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HISTORIA RECIENTE, MEMORIA Y EDUCACIÓN EN ARGENTINA
Referencias bibliográficas
M. Paula Gonzalez
Este listado no es exhaustivo. Está en construcción y actualización permanente.
Se presentan obras generales de referencia y luego algunas publicaciones clasificadas en
grandes ámbitos temáticos (aunque es probable que una obra pueda ser catalogada en más de
un apartado).
1. Libros generales de referencia
Carretero, Mario (2007) Documentos de identidad. La construcción de la memoria en el mundo
actual. Buenos Aires: Paidós.
Carretero, Mario; Rosa, Alberto & Gonzalez, Maria Fernanda (comps.) (2006). Enseñanza de la
historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós.
Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997) Haciendo memoria en el país del Nunca
más. Buenos Aires: Eudeba (reedición en 2003)
Guelerman, Sergio (comp.) (2001) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la
Argentina posgenocidio. Buenos Aires: Norma.
Jelín, Elizabeth & Lorenz, Federico (comps.) (2004) Educación y memoria. La escuela elabora el
pasado. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
Jelin, Elizabeth (2002). Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo Veintiuno (capítulo 7)
Jelin, Elizabeth (comp.) (2002b). Las conmemoraciones: las disputas en las fechas "in-felices".
Madrid: Siglo XXI.
Kaufmann, Carolina (2008). El fuego, el agua y la Historia. La Dictadura en los escenarios
educativos: memorias y desmemorias. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
Kaufmann, Carolina (dir.) (2006). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia
argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
Pagès, Joan & Gonzalez, M. Paula (comps.) (2009). Història, memòria i ensenyament de la
història: perspectives europees i llatinoamericanes. Barcelona: Servei Publicacions UAB
2. Libros, tesis, artículos y capítulos de libros clasificados en grandes ejes temáticos
Historia reciente y memoria en la escuela
Crenzel, Emilio (2008). Usos y resignificaciones del Nunca Más. En La historia política del Nunca
Más. La memoria de las desapariciones en la Argentina (págs 132-182). Buenos Aires:
Siglo XXI.
Levín, Florencia (2007). El pasado reciente en la escuela, entre los dilemas de la historia y la
memoria. En Schujman, Gustavo y Siede, Isabelino (coordinadores). Apuntes para la

enseñanza de la formación ética y ciudadana. (págs. 157-178). Buenos Aires: Aique.
Lorenz, Federico (2004). “Tomála vos, dámela a mi”. La noche de los lápices: el deber de
memoria y las escuelas. En Jelin, Elizabeth & Lorenz, Federico (comps.) Educación y
memoria. La escuela elabora el pasado. Madrid: Siglo XXI de España Editores.
Raggio, Sandra (2002). Cuando la escuela da la palabra. El rol de la educación formal en la
transmisión del pasado. Revista Puentes, 7, 41-46.
Raggio, Sandra (2004). La enseñanza del pasado reciente. Hacer memoria y escribir la historia
en el aula. Clio y asociados, la historia enseñada, 8, 123-133.
Jóvenes, educación y memoria
Dussel, Inés & Pereyra, Ana (2006). Notas sobre la transmisión escolar del pasado reciente de la
Argentina. En Carretero, Mario & otros (comp.) Enseñanza de la historia y memoria
colectiva. Buenos Aires: Paidós
Higuera Rubio, Diego (2008). “Lo que todos sabemos, ¿no?” Jóvenes y memoria: Las
representaciones sobre la última dictadura en la escuela. Tesis de maestría. FLACSO-
Argentina.
Jabbaz, Marcela y Lozano, Claudia (2001). Memorias de la dictadura y transmisión generacional:
representaciones y controversias. En Guelerman, Sergio (comp.) Memorias en presente.
Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. (págs. 97- 131). Buenos Aires:
Norma.
Levín, Florencia; Clérico, M. Laura; Erramouspe, Pablo, Manfredini, Ana & Schujman, Gustavo
(2008). El pasado reciente en la escuela. Análisis y reflexiones a propósito de las
representaciones estudiantiles de la última dictadura militar argentina. En Iber Didáctica de
las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, nº 55, págs. 93-102.
Pereyra, Ana (2007). La relación de los adolescentes con la historia reciente de Argentina. Un
estudio exploratorio de la conciencia histórica entre estudiantes de escuelas medias
públicas de la Ciudad de Buenos Aires. Tesis doctoral. FLACSO-Argentina.
Conmemoraciones de nuevas efemérides de la memoria en las escuelas
De Amézola, Gonzalo y D’Achary, Claudia (2009). Memorias para armar. Las conmemoraciones
del 24 de Marzo en escuelas primarias del conurbano bonaerense. Quinto Sol, 13, 153-
175.
Lorenz, Federico (2002). ¿De quién es el 24 de marzo? Las luchas por la memoria del golpe del
'76. En Jelin, Elizabeth (comp.) Las conmemoraciones: las disputas en las fechas "infelices"
(págs. 53-100). Madrid: Siglo XXI de España Editores.
