MEDICINA - Universidad Autónoma de Querétaro

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Plan Curricular Licenciatura en Medicina 

Plan Curricular – Licenciatura de Médico General 

Nivel Semestre Materia Créditos Eje curricular 

Principiante 

1° 

2° 

3° 

4° 

Aprendiz 5° 

Anatomía I y su laboratorio 8 Biomédico 

Bioquímica I y su laboratorio 8 Biomédico 

Embriología 6 Biomédico 

Histología y su laboratorio 8 Biomédico 

Laboratorio de integración basada en problemas I 2 Metodológico instrumental 

Inglés I 3 Metodológico instrumental 

Historia y filosofía de la medicina 2 Sociomédico y humanístico 

Anatomía II y su laboratorio 8 Biomédico 

Bioquímica II y su laboratorio 8 Biomédico 

Biología molecular 5 Biomédico 

Neurociencias y su laboratorio 5 Biomédico 

Genética básica 3 Biomédico 

Laboratorio de integración basada en problemas II 2 Metodológico instrumental 

Inglés II 3 Metodológico instrumental 

Fisiología I y su laboratorio 8 Biomédico 

Microbiología y su laboratorio 6 Biomédico 

Inmunología básica y su laboratorio 7 Biomédico 

Laboratorio de integración basada en problemas III 3 Metodológico instrumental 

Metodología de la investigación I 2 Metodológico instrumental 

Inglés III 3 Metodológico instrumental 

Salud pública 3 Sociomédico y humanístico 

Fisiología II y su laboratorio 8 Biomédico 

Parasitología y su laboratorio 6 Biomédico 

Psicología médica 5 Biomédico 

Fundamentos de la práctica quirúrgica y su laboratorio 2 Clínico 

Laboratorio de integración basada en problemas IV 2 Metodológico instrumental 

Metodología de la investigación II 5 Metodológico instrumental 

Salud pública II 3 Metodológico instrumental 

Farmacología básica 3 Biomédico 

Patología general I y su laboratorio 5 Biomédico 

Introducción a la clínica I 7 Clínico 

Clínica I 14 Clínico 

MEDICINA


6° 

7° 

8° 

9° 

10° 


Laboratorio de integracipon basada en problemas V 2 Metodológico instrumental 

Metodología de la investigación III 3 Metodológico instrumental 

Salud pública III 9 Sociomédico y humanístico 

Patología general II y su laboratorio 5 Biomédico 

Introducción a la clínica II 7 Clínico 

Farmacología clínica 6 Clínico 

Urgencias médico quirúrgicas 2 Clínico 

Imagenología I 2 Clínico 

Clínica II 14 Clínico 

Laboratorio de integración basada en problemas VI 2 Metodológico instrumental 

Medicina interna I 8 Clínico 

Patología quirúrgica I 8 Clínico 

Nutrición 3 Clínico 

Imanenología II 2 Clínico 

Clínica III 14 Clínico 

Laboratorio de clínica y enseñanza I 2 Metodológico instrumental 

Bioética 2 Metodológico instrumental 

Medicina interna II 8 Clínico 

Oncología general 2 Clínico 

Patología quirúrgica II 8 Clínico 

Laboratorio aplicado a la clínica 2 Clínico 

Clínica IV 14 Clínico 

Laboratorio de clínica y enseñanza II 2 Metodológico instrumental 

Medicina legal 2 Sociomédico y humanístico 

Medicina interna III 7 Clínico 

Pediatría I 6 Clínico 

Ginecología y obstetricia i 6 Clínico 

Clínica V 14 Clínico 

Laboratorio de clínica y enseñanza III 2 Metodológico instrumental 

Medicina ocupacional 2 Sociomédico y humanístico 

Medicina interna IV 6 Clínico 

Pediatría II 6 Clínico 

Ginecología y obstetricia II 6 Clínico 

Geriatría 3 Clínico 

Clínica VI 14 Clínico 




Laboratorio de clínica y enseñanza IV 2 Metodológico instrumental 

Competente 11° Internado rotatorio de pregrado I 51 

12° Internado rotatorio de pregrado II 51 

Contenidos mínimos: 

Materia: Anatomía I y su laboratorio 

Créditos: 8 

Semestre: 1° 

Eje curricular: biomédico 

Servicio Social No curricular 

Objetivo: la anatomía humana es una de las ciencias médicas básicas más antiguas y que para su estudio 

requiere de la observación minuciosa y la reflexión, no solamente de memorización, así como de tiempo, 

dedicación y de una adecuada correlación tridimensional de las estructuras, que si bien las ilustraciones y las 

descripciones en los textos son de una utilidad invaluable, no obstante el análisis final, de este conocimiento 

tridimensional requerido puede obtenerse solamente a través de disecciones personales repetidas, por lo que el 

estudio del cadáver provee una fuente insuperable de conocimientos anatómicos. 

El médico general requiere del conocimiento completo de la estructura del cuerpo humano y cuenta con tres 

métodos básicos para su estudio que son la anatomía regional, sistémica y finalmente la anatomía clínica a 

través de la cual podrá correlacionar este conocimiento con el ejercicio de la medicina. 

Contenido temático: 

1. Generalidades e introducción 

2. Planos de construcción anatómica, nomenclatura internacional, términos de relación comparación, 

lateralidad y movimiento 

3. Sistemas Generales 

4. Piel y fascias, Circulatorio (cardiovascular y linfático) 

5. Sistema óseo 

6. Muscular y articulaciones 

7. Cabeza 

Bibliografía: 

Quiroz Gutiérrez F. Tratado de Anatomía Humana; 33 Edición. Ed. Porrúa. México, 1994. 

Gardner, Ernest. Anatomía: Estudio por regiones del cuerpo humano. 3ª. Ed.Salvat, México. 1979 

Materia: Bioquímica I y su laboratorio 

Créditos: 8 

Semestre: 1° 


Objetivo: la bioquímica, es una ciencia cambiante y de progreso acelerado, que junto con la biología 

molecular, inmunología y genética, proporciona a los estudiantes de medicina el conocimiento de las bases 




biológicas y moleculares de la función de los diferentes órganos y sistemas; así como de las reacciones 

catalíticas que en ellos se desarrollan. En particular la bioquímica es la ciencia que estudia los componentes 

químicos y su comportamiento dentro de las células y organismos, así como sus reacciones y procesos 

metabólicos en los que intervienen. Dado que la vida depende de las reacciones bioquímicas, la bioquímica se 

ha convertido en el lenguaje básico de todas las ciencias biológicas, y su adecuada comprensión es 

indispensable para un adecuado y razonado abordaje en el estudio del estado salud-enfermedad. 


1. Origen de la vida y evolución bioquímica. 

2. Macromoléculas y estructura celular. 

3. Aspectos fisicoquímicos del funcionamiento celular. 

4. Bioenergética. 

5. Enzimas. 

6. Membranas biológicas. 


Alberts B, Jonson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P. 2004. Biología Molecular de la célula. 4ª 

edición. Ediciones Omega: Barcelona. 

Colman J, Röhn K-H. 2004. Bioquímica. Texto y atlas. 3ª edición. Panamericana: Madrid. 

Materia: Embriología 

Créditos: 6 

Semestre: 1° 


Objetivo: la profesión de Médico general requiere de un conocimiento completo, tanto del origen como del 

desarrollo de los diferentes elementos que conforman el cuerpo humano. El conocimiento exacto de este 

complejo proceso evolutivo y de los diferentes factores que pueden influenciarlo, permitirán al alumno 

comprender de una manera integral la interacción del ser humano y su medio ambiente desde el mismo 

momento de la concepción. 

No existe un verdadero conocimiento de las cosas sin tener conocimiento de su origen; es por ello que el 

estudio de la Embriología Médica busca alentar en los alumnos el interés por conocer y estudiar nuestro origen, 

nuestra evolución y con ello poder aspirar al conocimiento de nuestra vida. La asignatura de Embriología 

Médica pretende que el alumno conozca las diferentes fases del desarrollo embrionario y fetal del hombre, así 

como la importancia de este conocimiento para la comprensión de las demás materias del área básica y 

clínica. 


1. Embriología general 

2. Embriología especial 


Langman. Embriología Médica. Edit. Panamericana. 11va edic. 

Carlson. Embriología humana y biología del desarrollo. 4ta. Edic. 

Materia: Histología y su laboratorio 

Créditos: 8 


Semestre: 1° 




Objetivo: sigue siendo fundamental una formación sólida en histología para la comprensión de la función de 

los órganos y los tejidos, así como para reconocer e interpretar sus cambios en los procesos patológicos. 

El esfuerzo de comprender los organismos vivos, estudiando a sus componentes más pequeños continúa y nos 

encontramos ahora en un periodo dominado por la investigación de las bases moleculares de la función 

celular, el entendimiento de la función de las biomoléculas, organelos subcelulares, las células , tejidos, 

órganos, aparatos y sistemas; son un proceso continuo entre la estructura y la función del ser humano, la 

histología, juega ahora un papel muy importante, en la formación del futuro médico ya, que representa la 

frontera que une al mundo de las moléculas y elementos subcelulares con el individuo en su conjunto; por lo 

que permite al alumno contar con las bases necesarias para la adecuada comprensión de los procesos 

patológicos, que serán abordados en los próximos ciclos en su formación. 


1. Introducción a la histología y a las técnicas histológicas básicas. 

2. Citoplasma. 

3. Núcleo 

4. Matriz extracelular. 

5. Tejido epitelial y glándulas. 

6. Tejido conectivo. 

7. Cartílago y Hueso. 

8. Músculo. 

9. Tejido Nervioso. 

10. Sangre y Hematopoyesis 

11. Sistema circulatorio. 

12. Sistema linfoide. 

13. Sistema endocrino. 

14. Sistema tegumentario. 

15. Sistema respiratorio. 

16. Sistema digestivo Cavidad oral 

17. Sistema digestivo Conducto alimentario. 

18. Sistema digestivo Glándulas anexas 

19. Sistema urinario 

20. Sistema reproductor femenino. 

21. Sistema reproductor masculino 

22. Sentidos especiales. 


Atlas y texto de histología de Leslie P. Gardner. 2ª. Edición. Editorial Mc Graw Hill. 

Histología básica de Junqueria y Carnero. 4ª. Ed. Salvat. México 2002. 

Materia: Laboratorio de integración basada en problemas I 

Créditos: 2 

Semestre: 1° 

Eje curricular: metodológico instrumental 

Objetivo: uno los problemas más difíciles de resolver para el estudiante de medicina lo representa el cambio 




de las materias disciplinarias del área básica a la etapa de aplicación de estos conocimientos en el área 

clínica. En principio los conocimientos generalmente son descriptivos, aprendidos a partir de memorización y 

sin un sentido preciso en el objetivo a largo plazo de los mismos, desligados de su aplicación inmediata y sin 

ofrecer un grado de explicación adecuada y consistente. 

Por otra parte, las materias del área básica representan conceptos nuevos para el alumno que inicia su carrera, 

casi siempre extensos, áridos, y finalmente desintegrados artificialmente del resto de las materias curriculares 

con el objetivo aparente de facilitar su aprendizaje. Sin embargo, lo que realmente observamos cuando los 

alumnos deberían lograr una correlación entre estos conocimientos y su aplicación frente a los problemas 

específicos en el área clínica, es que aquellos se han extinguido en un amplio porcentaje y los que persisten se 

encuentran confusos, dispersos y desintegrados entre sí, frustrando al alumno y al mismo tiempo al 

profesorado.. 


1. Dinámica de integración. Educación tradicional y activa. Conceptos de enseñanza-aprendizaje. 

2. Definición de meta. Sistemas de evaluación. 

3. Trabajo en equipo. Actitudes, valores y compromisos. 

4. Problemas de la enseñanza tradicional: curvas de extinción del conocimiento. Desvinculación con la 

aplicación práctica. Fragmentación de los conocimientos. 

5. Diagnóstico situacional con relación a la metodología didáctica. Niveles taxonómicos. Aprendizaje 

significativo. 

6. Aspectos axiológicos de la didáctica. Elección de una carrera profesional. Conceptos acerca de la 

toma de decisiones. 

7. Introducción a la medicina: definición de médico, Medicina, Enfermedad, normalidad, salud. 

Concepto de calidad en medicina. 

8. Problemas del definir. 

9. Método analítico. 

10. Definición de los problemas en medicina: obtención de la información, interpretación, integración, 

diagnóstico, corrección y prevención. Formulación de alternativas. 

11. Método científico. Definición de las “brechas” del conocimiento, concepto de honestidad aplicado a la 

enseñanza. Elaboración de dudas e hipótesis. 

12. Teoría de la información. Concepto de incertidumbre. Unidades de información. Concepto de 

educación. 

13. Estrategias de validación y corrección de dudas e hipótesis. Manejo de documentación bibliográfica 

(libros, revistas, internet) 

14. Concepto de la crítica. 

15. Síntesis: elaboración de diagramas de flujo, rutas de integración, cuadros sinópticos. Mapas 

conceptuales. 

