portada fichas didacticas - Secretaría de Educación Jalisco

PRESENTACIÓN
Con el propósito de fortalecer la labor educativa que los docentes realizan en el Programa de
Intercambio de Maestros México - Estados Unidos, se integra el presente documento con la
participación de los Estados de Coahuila, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Nuevo
León, Oaxaca, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas y Zacatecas, que comparten las experiencias
didácticas de sus maestros a través de Fichas Técnico-Pedagógicas.
Un agradecimiento a los Coordinadores del Programa Binacional de Educación Migrante de cada
estado participante, así como a los maestros que coadyuvaron con sus aportaciones a la integración
de este documento.
“Trabajando Juntos... por una Educación sin Fronteras”
Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores
Coordina dora Nacional del PROBEM

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
Í N D I C E
Estados Participantes Ficha Didáctica
Coahuila
Danza del Ojo de Agua
Leyenda de Zapalinamé
Guerrero La Igualdad
Fracciones
Hidalgo Número Perdido-Matemáticas
Enseñanza del Lenguaje a través de un
Canto
Jalisco Lotería-Insectín
Michoacán Termómetro
Nayarit Celebremos Septiembre
Nuevo León Figuras Geométricas
Oaxaca Pintando Espirales
Canciones de Cri-Cri
San Luis Potosí Cuento o Fábula-Valores
Sonora Lecto-escritura
Lotería
Higiene Bucal
Tamaulipas “El Juego de la Serpiente”
A través de Cuentos
Zacatecas Figuras Geométricas
Dramatización

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Coahuila
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Danza del Ojo de Agua
PROPÓSITO: Conocer algunos aspectos generales del Estado de Coahuila así como sus tradiciones
resaltando “La Danza del Ojo de Agua”, con el objetivo de promover un acercamiento e identificación
con nuestras costumbres, cultura y tradiciones.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1. ACTIVIDADES PREVIAS:
*Revisar los materiales:
a. Vídeo de turismo en Coahuila.
b. Vídeo de la danza del Ojo de Agua.
c. Estudiar cuidadosamente la ficha didáctica para tener una visión más
amplia del Estado y sus tradiciones.
2. ACTIVIDADES DE APERTURA:
*Ubicación del estado de Coahuila en el mapa de México.
• Que el maestro ubique el Estado de Coahuila dentro del mapa de la
República Mexicana.
3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Que el maestro elabore el contorno de la República Mexicana en un friso y
que los alumnos coloquen el Estado de Coahuila dentro del mapa de la
República.
*Proyectar el vídeo de Turismo de Coahuila y sus lugares de interés y sitios
históricos.
*Destacar los callejones, la catedral y los edificios importantes.
*Recuperar las aportaciones que los niños van realizando a medida que se
presenta el video.
*Ubicar el Barrio del Ojo de Agua.
*Narrar la Tradición del segundo domingo de septiembre.
*Que el alumno exprese con sus propias palabras un resumen de la
Festividad.
*Proyectar el vídeo de la Danza del Ojo de Agua y pedir a los alumnos que
identifiquen al Viejo de la Danza y se fijen en los detalles del traje de los
danzantes. Deben tomar nota de los colores del vestuario.
*Explicar lo que representa el Viejo de la Danza.
* Dar los nombres de la sonaja de guaje, el arco de madera, penacho y los
guaraches.
*Describir el vestuario de los danzantes del Ojo de Agua.
*Colorear el traje de los danzantes según lo que se observó en el vídeo,
pegar plumas, bolitas, diamantina y/o estambre.
*Elaborar un penacho y decorarlo.
* Que el alumno redacte en sus palabras un resumen en el que describa la
danza.
*En equipos aprender los pasos de la danza y luego la organizar la
coreografía.
*Presentar con equipos de 10 niños la danza.
4. ACTIVIDADES DE CIERRE:
Presentación de la Danza.
Vídeo de Coahuila,
vídeo de la danza
del Ojo de Agua y
ficha didáctica.
Mapa de la
República Mexicana
y del Estado de
Coahuila en acetato.
Mapa de la
República Mexicana
y del Estado de
Coahuila.
Vídeo de Coahuila
Mapa de Saltillo
Ficha didáctica
Vídeo de la danza
del Ojo de Agua.
