Indice: Pedagogia y Didáctica
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<strong>Indice</strong>:<br />
Introduccion 2<br />
Definiciones de modelo<br />
pedagogico 2<br />
Conceptos generales 3<br />
Didactica general 3<br />
Didactica diferenciada 4<br />
Didactica especial o<br />
especifica 5<br />
Otros 6<br />
Modelos Pedagogicos pedagogia y didactica<br />
Una es desarrollar mejor la<br />
personalidad de chicas y chicos.<br />
Las chicas maduran biológica y<br />
psíquicamente antes que los<br />
varones, que resultan<br />
perjudicados en las aulas<br />
coeducativas: las chicas tienen<br />
un rendimiento superior en la<br />
escuela secundaria y se da el<br />
caso de que muchos chicos<br />
disminuyen su rendimiento<br />
porque la comparación<br />
constante con las chicas provoca<br />
un comportamiento inhibitorio.<br />
En centros mixtos, se<br />
incrementa el índice de fracaso<br />
Las disciplinas "hacen unas<br />
aportaciones únicas para el<br />
aprendizaje no sólo en cuanto a<br />
la información de hechos, sino<br />
en la manera específica de<br />
pensar que emplean, en el uso<br />
de un lenguaje lógico especial,<br />
en el nivel de abstracción y en<br />
su consiguiente impacto mental.<br />
Cada disciplina difiere en las<br />
exigencias lógicas que hace al<br />
alumno, de manera que no todos<br />
los procesos lógicos pueden<br />
enseñarse igualmente bien en<br />
académico entre los chicos y<br />
suelen presentarse mayores<br />
problemas de falta de<br />
motivación, frustración, ansiedad<br />
e incluso agresividad . El hecho<br />
es que van en aumento los<br />
problemas educativos entre los<br />
varones, hasta el punto de que<br />
algún prestigioso psiquiatra les<br />
ha aplicado el concepto de<br />
“vulnerabilidad masculina” .<br />
En definitiva, la igualdad de<br />
oportunidades tambien favorece<br />
desde la educación diferenciada<br />
y existen razones poderosas<br />
para que los padres de familia,<br />
todas las materias. Se<br />
diferencian no sólo en los<br />
hechos, sino en la forma de<br />
tratar los hechos e ideas, en el<br />
equilibrio entre deducción e<br />
inducción y en la medida en que<br />
las generalizaciones son dignas<br />
de confianza y universales. El<br />
proceso lógico de pensamiento<br />
no tiene exactamente el mismo<br />
significado en todos los<br />
contextos. Debido a esto puede<br />
ocurrir que cada disciplina<br />
contribuya desde un ángulo<br />
Pagina 4 di 5<br />
en uso de su derecho, elijan<br />
centros diferenciados para sus<br />
hijos.<br />
diverso a la orientación en el<br />
mundo".