16. Aprendizaje basado en problemas y diferencias con el IBP. Concepto de integración. Introducción al 

IBP como programa 

17. Problemas del IBP. Evaluación. 

18. Conclusiones. Inicio del primer caso. . 

Materia: Inglés I 

Créditos: 3 

Semestre: 1° 


Objetivo: los alumnos sean capaces de desarrollar una mejor comprensión cuando leen un texto en inglés, a 

través de estrategias de comprensión de lectura y material del laboratorio de inglés para obtener éxito en sus 


habilidades de estudio. 




Examen diagnóstico 

1. Magnesium Deficiency and Diuretics Health and illness 

2. Cryptic Stage of Sleeping-Sickness Trypanosome Developing in Choroid Plexus Epithelial Cells. Parts of 

the body 1 

3. Kidney pseudotumour diagnosed by emission computed tomography. Parts of the body 2 

4. Migraine. Functions of the body 

5. Prozac. Medical Practitioners 1 

6. Effect of Inclusion of beans in a Mixed Diet for the Treatment of Peruvian Children with Acute Watery 

Diarrhea 

7. Other optional readings 

8. Other General Grammar Points. Formation words 


Sánchez Contreras Martha Leticia English Grammar Workook, Universidad Autónoma de Querétaro, 

2008. 

Barragán Yolanda, Beascoechea Edgardo, Flores Ruth, Villanueva María, Discovering Meaning, 

Sitesa, 1986. 

Materia: Historia y filosofía de la medicina 

Créditos: 2 

Semestre: 1° 

Eje curricular: socio médico y humanístico 

Objetivo: el Médico debe de contemplar los dos grandes paradigmas del ser humano uno de ellos el 

positivista en donde debe de tener los conocimientos de la Historia de la Medicina, con sus momentos de 

importancia, tanto las épocas, como descubrimientos y cambios que ha sufrido, teniendo en cuenta la filosofía 

y cultura de la evolución en lo tradicional, religioso y científico de la Medicina. Es decir conocimientos de 

fechas cifras datos para que conforte ese paradigma positivista, el otro gran paradigma es el naturalista en 

donde el futuro médico puede comprender y practicar el humanismo centrado en la praxis médica en como el 

paciente percibe el concepto de salud y enfermedad y como el futuro médico se relaciona con su paciente. 


1. Medicina prehistórica y primitiva 

2. Medicina de la antigüedad 

3. Renacimiento medico 

4. El barroco en la medicina 

5. Siglo XIX 

6. 2º. Examen parcial 

7. Medicina actual 


García Alcocer Carlos, El Querétaro de Ayer.; Ed. Archivo Histórico de Gobierno del Estado, 2000 

García Guillén D, Albarrein A, Arquiola E, Erill S, Montiel L, PESET J L.; Historia de Medicamento 

Boehrniger Ingelheim. Ed. Toyma S.A. Barcelona, España 1985. 


Materia: Anatomía II y su laboratorio 

Créditos: 8 

Semestre: 2° 




Objetivo: en este segunda parte, reforzaremos por qué la anatomía humana es una de las ciencias médicas 

básicas más antiguas y que para su estudio requiere de la observación minuciosa y la reflexión, no solamente 

de memorización, así como de tiempo, dedicación y de una adecuada correlación tridimensional de las 

estructuras, que si bien las ilustraciones y las descripciones en los textos son de una utilidad invaluable, no 

obstante el análisis final, de este conocimiento tridimensional requerido puede obtenerse solamente a través de 

disecciones personales repetidas, por lo que el estudio del cadáver provee una fuente insuperable de 

conocimientos anatómicos. 


1. Abdomen 

2. Miembro Torácico 

3. Miembro Pélvico 


Gardner, Ernest. Anatomía: Estudio por regiones del cuerpo humano. 3ª. Ed. Salvat, México. 1979 

Testut L., Latarjet A. Anatomía Humana, 9ª. Edición. Ed. Salvat. Barcelona, 1988. 

Materia: Bioquímica II y su laboratorio 

Créditos: 8 

Semestre: 2° 


Objetivo: en el curso de Bioquímica II se estudia principalmente las transformaciones químicas de las 

biomoléculas en las células humanas. En la célula ocurren miles de reacciones químicas que no se producen 

aisladamente, sino que muchas de ellas se encuentran concatenadas unas con otras y forman secuencias 

organizadas funcionalmente que reciben el nombre de vías metabólicas; En el metabolismo se hace posible el 

cambio permanente de materia y energía entre el organismo y el medio, que caracteriza a los seres vivos. Esto 

garantiza que la transformación de determinados compuestos se canalice por vías específicas que respondan a 

las necesidades celulares. 


1. Introducción al metabolismo. 

2. Metabolismo de los hidratos de carbono. 

3. Bioenergética. 

4. Radicales libres. 

5. Metabolismo de compuestos nitrogenados. 

6. Regulación e integración metabólica 


Alberts B, Jonson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P. 2004. Biología molecular de la célula. 4ª 

edición. Ediciones Omega: Barcelona. 

Bourges H, Casanueva E, Rosado JL. 2005. Recomendaciones de ingestión de nutrimentos para la 

población mexicana. Tomo I. Panamericana: México. 


Materia: Biología molecular 

Créditos: 5 

Semestre: 2° 




Objetivo: que el estudiante de medicina conozca los mecanismos moleculares del funcionamiento celular, su 

estructura, procesos de duplicación, crecimiento y sus alteraciones y que tenga la capacidad de integrarlos en 

el área de la fisiología. 

Al final del curso el alumno comprenderá que el funcionamiento celular depende del equilibrio molecular y que 

cuando este se altera, afecta directamente a la salud humana. 


1. Aspectos generales 

2. Los ácidos nucleicos 

3. Los genes 

4. Manipulación del ADN, ARN y proteínas 

5. Técnicas en biología molecular y de ingeniería genética 

6. El genoma humano 

7. La duplicación celular 

8. Cáncer 

9. Senescencia celular 

10. La bioética en biología molecular regulación e integración metabólica 


Alberts b. Bray d. Biología molecular de la célula 1996 3era edición. Editorial omega 

Cox. T.m. Biología molecular en medicina 1998. Editorial panamericana 

Materia: Neurociencias y su laboratorio 

Créditos: 5 

Semestre: 2° 


Objetivo: el conocimiento de las bases anatómicas y fisiológicas del sistema nervioso central constituye un 

elemento básico que permitirá al estudiante de medicina el comprender los mecanismos fisiopatológicos de las 

enfermedades primarias del sistema nervioso central así como el impacto de las enfermedades médicas 

generales y de los medicamentos que ejercen una acción directa y/o indirecta sobre el sistema nervioso central 


1. Neurobiología y neurofisiología molecular 

2. Biología celular y molecular de la conducta. 

3. Interacciones elementales entre neuronas. 

4. La base nerviosa de la cognición. 

5. Neuroanatomía funcional y macroscópica del sistema nervios central. 

6. Desarrollo del sistema nervioso 

7. Introducción a la organización anatómica del sistema nervioso central. 

8. Homeostasis de la estimulación, la emoción y el comportamiento. 

9. Introducción al sistema nervioso periférico 

10. Métodos de exploración del cerebro a nivel funcional y anatómico 





Neurociencia. Purves, Augustine, Fitzpatrick, Hall, La Mantia, McNamara, Williams. Ed. 

Panaméricana. 3a. Edición. 

Teoría Neurocientífica, del átomo a la molécula y de la molécula a la función. Mansilla-Olivares. 

Elsevier. 2010. 

Materia: Genética básica 

Créditos: 3 

Semestre: 2° 


Objetivo: el conocimiento de los principios de la genética básica y su aplicación en el diagnóstico se están 

convirtiendo en un parte esencial de la educación médica actual. Es importante el conocimiento de la genética 

humana en la carrera de Medicina y en la práctica médica tanto del médico general como del especialista. En 

años recientes, la genética ha experimentado grandes avances de las ciencias biomédicas y en particular de la 

biología molecular que, al facilitar el acceso al material genético y su manipulación, está ofreciendo avances 

espectaculares que podrán tener aplicación directa en las ciencias de la salud. El conocimiento sobre los genes 

(genética) y los genomas (genómica) de diferentes organismos continúan avanzando a un ritmo acelerado. 


1. Genética, Bases Moleculares 

2. Trastornos clínicos de los Autosomas 

3. Monosomías 

4. Trastornos clínicos de los cromosomas sexuales 

5. Trastornos Autosómicos dominantes: 

6. Trastornos Autosómicos recesivos 

7. Trastornos Autosómicas Recesivas ligados a X 

8. Autosómicas dominantes ligadas a X 

9. Patrones no clásicos de transmisión hereditaria 

10. Herencia mitocondrial 

11. Genodermatosis 

12. Mutación: mutagénesis, teratogénesis, carcinogénesis 

13. Tecnología del DNA recombinante, aplicación 

14. Práctica de laboratorio de citogenética 

15. Diagnóstico prenatal 

16. Prueba de Paternidad 

17. Asesoramiento genético 

18. Métodos diagnósticos de patología genética 

19. Terapia génica 

20. Genética de poblaciones 


Genética, Fundamentos y Perspectivas. Puertas. Segunda Edición. Editorial McGraw-Hill. 1992 

Genética Médica, Thompson J Thompson, 5ª. Edición. Barcelona. Masson S.A. Salvat, Reimpresión 

2004 

Materia: Laboratorio de integración basada en problemas II 

Créditos: 2 


Semestre: 2° 













4. Problemas de la enseñanza tradicional: curvas de extinción del conocimiento. Desvinculación con 

la aplicación práctica. Fragmentación de los conocimientos. 

5. Diagnóstico situacional con relación a la metodología didáctica. Niveles taxonómicos. 

Aprendizaje significativo. 

6. Aspectos axiológicos de la didáctica. Elección de una carrera profesional. Conceptos acerca de 

la toma de decisiones. 





10. Definición de los problemas en medicina: obtención de la información, interpretación, 

integración, diagnóstico, corrección y prevención. Formulación de alternativas. 

11. Método científico. Definición de las “brechas” del conocimiento, concepto de honestidad aplicado 

a la enseñanza. Elaboración de dudas e hipótesis. 


educación. 

13. Estrategias de validación y corrección de dudas e hipótesis. Manejo de documentación 

bibliográfica (libros, revistas, internet) 



conceptuales. 

16. Aprendizaje basado en problemas y diferencias con el IBP. Concepto de integración. Introducción 

al IBP como programa 


18. Conclusiones. Inicio del primer caso. 

Materia: Inglés II 

Créditos: 3 

Semestre: 2° 


Objetivo: el alumno será capaz de comprender y contestar ejercicios de textos escritos en la lengua meta con 

terminología médica. Adquirirá vocabulario y se familiarizará con la forma escrita del idioma. Conocerá y 

desarrollará técnicas de lectura que le servirán de apoyo en asignaturas relacionadas a su licenciatura. 

Identificará las estructuras y las reglas gramaticales básicas del idioma inglés. 



1. Estrategia de Comprensión: Cohesión II 

2. The Body in health 

3. Estrategia de Comprensión: Cohesión III, IV 

4. Estrategias de Comprensión 




Barragán Beascoechea, et al. (1986) Discovering meaning: An Integrated Reading Course in English. 

Delaware, E.U.A. SITESA. 

Sánchez Contreras Martha Leticia, (2009) English Grammar Workbook. Universidad Autónoma de 

Querétaro. 

Materia: Fisiología I y su laboratorio 

Créditos: 8 

Semestre: 3° 


Objetivo: en la carrera de Medicina hay tres etapas primordiales: la enseñanza básica, clínica y social. La 

materia de Fisiología se ubica en la enseñanza básica, y proporciona al alumno los conocimientos 

fundamentales del funcionamiento normal del hombre como género, lo que le permite conocer los mecanismos 

íntimos de cada una de las funciones desempeñadas por el cuerpo humano, sin dejar de considerar al hombre 

como una entidad unitaria (anatómica, fisiológica y psíquica), que se desarrolla en un medio ambiente con el 

que se correlacionan las regulaciones de los fenómenos; de esta manera puede comprender las respuestas 

funcionales del organismo. 

El conocer el funcionamiento normal a todos los niveles, desde la célula hasta los aparatos y sistemas, permitirá 

al alumno en la enseñanza clínica y social, establecer la diferenciación de lo normal y lo anormal que da 

origen a las enfermedades. 


1. Organización del cuerpo humano. 

2. Composición corporal y el medio interno. 

3. Intercambio molecular de agua e iones a través de las membranas. 

4. Conducción del impulso: potenciales bioeléctricos. 

5. Fisiología de la conducción y contracción muscular. 

6. Integración del sistema nervioso. 

7. Sistemas aferentes. 

8. Función motora e integradora del sistema nervioso. 

9. Sangre y linfa. 


Best y Taylor. Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. 13a. Editorial Médica Panamericana. Buenos 

Aires, República Argentina.2003 

Conne, Appleton. Esentials of neural science and behavior. Ed. Lange. Norwalk, 1995. 