Hoja con el traje
típico de los
danzantes para
colorear y decorar.
Plumas, estambre,
diamantina, colores
y/o algodón.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores, Coordinadora Nacional del Grupo
Mexicano del PROBEM y del Estado de Coahuila.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Coahuila
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Leyenda de Zapalinamé
PROPÓSITO: Conocer algunos aspectos generales del Estado de Coahuila así como sus tradiciones
resaltando La Leyenda de Zapalinamé, con el objetivo de promover un acercamiento e identificación
con nuestras costumbres, cultura y tradiciones.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1. ACTIVIDADES PREVIAS:
*Revisar los materiales:
a. Leer detenidamente La leyenda de Zapalinamé para poder compartirla con los
alumnos.
2. ACTIVIDADES DE APERTURA:
* Que el maestro comente con los alumnos qué es una leyenda.
3. ACTIVIDAES DE DESARROLLO:
*Que el maestro narre la Leyenda de Zapalinamé.
*Que el maestro recupere las aportaciones de los alumnos y que, a través de
preguntas, revise lo que comprendieron de la narración.
*Que el maestro muestre a los alumnos la fotografía del Cerro de Zapalinamé y
describa cómo se ve claramente el contorno de la figura del indio Zapalinamé sobre el
cerro.
*Que el maestro comente las cualidades del indio.
*Que el alumno narre e ilustre la leyenda frente a sus compañeros.
*Que el maestro elabore el contorno del Estado de Coahuila y lo pegue en la pared y
para que peguen los alumnos peguen las ilustraciones que realizaron.
4. ACTIVIDADES DE CIERRE:
*Que los alumnos presenten ante otros grupos sus
ilustraciones y narraciones.
Leyenda de
Zapalinamé.
Leyenda de
Zapalinamé.
Fotografía del
Cerro de
Zapalinamé.
Hojas blancas
y colores.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores, Coordinadora Nacional del Grupo
Mexicano del PROBEM y del Estado de Coahuila.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Guerrero
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Formemos un dólar con monedas fraccionarias
PROPÓSITO: Resolución de problemas y desarrollo del razonamiento matemático
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Obtener bolsas con diferentes monedas fraccionarias para formar
un dólar.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Separar :
1 niquel 1/20 hay 20 niquels en un dólar
1 “dime” 1/10 (diez centavos) hay 10 “dimes” en un dólar
1 “quarter” 1/4(25 centavos) hay 4 “quarters” en un dólar
1 medio dólar 1/2 hay 2 medios dólares en un dólar.
3.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Colocar las diversas monedas fraccionarias separadas por
denominación en carritos artesanales de madera llevados de
México.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Concluir, cómo diversas monedas, forman un dólar.
5.- PRODUCTO:
Pegar papel transparente a la caja de madera de su carro y
llevarlo a casa con su contenido.
Bolsas de banco con
diferentes monedas
fraccionarias
americanas.
Niquels, “dimes”,
“quarters” y medios
dólares.
Carritos de madera y
monedas.
Papel transparente
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Ing. Baldomero Peralta Guerrero, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Guerrero.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Guerrero
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: La igualdad (valor)
PROPÓSITO: Formar cívica y éticamente a alumnos de grupo
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Ejercitación, saludo de buenos días.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Juramento a las banderas de Texas y Estados Unidos, en idioma
inglés y español.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Análisis de la igualdad, discriminación y racismo.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Comentar el primer cuento de la colección, cuentos sobre los
derechos de los (as) niños (as), del instituto peruano de
educacion en derechos humanos y la paz. “Lima, Perú”.
5.- PRODUCTO:
Ronda de la paz, hacer un círculo y cantar alumnos y maestros
CD, de música con el
coro buenos días.
Micrófono
Calendario de valores
2004-2005 editado por
la Secretaria de
Educación Pública de
México.
CD. de música, ronda
de la paz.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Ing. Baldomero Peralta Guerrero, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Guerrero.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Hidalgo
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Número Perdido – Matemáticas
PROPÓSITO: Que los alumnos reconozcan el número faltante restando, en algunas operaciones de
suma.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
- Consulta bibliográfica.
- Recopilación de material.
- Organización y planeación de actividades
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
- Dibujar y recortar árboles en las hojas verdes.
- Hacer bolitas con el papel crepé.
- Armar guacales con los palitos.
