TÍTULO AUTORA Eliana Esperanza Ramírez Aramayo

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Metodología de Evaluación Ergonómica Ambiental
Pos ocupacional para Espacios Públicos
La Arquitectura maneja con prioridad la Ergonomía Ambiental, buscando el
bienestar de los ocupantes, fisiológico y psicológico, considerando los parámetros
ambientales como agentes de confort fisiológico, y también como transmisiones de
información, perceptiva o estética; su papel en la arquitectura, no debe quedar
relegado al de una área técnica de apoyo o corrección, sino que debe entenderse como
objeto directo del diseño, capaz no solo de conformar el espacio sino ser protagonista
principal del mismo. Las respuestas humanas a los parámetros ambientales, sea desde
el confort o la percepción y la estética, son dependientes de la psicología de los
usuarios del ambiente, desde la introversión a la extroversión, de la neofilia a la
neofobia, de la claustrofobia hasta la agorafobia, etc. Siendo necesario por esto trabajar
con la percepción directa del propio usuario.
3.1.5. Ergonomía en Ambientes de Aprendizaje
Nuestro "ambiente" es el conjunto de condiciones y alrededores externos en que
vivimos y trabajamos y que influyen en nuestro desarrollo y conducta. Cuando
trabajamos, ponemos más atención en algunos aspectos del ambiente que en otros y
algunos tienen más impacto sobre nuestra acción que otros.
Se hace una diferencia a veces entre los ambientes de aprendizajes físicos y
psico-sociales, esta diferencia necesita un escrutinio más detenido si se quiere estar
seguros de lo que se entiende por "un ambiente de aprendizaje". El ambiente físico
consiste en cosas materiales no humanas. La ciencia de la ergonómica se ha
concentrado en el diseño y la utilización de cosas físicas. Según Fraser el ambiente
psico-social esta compuesto por seres humanos individualmente o en grupos, y por sus
actividades. Se puede argumentar entonces a favor de interpretar el ambiente de
aprendizaje como “un lugar donde una comunidad de estudiantes realiza su trabajo ”
( Wilson-1996)
El trabajo dentro de un ambiente de aprendizaje, puede interrumpirse si estamos
en un espacio ruidoso y concurrido o ayudado por la accesibilidad a los factores
Universidad Internacional de Andalucía, 2011
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