Materia: Microbiología y su laboratorio 

Créditos: 6 


Semestre: 3° 




Objetivo: la microbiología, como una rama de la biología, juega un papel muy importante en la formación de 

un médico. 

En el presente curso se dará al alumno una visión específica sobre la microbiología patógena para el hombre: 

bacterias, virus, hongos y parásitos a los que está expuesto en su interrelación con el medio ambiente, así como 

la respuesta que el hombre da ante la presencia de estos microorganismos, con especial atención a la 

biología, anatomía, fisiología, genética y metabolismo, así como a las relaciones huésped-parásito, 

especialmente a los factores de patogenicidad del germen y los factores de defensa del huésped.. 


1. Generalidades de microbiología 

2. Virologia 

3. Bacteriologia 

4. Tracto respiratorio 

5. Tracto genitourinario 

6. Aparato digestivo 

7. Sistema nervioso central 

8. Miscelaneos 


Divo A. Microbiología Médica: bacteriología, inmunología y micología. Ed. Interamericana, 

México. 

Jawets, Melhieck y Adelberg. Microbiología Médica. Ed El Manuel Moderno. México 

Materia: Inmunología básica y su laboratorio 

Créditos: 7 

Semestre: 3° 


Objetivo: la Inmunología es relativamente una ciencia joven: la palabra “inmunología” apareció en el 

IndexMedicus hasta 1910. La Inmunología tiene sus raíces en muchas otras disciplinas, entre ellas la 

microbiología, bioquímica, genética y patología. De manera simple, la inmunología es el estudio del sistema 

inmune. El sistema inmune es la defensa del organismo contra los invasores u otros agentes extraños, 

incluyendo agentes infecciosos e inertes y células tumorales. El funcionamiento normal del sistema inmune dio 

origen a la palabra inmunidad una palabra derivada del Latín inmunitas, que significa “estar exento de”. Se ha 

observado por siglos que aunque muchas personas morían después de la exposición a una enfermedad 

particular, algunos sobrevivían y no se enfermaban cuando eran expuestos una segunda vez. En los años 

1500s, antes de que las causas de la enfermedad se comprendieran, estos sobrevivientes se decía que se 

había vuelto exentos de la enfermedad o “inmunes”. 


1. Conceptos generales sobre inmunidad e inmunología. 

2. Introducción a la Respuesta Inmune. 

3. Células y tejidos de la respuesta inmune. 

4. Inmunidad Innata. 

5. Estructura del receptor de la célula B y función efectora. 




6. Naturaleza de la interacción Antígeno-Anticuerpo. 

7. Utilidad de las interacciones antígeno-anticuerpo. 

8. Genes de las inmunoglobulinas. 

9. Respuesta humoral: Desarrollo de la célula B y activación 

10. Complejo Principal de Histocompatibilidad. 

11. Procesamiento y presentación del Antígeno. 

12. El receptor de la célula T: estructura de sus proteínas y genes. 

13. Desarrollo de la Célula T. 

14. Activación de la Célula T. 

15. Diferenciación de la célula T y función efectora. 

16. Tolerancia inmune periférica. 

17. Citocinas y receptores de citocinas. 

18. Puentes de la inmunidad innata y adaptativa: células NK, T y N KT 

19. Complemento. 

20. Inmunidad cutánea y mucosa. 

21. Inmunidad a patógenos. 

22. Vacunas e inmunización clínica. 

23. Inmunodeficiencias primarias. 

24. Inmunología tumoral. 

25. Inmunología de trasplantes. 

26. Alergia e hipersensibilidad. 

27. Autoinmunidad. 


Inmunología de Doan, Thaolippincott Williams and Wilkins. Wolters Kluwer Health. 

Inmunología Celular y Molecular + Student Consult (6ª Ed.) De Abbas, Abul K.S.A. Elsevier España. 

Materia: Laboratorio de integración basada en problemas III 

Créditos: 3 

Semestre: 3° 





























educación. 





conceptuales. 





Materia: Metodología de la investigación I 

Créditos: 2 

Semestre: 3° 


Objetivo: la asignatura de Metodología de la Investigación I que se imparte en el tercer semestre de la 

Licenciatura de Medicina de la Universidad Autónoma de Querétaro es producto de uno de los cambios más 

recientes en el mapa curricular de la licenciatura, la cual tiene como uno de sus objetivos el formar médicos 

investigadores a nivel experimental o clínico. Ante la necesidad de integrar en forma oficial esta asignatura, ha 

sido necesaria la elaboración de este diseño curricular. 

Este proyecto se ha visto cimentado en la Misión de la Universidad, la de la Facultad de Medicina, y en análisis 

de sus fines, metas y objetivos de las mismas. 


1. Ciencia y método científico 

2. Acceso a la información 

3. Tipos de publicaciones de revistas médicas. Generalidades 


Calva JJ, Ponce de León S, Ponce de León S, Vargas F. Cómo leer revistas médicas. Rev de invest 

clínica 1988 enero-marzo; 40; 65-106. 

Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas. Requisitos uniformes para preparar manuscritos 

enviados a revistas biomédicas. Bol. Clín Hosp. Inf.Edo. Sonora 1988; 15(1): 38-48. 

Materia: Inglés III 

Créditos: 3 

Semestre: 3° 





Objetivo: este curso de comprensión de textos en inglés está diseñado especialmente para la facultad de 

Medicina de la Universidad Autónoma de Querétaro. Durante el mismo los alumnos conocerán y se 

familiarizarán con las bases, las técnicas y la comprensión de lectura con términos médicos enfocados en las 

unidades temáticas correspondientes al mapa curricular del semestre en curso, basados en la lengua meta. 


1. Medical Education 1 and Formation of complex sentences 

2. Medical Education 2. 

3. The Overseas Doctor 

4. Symptoms and Signs 

5. Bones 


Orquidea Ahua Farjat y Gerardo Morales Baéz, (1992) Thematic Reading I. Dirección de Fomento y 

Evaluación Editorial, Universidad del Valle de México. 

Sánchez Contreras Martha Leticia, (2009) English Grammar Workbook. Universidad Autónoma de 

Querétaro 

Materia: Salud pública I 

Créditos: 3 

Semestre: 3° 


Objetivo: es justamente sobre esta óptica que el aprendizaje de la bioestadística resulta una estrategia con 

impacto y trascendencia redituable en el corto, mediano y largo plazo, tanto para el tránsito del alumno por sus 

estudios de Licenciatura en Medicina como para su posterior desempeño profesional. 

La bioestadística, como disciplina científica que es, pretende iniciar al profesional de la salud en el desarrollo 

del pensamiento analítico, característica que identifica y define al egresado Universitario, para cuyo efecto se 

sirve del método científico. De éste, retoma el interés por reunir, agrupar, clasificar y definir los distintos datos 

accesibles a priori, para su posterior análisis y evaluación, con miras a conseguir elementos de juicio que 

permitan la implementación a posteriori de inferencias, conclusiones o nuevas hipótesis, que orienten las 

acciones subsecuentes sobre la base de un pensamiento lógico, un proceder científico, un actuar Universitario. 


1. Bioestadística 

2. Datos agrupados y distribución de frecuencia. 

3. Estadísticas vitales. 

4. Clasificación Internacional de enfermedades 

5. Epidemiologia. 


Bioestadística. Base para el análisis de las ciencias de la salud. W. W. Daniel. Editorial Limusa. 

México. 1997. 

Epidemiología del Cáncer: Principios y Métodos. Isabel dos Santos Silva. Agencia Internacional de 

Investigación sobre el Cáncer. OMS. Lyon, Francia. 1999 


Materia: Fisiología II y su laboratorio 

Créditos: 8 

Semestre: 4° 




Objetivo: en la carrera de Medicina hay tres etapas primordiales: la enseñanza básica, clínica y social. La 

materia de Fisiología se ubica en la enseñanza básica, y proporciona al alumno los conocimientos 

fundamentales del funcionamiento normal del hombre como género, lo que le permite conocer los mecanismos 

íntimos de cada una de las funciones desempeñadas por el cuerpo humano, sin dejar de considerar al hombre 

como una entidad unitaria (anatómica, fisiológica y psíquica), que se desarrolla en un medio ambiente con el 

que se correlacionan las regulaciones de los fenómenos; de esta manera puede comprender las respuestas 

funcionales del organismo. 

El conocer el funcionamiento normal a todos los niveles, desde la célula hasta los aparatos y sistemas, permitirá 

al alumno en la enseñanza clínica y social, establecer la diferenciación de lo normal y lo anormal que da 

origen a las enfermedades. 


1. Fisiología digestiva. 

2. Fisiología cardiaca. 

3. Hemodinámica circulatoria. 

4. Fisiología respiratoria. 

5. Fisiología renal. 

6. Fisiología endocrina. 


Best y Taylor. Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. 13a. Editorial Médica Panamericana. Buenos 

Aires, República Argentina. 2003 

Conne, Appleton. Esentials of neural science and behavior. Ed. Lange. Norwalk, 1995. 

Materia: Parasitología y su laboratorio 

Créditos: 6 

Semestre: 4° 


Objetivo: la parasitología, como una rama de la biología, juega un papel muy importante en la formación de 

un médico. En el presente curso se dará al alumno una visión específica sobre la parasitología patógena para 

el hombre a los que está expuesto en su interrelación con el medio ambiente, así como la respuesta que el 

hombre da ante la presencia de estos microorganismos, con especial atención a la biología, anatomía, 

fisiología, genética y metabolismo, así como a las relaciones huésped-parásito, especialmente a los factores de 

patogenicidad del germen y los factores de defensa del huésped. 

Se brindarán los conocimientos básicos para la formación de un criterio sobre determinados agentes 

quimioterapéuticos, capacitación para poner en práctica los medios que conduzcan a la prevención de estos 

padecimientos, así como recolectar muestras de productos biológicos en condiciones adecuadas e interpretar 

los resultados del laboratorio en relación con el tipo de enfermedad parasitaria. 

Se pretende que relacionen los mecanismos de defensa en contra de cualquier tipo de agentes externos 

(parásitos). La asignatura en sí, dada la problemática del país, es una de las más importantes, no solo porque 

las enfermedades infecciosas son motivo de consulta diaria sino para establecer las medidas preventivas y de 

control de las mismas. 



1. Introducción 

2. Protozoarios 

3. Helmintos. 

4. Platelmintos 

5. Cestodos 

6. Trematodos 

7. Artrópodos y salud pública 




Divo A. Koneman, EW. Diagnóstico microbiológico, texto y atlas en color. Ed Panamericana, México. 

Romero Cabello R. Microbiología y Parasitología humana: bases etiológicas de las enfermedades 

infecciosas. Ed Panamericana. México. 

Materia: Psicología médica 

Créditos: 5 

Semestre: 4° 


Objetivo: la participación de la psicología en medicina es sorprendente. No hay un solo momento durante el 

ejercicio médico, en donde no ejerza su influencia sobre los mecanismos de salud y la morbilidad, sobre el 

comportamiento del médico y de todos los involucrados profesionalmente con la salud. 

Sin embargo a pesar de que cada año son publicados cientos de artículos de interés general sobre la relación 

entre la psicología de la salud, la biomedicina, la medicina psicosomática etc, la mayoría de los médicos aún 

permanecen al margen de todos estos conocimientos, como si se tratara de resultados manipulados por gente 

ajena a la práctica médica. 

Por todo ello, el propósito del curso es darle al alumno las bases psicológicas de la conducta humana, 

aplicadas a la relación médico-paciente; así como la manera en que influye en el paciente, su familia, la 

sociedad y el mismo médico. 

Entendido así, le facilitará al alumno el diagnóstico integral y el manejo del concepto del paciente como un ser 

bio-psico-social. 


1. Desarrollo psico-afectivo del niño. 

2. Personalidad y principales crisis de la vida. 

3. Modelos etiológicos del concepto salud-enfermedad. 

4. Funciones del médico. 

5. Relación médico-paciente. 

6. El enfermo y su enfermedad. 

7. Modelos de funcionamiento mental. 

8. Sexología 


Alonso Fernández. Psicología médica y social. 5ª.ed. Ed.Masson. Barcelona.1990 

Golse B. El desarrollo afectivo e intelectual del niño. 2ª. Ed. Ed. Masson. Barcelona 1999. 

Materia: Fundamentos de la práctica quirúrgica y su laboratorio 

Créditos: 2 


Semestre: 4° 

Eje curricular: clínico 



Objetivo: pretende incorporar elementos básicos referentes al quehacer quirúrgico, útiles en áreas como 

Cirugía General, Trauma y Ortopedia, Ginecología y Obstetricia y Cirugía Especializada como 

Otorrinolaringología u Oftalmología. 