- Reconocer que ciertas operaciones o cantidades nos
llevan a sumar o restar para conocer otro dato.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Colocar dos árboles y un guacal en línea, poner 6 bolitas
rojas en uno de los árboles y 10 en el huacal, dejando un
árbol sin frutos.
- Cuestionar a los alumnos acerca de cuantos frutos corté
del árbol, puesto que el total de frutos cortados está en el
huacal.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Realizar varios ejercicios utilizando los números y los
signos convencionales.
- Colocar el material en la pared.
5.- PRODUCTO
- Se llevan los arbolitos y los huacales, después de
haberlos expuesto un momento en la pared.
- Hojas tamaño
carta color
verde.
- Papel crepé
rojo, naranja y
verde claro.
- Hojas blancas.
- Palitos de
madera.
- Resistol.
- Lápiz y goma
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Lic.Julia Ma.Valera Piedras, Coordinadora del PROBEM en el Estado de
Hidalgo.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Hidalgo
ESTRATEGIA: Enseñanza del lenguaje a través de un canto.
PROPÓSITO: Que los niños adquieran habilidad para estructurar oraciones, pronuncien y escriban
en español, a través de un canto.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Presentación introductoria en power point.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Activación: Ejercitación del esquema corporal.
Dinámica: Juego de asociación de palabras y sonidos con antónimos.
Breve introducción de la cultura maya.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Enseñanza del lenguaje a través de un canto.
• Hacer parejas por tríos.
• Escoger tarjetas diferentes, asociándose los que tienen mismo
color.
• Checar al reverso y formar una oración.
• Leerla en voz alta.
• Corrección semántica y orden de la oración con presentación
corregida.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
• Leer todas las oraciones y entonar el canto con palmadas y
pisadas.
• Copiarla en una hoja de papel.
• Entonar el canto.
5.- PRODUCTO:
• Formación de un círculo y narramos una historia de lo aprendido
en forma rotativa.
• Disco de 3 ½
• CD de música
mexicana.
• Listones de
colores
• Grabadora con
CD player
• Tarjetas con
antónimos
escritos.
• Lámina con
ilustraciones de
los mayas.
• Tarjetas con
frases escritas
por un lado y al
reverso con un
color.
• Lápices y hojas
blancas.
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Lic.Julia Ma.Valera Piedras, Coordinadora del PROBEM en el Estado de
Hidalgo.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Jalisco
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lotería
PROPÓSITO: Una aproximación a las Ciencias Naturales de los insectos de 4º grado de Educ. Prim.,
mediante la descripción de insectos.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1. ACTIVIDADES PREVIAS:
♦ Preparar el cuento: “Tus amigos los insectos”.
♦ Disponer las estampas de insectos que se van a utilizar.
♦ Elaborar una presentación PowerPoint con imágenes de
insectos.
2. ACTIVIDADES DE APERTURA:
♦ Escriban los nombres de los insectos que conozcan, los
dibujen y los describan
♦ Comenten lo siguiente: ¿Has contado sus patas?, ¿Tienen
huesos? ¿Tienen alas? ¿Les has visto cuernitos o
antenas?etc.
♦ Expresar si saben qué es lo que comen y dónde viven los
insectos.
3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
♦ Leer el cuento “Tus amigos los insectos”, e ir, haciendo
pequeñas pausas para comentar acerca de éste.
♦ Proyectar una presentación con imágenes de diferentes
insectos.
♦ Comentar la lectura y la presentación de manera grupal.
♦ Forman equipos de tres integrantes y entregar una cartulina
de 16 cm. x 15 cm, en blanco, así mismo tres de 8 cm. x 7
cm. a cada niño con la estampa de un insecto.
♦ Proporcionar dos estampas de insectos diferentes a cada
niño y proponer que cada integrante pegue sus insectos en
la cartulina de16 cm. x 15 cm. en el orden que prefiera.
♦ Describir en equipo, tres o más características al reverso
en las tarjetas de 8 cm. x 7 cm. según corresponda.
♦ El maestro recupera las tarjetas con las descripciones para
jugar la lotería.
4. ACTIVIDADES DE CIERRE:
♦ Jugar la lotería de insectos.
♦ Comentar en plenaria acerca de la actividad realizada.
Pegamento, tijeras, lápices, hojas
blancas, lápices de colores.