Lorenz, Federico (2004). “Tomála vos, dámela a mi”. La noche de los lápices: el deber de
memoria y las escuelas. En Jelin, Elizabeth y Lorenz, Federico (comps.) Educación y
memoria. La escuela elabora el pasado (págs. 95-129). Madrid: Siglo XXI de España
Editores.
Pappier, Viviana & Morras, Valeria (2008). La construcción de la memoria en la escuela. Una
mirada a los actores y conflictos que genera la conmemoración del 24 de marzo. Clío &
Asociados, la historia enseñada, 12, 173-192.

Historia reciente y escuelas
De Amézola, Gonzalo; Carlos, Matilde & Geoghegan, Emilce (2006). La dictadura en la escuela.
La enseñanza de la historia reciente en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires.
Disponible en: http://www.riehr.com.ar/investigacion.php
Geoghegan, Emilce (2008) La enseñanza de la historia reciente en las escuela medias de la
provincia de Buenos Aires. El partido de Morón. Clío & Asociados. La Historia Enseñada
12, 109-122.
Higuera Rubio, Diego (2008). La escuela como escenario de lucha por el pasado argentino:
reflexiones a partir de un caso de la cuidad de Buenos Aires. Propuesta Educativa 30, 109-
116.
Higuera Rubio, Diego (2010). La escuela ante la transmisión del pasado reciente argentino:
sentidos comunes, dilemas de la representación y los desafíos del presente. Buenos Aires:
Libros libres, FLACSO Argentina.
Profesores y enseñanza de la historia reciente
Alonso, Fabiana & Rubinzal, Mariana (2004). Memorias y representaciones. De Signos y
Sentidos, nº 2. Cuadernos de la Universidad Nacional del Litoral.
De Amézola, Gonzalo; Carlos, Matilde y Geoghegan, Emilce (2006). La dictadura en la escuela.
La enseñanza de la historia reciente en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires. En
línea: http://www.riehr.com.ar/investigacion.php
Gonzalez, M. Paula (2004-2005). Los profesores y la transmisión de la historia reciente: entre el
currículum y el contexto. En Trabajos y Comunicaciones, 2ª Época nº 30/31, 34-55.
Gonzalez, M. Paula (2005). La historia argentina reciente en la escuela media: un inventario de
preguntas. Entrepasados, Revista de Historia, año XIV, 28, 83-100.
Gonzalez, M. Paula (2008). Memoria, historia y profesores. Notas sobre el caso argentino. Íber
Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 55, 54-62.
González, M. Paula (2008). Los profesores y la historia argentina reciente. Saberes y prácticas
de docentes de secundaria de Buenos Aires. Tesis doctoral, Universidad Autónoma de
Barcelona.
Gonzalez, M. Paula (2011). La enseñanza de la historia argentina en la escuela secundaria. Una
aproximación a los recortes temáticos de los docentes en torno a la última dictadura.
Reseñas de enseñanza de la historia, 9, 205-236.
Gonzalez, M. Paula (2012). Saberes y prácticas docentes en historia: usos y lecturas del Nunca
Más. Revista Escuela de Historia, vol 10, 225 – 246. Facultad de Humanidades,
Universidad de Salta. Disponible en scielo.
Jara, Miguel (2010). Representaciones y enseñanza de la historia reciente-presente. Estudio de
casos de estudiantes en formación inicial y en su primer año de docencia. Tesis doctoral.
Universidad Autónoma de Barcelona.

Historia reciente en la propuesta editorial
Alonso, Fabiana & Rubinzal, Mariana (2004). Memorias y representaciones. De Signos y
Sentidos, nº 2. Cuadernos de la Universidad Nacional del Litoral.
Alonso, Fabiana (2006). La dictadura militar argentina (1976-1983) en los textos de ciencias
Sociales e Historia para el tercer ciclo de la Educación General Básica. En Kaufmann,
Carolina (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina
reciente (págs. 228-294) Buenos Aires: Miño y Dávila.
Aquino, Nancy; Bertone, Dante; Ferreyra, Susana (2006). Contenidos de Historia del Presente y
Propuesta Editorial en Córdoba. Reseñas de Enseñanza de la Historia, 4, 157-170.
Born, Diego (2010). Las representaciones de la última dictadura militar. Los textos escolares de
historia en el nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires 1976-2009. Tesis de
Maestría. FLACSO – Argentina.
Born, D., Morgavi, M., Von Tschirnhaus, H. (2010) De cómo los desaparecidos se hacen
presentes en el colegio. Los textos escolares de historia de nivel medio en la ciudad de
Buenos Aires (1980-2001). En Crenzel, E. (comp.) Los desaparecidos en la Argentina.
Memoria, representaciones e ideas (1983-2008). Buenos Aires: Biblos.