Para su desarrollo, se ha contemplado una parte teórica y su correspondiente laboratorio; en la primera, se 

analizarán aspectos históricos, de área física y de conocimiento acerca de tipos de instrumental, suturas y 

agujas. Como complemento, el laboratorio está diseñado de tal manera que el alumno inicie su práctica clínica 

con el acervo mínimo indispensable para su desempeño en áreas quirúrgicas (Quirófano), con habilidades 

como el lavado de manos, el vestido y calzado de guantes y las recomendaciones requeridas para evitar 

contaminaciones dentro de la misma área. 


1. Sondas y drenajes 

2. Definición e historia de la cirugía 

3. Características del área quirúrgica 

4. Ases microbiológicas de la cirugía 

5. Etapas de la cirugía 

6. Tiempos fundamentales de la cirugía 

7. Instrumental quirúrgico 

8. Material de sutura 

9. Cicatrización 

10. Anestesia y analgesia 


Sabinston, DC. Tratado de patología quirúrgica. Bases biológicas de la práctica quirúrgica. 15ª Ed. 

Interamericana, México, 1999. 

Madden, JI. Atlas de técnicas de Cirugía. 2ª Ed. Interamericana, México, 1984. 

Materia: Laboratorio de integración basada en problemas IV 

Créditos: 2 

Semestre: 4° 












encuentran confusos, dispersos y desintegrados entre sí, frustrando al alumno y al mismo tiempo al profesorado. 























educación. 





conceptuales. 





Materia: Metodología de la investigación II 

Créditos: 5 

Semestre: 4° 


Objetivo: el proceso de la investigación comprende: Planeación, ejecución, análisis y difusión de los 

resultados, en metodología de la investigación I, se abordó la primera etapa, donde se abordaron aspectos 

relacionados al método científico y se les proporcionaron las herramientas metodológicas teórico prácticas 

para la elaboración de un protocolo de investigación de acuerdo a la normatividad bioética y jurídica en 

salud, incluyendo el trámite administrativo de registro del proyecto ante las instancias correspondientes donde 

se llevará a cabo la investigación ( FMUAQ, IMSS, SESEQ, ISSSTE etc. ) 

Durante este curso de Metodología de la Investigación II, se les capacitará para llevar a cabo la ejecución del 

trabajo y el análisis de los resultados, así como la elaboración del informe técnico final, con las reglas de 

redacción del escrito científico. 


1. El proceso de la investigación. 

2. Revisión del protocolo de investigación 

3. Definición y tipos de variables 

4. Escalas de medición de una variable 


5. Fuentes de información 

6. Métodos de recolección de datos 

7. Norma Oficial Mexicana 313, 314 y 315 

8. Tipos de investigación 

9. Diseños de investigación 

10. Estudios descriptivos. 

11. Estudios analíticos. 

12. Estudios de casos y controles. 

13. Estudios de cohortes. 

14. Ensayos clínicos. 

15. Investigación con enfoque cuantitativo. 

16. Investigación con enfoque cualitativo 

17. Elaboración de cuadros y figuras 

18. Recursos para la investigación 

19. Elaboración del Informe Técnico Final ( ITF ) 

20. Componentes del artículo científico 

21. Título y resumen. 

22. Introducción. 

23. Material y métodos. 

24. Resultados. 

25. Discusión y conclusiones. 

26. Cuadros y figuras. 

27. Referencias bibliográfica 




Investigación Científica en Ciencias de la Salud. PolitHungler. 6ª. Edición. Editorial Mc. Graw Hill 

Metodología de la Investigación Clínica y Epidemiológica. Vega-Malagón Genaro. Editorial 

Fundap.Salud. 1ª. Edición. México. 2006 

Materia: Salud pública II 

Créditos: 3 

Semestre: 4° 


Objetivo: la materia no está aislada, pretendemos lograr los objetivos de aprendizaje, de forma vinculada 

con las asignaturas de Bioestadística, Promoción de la salud y de epidemiología que les permitan a los 

alumnos identificar a partir de los principales problemas de salud tanto en el ámbito nacional como estatal; 

cuales son los métodos para resolverlos, y su aplicación en grupos etáreos identificados como de riesgo como 

son los niños, adolescentes, hombres, mujeres y adultos mayores. Para su concreción se trabajara con 

poblaciones escolares cautivas como son los alumnos de preparatoria y facultades afines a la salud como son 

Medicina, y Ciencias Naturales; así como, en las Unidades Médicas del Instituto Mexicano del Seguro Social 

que permita a los alumnos evaluar sus resultados tanto de cobertura como de impacto de las actividades 

realizadas. 


1. Historia Natural de la Enfermedad. 

2. Diagnóstico de salud Comunitaria. 

3. Enfoque de salud comunitaria. 

4. Principios básicos de Comunidad. 


5. Participación de la comunidad. 

6. Patología de la Pobreza. 

7. Educación para la salud. 

8. Calidad y seguridad del paciente. 

9. Políticas de Salud. 

10. Plan Nacional de salud. 




Programas Integrados en Salud. Cartillas de Salud y Citas Médicas, Guías Técnicas y Guías para el 

Cuidado de la Salud por Grupos Etáreos. 

Programas Integrados en Salud. Educación para la Salud, Contenidos Técnicos 

Materia: Farmacología básica 

Créditos: 3 

Semestre: 5° 


Objetivo: la farmacología que estudia la interacción de compuestos químicos con organismos vivos, sigue 

teniendo un gran desarrollo, para el ser humano que busca la manera de utilizar fármacos para el diagnóstico, 

la prevención y el tratamiento muchas enfermedades. 

El estudio de la farmacología básica y la farmacología clínica es de suma importancia para el médico en 

formación ya que en el futuro, él decide de alguna forma que farmacoterapia está indicada en un paciente 

dado, debe resolver las dudas cualitativas de qué medicamento administrará, en que dosis y con qué 

frecuencia deberá administrarlo. Estas decisiones cualitativas deben basarse en una serie de factores, que 

incluyen los criterios del médico tratante, los diagnósticos concomitantes, la diversidad de medicamentos 

disponibles, las características del paciente y el grado de certeza diagnóstica. 


1. Farmacología General; principios y conceptos generales. 

2. Farmacología clínica principios generales 

3. Farmacología del sistema nervioso autónomo 

4. Mediadores celulares, dolor e Inflamación. 

5. Farmacología del sistema nervioso central. 


Principios de Farmacología Clínica. Baños Diez JE, Farré Alabadalejo M. 1ª Ed. Masson. 2002 

Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica. Goodman and Gilman. 10a Ed. Panamerica-McGraw 

Hill. 2002 

Materia: Patología general I y su laboratorio 

Créditos: 5 

Semestre: 5° 


Objetivo: la patología es una de las ramas más antiguas de la medicina, ha sido, es y será al igual que la 

terapéutica, motivo de cambios de acuerdo a la evolución de nuestros conocimientos y modificaciones en 

nuestro entorno, así como existen enfermedades viejas, nuevas y emergentes. 




El médico, en esencia debería de llamase “patólogo”, ya que antes de prescribir algún procedimiento 

terapéutico, debe de identificar a la enfermedad que aqueja a su paciente, además de conocer las causas 

(etiología); los mecanismos de su desarrollo (patogenia); las alteraciones estructurales inducidas en las células y 

órganos del cuerpo (cambios morfológicos), y las consecuencias funcionales de estos cambios que se hacen 

manifiestas por los síntomas y signos clínicos. 


1. Patología celular I: Lesión y muerte celular 

2. Patología celular II: Adaptaciones, acumulaciones intracelulares y envejecimiento celular. 

3. Inflamación aguda y crónica. 

4. Reparación de los tejidos: Proliferación celular, fibrosis y curación de las heridas. 

5. Patología general de las neoplasias. 

6. Patología general de los trastornos hemodinámicos. 

7. Patología general de las enfermedades infecciosas. 

8. Patología de las enfermedades ambientales. 

9. Patología general de la circulación. 


Robbins Patología estructural y funcional. Sexta Ed. Edirial McGraw-Hill interamericana. 

Introducción a la Patología de Ruy Pérez Tamayo 3ª. Ed. Editorial Panamericana. 

Materia: Introducción a la clínica I 

Créditos: 7 

Semestre: 5° 


Objetivo: las asignaturas de Introducción a la Clínica I (Propedéutica médica) junto con Introducción a la 

Clínica II (Fisiopatología – Nosología) se encuentran en el vértice donde convergen las materias básicas y 

humanísticas de los primeros semestres de la carrera de Licenciatura en Medicina General y es el punto de 

partida para las materias clínicas de los semestres subsecuentes, convirtiéndose así en la materia de enlace y 

eje central en la formación del futuro médico. 

La Propedéutica médica, constituye el punto clave de contacto del médico con el paciente, permitiendo la 

obtención de la información más completa del paciente para establecer un plan diagnóstico, terapéutico y 

pronóstico sobre la patología o condición de salud del mismo. 


1. La historia clínica y el expediente clínico 

2. Relación médico-paciente 

3. Interrogatorio 

4. Semiología de los principales síntomas y de algunos antecedentes de interés 

5. Síntomas generales 

6. Piel y faneras 

7. Cabeza 

8. Ojos 

9. Oídos 

10. Nariz 

11. Boca, faringe y tráquea 

12. Cuello 

13. Glándulas mamarias 


14. Respiratorio 

15. Cardiovascular 

16. Digestivo 

17. Genital masculino 

18. Genital femenino 

19. Músculo- esquelético 

20. Neurológicos 

21. Psiquiátrico 

22. Endócrino 

23. Hematológico 

24. Exploración física topográfica 

25. Auxiliares de diagnóstico 

26. Aplicación del método científico a la clínica 

27. Metodología y pasos para establecer un diagnóstico correcto. 

28. Diagnóstico sindromático, nosológico, etiológico, diferencial e integral 




Earis. Preguntas y respuestas de síntomas y signos en medicina clínica. MANUAL MODERNO. 1990 

Gleadle. Historia clínica y exploración física en una mirada. MCGRAW-HILL. 2009 

Materia: Clínica I 

Créditos: 14 

Semestre: 5° 


Objetivo: enfocada a la adquisición de la información clínica sustentable para realización de un diagnóstico 

clínico, nosológico, etiológico, diferenciales e integral, identificando características del paciente, agente y 

medio ambiente social y ecológico que influyen en la enfermedad y el impacto de ésta sobre el entorno 

personal, familiar, social y económico del paciente. Vinculando los conocimientos del área básica (anatomía, 

fisiología, bioquímica, microbiología, etc.), con las materias de introducción a la clínica I (propedéutica), así 

como el empleo de las habilidades y destrezas desarrolladas en las materias de metodología de la 

investigación y salud pública. 


Subprograma de rotaciones clínicas (matutinas): idealmente el alumno debería valorar un paciente con una 

patología que coincida con el tema teórico. Sin embargo, esto no siempre será factible en relación con la 

población internada en las unidades sede en un momento dado. Y, por otra parte, dada la forma peculiar de 

responder de cada paciente, se considera que cada caso es comparable sólo parcialmente a otro con 

patología semejante. Sin embargo, y afortunadamente por lo anterior, cada paciente evaluado representa la 

oportunidad de revisar o reforzar los conocimientos de una o varias unidades temáticas y correlacionarlas entre 

sí, tal como frecuentemente ocurre en la práctica médica cotidiana. 


Iovine E. Etilio S.A. El Laboratorio en la clínica. Metodología analítica, fisiopatología e interpretación 

semiológica 3ª. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires, 1985. 

Iovine E. Selva AA, Iovine J. El Laboratorio en el diagnóstico de la enfermedad. Su relación con otros 

recursos diagnósticos. Ed. Panaméricana. Bogotá, 1979. 


Materia: Laboratorio de integración basada en problemas V 

Créditos: 2 

Semestre: 5° 


































educación. 


(libros, revistas, internet). 



conceptuales. 


IBP como programa. Problemas del IBP. Evaluación. 


Materia: Metodología de la investigación III 

Créditos: 3 

Semestre: 5° 





Objetivo: producto de uno de los cambios más recientes en el mapa curricular de la licenciatura, en atención 

a las observaciones hechas durante el proceso de evaluación externa realizada por el Consejo Mexicano de 

Acreditación de la Educación Médica finalizada en Noviembre del 2002. Este proyecto también es producto 

del análisis de las metas y objetivos, acordes con la Misión de la Universidad y de la de la propia Facultad de 

Medicina de la UAQ, efectuado por un grupo de docentes e investigadores pertenecientes a la FMUAQ, que se 

dieron a la tarea de consensar opiniones de los propios actores de generaciones previas y analizar los 

resultados de los diferentes productos de investigación. 

El trabajo de investigación tiene carácter de obligatoriedad, es decir durante la formación del médico general, 

los alumnos elaboran un protocolo de investigación y lo desarrollan, inician en Metodología de la Investigación 

I y al llegar al quinto semestre deberán tener avances suficientes, en Metodología de la Investigación III es 

requisito la eficiencia terminal del proyecto. 


1. Lectura crítica 

2. Filosofía en la ciencia médica 

3. Seminarios de investigación 


J. Calva, Cómo leer revistas médicas. Revista de investigación clínica. 1988; 40,65-106. 

F. H. Canales, Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de personal de salud, OPS, 

OMS, 1989. 