Lápices, hojas blancas, colores.
Cuento “Tus amigos los insectos”.
Presentación PowerPoint.
Cartulinas de medias propuestas.
Cartulinas con estampa de insecto
cada una.
Estampas de diversos insectos,
pegamento, tijeras.
Tarjetas con la estampa de un insecto
diferente cada una y lápices.
Fuentes de consulta sugeridas:
Anexos:1, 2, 3 y 4
www.biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/colibri/cu
entos/htm/insrep
Libro de texto gratuito del alumno cuarto grado SEP.
Ciencias Naturales, lección 13, “Los animales que no
tienen hueso” pp. 64-65
Revista electrónica. Insectarium Virtual Infantil. Año
2005.
www.insectariumvirtual.com/infantil/htm/cuentos.htm
Club de Insectos. Florida 4-H. Galería de Insectos.
insectos@grove.ulf.edu
http:/www.urbanext.uiuc.edu/insects_sp/index.html
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Mtra. Freda Patricia Hernández Rodríguez, Coordinadora del PROBEM
en el Estado de Jalisco.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Michoacán
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Termómetro
PROPÓSITO: Que el estudiante entienda, demuestre y desarrolle la habilidad para efectuar suma de
números positivos y negativos.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1. ACTIVIDADES PREVIAS:
Conocer el concepto de número real y sus propiedades.
Conocer el concepto de valor absoluto.
2. ACTIVIDADES DE APERTURA:
Hacer la recta de los números reales.
Encontrar el valor absoluto de algunos números utilizando
la recta numérica.
Ejemplificar la presencia de números positivos en la vida
diaria (deportes, temperatura, peso, etc)
3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Cada alumno dibujará un termómetro en una hoja de papel
tamaño carta, en donde los números estarán en rojo para
positivos y azul para negativos.
Repartir a cada alumno 10 cubos rojos y 10 cubos azules.
Analizar qué pasa cuando hay cubos fríos o calientes y se
ponen más cubos fríos o calientes.
Contestar la hoja de ejercicios.
4. ACTIVIDADES DE CIERRE:
Dividir el grupo en equipos iguales.
Participar en una competencia, en donde como regla al
momento de decir el resultado tendrán que cambiar la
palabra frío y caliente por positivo y negativo.
Entre todos concluirán las reglas para la suma de números
positivos y negativos.
Realizar ejercicios con números enteros.
Texto (página 1 de esta ficha)
Gráfica de la recta numérica.
Hojas de papel tamaño carta.
Reglas.
Plumones
Ejercicio Número 1.
Gráfica del termómetro.
Hojas tamaño carta.
Colores rojo, azul y negro.
Reglas.
Lápices.
Cubos de plástico rojos y azules.
Fotocopias.
Ejercicio número 2.
Proyector de acetatos.
Hojas de proyector de acetatos.
Plumones para proyector de
acetatos.
Dulces de premio para los
ganadores.
Ejercicio número 3.
Información y ficha didáctica proporcionada por la Mtra. Laura Bibiana Morán García, Coordinadora del PROBEM en el
Estado de Michoacán.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Nayarit
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: ”Celebremos Septiembre” (13, 15, 16 y 27)
PROPOSITO: “Que los niños conozcan y valoren la trascendencia de las celebraciones del mes de
septiembre para forjar una identidad como mexicanos.”
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.-ACTIVIDADES PREVIAS:
(Sesión especial para el 13 de Septiembre de 1847) Se elabora y coloca
una línea del tiempo en el muro, con la finalidad de ir ubicando
cronológicamente a los niños. Además se coloca un mapa de México,
diferentes etiquetas con los nombres de los niños héroes, escenografía y
rostros de ellos.
También es preciso solicitar y llevar al Aula el Material para la elaboración
del castillo y para la escritura correspondiente de etiquetas (nombres de los
niños héroes) por parte de los niños. Se elabora barco y se acomoda el
material a utilizar (niños).
2.-ACTIVIDADES DE APERTURA:
Actividad de Integración: De nombre “El sapo”, es donde todos los niños se
convierten en sapo y a través del canto van diciendo su nombre y tomando
mayor confianza.
Se introduce a los niños a la temática a partir de referencias generales de
las diferentes tradiciones que tenemos en México, especialmente las de
este mes, noviembre, diciembre y mayo.