Coria, Julia (2008). La historia reciente en la escuela: los libros de texto como emprendimientos
de memoria. En Actas de las IV Jornadas de Trabajo sobre historia reciente (en cd room)
Coria, Julia (2006). Concepciones acerca de lo social en los manuales de historia. De la
dictadura al temprano siglo XXI. En Kaufmann, C. (dir.). Dictadura y Educación. Los textos
escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
De Amézola, Gonzalo (2006). Cambiar la historia. Manuales escolares, curriculum y enseñanza
de la historia desde la transformación educativa. En Kaufmann, Carolina (dir.). Dictadura y
Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y
Dávila.
Reta, Maria & Pescader, Carlos (2002). Representaciones del pasado reciente. Análisis de los
textos escolares de nivel medio. En Clío & Asociados. La Historia Enseñada. Año 6, Nº 6,
págs. 50-70. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral.
Historia reciente en la propuesta oficial – curricular y didáctica
Aquino, Nancy; Bertone, Dante; Ferreyra, Susana (2005). La enseñanza de la historia del
presente en la visión curricular. Reseñas de Enseñanza de la Historia, 3, 155-174.
De Amézola, Gonzalo; Dicroce, Carlos y Garriga, M. Cristina (2009). La enseñanza de la historia
reciente y las relaciones pasado-presente en el aula. Una aproximación desde los
discursos didácticos. Clío y asociados. La historia enseñada, 13, 104-131.
Gonzalez, M. Paula (2012). Historia y memoria del pasado reciente en la escuela: una mirada a
la propuesta oficial. Quinto Sol, vol. 2, nº 16. Disponible en:
http://www.fchst.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/quintosol/article/viewFile/31/504
Jara, Miguel; Blanco, Laura y Muñoz, María E. (2006) Mundos de vida en el tiempo. La historia
reciente/presente en el C.B.U rionegrino. Revista de la Escuela de Historia, año 5, 5.
Disponible en: http://www.unsa.edu.ar/histocat/revista/revista0513.htm

3. Artículos y capítulos generales
Carretero, Mario y Borrelli, Marcelo (2010) La historia reciente en la escuela: propuestas para
pensar históricamente. En Carretero, Mario, y Castorina, José A. (comps.) La construcción
del conocimiento histórico. Enseñanza, narración e identidades. Buenos Aires: Paidós.
De Amézola, Gonzalo (1999). Problemas y dilemas de la enseñanza de la historia reciente.
Entrepasados, Revista de Historia, 17, 137-162.
De Amézola, Gonzalo (2003). La historia que no parece historia: La enseñanza escolar de la
Historia del tiempo presente en Argentina. En Revista de Teoría y Didáctica de las
Ciencias Sociales, 8, 7-30.
Dussel, Inés (2001). La transmisión de la historia reciente. En Guelerman, S. (comp.) Memorias
en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. Buenos Aires: Norma.
Finocchio, Silvia (2007). Entradas educativas en los lugares de la memoria. En Franco, M. &
Levín, F. (comps.) Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en
construcción. Buenos Aires: Paidós.
Finocchio, Silvia (2009). De aprender de memoria a enseñar para la memoria la historia reciente.
En Pagès, Joan & Gonzalez, M. Paula (comps.). Història, memòria i ensenyament de la
història: perspectives europees i llatinoamericanes (págs. 83-101). Barcelona: Servei
Publicacions UAB.
Funes, Alicia (2006). La enseñanza de la historia reciente/presente. Revista Escuela de Historia,
5, 91-102.
Guelerman, Sergio (2001). Escuela, juventud y genocidio. Una interpelación posible. En
Guelerman, S. (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina
posgenocidio (págs. 35-64). Buenos Aires: Editorial Norma.
Lorenz, Federico (2006). El pasado reciente en la Argentina: las difíciles relaciones entre
transmisión, educación y memoria. En Carretero, M. y otros (comps.) Enseñanza de la
historia y memoria colectiva (págs. 277-295). Buenos Aires: Paidós.
Revista Novedades Educativas, 2007, año 19, nº 202. Dossier: La Historia reciente. Buenos
Aires: Noveduc.
Siede, Isabelino (2007). La educación política. Buenos Aires: Paidós (capítulo 5).
4. Propuestas didácticas
Carnovale, Vera y Larramendy, Alina (2010). Enseñar la historia reciente en la escuela:
problemas y aportes para su abordaje. En Siede, Isabelino (coord.) Ciencias sociales en la
escuela (págs. 239-267). Buenos Aires: Aique
Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997). Haciendo memoria en el país de Nunca
Más. Buenos Aires: Eudeba.
Raggio, Sandra y Salvatori, Samantha (coords.) (2009). La última dictadura militar. Entre el
pasado y presente. Propuestas para trabajar en el aula. Buenos Aires- Rosario: Editorial
Homo Sapiens - Comisión provincial por la memoria.
Raggio, Sandra y Salvatori, Samantha (coords.) (2012). Efemérides en la memoria: 24 de marzo,
2 de abril, 16 de septiembre: propuestas para trabajar en el aula. Rosario: Homo Sapiens.