Materia: Salud pública III 

Créditos: 9 

Semestre: 5° 

Eje curricular: sociomédico y humanístico 

Objetivo: el hacer que los alumnos que cursen esta materia participen en la comunidad y en los servicios de 

salud de las instituciones, identificando los elementos que les pueden servir para realizar la gestión, para 

mejorar los servicios de salud, por lo que también es indispensable que ellos en su pasantía en el servicio 

social. 

Para lograr un verdadero desarrollo de las instituciones de salud, es necesario involucrar a todos los integrantes 

de las mismas. Es por eso que dentro del proceso educativo de los médicos generales en formación, se 

deberán adicionar aquellos elementos que propicien la conciencia de las necesidades de cambio tanto en el 

aspecto social como en el aspecto salud, ya que en este momento también la ciencia médica ha entrado a 

formar parte del mercado laboral y los alumnos de la Facultad de Medicina tienen que tener los elementos para 

ser competitivos. 


1. Principios Básicos de Administración. 

2. Actividades de Educación para la salud. 

3. Esquema Básico de Vacunación. 

4. Actividades de Vigilancia epidemiológica. 

5. Actividades de Comunidad. 

6. Prevención de enfermedades por grupos etarios. 

7. Detección de enfermedades por grupo de edad. 





Freeman, J., and Hurchinson, G. B. Prevalece, incidence and duration. Am. J. Epidemiol. 1980: 112, 

707 – 723. 

OPS/OMS. Desarrollo de la Teoría y Práctica de la Salud Pública en la región de las Américas. 1982. 

Materia: Patología general II y su laboratorio 

Créditos: 5 

Semestre: 6° 


Objetivo: la patología es una de las ramas más antiguas de la medicina, ha sido, es y será al igual que la 

terapéutica, motivo de cambios de acuerdo a la evolución de nuestros conocimientos y modificaciones en 

nuestro entorno, así como existen enfermedades viejas, nuevas y emergentes. 

El médico, en esencia debería de llamase “patólogo”, ya que antes de prescribir algún procedimiento 

terapéutico, debe de identificar a la enfermedad que aqueja a su paciente, además de conocer las causas 

(etiología); los mecanismos de su desarrollo (patogenia); las alteraciones estructurales inducidas en las células y 

órganos del cuerpo (cambios morfológicos), y las consecuencias funcionales de estos cambios que se hacen 

manifiestas por los síntomas y signos clínicos. 


1. Sistema nervioso central y periférico 

2. Alteraciones de los hematíes 

3. Leucocitos y órganos linfoides. 

4. El pulmón. 

5. Cabeza y cuello. 

6. Aparato gastrointestinal 

7. Hígado y vías biliares 

8. El páncreas. 

9. El riñón y vías urinarias 

10. Neoplasias de la vejiga urinaria. 

11. Aparato genital masculino 

12. Aparato genital femenino y Glándula mamaria 

13. Glándula mamaria. 

14. El sistema endocrino 

15. La piel. 


Robbins Patología estructural y funcional. 6ª. Ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana. 

Introducción a la patología de Ruy Pérez Tamayo. 3ª. Ed. Editorial Panamericana. 

Materia: Introducción a la clínica II 

Créditos: 7 

Semestre: 6° 


Objetivo: las asignaturas de Introducción a la Clínica I (Propedéutica médica) junto con Introducción a la 




Clínica II (Fisiopatología – Nosología) se encuentran en el vértice donde convergen las materias básicas y 

humanísticas de los primeros semestres de la carrera de Licenciatura en Medicina General y es el punto de 

partida para las materias clínicas de los semestres subsecuentes, convirtiéndose así en la materia de enlace y 

eje central en la formación del futuro médico. 

Posterior a la adquisición de las competencias médicas propias de la Propedéutica médica, que básicamente 

son la obtención y procesamiento de las fuentes de información clínica, así como de Integración diagnóstica, el 

alumno realizará una integración de los saberes conceptuales de las materias básicas, al reunir los signos y 

síntomas en síndromes específicos, comprendiendo, analizando y evaluando al evento fisiopatológico inicial y 

de cada una de las manifestaciones clínicas, obteniendo la competencia denominada Integración 

fisiopatológica, para lo cual se detallarán más adelante las estrategias de aprendizaje, los saberes 

conceptuales, procedimentales y actitudinales que deberá adquirir el alumno, así como las evidencias de 

aprendizaje. 


1. Síndromes generales. 

2. Aparato respiratorio. 

3. Cardiovascular 

4. Aparato digestivo. 

5. Renal y urológico. 

6. Sistema endocrino. 

7. Sistema nervioso. 

8. Hematología. 


Earis. Preguntas y respuestas de síntomas y signos en medicina clínica. Manual Moderno. 1990 

Gleadle. Historia clínica y exploración física en una mirada. MCGRAW-HILL. 2009. 

Materia: Farmacología clínica 

Créditos: 6 

Semestre: 6° 


Objetivo: la farmacología que estudia la interacción de compuestos químicos con organismos vivos, sigue 

teniendo un gran desarrollo, para el ser humano que busca la manera de utilizar fármacos para el diagnóstico, 

la prevención y el tratamiento de las enfermedades. El estudio de la farmacología básica y la farmacología 

clínica es de suma importancia para el médico en formación ya que en el futuro, él decide de alguna forma que 

farmacoterapia está indicada en un paciente dado, debe resolver las dudas cualitativas de qué medicamento 

administrará, en que dosis y con qué frecuencia deberá administrarlo. Estas decisiones cualitativas deben 

basarse en una serie de factores, que incluyen los criterios del médico tratante, los diagnósticos concomitantes, 

la diversidad de medicamentos disponibles, las características del paciente y el grado de certeza diagnóstica. 


1. Farmacología renal y cardiovascular. 

2. Farmacología del aparato respiratorio 

3. Farmacología del aparato digestivo 

4. Farmacología del sistema hematopoyético 

5. Quimioterapia antiinfecciosa 

6. Farmacología del sistema endocrino 


7. Quimioterapia antitumoral e inmunología 

8. Temas especiales 




Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica. Goodman and Gilman. 10a Ed. Panamerica-McGraw 

Hill. 2002 

Farmacología Básica y Clínica. Katzung BG. 8ª Ed. Manual Moderno. 2002. 

Materia: Urgencias médico-quirúrgicas 

Créditos: 2 

Semestre: 6° 


Objetivo: consideramos que el médico egresado de nuestra facultad debe de contar con una sólida 

preparación en la atención de aquellos pacientes que presentan una urgencia médica y/o quirúrgica. La lesión 

traumática sigue siendo la causa principal de defunción durante los cuatro primeros decenios de la vida. Como 

es una enfermedad de gente joven, el traumatismo produce pérdida de más años de vida productiva que 

cualquier otro padecimiento. 


1. Generalidades del curso 

2. Evaluación y tratamiento iniciales 

3. Manejo de la vía aérea y de la ventilación 

4. Choque 

5. Trauma torácico 

6. Trauma abdominal 

7. Trauma craneoencefálico 

8. Trauma de la columna vertebral y medula espinal 

9. Trauma músculo esquelético 

10. Lesiones por quemadura y exposición al frío 

11. Trauma pediátrico 

Trauma en la mujer 


Tintinalli: Medicina de Urnegcia; Interamericana; Cuarta Edición; 1997 

Roberts: Procedimientos Clínicos en Medicina de Urgencia; Interamericana; 13ª edición; 1999 

Materia: Imagenología I 

Créditos: 2 

Semestre: 6° 


Objetivo: la radiología e imagen ha tenido un desarrollo rápido y perfeccionamiento en los últimos 20 años 

debido a la introducción de la tomografía computarizada, resonancia magnética y la permanente mejora en los 

equipos de ultrasonido y rayos x. Por lo cual una enorme reserva de patología antes inaccesible se puede 

ahora visualizar con tecnología moderna. Actualmente se demuestra la anatomía y patología de los órganos 

del cuerpo humano en forma multiplanar lo que aunado a los hallazgos clínicos permite hacer un diagnóstico 




más rápido y preciso, hecho que ha contribuido a mejorar la calidad de vida de los pacientes. La integración 

de esta asignatura, divida por su extensión en dos semestres, al plan de estudios de la Facultad de Medicina 

forma parte del proceso de actualización que seguramente redundará en la excelencia académica de nuestros 

egresados. 


1. Conceptos básicos de imagen. 

2. El tórax. 

3. Sistema nervioso. 

4. Sistema urinario. 

5. Sistema endocrino 

6. Radiología de cabeza y cuello 

7. Sistema vascular 


Ryan Mc Nicholas. Anatomía Radiológica 1ª. Edición Ed. Marban 

2.- Delgado Ma. Teresa Manual de Radiología Clínica 2ª. Edición, Ed. Harcourt 2002. 

Materia: Clínica II 

Créditos: 14 

Semestre: 6° 


Objetivo: se refuerzan los alcances de Clínica I, añadiendo la fisiopatología, farmacología clínica y 

elementos de urgencias médico-quirúrgicas. 










Blacklow RS. Síntomas y signos de Ma. Bryde. Fisiopatología aplicada e interpretación clínica. 6ª. De 

Interamericana. México, 1989. 

Colulehan-Block. Principios de interrogatorio médico. Ed. El Manual Moderno. México, 1989. 

Materia: Laboratorio de integración basada en problemas VI 

Créditos: 2 

Semestre: 6° 

Eje curricular: metodología instrumental 


































educación. 





conceptuales. 





Materia: Medicina interna I 

Créditos: 8 

Semestre: 7° 


Objetivo: la práctica de la medicina en el transcurso del tiempo, ha sufrido una tendencia cada vez más 

acentuada hacia la especialización, orientada a órganos (como la cardiología) o sistemas (como la 

angiología), por aparatos (como la ortopedia), con tendencia vertical (como la oncología), o de tipo horizontal 

(como la geriatría). Con cierta preocupación, se observa que este fenómeno no parece detenerse, han 

empezado a aparecer especialidades dobles, como la cardiología pediátrica o la oncología ginecológica; de 




manera que, en las últimas décadas, asistimos a un cambio en el enfrentamiento y práctica de la medicina, con 

la necesidad de adquirir la capacidad de saber utilizar la información y la tecnología moderna; pero al mismo 

tiempo, adaptándose a la realidad económica de cada país. 

Tomando en cuenta la problemática que enfrentamos, y en parte en contra de las tendencias fragmentarias 

mencionadas, se ha generado recientemente una corriente unificadora que busca crear una compactación en el 

aprendizaje y la práctica de la medicina, que culmine con la generación de médicos de atención resolutiva e 

integral, cuya representación más adecuada sea un modelo, del antiguo Médico Cirujano y partero, bajo una 

conceptualización actual. 


1. Endocrinología 

2. Gastroenterología 

3. Infectología 

4. Neurología 


Isselbacher KJ. Harrison. Principios de medicina interna. 16a. Mc. GrawHill. New York, 2006. 

Tierney, J. R. y Col. Diagnóstico clínico y tratamiento. 37a. Ed. El Manual Moderno. México, 2002. 

Materia: Patología quirúrgica I 

Créditos: 8 

Semestre: 7° 


Objetivo: se fomenta la adquisición de habilidades para la solución de problemas clínicos y quirúrgicos así 

como la toma de decisiones enfocadas a la fisiopatología, diagnóstico diferencial y llegado el caso, estudio y 

manejo terapéutico integral en el pre, trans, y postoperatorio y las complicaciones potenciales que se pueden 

presentar, para su prevención y llegado el caso, identificarlas con oportunidad e instituir el tratamiento 

apropiado. No olvidar que la medicina interna y subespecialidades son cada vez más intervencionistas en sus 

enfoques diagnósticos y terapéuticos; entonces, el cultivar las habilidades y destrezas para ellas, es función de 

los principios generales de la cirugía. El alumno debe aprender las bases de las enfermedades médico – 

quirúrgicas aplicables al primer nivel de atención, reconocer e identificar los casos que requieren atención 

especializada, para referirlos oportunamente. 