Sobre la línea del tiempo se coloca un barco (con el nombre y fecha del
suceso) para ubicar a los niños y hacerlos sentir en un viaje en el tiempo a
través de ese medio de transporte.
3.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
A través de una narración histórica (usando rostros de héroes y
escenografía) se habla de aspectos relevantes durante la batalla del castillo
de Chapultepec en 1847(fechas, personajes, sitios, aspecto social-político-
económico), aclarando la buena relación actual entre ambas naciones.
Los niños al haber identificado a los niños héroes, colorean las imágenes
de ellos y escriben el nombre de los mismos.
Se elaboran un castillo por equipos de 4 o 5 niños, entregándoles el
material necesario y explicando el propósito de hacer el mismo, se utilizaran
principalmente cartón, papel de china y resistol. Ellos tienen la base en la
imagen de la escenografía.
4.-ACTIVIDADES DE CIERRE:
Se hace mención de los niños héroes, para lo cual formados en equipos,
mostrarán sus dibujos y castillos, diciendo: "luchó por la patria". Los niños
interpretan una canción "Septiembre" con alusión a los niños héroes.
Cuestionamiento: ¿Por qué es importante esta fecha?
*Línea del tiempo:
papel de colores:
verde, blanco y rojo,
tiras blancas,
etiquetas con las
fechas de los
sucesos históricos.
*Barcos de papel.
*Rostros sobre
palitos *Etiquetas
con los nombres de
los niños héroes.
*Muñeco de sapo.
*Escenografía.
*Copias de niños
héroes *Colores y
lápices *Resistol
*Papel de china
*Tabla
*Cassette con la
música
*Grabadora.
EVALUACIÓN:
A través de esta
actividad se evalúa
lo cognitivo,
expresión oral y
escritura, motricidad
fina, ubicación
temporal.
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Profra. Cecilia Verdín Pacheco, Coordinadora del PROBEM en el Estado
de Nayarit.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Nuevo León
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Bingo Game
PROPÓSITO: Reconocer y nombrar algunas figuras geométricas
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.-ACTIVIDADES PREVIAS:
• Armar rompecabezas de figuras geométricas
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
• Mencionar/ escuchar nombre de algunas figuras
geométricas.
• Observar dibujos de las páginas.
• Recortar figuras y pegarlas en tabla de Bingo
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Observar cartas, mencionar figuras.
• Escuchar figura y marcarla en su tabla
• Rompecabezas
• Dibujos
• Hojas para
hacer tablas de
Bingo
• Tijeras
• Pegamento
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE: • Dibujos de
• Señalar algunas figuras mencionadas por el maestro. figuras
• Delinear con plastilina dibujos de algunas figuras.
geométricas
• Plastilina
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Lic. Melva Martínez García, Coordinadora del PROBEM en el Estado de
Nuevo León.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Oaxaca
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Pintando espirales
PROPÓSITO: Que el alumno desarrolle su capacidad psicomotríz para el inicio de la escritura.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.-ACTIVIDADES PREVIAS:
Contar con un dibujo en espiral de forma punteada.
Caja de colores y tijeras
Prepara la canción de apertura
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Iniciar con la canción de apertura para calentar las
Manos y el cuerpo en general
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Que el niño tome su lápiz de color y pinte el espiral
siguiendo la línea punteada, posteriormente
Se pintara el espiral de diferentes colores por los dos
lados.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
El niño recortará el espiral y se le pegará un hilo
o estambre para colgarlo en un lugar estratégico
La canción de la iguana:
Que tienen mis manitas que
no me dan las tengo tiesas
como un compás, como un
compás. Como un compás,
las tengo tiesas como un
compás, manteca de iguana
le voy a echar, pa que se
muevan de aquí pa ya de
aquí pa ya de aquí pa ya
Manteca de iguana le voy a
echar.
Caja de colores, tijeras y
dibujo de espiral.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Dr. Raúl Hernández Reyes, Coordinador del PROBEM en el Estado de
Oaxaca.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Oaxaca
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Canciones de Crí-crí
PROPÓSITO: Que los niños se inicien con la lectura y la escritura.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.-ACTIVIDADES PREVIAS:
Sacar copias de el libro de lecto-escritura de la
Autora: Margarita Gómez Palacios.
