Alteraciones Gnósicas Visuoespaciales en la Lectura.pdf

INTRODUCCIÓN
La lectura constituye un código elaborado mediante la síntesis de:
- Información lingüística (código fonológico)
- Información gnósica visuoespacial (código grafemático)
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Margarita Ojeda
Para la adquisición de la información se establece la relación de dos
subsistemas estrechamente relacionados entre si:
- Correspondencia grafema - fonema
- Discriminación ideográfica o perceptiva.
El aprendizaje inicial de la lectura implica la discriminación visual de las
letras o grafemas y la alteración en el aprendizaje de la lectura constituye
la dificultad causada por trastornos del reconocimiento visual de grafemas
que afectan el proceso lector y que se conoce como alteraciones gnósicas
visuoespaciales (Azcoaga & colbs, 1997).
Para leer (lectura automática) es necesario percibir y discriminar
visualmente: la conformación de los grafemas, la orientación espacial y la
direccionalidad de los rasgos de los grafemas, asociarlos a un sonido (estos
permiten un posterior reconocimiento del grafema) para identificar el
grafema, la silaba y la palabra.
Los procesos que intervienen en el aprendizaje de la lectura son (según
Cuetos Vega, 1996):
Procesos perceptivos: La primera operación que realizamos al leer, es
extraer visualmente los signos gráficos (grafemas) escritos sobre la página
para su posterior identificación.
Procesos léxicos: Una vez identificados los grafemas que componen la
palabra (o los rasgos gráficos) se asocia con el sonido y el siguiente paso es
el de recuperar el significado de esa palabra (y pronunciación si es lectura
en voz alta).
Procesos sintácticos: Implica el procesamiento de las palabras aisladas
para establecer entre ellas una relación y recuperación del mensaje.