1. Historia de la Cirugía 

2. Características del área quirúrgica. 

3. Bases microbiológicas de la Cirugía. 

4. Tiempos fundamentales de la cirugía. 

5. Material de sutura 

6. Instrumental de cirugía básico y especializado: 

7. Preoperatorio 

8. Anestesia. 

9. Transoperatorio. 

10. Respuesta biológica local. 

11. Respuesta biológica al trauma. 

12. Postoperatorio. 

13. Infección en cirugía. 

14. Síndrome de Falla Orgánica Múltiple. 




15. Antibióticos en cirugía. 

16. Complicaciones más frecuentes en cirugía. 

17. Maniobras quirúrgicas básicas. 

18. Cirugía en el paciente anciano. 

19. Cirugía de mínima invasión. 

20. Técnicas para su realización. 

21. Patología quirúrgica de aparatos y sistemas. 

22. Piel y tejido celular subcutáneo: 

23. Patología de la glándula mamaria. 

24. Patología vascular periférica. 

25. Traumatismos de tórax, abdomen y retroperitoneales: etiopatogenia, diagnóstico y tratamiento. 

26. Traumatismo craneoencefálico: etiopatogenia, diagnóstico y tratamiento. 

27. Hernias de la pared abdominal: 

28. Cirugía de control de daños y síndrome compartamental abdominal. 

29. Cirugía en la obesidad mórbida 

30. Coloproctología. 




Gerard M. Doherty. Diagnóstico y tratamiento quirúrgico. 9ª Ed. El manual moderno, México, 2007 

Materia: Nutrición 

Créditos: 3 

Semestre: 7° 


Objetivo: México es un país de grandes contrastes en donde los diversos factores políticos, sociales y 

económicos, nacionales e internacionales han propiciado profundas desigualdades socioeconómicas, las cuales 

se ven reflejadas en las costumbres y hábitos dietéticos de su población; consumiendo alimentos de bajo valor 

nutritivo y alto costo, afectando principalmente a los grupos más vulnerables como son los niños, los ancianos, 

mujeres embarazadas y desde la lactancia. 

A lo largo de la historia, la lucha humana por el sustento diario ha sufrido muchos fracasos con la consecuente 

aparición de hambre. Este sigue siendo un fenómeno social generador de guerras, revoluciones y epidemias 

que actualmente se siguen presentando, principalmente como resultado de desastres naturales, políticos, 

sociales, favoreciendo incluso otros factores como es la contaminación ambiental y la destrucción de recursos 

naturales. 


1. Historia y bases de la nutrición. 

2. Crecimiento y desarrollo. 

3. Bases del metabolismo. 

4. Modalidades nutricionales : 

5. Apoyo nutricio en patologías agudas y crónicas específicas 


Rosa Isabel Esquivel, Silvia Martínez Correa. Nutrición y Salud. Manual Moderno. 

Ana Bertha Pérez de Gallo. LeticiaMarvan Laborde. Dietas Normales y Terapéuticas. La prensa 


Médica Mexicana. 

Materia: Imagenología II 

Créditos: 2 

Semestre: 7° 




Objetivo: la radiología e imagen ha tenido un desarrollo rápido y perfeccionamiento en los últimos 20 años 

debido a la introducción de la tomografía computarizada, resonancia magnética y la permanente mejora en los 

equipos de ultrasonido y rayos x. Por lo cual una enorme reserva de patología antes inaccesible se puede 

ahora visualizar con tecnología moderna. Actualmente se demuestra la anatomía y patología de los órganos 

del cuerpo humano en forma multiplanar lo que aunado a los hallazgos clínicos permite hacer un diagnóstico 

más rápido y preciso, hecho que ha contribuido a mejorar la calidad de vida de los pacientes. En 

Imagenología II se completarán los contenidos de la materia, en especial los relacionados con el resto de 

materias que se llevan en el noveno y décimo semestre de la carrera y en cierta forma con un refuerzo de los 

contenidos desarrollados en los semestres previos. La integración de esta asignatura, divida por su extensión en 

dos semestres, al plan de estudios de la Facultad de Medicina forma parte del proceso de actualización que 

seguramente redundará en la excelencia académica de nuestros egresados. 


1. El abdomen. 

2. Imagen en ginecología y obstetricia. 

3. Imagen en pediatría. 14 hrs. 

4. Sistema músculo esquelético y reumatología. 

5. Hematología. 


Delgado Ma. Teresa Manual de Radiología Clínica 2ª. Edición, Ed. Harcourt 2002. 

Pedrosa C. S. Casanova Diagnóstico por imagen Ed. McGraw-Hill 

Materia: Clínica III 

Créditos: 14 

Semestre: 7° 


Objetivo: Se continua con la adquisición de la información clínica para la realización del diagnóstico, con la 

característica de evidenciar la evolución de los paciente mediante la elaboración del Expediente Clínico, en 

donde además de integrar todos sus elementos, como lo dispone la Norma Oficial Mexicana sobre el 

Expediente Clínico NOM-168-SSA1-1998, se complementará con la nota de impacto, validación con 

bibliografía, utilizando el recurso de la medicina basada en evidencias, para sustentar las decisiones 

diagnósticas, terapéuticas y preventivas, aplicadas para cada paciente. Enfatizando la atención en pacientes 

con padecimientos endocrinológicos, gastroenterológicos, infectológicos, neurológicos, quirúrgicos, vasculares 

periféricos y coloproctológicos, así como integración imagenológica. 
















Materia: Laboratorio de clínica y enseñanza I 

Créditos: 2 

Semestre: 7° 


Objetivo: uno de los problemas detectados entre los alumnos que cursan con los años de preparación en el 

área clínica lo representa la incapacidad de tomar decisiones correctamente estructuradas, una vez que se 

exponen los temas específicos de las diferentes entidades patológicas en las clases de instrucción teórica. 

Probablemente influyen varios factores; a pesar de que pueda considerarse como perfecta la enseñanza, las 

situaciones relacionadas con el aprendizaje individual no son homogéneas. La atención no siempre puede 

mantenerse durante las horas de sesión académica, el alumno suele tomar apuntes cuya calidad puede no ser 

la óptima y, finalmente dentro de las subunidades temáticas, extensas y complejas que incluyen el aspecto 

epidemiológico, fisiopatológico, comportamiento clínico, medidas diagnósticas, terapéuticas, preventivas y el 

pronóstico de cada entidad patológica, no siempre se señalan los aspectos más importantes para una toma de 

decisión particular. 

Contenido temático: debido a la estructura del LCE, se presentarán casos problema dirigidos a integrar el 

conocimiento en forma horizontal de las materias que cursan actualmente los alumnos, así como verticalmente 

para establecer un vínculo con las materias que ya han cursado previamente. 

Materia: Bioética 

Créditos: 2 

Semestre: 7° 


Objetivo: la bioética es la parte de la ética que trata lo relacionado a los seres vivos, incluyendo al hombre, 

así como al medio ambiente, por lo cual la práctica médica está incluida en la bioética. Es necesario que el 

paciente sea visto como un ser humano que sufre y necesita comprensión, que debe ser tratado con respeto y 

dignidad, lo que en circunstancias especiales implica problemática de difícil solución, la regulación moral de la 

actuación médica es compleja, tiene características especiales en cada situación concreta, se debe regir por los 

principios de bioética aceptados en forma casi universal, independientemente de la doctrina filosófica en la que 

se fundamente: principalísimo (beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia) , personalista, centrada en 

la persona humana o utilitarista, cuando se busca la utilidad y beneficio del enfermo. 


1. Principales corrientes filosóficas. Principios fundamentales de la bioética. 

2. La práctica médica y la ética a través de la historia. 

3. Problemas bioéticos al inicio y durante la vida 


4. Problemas éticos al final de la vida. Perspectivas para el futuro 




Barquin M. Historia de la medicina. Su problemática actual. 7ª. Ed. Méndez Otero, México, 1989. 

Basave Fdez. Del Castillo A. Tratado de Filosofía. Amor a la sabiduría como propedéutica de 

salvación Ed. Limusa México, 1995. 

Materia: Medicina Interna II 

Créditos: 8 

Semestre: 8° 


Objetivo: el curso de medicina interna se refiere a los aspectos fundamentales, necesarios y convenientes de 

los conocimientos que se considera, debe poseer el médico general en los procesos neurológicos, 

endocrinológicos, cardiológicos, gastroenterológicos, neumológicos, hematológicos, reumatológicos, 

nefrológicos, psiquiátricos, dermatológicos e infecciosos. En principio, como ejemplo, no se trata de un curso 

de Hematología para hematólogos o para internistas, sino de Hematología o de cualquiera de las otras 

especialidades mencionadas para un médico general. 


1. Cardiología 

2. Neumología 

Materia: Oncología General 

Créditos: 2 

Semestre: 8° 


Objetivo: el cáncer es considerado como un grupo heterogéneo de entidades, que tienen como común 

denominador una proliferación incontrolada de las células, con el potencial de infiltrar los tejidos y diseminarse 

a otros órganos. La transformación maligna de una célula es un trastorno caracterizado por mutaciones 

aleatorias espontáneas de localizaciones cromosómicas específicas, inducidas por agentes del ambiente que 

afectan a la célula y su material genético. Los conceptos actuales de oncogenes, genes supresores y 

particularmente apoptósis, así como el desajuste en los mecanismos reguladores del crecimiento celular, ocupan 

ahora todo un arsenal de conocimientos. En más del 90% de los casos , el paciente oncológico acudirá a 

consulta inicial con un médico general , por lo anterior es necesario que el estudiante de pregrado en la 

licenciatura de medicina, tenga un conocimiento preciso de la oncología que le permita reconocer la 

enfermedad y tomar medidas preventivas y de referencia oportuna , que impacten en el beneficio de estos 

pacientes , enfocándose en los aspectos etiológicos , clínicos y por supuesto en las alternativas terapéuticas 

para este grupo de pacientes , tales como la cirugía , la radioterapia y las terapias sistémicas . Igualmente, 

cabe resaltar lo importante que es el conocimiento que el alumno debe tener para acercarse al paciente 

oncológico, el cómo informarle y por supuesto el manejo de los casos terminales y su atención a nivel del 

médico general. 


1. Principios de oncología básica 

2. Principios de terapéutica Oncológica 

3. Abordaje clínico del paciente oncológico 


4. Principales tumores sólidos 

5. Segundo examen parcial 

6. Temas selectos en Oncología 

7. El paciente con cáncer en fase terminal 




Vincent t. De vita: principles and practice of oncology; j.b. lippincont company 10a ed. 2010 

Martin d. Abeloff : oncología clínica : ed. Elsevier 4a ed 2006 . 

Materia: Patología Quirúrgica II 

Créditos: 8 

Semestre: 8° 


Objetivo: la patología quirúrgica como asignatura, es parte del área clínica y requiere para su estudio del 

conocimiento previo del conjunto de disciplinas científicas, que abordan la estructura y función normal del 

organismo humano en todas las fases de su desarrollo, desde el nivel molecular, celular y subcelular, hasta los 

diversos órganos, aparatos y sistemas; de los factores ambientales que preservan la salud o condicionan la 

enfermedad del ser humano; de la integración del agente patógeno y el huésped; del conocimiento de las 

substancias químicas que tienen utilidad en la prevención del campo dinámico de la relación médico – paciente 

en el proceso de salud – enfermedad; conocimientos que se adquieren en el área básica, durante los tres años 

previos de la carrera, a través del estudio de las diversas asignaturas de las áreas morfológica, psicológica, 

ambiental y de salud pública. 


1. Oftalmología 

2. Otorrinolaringología. 

3. Traumatología y ortopedia 

4. Urología 


Way, LW. Diagnóstico y tratamiento quirúrgico. 7ª Ed. El manual moderno, México, 1995. 



Materia: Laboratorio aplicado a la clínica 

Créditos: 2 

Semestre: 8° 


Objetivo: en especial se enfatizará sobre aquellas pruebas que se consideren diagnósticas, de las que 

únicamente sean sugestivas o bien de las que son inespecíficas pero que valoradas en conjunto y con los datos 

clínicos pueden ser útiles o complementarias. Para el alumno le debe quedar claro que las alteraciones de 

laboratorio, son semejantes a los síntomas y signos obtenidos en la historia clínica y que todos ellos tienen 

siempre una explicación relacionada con las modificaciones fisiopatológicas o anatomopatológicas provocadas 




en el transcurso de la interrelación dinámica entre el agente causal y el organismo enfermo. Igualmente se 

insistirá, cuando esto sea necesario, en el aspecto relacionado con el costo beneficio de las pruebas, así como 

su sensibilidad y especificidad. 


1. Biometría hemática. Nuevas tecnologías, histogramas, citometría de flujo, RDW, Reticulocitos. 

2. Examen general de orina: (3) 

3. Color. Aspecto físico. Densidad urinaria. pH. Glucosuria, cetonuria, bilirrubinuria, proteinuria, nitritos, 

hemoglobinuria. 

4. Sedimento urinario: células, leucocitos, eritrocitos, cilindros, bacterias, cristales. 

5. Otras determinaciones: sodio, potasio, calcio, fósforo; proteínas en orina de 24 horas. 

6. Examen coproparasitoscópico, citológico y amiba en fresco. pH. Azúcares reductores y 

determinación de algunos antígenos. 

7. Glucosa. Curva de tolerancia a la glucosa. Hemoglobina glucosilada. Fructosamina. 

8. Ácido úrico. Determinación de ácido úrico en orina. 