Preparar el audio de Gabilondo Soler Cri-Crí con
La canción “las vocales”
Preparar una canción de bienvenida a los alumos
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Iniciar con la canción de apertura para los alumnos
En este caso “Hola, hola, ó la Ola, vamos a empezar”
Después poner la canción de Cri- Crií el de “as vocales”
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Con la copias de trabajo, los niños encerrarán en
un círculo la última sílaba de las palabras que
suenan igual, ejemplo:
Libreta corneta carro jarro
Rana lana lobo globo
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Que los niños lean las palabras con las que trabajaron para
identificar su sonido
Libro de lecto-escritura
interactiva.
De la autora: Margarita
Gómez Palacios
Canción de bienvenida
Canción de las vocales del
Compositor: Gabilondo Soler.
Copia de la pag, 4 y 5 de
lecto-escritura.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Dr. Raúl Hernández Reyes, Coordinador del PROBEM en el Estado de
Oaxaca.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: San Luis Potosí
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Cuento o fábula
PROPOSITO: Hacer conciencia en el estudiante que los reglamentos y las leyes favorecen la
convivencia
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Un cuento o fábula • Fotos
• Libros
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Los alumnos comentan que entendieron, comentan cuál es el
mensaje
• Títeres
• Máscaras para
la escenificación.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Alumnos escenifican el cuento con sus propias palabras en una
situación dada.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Ellos comprenderán la importancia de los reglamentos y
principalmente la obediencia de ellos.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Lic. Andrés Sifuentes Corona, Coordinador del PROBEM en el Estado de
San Luis Potosí.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Sonora
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Higiene Bucal.
PROPÓSITO: Conservación de la salud.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Después del desayuno se inicia con una historia sobre un niño
que no se lavaba los dientes y las consecuencias que esto le
trajo, se le enseñan varias láminas con ilustraciones sobre el
tema mientras se realiza la narración.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Se les pregunta si conocen las consecuencias que puede
ocasionar la poca higiene bucal.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Se les explica cómo se deben lavar los dientes correctamente
y con qué frecuencia, así como qué alimentos debemos evitar
para no tener picaduras de muelas.
Los alumnos se lavan los dientes con el cepillo que se les
proporciona.
La actividad se repite diariamente antes de irse a su casa
después de la comida y se les pide que se comparta lo
aprendido con sus padres y hermanos.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Se les entrega el tríptico informativo de salud bucal editado por
la secretaria de Educación y Cultura del estado de Sonora (o
de otro Estado de la República) de Salud escolar, para que se
lo entreguen a sus padres.
Cepillos de dientes para niños
pequeños, vasitos desechables,
pasta dental, agua, trípticos de
salud bucal.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Martha Yamilett Martínez Briseño, Coordinadora del PROBEM
en el Estado de Sonora.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Sonora
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lotería
PROPÓSITO: Que el alumno desarrolle habilidades de su pensamiento al crear historias cortas a
través de personajes de la lotería Mexicana
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Conseguir todos los materiales para el desarrollo de las actividades así como
revisar los materiales del curso de capacitación respecto a la actividad a realizar
en esta clase.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
• Preguntas a los alumnos si conocen la lotería de Mexicana
• Cuestionar sobre cuántos de ello han jugado con ella.
• Revisar si todos los participantes conocen los nombres de las piezas de la
lotería.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Plantearles que a través de los personajes y objetos de la lotería es posible
la creación de cuentos cortos siguiendo una secuencia de dibujos.
• Intentar crear una historia siguiendo sólo un dibujo de una carta siguiendo
el patrón señalada en el libro de estrategias del curso.
• Una vez realizada la actividad se trabajará en parejas para crear un cuento
siguiendo la secuencia lineal, espiral, cruzado, etc.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
• Socializar lo hecho en parejas en forma oral.
• Realización de un cuento corto en forma escrita siguiendo el modelo
aprendido. (aquellos que no tengan dominio en español lo realizarán en
Inglés o mixto)
• Presentación de los trabajos.
Lotería mexicana
tamaño gigante,
hojas de papel con
renglones
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Martha Yamilett Martínez Briseño, Coordinadora del PROBEM
en el Estado de Sonora.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Sonora.
