaciones:
% Tercio 1 30
% Tercio 2 30
% Tercio 3 40
3