9. Urea. Creatinina. Depuración de creatinina. 

10. Perfil de colesterol. Triglicéridos y apoliproteína B y otros marcadores de riesgo cardiovascular. 

11. Bilirrubinas. Albúmina y globulinas. 

12. Aminotransferasas, fosfatasa alcalina. Fosfatasa ácida. 

13. Creatinfosfokinasa su fracción MB y troponinas. 

14. Electrolitos séricos: sodio, cloro, potasio. (2 sesiones) 

15. Calcio, fósforo y magnesio séricos. 

16. Amilasa sérica y urinaria. Dehidrogenasa láctica. 

17. Pruebas inmunológicas en infectología: Perfil TORCH, seroameba, anticuerpos contra los virus de 

Epstein Barr y mononucleosis. Anticuerpos contra el Vibrio cólera 

18. Pruebas inmunológicas en infectología: Reacciones febriles, antiestreptolisinas, VDRL 

19. Pruebas específicas en tuberculosis y VIH-SIDA. 

20. Pruebas del laboratorio específicas de las hepatitis infecciosas. 

21. Pruebas de actividad inflamatoria y reumática: factor reumatoide, sedimentación globular, proteína C 

reactiva. 

22. Estudio de exudados y trasudados 

23. Cultivos: orina, faríngeo, excremento y sanguíneo 

24. Líquido cefalo-raquídeo. 

25. Pruebas de perfil tiroideo. Anticuerpos antitiroideos. 

26. Pruebas de perfil hormonal femenino. 

27. Generalidades de pH sanguíneo y gasometría. 

28. Pruebas de embarazo, viabilidad y maduración fetal. 

29. Pruebas de auto inmunidad y alergia 

30. Toxicología, pruebas antidoping y control de algunos medicamentos. Implicaciones médico legales. 

31. Antígeno prostático específico y otros marcadores tumorales. Generalidades acerca de la utilidad 

clínica de la reacción en cadena de polimerasa. 

32. Tamiz metabólico: El laboratorio en las enfermedades congénitas. Nuevos procedimientos y futuro del 

laboratorio clínico.y fina, determinado por el profesor coordinador de la asignatura de Medicina 

Crítica y/o los profesores adjuntos. 





Isselbacher. Harrison. Tratado de Medicina Interna. 15ª edición. 2001. Ed. McGraw Hill. 

Tierney. Diagnóstico y tratamiento clínico. 37ª edición. 2002. Ed. Manuales Modernos. 

Materia: Clínica IV 

Créditos: 14 

Semestre: 8° 


Objetivo: se continúa el programa previo, y se prioriza la enseñanza con pacientes cuya patología 

preferentemente sea de oncología, cardiología, neumología, oftalmología, otorrinolaringología, traumatologíaortopedia 

y urología. 

Contenido temático: idealmente el alumno debería valorar un paciente con una patología que coincida con 

el tema teórico. Sin embargo, esto no siempre será factible en relación con la población internada en las 

unidades sede en un momento dado. Y, por otra parte, dada la forma peculiar de responder de cada paciente, 

se considera que cada caso es comparable sólo parcialmente a otro con patología semejante. Sin embargo, y 

afortunadamente por lo anterior, cada paciente evaluado representa la oportunidad de revisar o reforzar los 

conocimientos de una o varias unidades temáticas y correlacionarlas entre sí, tal como frecuentemente ocurre 

en la práctica médica cotidiana. 





Materia: Laboratorio de clínica y enseñanza II 

Créditos: 2 

Semestre: 8° 


Objetivo: se trata de un curso activo con enseñanza de tipo tutelar con pequeños grupos, y diseñado para 

estudiantes de medicina que cursan con los años de enseñanza teórico clínica, básicamente con la finalidad de 

incrementar sus habilidades en la toma de decisiones al evaluar casos reales, estructurar la formulación de 

criterios para el diagnóstico, tratamiento, prevención y definición de los factores pronósticos, así como reforzar 

los conocimientos adquiridos en la impartición de las materias troncales del área teórico clínica; entre sus 

objetivos se pretende que cada caso planteado como problema se revise exhaustivamente desde el punto de 

vista clínico y en todos los aspectos aprovechables desde el punto de vista didáctico. 




Materia: Medicina Legal 

Créditos: 2 


Semestre: 8° 

Eje curricular: socio médico y humanístico 



Objetivo: la Medicina Forense, una de las ramas de la medicina que en la actualidad a tomado una gran 

importancia ya que tiene una relación muy estrecha con la ley, y que proviene de la palabra “foro”, que era el 

nombre dado por los romanos a la plaza comercial donde los abogados efectuaban sus negocios en la 

antigüedad. 

La medicina forense es una de las ramas fascinantes de la medicina, porque estudia frecuentemente el cuerpo 

ya sin vida, y en donde la aplicación de los conocimientos médicos logran un silencioso ensamble científico de 

la evidencia que este proporciona y en consecuencia la construcción razonable basada en el método científico 

para llegar a la verdad. Todas las ramas de la medicina participan incluyendo entre otras la anatomía, 

patología, fisiología ginecología y obstetricia etc. Que son útiles para resolver la problemática médico-legal. 

La relación es bilateral, pues la ciencia médica a menudo ayuda a la administración de la justicia, ya sea en 

aspectos civiles, laborales o criminales, mientras que muchas de las ramas de la medicina pueden volverse 

objetos de investigación judicial cuando surgen aspectos de mala práctica. El objetivo es llegar a la verdad o a 

la aproximación más cercana posible. 


1. Historia de la Medicina Forense. 

2. Deontología Médica. 

3. Anatomía topográfica. 

4. Traumatología Forense. 

5. Tanatología. 

6. Delitos sexuales. 

7. Aborto. 

8. Asfixiología. 

9. Antropología Forense. 

10. El certificado de Defunción. 

11. Psicología forense. 

12. Los Servicios Periciales. 


Compendio de Medicina Forense (Autor: Mario Alva Rodríguez). 

Conceptos Básicos de Medicina Legal (Autor: José Alcocer Pozo). 

Materia: Medicina Interna III 

Créditos: 7 

Semestre: 9° 


Objetivo: la práctica de la medicina en el transcurso del tiempo, ha sufrido una tendencia cada vez más 

acentuada hacia la especialización, orientada a órganos (como la cardiología) o sistemas (como la 

angiología), por aparatos (como la ortopedia), con tendencia vertical (como la oncología), o de tipo horizontal 

(como la geriatría). Con cierta preocupación, se observa que este fenómeno no parece detenerse, han 

empezado a aparecer especialidades dobles, como la cardiología pediátrica o la oncología ginecológica; de 

manera que, en las últimas décadas, asistimos a un cambio en el enfrentamiento y práctica de la medicina, con 

la necesidad de adquirir la capacidad de saber utilizar la información y la tecnología moderna; pero al mismo 

tiempo, adaptándose a la realidad económica de cada país. 




Tomando en cuenta la problemática que enfrentamos, y en parte en contra de las tendencias fragmentarias 

mencionadas, se ha generado recientemente una corriente unificadora que busca crear una compactación en el 

aprendizaje y la práctica de la medicina, que culmine con la generación de médicos de atención resolutiva e 

integral, cuya representación más adecuada sea un modelo, del antiguo Médico Cirujano y partero, bajo una 

conceptualización actual. 


1. Dermatología 

2. Hematología 


Isselbacher KJ. Harrison. Principios de medicina interna. 16a. Mc. Graw Hill. New York, 2006. 

Tierney, J. R. y Col. Diagnóstico clínico y tratamiento. 37a. Ed. El Manual Moderno. México, 2002. 

Materia: Pediatría I 

Créditos: 6 

Semestre: 9° 


Objetivo: Debido al proceso de la transición epidemiológica y demográfica que se presenta en el país, la 

población pediátrica representa aún una parte considerable de la pirámide poblacional, que si bien es cierto 

que la tasa de natalidad es del 1.9 /1000 habitantes se estima que este grupo etáreo representará al sector 

salud un reto en su atención. 

Este programa enfatiza los aspectos del crecimiento y desarrollo normales en la edad pediátrica a fin de que el 

médico general en formación identifique el proceso normal del desarrollo y sus variantes de normalidad, así 

como aquellas condiciones patológicas que requieren de atención médica. 


1. Dermatología 

2. Hematología 


Klauss, Marshall H., and Faranoff, Avroy A. Asistencia del Recién Nacido de alto Riesgo. Ed. 

Panamericana. 

Calzada León Raúl. Crecimiento en el niño. Fundamentos fisiopatológicos. Ed. McGraw-Hill. 

Materia: Ginecología y Obstetricia I 

Créditos: 6 

Semestre: 9° 


Objetivo: la obstetricia es una las cuatro ramas troncales de la medicina por lo que su estudio adquiere 

importancia relevante. 

Nuestro país es uno de los países latinoamericanos en desarrollo donde aún se encuentran elevados los índices 

de natalidad, con una elevada morbi-mortalidad materna y fetal; la vigilancia del embarazo es deficiente y son 

irregulares las acciones de regulación de la fertilidad y planificación familiar, por lo que la información de los 

factores de riesgo de la gestación están siendo priorizada a la población. 




La formación de médicos generales de primer contacto nos obliga a sensibilizar , educar y estructurar 

integralmente profesionales de la salud comprometidos con lograr disminuir los índices de morbi-mortalidad 

materno fetal, cumplir con un programa de vigilancia prenatal y adecuar los procedimientos de resolución del 

embarazo además de proponer un proyecto reproductivo que apoye a la mujer o a la pareja a tomar 

acciones informadas y voluntarias que impacten en su salud personal, familiar, social, cultural y económica, 

basados siempre en el respeto a la libertad y la dignidad humana. 


1. Epidemiologia. Embriología. Fisiología. Propedéutica. Control prenatal. Auxiliares de diagnóstico 

/ ultrasonido. Embarazo de alto riesgo. Riesgo reproductivo. 

2. Introducción, generalidades. Integración grupal 

3. Tocología: atención obstétrica al parto. Puerperio fisiológico. Atención recién nacido sano. 

Anticoncepción y planificación familiar. 

4. Complicaciones médicas del embarazo: hemorragias obstétricas. Enfermedades infecciosas, 

degenerativas e inmunológicas que complican el embarazo, parto y puerperio. Agresión y muerte fetal 

pre parto. 

5. Distocias anatomo – funcionales en el parto. Puerperio complicado. Sufrimiento fetal agudo y 

crónico. Choque en obstetricia. Obstetricia operatoria. Recién nacido patológico. Analgesia / 

anestesia en obstetricia. Lactancia materna y psicoprofilaxis. 


Balasch CJ Casos Clínicos Obstetricia y Ginecología ED Salvat Barcelona 1990 

Publicaciones periódicas revista: ginecología y obstetricia de México revista de perinatologiasurgery 

gynecology and obstetrics 

Materia: Clínica V 

Créditos: 14 

Semestre: 9° 


Objetivo: pretenden cimentar las competencias generales del futuro médico, siendo fortalecida por las 

competencias de metacognición y pensamiento crítico y científico desarrollado en los cursos de Laboratorio de 

Integración Basada en Problemas y del Laboratorio de Clínica y Enseñanza, correlacionando en forma práctica 

y frente al paciente los temas desarrollados en los cursos teóricos de las cuatro ramas troncales de la medicina, 

cuya patología el médico general debe controlar personalmente, hacerlo en forma conjunta con el especialista 

o sólo conocer y derivar en forma oportuna a este último dermatología, hematología, ginecología-obstetricia y 

pediatría 







en la práctica médica cotidiana 







Iovine E. Etilio S.A. El Laboratorio en la clínica. Metodología analítica, fisiopatología e interpretación 

semiológica 3ª. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires, 1985. 

Materia: Laboratorio de clínica y enseñanza III 

Créditos: 2 

Semestre: 9° 


Objetivo: curso activo con enseñanza de tipo tutelar con pequeños grupos, y diseñado para estudiantes de 

medicina que cursan con los años de enseñanza teórico clínica, básicamente con la finalidad de incrementar 

sus habilidades en la toma de decisiones al evaluar casos reales, estructurar la formulación de criterios para el 

diagnóstico, tratamiento, prevención y definición de los factores pronósticos, así como reforzar los 

conocimientos adquiridos en la impartición de las materias troncales del área teórico clínica; entre sus objetivos 

se pretende que cada caso planteado como problema se revise exhaustivamente desde el punto de vista clínico 

y en todos los aspectos aprovechables desde el punto de vista didáctico. 

La estrategia estará basada en algunos de los principios señalados, en relación, al "aprendizaje basado en 

problemas", en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje está centrado en el alumno, y él mismo formula sus 

propios objetivos de aprendizaje mientras el tutor únicamente se considera un guía, activador y modulador de 

este proceso. 




Materia: Medicina ocupacional 

Créditos: 2 

Semestre: 9° 

Eje curricular: sociomédico y humanístico 

Objetivo: una característica particularmente de la Medicina Ocupacional o del Trabajo, es la variedad de sus 

conceptos que han ido modificándose en tiempo y espacio, en cuanto a la influencia de determinados 

fenómenos sociales, económicos o políticos. Esto último amplia más la participación en esta actividad de otras 

disciplinas del campo de las ciencias sociales, sin dejar de reconocer en este aspecto que la medicina 

ocupacional por sí misma es una ciencia social. 