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lecto-escritura Cultural
PROPÓSITO: Que los alumnos adquieran nuevo vocabulario.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Los alumnos pasan al “Rincón México” y se les cuenta la historia de Globo terráqueo.
la Independencia.
Libro integrado de 1er.
grado.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Se les pregunta qué recuerdan.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Se colocan en el pizarrón las palabras: México, patria,
escudo, bandera, símbolos y cura.
• Los alumnos reconocen las palabras y se pegan en una
olla, luego las leen.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Llenar con las vocales que faltan en los siguientes enunciados:
• D_bemos l_uchar por n_estr_ lib_rt_d.
• Hagam_s a nuestr_ p_tria libr_ y sob_rana”.
Palabras de la semana.
Dibujo de la olla.
Copias.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Martha Yamilett Martínez Briseño, Coordinadora del PROBEM
en el Estado de Sonora.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Tamaulipas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: “El juego de la serpiente”
PROPOSITO: Que los estudiantes recuerden y ejerciten la suma y resta de uno y dos dígitos.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
*Utilizando papel bond de color, dibujar la serpiente que puede ser de
los colores de México.
*El cuerpo de la serpiente se divide transversalmente en pequeños
espacios , a cada espacio le corresponde un numero en forma
progresiva, empezando por la cola de la serpiente (1, 2,3..) hasta
llegar a la cabeza.
*Algunas casillas con números se colorean de rojo , esto significa que
el jugador que llegue a esa casilla empieza de cero otra vez.
*Algunas casillas se colorean de amarillo, esto significa que cuando un
jugador llegue a esa casilla tendrá que regresar 5 espacios.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA.
*Se integran equipos al azar utilizando lápices de colores que se
entregaría a los alumnos, de acuerdo al color del lápiz será el equipo
que integraran.
*Se explican las reglas a los niños: cada equipo tirará tres dados y la
suma de ellos serán las casillas que avanzarán sobre la serpiente, si
llegan a las casillas rojas o amarillas tendrán que regresar
determinados espacios, si no aciertan en la respuesta de la suma no
avanzan, si no aciertan en la suma de la resta pierden un turno. El
equipo que llegue primero a la meta gana.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
*Se coloca el dibujo de la serpiente en el piso y se agrupa por equipo
a los estudiantes alrededor del dibujo
*Cada equipo puede adoptar un nombre que puede ser el de un
equipo deportivo.
*Se sortea el orden de participación, para ello puede lanzarse los
dados y el primer equipo que diga la suma correcta de los tres
dados será el ganador e iniciará el juego.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE
*El equipo ganador será el que llegue a la meta primero, se puede
premiar al equipo permitiéndole que cada integrante del equipo
conserve el lápiz de color.
Se pide a los alumnos que una vez que han aprendido las reglas de
juego, dibujen una serpiente parecida en sus cuadernos y por parejas
reinicien el juego para que practiquen la suma y resta.
• Papel bond
• Marcadores
• Fichas de colores
• Dados
• Lápices de
colores
• Dados
• Dibujo de la
serpiente
• Pizarrón
• Juego de la
serpiente
• Dados
• Fichas de colores
• Lápices
• Cuaderno de
trabajo
• Colores
• Dados

Información y ficha didáctica proporcionadas por la Mtra. Guadalupe Saavedra Rodríguez,
Coordinadora del PROBEM en el Estado de Tamaulipas.
PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Tamaulipas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: A través de Cuentos
PROPOSITO: Que el alumno migrante utilice al Español como instrumento de comunicación”
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
*Iniciar la sesión hablando sobre la importancia del Español, cuántas
personas en el mundo lo hablan, los países dónde se habla, algunas
de las grandes obras escritas en Español, la belleza de nuestro
idioma, el orgullo de poseer dos idiomas y la importancia de ser
bilingüe, ilustrar con historias de éxito este ultimo punto. –mejores
oportunidades laborales, una cultura más amplia, aprecio por 2
culturas y sus manifestaciones: música, cine, literatura, cultura
general.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA.
*Lectura de un fragmento del cuento “Paso del Norte” de Juan Rulfo.
*Lectura comentada sobre este cuento que trata la problemática de
ser migrante con un estilo sencillo y accesible y de manera muy
interesante.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
*Recuperar el significado de las palabras clave de esta historia.
*Redactar un pequeño escrito sobre los personajes principales, trama,
desarrollo y final de la historia en español, con ayuda del maestro.
