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Indice: Pedagogia y Didáctica

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<strong>Indice</strong>:<br />

Introduccion 2<br />

Definiciones de modelo<br />

pedagogico 2<br />

Conceptos generales 3<br />

Didactica general 3<br />

Didactica diferenciada 4<br />

Didactica especial o<br />

especifica 5<br />

Otros 6<br />

Modelos Pedagogicos pedagogia y didactica<br />

Una es desarrollar mejor la<br />

personalidad de chicas y chicos.<br />

Las chicas maduran biológica y<br />

psíquicamente antes que los<br />

varones, que resultan<br />

perjudicados en las aulas<br />

coeducativas: las chicas tienen<br />

un rendimiento superior en la<br />

escuela secundaria y se da el<br />

caso de que muchos chicos<br />

disminuyen su rendimiento<br />

porque la comparación<br />

constante con las chicas provoca<br />

un comportamiento inhibitorio.<br />

En centros mixtos, se<br />

incrementa el índice de fracaso<br />

Las disciplinas "hacen unas<br />

aportaciones únicas para el<br />

aprendizaje no sólo en cuanto a<br />

la información de hechos, sino<br />

en la manera específica de<br />

pensar que emplean, en el uso<br />

de un lenguaje lógico especial,<br />

en el nivel de abstracción y en<br />

su consiguiente impacto mental.<br />

Cada disciplina difiere en las<br />

exigencias lógicas que hace al<br />

alumno, de manera que no todos<br />

los procesos lógicos pueden<br />

enseñarse igualmente bien en<br />

académico entre los chicos y<br />

suelen presentarse mayores<br />

problemas de falta de<br />

motivación, frustración, ansiedad<br />

e incluso agresividad . El hecho<br />

es que van en aumento los<br />

problemas educativos entre los<br />

varones, hasta el punto de que<br />

algún prestigioso psiquiatra les<br />

ha aplicado el concepto de<br />

“vulnerabilidad masculina” .<br />

En definitiva, la igualdad de<br />

oportunidades tambien favorece<br />

desde la educación diferenciada<br />

y existen razones poderosas<br />

para que los padres de familia,<br />

todas las materias. Se<br />

diferencian no sólo en los<br />

hechos, sino en la forma de<br />

tratar los hechos e ideas, en el<br />

equilibrio entre deducción e<br />

inducción y en la medida en que<br />

las generalizaciones son dignas<br />

de confianza y universales. El<br />

proceso lógico de pensamiento<br />

no tiene exactamente el mismo<br />

significado en todos los<br />

contextos. Debido a esto puede<br />

ocurrir que cada disciplina<br />

contribuya desde un ángulo<br />

Pagina 4 di 5<br />

en uso de su derecho, elijan<br />

centros diferenciados para sus<br />

hijos.<br />

diverso a la orientación en el<br />

mundo".

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