Dada la necesidad de crear esta área dentro del programa de estudios MED10, en forma independiente de la 

Medicina Legal, y su impacto en la carrera de Medicina. 


1. Generalidades, conceptos, definiciones e historia de la Salud Ocupacional. 

2. Salud ocupacional, seguridad e higiene industrial. 

3. Marco Legal, concepto y definiciones. 

4. Estadísticas de riesgo en Salud ocupacional a nivel internacional, nacional, y estatal. 

5. El trabajo como causa de accidentes y enfermedades laborales. 

6. Enfermedad laboral del aparato respiratorio: Neumoconiosis. 

7. Enfermedad laboral del oído: Trauma acústico crónico. 




8. Enfermedad laboral visual por el uso continuo de la computadora. 

9. Trauma acumulativo crónico. 

10. Enfermedades de la piel por exposición laboral. 

11. Toxicología industrial: conceptos y definiciones. 

12. Intoxicación por plomo. 

13. Llenado de formatos de accidentes de trabajo, elaboración de la historia clínica laboral. 

14. Diagnóstico situacional en la empresa. 

15. Exámenes de ingreso y periódicos en la empresa 


J.A Marti, Mercadal, H. Desoille Medicina del trabajo. Ed Masson S.A. Barcelona 2da edición. 

Lauwerys Robert R. Toxicologia Industrial, enfermedades e intoxicaciones profesionales. Ed. Masson. 

Materia: Medicina Interna IV 

Créditos: 6 

Semestre: 10° 


Objetivo: el curso de medicina interna se refiere a los aspectos fundamentales, necesarios y convenientes de 

los conocimientos que se considera, debe poseer el médico general en los procesos neurológicos, 

endocrinológicos, cardiológicos, gastroenterológicos, neumológicos, hematológicos, reumatológicos, 

nefrológicos, psiquiátricos, dermatológicos e infecciosos. En principio, como ejemplo, no se trata de un curso 

de Hematología para hematólogos o para internistas, sino de Hematología o de cualquiera de las otras 

especialidades mencionadas para un médico general. 

En Medicina Interna IV, se adentrará al estudiante, en el conocimiento clínico de sub-ramas de la medicina 

interna, cuya patología puede considerarse más compleja, y en términos generales menos común; pero no por 

ello de menor importancia en el campo de acción de la medicina general, la atención del paciente y su entorno 

social, sin perder de vista durante el desarrollo del curso la importancia de la integración teórico-práctica. 

En este ciclo se estudiarán bajo un panorama fundamentalmente integrador, la psiquiatría, la reumatología y la 

nefrología, como componentes complementarios del espectro total de la medicina interna. 


1. Nefrología 

2. Psiquiatría 

3. Reumatología 


Academia Nacional de Medicina. Tratado de medicina interna. 2a. Ed. El Manual Moderno. México, 

1993 

Farreras Valentín P. Medicina Interna. 13a Ed. Elsevier-Mosby, Doyma. Barcelona, 2008. 

Materia: Pediatría II 

Créditos: 6 






Objetivo: se enfoca temas aplicados a diferentes áreas que revisten una alta incidencia y mantienen o 

presentan problemas diferentes en los últimos años. 

Un aspecto primordial es el de infectología pediátrica que mantiene una relevancia fundamental en la práctica 

pediátrica, que ubica desde los padecimientos exantemáticos más comunes en los niños, patología que se 

mantienen vigentes en nuestro país como hepatitis, tuberculosis, fiebre tifoidea , infecciones urinarias etc., hasta 

enfermedades de origen infeccioso que se han posicionado en los últimos 20 años como VIH. 

De nueva cuenta en esta sección se insiste en la aplicación de un esquema actualizado de inmunizaciones. 

Otra área en pediatría que requiere otro enfoque, es el de las subespecialidades sobre todo en las esferas de 

endocrinología, reumatología, inmunología, hematología y oncología, en donde con la mejoría de los 

esquemas de manejo han aumentado los grupos de niños con padecimientos relacionados. También se 

profundiza el conocimiento relacionado con el área de agua y electrolitos aspecto fundamental en el manejo de 

un niño con cualquier patología y no referido exclusivamente al niño con gastroenteritis. Finalmente el 

programa incluye una de las áreas que condicionan parámetros de morbilidad y mortalidad más elevados en 

las diferentes etapas etarias como son urgencias, intoxicaciones, quemaduras y traumatismo craneoencefálico. 

En resumen pediatría II se enfoca al área de infectología pediátrica, subespecialidades con alta incidencia, 

manejo o información sobre desequilibrio hidroelectrolítico y acido base, conceptos básicos de terapia 

intensiva y manejo de urgencias. 


1. Infectologia 

2. Subespecialidades 

3. Urgencias 

4. Agua y electrolitos 


Enfermedades Prevenibles por vacunación, Acip. Mmvr, 2002 

Orozco Alcalá Jj. Reumatología En Niños 1 Ed, Mdm, 2003. 

Materia: Ginecología y Obstetricia II 

Créditos: 6 



Objetivo: los cambios sociales, económicos, políticos, laborales y los roles de la mujer en el último cuarto de 

siglo, son tan impactantes en el ámbito de la mujer que han trascendido y cambiado la manera de enfocar el 

estudio y proyectos de servicio a la misma. Basta recalcar que al disminuir el índice de natalidad ha hecho 

transitar a la mujer de la reproducción a la producción en todos los ámbitos de la vida. 

La expectativa de vida se ha ampliado y ya se encuentra con un promedio de ocho décadas y se espera que en 

la siguiente decena de años casi la mitad de las mujeres se encuentren en la etapa climatério/menopáusica y 

las acciones medicas de prevención, tratamiento y rehabilitación de los cambios y la patología de esta etapa 

abren un campo hasta ahora ilimitado del accionar médico. 


1. Endocrinología e Infectología ginecológicas. 


2. Oncología ginecológica 

3. Climaterio y menopausia. 

4. Urología ginecológica. 

5. Biología de la reproducción. 

6. Sexualidad humana. 

7. Hormonoterapia. 




Calatroni Cj. Ginecología 3ª Edic. Ed Panamericana; Buenos Aires 1990. 

Balasch, Casos Clínicos, Obstetricias Y Ginecología, Ed Salvat Barcelona 1990. 

Materia: Geriatría 

Créditos: 3 



Objetivo: los cambios demográficos que se suceden desde mediados del siglo XX, caracterizados por el 

aumento de las personas mayores de 65 años, han obligado a los gobiernos e instituciones de salud, entre 

otras, a cambiar estrategias y programas para hacer frente a los nuevos problemas que ahora se presentan. El 

cambio inicia en los países desarrollados, dejando a los demás la experiencia previa. 

Uno de los graves problemas que enfrenta la sociedad en general como consecuencia del aumento en el 

número de adultos mayores es el de la transición epidemiológica, por lo que ahora tenemos una gran cantidad 

de pacientes con enfermedades degenerativas, cardiovasculares, reumatológicas, oncológicas y sobre todo 

neurológicas como la demencia; esta última en particular tiene costos muy altos ya que es la principal 

generadora de dependencia. 

Todo este panorama produce cambios en los roles tradicionales, tanto familiares como sociales, en donde 

ahora los cuidadores suelen ser los hijos de los pacientes; los que a su vez pueden pertenecer también al grupo 

de la llamada tercera edad. Es claro, entonces, que el estudio de la Geriatría se ha vuelto indispensable, no 

sólo como subespecialidad de la Medicina Interna, sino como materia básica en las escuelas de Medicina, 

Enfermería y Trabajo Social. Ya en la Asamblea General de la OMS (Agosto 99) se recomienda incrementar el 

número de especialistas en Geriatría así como establecer la asignatura en las Escuelas de medicina para 

formar a los futuros médicos en los principios de atención de los adultos mayores, dotándolos de conocimientos, 

habilidades y actitudes que permitan atender dignamente a este grupo poblacional. 


1. Envejecimiento 

2. Evaluación geriátrica. 

3. Síndromes geriátricos. 

4. Neurología. 

5. Otras patologías. 

6. Farmacología 

7. Modelos de atención. Rehabilitación y gerontoprofilaxis 


Hazzard W, Bierman E, Blass J, Principles of Geriatric Medicine and gerontology. Fourth edition. 

McGraw Hill.2003 



Robert. T. W, La enfermedad de Alzheimer. Ed. Jus. 1994 

Materia: Clínica VI 

Créditos: 14 




Objetivo: nefrología, psiquiatría, reumatología, ginecología y pediatría. En cada una de ellas, se promoverá 

el desarrollo práctico de las áreas metodológico-instrumental y sociomédico-humanísticas, ligando aspectos de 

historia de la medicina, su filosofía y en forma muy importante, y validativa del proceso del acto médico, la 

BIOÉTICA, así como aspectos de profesionalismo y marco legal vigente. 







en la práctica médica cotidiana. 


Iovine E. Selva AA, Iovine J. El Laboratorio en el diagnóstico de la enfermedad. Su relación con otros 

recursos diagnósticos. Ed. Panamericana. Bogotá, 1979. 



Materia: Laboratorio de Clínica y Enseñanza IV 

Créditos: 2 



Objetivo: el alumno identificará primero sus brechas del conocimiento en función del caso planteado, 

formulará preguntas contestables; buscará los antecedentes del problema en el libro de texto para poderlos 

contrastar con la mejor evidencia externa; analizará y criticará la bibliografía y la aplicará a la solución del 

caso específico, formulando los criterios de atención desde el punto de vista diagnóstico, terapéutico, 

preventivo y pronóstico. Señalando respectivamente, sensibilidad, especificidad, relación costo beneficio y 

riesgos de los estudios solicitados; eficacia, efectividad, interacciones medicamentosas, complicaciones y 

relación costo beneficio de los medicamentos empleados; y efectividad y relación costo beneficio de las 

medidas preventivas. 




Materia: Internado rotatorio de pregrado I 

Créditos: 51 





Objetivo: Dentro de la formación de la licenciatura de medicina general, el internado rotatorio de pregrado 

se lleva a cabo en el undécimo y duodécimo semestres año, en un hospital de segundo nivel del sector salud; 

tiene la característica de ser de enseñanza tutelar, dirigido por personal capacitado en las diferentes áreas 

hospitalarias por las que rota el alumno. 

Esencialmente se consideran dos semestres de práctica, asignándose más del 95% del tiempo a la misma, en 

donde el alumno formalmente se integra, por primera vez, bajo reglamentos específicos a las actividades 

hospitalarias y de consulta externa cuya función principal es la atención integral de los enfermos y la 

prevención de las enfermedades. 

Se considera que el alumno aprenderá observando y participando en el equipo multidisciplinario que realiza 

sus labores asistenciales cotidianas, consolidará sus habilidades y destrezas aplicando sus conocimientos 

adquiridos en los años previos, y conjuntará estos factores con una actitud humanística, de servicio y empatía 

hacia el enfermo, todo lo cual se precisa dentro del concepto integral de competencia. 

Bajo estas circunstancias, el proceso educativo debe estar supeditado y adaptarse a las actividades 

asistenciales y no a la inversa; siendo el mejor hospital para realizar el internado de pregrado aquel que 

cuente con el mayor número de pacientes, médicos de alta calidad en la atención de los mismos y los recursos 

materiales suficientes; complementándose con la organización de los programas educativos, los recursos para 

los mismos, la exigencia y la supervisión adecuada. 

Por lo mismo, para la estructuración del programa, la definición de objetivos, estrategias de la enseñanza y 

métodos de evaluación se ha considerado lo señalado anteriormente, así como el perfil del alumno. 


1. Medicina de primer contacto 

2. Medicina interna 

3. Medicina familiar y preventiva 

4. Pediatría 

5. Cirugía general 

6. Ginecología y obstetricia 

7. Urgencias 


Cherney. Diagnóstico y tratamiento en Ginecobstetricia. 9ª edición 2007 Ed. Manual Moderno 

Hay. Diagnóstico y tratamiento en Pediatría. 11ava edición. 2008. Ed. Manual Moderno 

Materia: Internado rotatorio de pregrado I 

Créditos: 51 


Objetivo: dentro de la formación de la licenciatura de medicina general, el internado rotatorio de pregrado 


























4. Pediatría 



7. Urgencias 


Cherney. Diagnóstico y tratamiento en Ginecobstetricia. 9ª edición 2007 Ed. Manual Moderno 

Hay. Diagnóstico y tratamiento en Pediatría. 11ava edición. 2008. Ed. Manual Moderno 

Materia: Internado rotatorio de pregrado II 

Créditos: 51 


Objetivo: dentro de la formación de la licenciatura de medicina general, el internado rotatorio de pregrado 
























11. Pediatría 



14. Urgencias 


Way. Diagnóstico y tratamiento quirúrgico. 18ª edición 2007. Ed. Lange 

Tierney. Diagnóstico y tratamiento clínico. 47a edición. 2008. Ed. Manual Moderno

MEDICINA - Universidad Autónoma de Querétaro

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