*Contestar preguntas generadoras sobre la vida de los migrantes
utilizando el Español – ¿Han vivido situaciones parecidas a las
expuestas en el cuento? – ¿Saben de alguien que le pasó algo
similar?
*En esta etapa se puede utilizar el inglés para aclarar significados o
para expresar ideas que luego se ayudará a traducir al español.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE.
*Redactar un ensayo con el titulo” la vida de los migrantes” en
Español. Se puede guiar su redacción dando frases generadores de
complementación por ejemplo: Lo que me gusta de ser migrante es
______ Lo que no me gusta de ser migrante es ___________
*Hacer un “banco” de adjetivos en español que definan y caractericen
a los migrantes para que los alumnos escojan.
*Hacer una ilustración sobre la vida de los migrantes y pasar al frente
uno por uno para compartir su dibujo y hablar en español sobre lo que
significa ser migrante, lo interesante y lo difícil, lo que les gusta y lo
que les incomoda, etc. y la importancia de no perder el idioma
español.
• Libros de texto
• Música en español
• Gráficas
• Planisferio
• Compendio
Historias de éxito.
• Archivo fotográfico
de personas
bilingües de éxito.
• Libro “El llano en
llamas” de Juan
Rulfo
• Diccionario
• Ilustraciones
sobre palabras
clave.
• Cuestionario
• Cuaderno
• Cuaderno
• Colores
• Libros en Español
• Recortes de
revistas
• Pegamento
• Tijeras.
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Mtra. Guadalupe Saavedra Rodríguez, Coordinadora del PROBEM en el
Estado de Tamaulipas.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Zacatecas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Dramatización
PROPOSITO: Comunicar y expresar creativamente, ideas, sentimientos y fantasías mediante la
representación plástica, usando material variado y técnicas diferentes para el niño.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:
Realizar ejercicios faciales con diferentes caras y gestos de: alegría,
tristeza, llorando, enfermos, sueño y muecas.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
Platicar sobre la importancia de expresar sentimientos e ideas a partir
de la expresión corporal y nuestros estados de ánimo.
Elegir una historieta o un cuento para dramatizarlo con máscaras.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Elegir cada quien su personaje que dramatiza.
Por parejas se ayudarán a realizar su máscara; primero una aplicará
crema en toda la cara, cubriéndola perfectamente.
Se recortarán cuadritos de venda y se mojan en agua y se colocan en
la cara para ir moldeando de acuerdo a su personaje.
Posteriormente se hará lo mismo con su compañero.
Nota: La máscara se retira sin ninguna dificultad después de orear un
poco.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Decorar y pintar la máscara según sus personajes.
5.- PRODUCTO:
Dramatizar la historieta o cuento elegido.
Máscara con venda de yeso.
Exposición de máscaras.
• Historia o cuento
• Vendas de yeso
• Vasos desechables
• Tijeras
• Crema
• Agua
• Estambre
• Pinturas
• Plumas de aves
• Pinceles
• Diamantina
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Profr. Juan Antonio Zamarrón Chávez, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Zacatecas.

PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ESTADO: Zacatecas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Adivina qué figura es
PROPÓSITO: Que los alumnos describan oralmente y por escrito algunas características de las
figuras geométricas.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES
1.- ACTIVIDADES PREVIAS: .
Observar a su alrededor y jugar a “La torta de Doña Lencha”, el que • Figuras geométricas
pierda dice el nombre de una figura que ve alrededor.
de foamy.
• Estambre.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:
• Cuaderno.
El grupo se organiza en equipos y recibe un juego de figuras • Lápiz.
geométricas (rombo, cuadrado, rectángulo, trapecio, hexágono y • Colores.
triángulo.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
El equipo escoge una figura sin que nadie la vea y describe algunas
características por que los otros quipos le preguntan,
¿Cuántos lados?, ¿Los lados son iguales?, y ¿Cuántas esquinas?
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:
Dibujar figuras utilizando el material de modelo.
Escribir sus características y el nombre de la figura.
5.- PRODUCTO:
Que los alumnos describan oralmente y por escrito algunas
características de las figuras geométricas.
Identifiquen el nombre de las figuras geométricas.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Profr. Juan Antonio Zamarrón Chávez, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Zacatecas.